Berufssprache Deutsch für Jugendliche in Ausbildung

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1 Berufssprache Deutsch für Jugendliche in Ausbildung Grundlegende Informationen zur Unterrichtseinheit Beruf Kfz-Mechatroniker / Kfz-Mechatronikerin Jahrgangsstufe 10 Lernfeld Thema Kernkompetenz des Lernfeldes: Einfache Baugruppen und Systeme prüfen, demontieren, austauschen und montieren. Radwechsel? So gehst du am besten vor! Die Schülerinnen und Schüler besitzen die Kompetenz, Bauteile, Baugruppen und Systeme nach standardisierten Plänen auszutauschen und zu reparieren. Ausgewählte Teilkompetenzen des Lernszenarios: Die Schülerinnen und Schüler a) informieren sich mit Hilfe technischer Unterlagen. b) analysieren die verwendeten Schraubenverbindungen. c) bestimmen die erforderlichen Werkzeuge, Hilfsmittel und Vorrichtungen. d) formulieren mündlich eine Vorgangsbeschreibung. ISB Berufssprache Deutsch Seite 1 von 18

2 Lernsituation Ihre Mutter hatte tagsüber eine Reifenpanne. Sie hat sich schrecklich geärgert, weil sie 2 Stunden auf den Pannendienst warten musste. Sie sollen ihr die Vorgehensweise beim Radwechsel erklären, damit sie ihn beim nächsten Mal selbst durchführen kann. Materialien zur Lernsituation M 1a: Lernsituation M 1b: Textoptimierte Lernsituation M 2a: Mindmap M 2b: Wörterbox M 3: Video zum Reifenwechsel Video in URL: M 4: Moderationskarte M 5a: Tätigkeitsliste M 5b: Storyboard M 6: Hinweise zur Vorgangsbeschreibung M 7: Integrierte Grammatik: Temporaladverbien ISB Berufssprache Deutsch Seite 2 von 18

3 Unterrichtsverlaufsplanung Schritte Unterstützung Autonomie orientieren und informieren Lernsituation Klären Sie den Handlungsauftrag. (M 1a) Lernsituation Klären sie den Handlungsauftrag. (M 1a) TOP-Lernsituation Klären sie den Handlungsauftrag. (M 1b) Mindmap Notieren Sie Bauteile, Werkzeuge und Arbeitshinweise, die Ihnen zum Thema Radwechsel einfallen. (M 2a) Mindmap mit Wörterbox Notieren Sie Bauteile, Werkzeuge und Arbeitshinweise, die Ihnen zum Thema Radwechsel einfallen. Die Wörterbox hilft Ihnen. (M 2b) planen und dokumentieren Verbalisieren eines Videoclips Verbalisieren eines Videoclips Verbalisieren eines Videoclips mit vorstrukturierten Moderationskarten Sehen Sie das Video zum Sehen Sie das Video zum Radwechsel ISB Berufssprache Deutsch Seite 3 von 18

4 Radwechsel an. (M 3) Verfassen Sie Notizen auf den Moderationskarten. (M 4) an. (M 3) Verfassen Sie Notizen auf den Moderationskarten. (M 4) Sehen Sie das Video zum Radwechsel an. (M 3) Storyboard zum Videoclip Formulieren Sie eine Überschrift für jede Tätigkeit. Nummerieren Sie die Moderationskarten (M 4) in der richtigen Reihenfolge. Formulieren Sie eine Überschrift für jede Tätigkeit. Nummerieren Sie die Moderationskarten (M 4) in der richtigen Reihenfolge. Bringen Sie die einzelnen Tätigkeiten mit Hilfe des Storyboards zum Videoclip in die richtige Reihenfolge. (M 5a) (M 5b) Verwenden Sie bei Bedarf die Tätigkeitsliste (M 5a). durchführen und präsentieren Verbalisierung eines Videos Aus Stichwörtern wird ein Text Aus Stichwörtern wird ein Text Erstellen Sie mit Hilfe Ihrer Moderationskarten eine kurze Vorgangsbeschreibung. Erstellen Sie mit Hilfe Ihrer Moderationskarten eine kurze Vorgangsbeschreibung. Erstellen Sie mit Hilfe Ihrer Moderationskarten eine kurze Vorgangsbeschreibung. Moderieren Sie anschließend das Video. Nutzen Sie die Hinweise und Formulierungshilfen. (M 6) Nutzen Sie die Hinweise und Formulierungshilfen. (M 6) Integrierte Grammatik: Temporaladverbien Informieren Sie sich über Temporaladverbien, um auch sprachlich die einzelnen Schritte des Wörterbox Die Wörterbox hilft Ihnen, die passenden Wörter für die Vorgangsbeschreibung zu finden. ISB Berufssprache Deutsch Seite 4 von 18

5 Radwechsels deutlich darzustellen. (M 7) (M 2b) Integrierte Grammatik: Temporaladverbien Informieren Sie sich über Temporaladverbien, um auch sprachlich die einzelnen Schritte des Radwechsels deutlich darzustellen. (M 7) Rollenspiel Erklären Sie Ihrer Mutter die Vorgehensweise beim Radwechsel. Rollenspiel mit Textgrundlage Erklären Sie Ihrer Mutter die Vorgehensweise beim Radwechsel. Nehmen Sie bei Bedarf Ihre Moderationskarten zu Hilfe. (M 4) Rollenspiel mit Textgrundlage Erklären Sie Ihrer Mutter die Vorgehensweise beim Radwechsel. Nehmen Sie Ihre Moderationskarten und Ihr Storyboard zu Hilfe. (M 4) (M 5b) bewerten und reflektieren Konstruktives Feedback Geben Sie lösungsorientiertes Feedback zu den drei Kategorien: - Vollständigkeit, - Umsetzbarkeit, - Verständlichkeit. ISB Berufssprache Deutsch Seite 5 von 18

6 Materialien M 1a (Lernsituation) Ihre Mutter hatte tagsüber eine Reifenpanne. Sie hat sich schrecklich geärgert, weil sie zwei Stunden auf den Pannendienst warten musste. Sie sollen ihr die Vorgehensweise beim Radwechsel erklären, damit sie ihn beim nächsten Mal selbst durchführen kann. M 1b (Textoptimierte Lernsituation) Ihre Mutter hatte eine Reifenpanne. Sie hat sich sehr geärgert. Grund: Sie musste 2 Stunden auf den Pannendienst warten. Sie sollen ihr die Vorgehensweise beim Radwechsel erklären. Ihre Mutter will in Zukunft selbst einen Radwechsel durchführen können. ISB Berufssprache Deutsch Seite 6 von 18

7 M 2a (Mindmap) Sie haben sicher bereits einen Radwechsel durchgeführt oder in der Werkstatt beobachtet, als ein Kollege einen Radwechsel durchgeführt hat. Notieren Sie Bauteile, Werkzeuge und Arbeitshinweise, die Ihnen zum Thema Radwechsel einfallen. Ergänzen Sie hierzu die Mindmap. Tipp: Falls Sie einen Fachbegriff nicht kennen, notieren Sie diesen in Ihrer Herkunftssprache und schlagen Sie das Wort anschließend in einer Wörter-App nach. Werkzeuge Bauteile Radwechsel Arbeitshinweise ISB Berufssprache Deutsch Seite 7 von 18

8 M 2b (Wörterbox) Für die Erstellung der Mindmap müssen Sie bestimmte Fachbegriffe kennen. Wenn Sie Unterstützung bei der Erstellung der Mindmap benötigen, verwenden Sie die Fachbegriffe in der Box. Klären Sie die Bedeutung der Wörter in der Box. Tipp: Verwenden Sie eine Wörter-App. Ergänzen Sie die Mindmap (M 2a) anschließend mit Hilfe der Fachbegriffe in der Box. Radschraube Drehmomentschlüssel Radkreuz anziehen Radnabe säubern Wagenheber ansetzen lösen ISB Berufssprache Deutsch Seite 8 von 18

9 M 3 (Video zum Radwechsel) Sie finden im Internet einen Videoclip zum Radwechsel. Leider funktioniert der Ton des Videos nicht. Sie beschließen, das Video für Ihre Mutter zu moderieren und hinterlegen das Video mit einer Beschreibung der einzelnen Schritte beim Radwechsel. Gehen Sie so vor: 1. Schauen Sie sich das Video an. Tipp: Stoppen Sie das Video, sobald eine neuer Arbeitsschritt beginnt. 2. Notieren Sie auf den Moderationskarten (M 4) die Tätigkeiten während der einzelnen Schritte. Tipp: Die Tätigkeitsliste (M 5a) hilft Ihnen, die Moderationskarten zu füllen. 3. Formulieren Sie eine Überschrift für jede Tätigkeit. 4. Nummerieren Sie die Moderationskarten (M 4) in der richtigen Reihenfolge. 5. Moderieren Sie den Videoclip. ISB Berufssprache Deutsch Seite 9 von 18

10 M 4 (Moderationskarte) Die Moderationskarten geben Ihnen Struktur, wenn Sie den Inhalt des Radwechsels Schritt für Schritt erklären. Füllen Sie die Moderationskarten aus. Tipp: Achten Sie auf präzise Formulierungen. Verwenden Sie passende Fachbegriffe. Suchen Sie nach Verben, die die Tätigkeit genau beschreiben. Tätigkeit: Notizen ISB Berufssprache Deutsch Seite 10 von 18

11 M 5a (Tätigkeitsliste) Tätigkeit: Festigkeit der Radschrauben mithilfe des Drehmomentschlüssels prüfen (hier 120 Nm) Tätigkeit: Rad auf Radnabe anlegen Tätigkeit: Radschrauben leicht lockern Tätigkeit: Radnabe säubern Tätigkeit: Radschrauben durch Linksdrehung lösen Tätigkeit: Werkzeug aufräumen Tätigkeit: Radmutterabdeckung anbringen Tätigkeit: Handbremse anziehen Tätigkeit: Rad von der Radnabe entfernen Tätigkeit: Fahrzeug mithilfe des Wagenhebers absenken Tätigkeit: Radschrauben über Kreuz festziehen Tätigkeit: Radmutterabdeckung entfernen Tätigkeit: PKW mithilfe des Wagenhebers anheben Tätigkeit: Radschrauben per Hand einschrauben Tätigkeit: Wagenheber ansetzen und den PKW etwas anheben ISB Berufssprache Deutsch Seite 11 von 18

12 M 5b (Storyboard) Ordnen Sie die Tätigkeiten (M 5a) den Screenshots des Videos zu. ISB Berufssprache Deutsch Seite 12 von 18

13 M 6 (Hinweise zur Vorgangsbeschreibung) Vorgangsbeschreibung: Anleitung, wie etwas funktioniert Der Leser soll selbstständig die Tätigkeit nachvollziehen können. Die Genauigkeit und die richtige Reihenfolge der Arbeitsschritte sind sehr wichtig. Wichtig: Zeitform: - präzise Formulierungen mit passenden Adjektiven und Verben - Reihenfolge der Schritte einhalten (Chronologie) Präsens/Gegenwart (z. B. man geht statt man ging) Aufbau: 1. Thema 2. Nennung des Vorhabens und Aufzählung des benötigten Werkzeugs (Einleitung) 3. knappe, genaue und chronologische Beschreibung des Vorgangs im Präsens (Hauptteil) 4. eventuell Hinweise (z. B. Sicherheitsmaßnahmen) (Schluss) Sprachliche Formulierungshilfen: - danach, davor, dann, daraufhin, anschließend, (Temporaladverbien) - Bevor Sie dies tun, - Nachdem Sie das erledigt haben, vergessen Sie nicht, dass - Wichtig hierbei ist, - Prüfen Sie nochmals Die Wörter in der Box und der Schreibfahrplan helfen Ihnen, eine Vorgangsbeschreibung zu verfassen. am Anfang zu Beginn zuerst anfangs der erste Arbeitsschritt anschließend bevor danach daraufhin ehe hierauf hinterher in der Folge der nächste Schritt inzwischen jetzt nach nachfolgend nachdem nun schließlich vor während später am Schluss zuletzt der letzte Schritt vor der Fertigstellung am Ende ISB Berufssprache Deutsch Seite 13 von 18

14 M 7 (Integrierte Grammatik: Temporaladverbien) Temporaladverbien Temporaladverbien (temporale Adverbien) informieren über ein zeitliches Geschehen. Sie geben zum Beispiel Auskunft über - einen Zeitpunkt (Wann?), - einen Zeitraum (Ab wann? Seit wann?), - eine Zeitdauer (Bis wann? Wie lange?), - eine zeitliche Wiederholungen/Häufigkeit (Wie oft?), Die verschiedenen Zeitfunktionen lassen sich durch Fragewörter erfragen. Für die Moderation eines Videoclips sind vor allem Temporaladverbien wichtig, die die Frage Wann? beantworten. Beispiele: zuerst, zu Beginn, am Anfang, dann, danach, anschließend, daraufhin, am Schluss, abschließend ISB Berufssprache Deutsch Seite 14 von 18

15 Lösungen Zu M 5a und M 5b Tätigkeit: Handbremse anziehen Tätigkeit: Wagenheber positionieren und den PKW etwas anheben Tätigkeit: Radmutterabdeckung entfernen Tätigkeit: Radschrauben leicht lockern Tätigkeit: PKW mithilfe des Wagenhebers anheben Tätigkeit: Radschrauben durch Linksdrehung lösen Tätigkeit: Rad von der Radnabe entfernen Tätigkeit: Radnabe säubern Tätigkeit: Rad auf Radnabe anlegen Tätigkeit: Radschrauben per Hand einschrauben Tätigkeit: Radschrauben über Kreuz festziehen Tätigkeit: Fahrzeug mithilfe des Wagenhebers absenken Tätigkeit: Festigkeit der Radschrauben mithilfe des Drehmomentschlüssels prüfen (hier 120 Nm) Tätigkeit: Radmutterabdeckung anbringen Tätigkeit: Werkzeug aufräumen ISB Berufssprache Deutsch Seite 15 von 18

16 Zu M 6 Legen Sie sich zuerst folgende Werkzeuge bereit: Radkreuz, Wagenheber, Drehmomentschlüssel, Schleifpapier/Bürste Zuerst setzen Sie den Wagenheber an der dafür vorgesehenen Stelle an. Bevor Sie das Rad anheben, ziehen Sie die Handbremse an, entfernen die Radabdeckung und lockern mit geeignetem Werkzeug alle Radschrauben. Wichtig: Nur lockern, nicht herausdrehen! Anschließend heben Sie mit dem Wagenheber das Fahrzeug einige Zentimeter an. Das betreffende Rad muss frei drehbar sein. Achten Sie dabei auf einen sicheren Stand des Fahrzeugs. Drehen Sie nun alle Radschrauben heraus und legen Sie diese in Reichweite ab. Nehmen Sie das Rad ab und legen es neben sich. Nachdem Sie die Radnabe von losem Rost und Schmutz befreit haben, stecken Sie das neue Rad auf die Nabe. Bevor Sie die Radschrauben ansetzen, bringen Sie die Schraublöcher der Felge mit denen in der Nabe übereinander. Drehen Sie nun die Schrauben mit der Hand hinein und ziehen Sie diese leicht mit geeignetem Werkzeug fest. Wichtig hierbei ist das überkreuzweise Anziehen. Senken Sie nun den Wagenheber soweit ab, dass das Rad wieder den Boden berührt. Ziehen Sie nun (überkreuz) die Radschrauben mit geeignetem Drehmoment (hier 120 Nm) an. Entfernen Sie nun den Wagenheber und bringen Sie die Radabdeckung wieder an. Hinweis: Lassen Sie nach 50 Kilometern die Anzugsdrehmomente in einer Fachwerkstatt überprüfen. ISB Berufssprache Deutsch Seite 16 von 18

17 Hinweise, Erfahrungen, Tipps Je nach Leistungsstand der Klasse/Gruppe kann das Video passend angehalten werden. Aus der Verbalisierung eines Videoclips kann eine Vorgangsbeschreibung mit Hilfe der Moderationskarten erstellt werden. Eine Vertiefung zur Umsetzung der Vorgangsbeschreibung ist empfehlenswert (z. B. weitere Übungen bzw. Regeln zur Umsetzung bei der Verschriftlichung). ISB Berufssprache Deutsch Seite 17 von 18

18 Verbalisieren eines Videoclips 1.Input Der Lehrer präsentiert der Klasse das Video. Der Lehrer stoppt das Video nach der ersten Tätigkeit bzw. dem ersten Arbeitsschritt. Die Schülerin/der Schüler findet zu dieser Tätigkeit ein geeignetes Schlagwort und notiert dieses auf ein Kärtchen. Der Lehrer lässt das Video weiterlaufen und stoppt das Video an weiteren Passagen. Die Schülerin/der Schüler notiert zu jedem Abschnitt ein Schlagwort, sodass sie insgesamt eine vorgegebene Anzahl an Kärtchen (Anzahl kann von der Lehrkraft variiert werden) vor sich liegen haben. 2. Ausarbeitung und Vortrag Die Schülerin/der Schüler hat jetzt die Gelegenheit die jeweiligen Abschnitte aufzubereiten und geeignete Formulierungen für die jeweiligen Arbeitsschritte bzw. Vorgänge zu finden und zu notieren. Sie können dabei die von der Lehrkraft zur Verfügung gestellten Hilfsmittel verwenden. Sie legen die erstellten Kärtchen in der richtigen Reihenfolge vor sich auf den Tisch und nehmen eventuell die gemachten Notizen zur Hand. 3. Präsentation Eine Schülerin/ein Schüler übernimmt die Rolle eines Fachmanns, sein Banknachbar übernimmt die Rolle des Kunden. In einem kurzen Rollenspiel erklärt der Fachmann dem Kunden, wie er die Tätigkeit durchführt. 4.Feedback Die Lehrkraft bzw. die Klasse gibt Feedback zum fachlichen Inhalt, zum Umgang mit dem Kunden und zum sprachlichen Ausdruck. ISB Berufssprache Deutsch Seite 18 von 18