Mehr als Google und Wikipedia

Transkript

1 Mehr als Google und Wikipedia Konzepte zur Vermittlung von Informations- und Recherchekompetenz an Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe Christine Werneyer und Regina Herbst Stadtbibliothek Straubing Rentamtsberg Straubing christine.werneyer@straubing.de regina.herbst@straubing.de Tel / bzw. -17 Seite 1 von 5

2 Warum ein Spiralcurriculum? Inhaltlich aufeinander abgestimmte Bausteine, die auf einzelne Jahrgangsstufen zugeschnitten sind Verankerung der Bibliothek als außerschulischer Lernort (siehe Lehrplan) dauerhafte Bindung der Schulen an die Bibliothek (Besuch mind. alle 2 Jahre ist empfehlenswert) unterhaltsame Vermittlung von Wissen und Informationskompetenz Spiralcurriculum der Stadtbibliothek Straubing: Wichtige Bausteine zur Informations- und Recherchekompetenz: Baustein 7: Informationen finden, bearbeiten, bewerten und präsentieren Reise um die Welt (7./8. Klasse) Baustein 10: Erweiterte Recherchetechniken am Beispiel dt. Literaturgeschichte (10. Klasse) Baustein 11: Vorbereitung auf die Fach-/Seminararbeit (ab 11. Klasse) Baustein 7: Reise um die Welt o alternative Quellen zu Wikipedia entdecken o Bücher und Internet/Datenbanken als Quellen vergleichen und anerkennen o erster Einstieg ins Zitieren o Präsentation vor der Klasse einüben Seite 2 von 5

3 Voraussetzungen: o Handapparat an Büchern zum gewünschten Thema o ausreichend Katalog- und Internetarbeitsplätze (alternativ: Mobilgeräte, evtl. auch schülereigene -> WLAN!) Ablauf: ( min.) o Power Point Präsentation mit Erklärung der Aufgabenstellung (Flaggen-Quiz) o Arbeit in Kleingruppen: Recherche am Webopac, in Büchern sowie am PC (Internet/Datenbanken) o Kurzreferate mit Vorstellung der Rechercheergebnisse o Abschlussrunde/Feedback Wichtig: o Interessante, ausgewogene Fragestellungen (Alter der Schüler berücksichtigen!) o Abwandlungsmöglichkeit zu anderen Themen (Länder, Stars, Musik, Sport ) Baustein 10: Deutsche Literaturgeschichte o strukturiertes Herangehen an komplexe, kaum bekannte Themen o Erarbeitung von sinnvollen Fragestellungen o Unterscheidung Primär- und Sekundärliteratur o eigenes Thema in ein größeres Ganzes einordnen Voraussetzungen: o Bücher zur deutschen Literaturgeschichte Seite 3 von 5

4 o ausreichend Katalog- und Internetarbeitsplätze (alternativ: Mobilgeräte, evtl. auch schülereigene -> WLAN!) Ablauf ( min.): o Erstellung einer MindMap o Einweisung in Webopac und Datenbanknutzung o Rundgang durch Sachbuch- und Romanabteilung o Kleingruppenarbeit o Kurzreferate mit Vorstellung der Rechercheergebnisse o Abschlussrunde/Feedback Wichtig: o Abwandlungsmöglichkeiten zu anderen Themen (Naturwissenschaften, Wirtschaft etc.) o Einsatz von Tablets möglich Baustein 11: Literaturrecherche für Fach-/Seminararbeit o aktive Nutzung von Datenbanken o erweiterte Suche mit Schlagworten, Filtern, Trunkierung o Fachliteratur zum eigenen Arbeitsthema finden o Einführung in die Fernleihe o Einstieg ins wissenschaftliche Arbeiten o Vorbereitung des Besuchs einer Uni-/FH-Bibliothek Voraussetzungen: o pro Schüler 1 PC (in der Schule oder Bibliothek) o Teilnehmer sollten bereits eigene Arbeitsthemen haben Seite 4 von 5

5 Ablauf: o Erläuterung mit anschließender Praxisübung in WebOPAC Munzinger/Brockhaus Gateway Bayern (Karlsruher Virtueller Katalog) o Erläuterung der Fernleihe o allgemeine Tipps zur Seminararbeit: Literaturverzeichnis, Zeitplanung etc. Ausblick: schrittweise Umstellung fast aller Klassenführungen auf Verwendung von Tablets neuartiges Führungskonzept: Beurteilung von Quellen (Fake News, Glaubwürdigkeit etc.) Literaturtipps: Tablets im Unterricht - ein praktischer Leitfaden / A. Hofmann, E. Franz, C. Schneider- Pungs. Hamburg: AOL-Verlag, Lernmethoden und Arbeitstechniken für die Sekundarstufe II Teil: Referat und Facharbeit / [Autorinnen und Autoren: Volker Theo Eggeling...]. Stuttgart: vpm, Seite 5 von 5