Ein EU-Projekt zur Bereitstellung von Leitlinien für das Fremdsprachliche Sachfachlernen in Englisch im Grundschul- und Vorschulbereich.

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1 PRO-CLIL: Providing Guidelines for CLIL Implementation in Primary and Pre-primary Education Ein EU-Projekt zur Bereitstellung von Leitlinien für das Fremdsprachliche Sachfachlernen in Englisch im Grundschul- und Vorschulbereich Prof. Dr. Ute Massler Claudia Steiert PH Weingarten Kirchplatz Weingarten Lesson Plan: Water consumption Subject: Science Class 3 Name: Nadine Amann, Sabrina Birk, Thorsten Indrich, Nathalie Nitz, Juliane Schopp Date: June 25 th 2009 Teacher: Mrs Müller School: Primary School Markdorf Dozentin: Mrs Prof. Dr. Ute Massler 3

2 6. Scheduled progress Name: Nadine Amann, Sabrina Birk, Thorsten Indrich, Nathalie Nitz, Juliane Schopp Date: June 25 th 2009 Teacher: Frau Müller School: Markdorf Primary School Dozentin: Frau Prof. Dr. Massler Class 3 Topic: Water Consumption Subject: Science Materials and Equipment: OP, CD-Player, Folie Kate, Folie Haus, Arbeitsblatt 1, Folie Bingo Arbeitsblatt 2, Bild-Kärtchen, Chips, Bilder, Plakat Time Scheduled progress Styles of learning Media Begrüßung & Vorstellung Frontal Einstieg Turning in ca. 10 min. Wir legen eine Bild, auf welchem eine gießende Frau zu sehen ist, auf. Kate needs water for watering the flowers. What do you need water for? Die SuS werden aufgefordert sich zu überlegen, wofür man täglich Wasser braucht. Sie werden auf deutsch antworten. Zur visuellen Unterstützung legen wir eine Folie auf den OHP, welche ein Haus zeigt. Unterrichtsgespräch OP Folie Kate Folie Haus Erarbeitung: Wofür braucht man Wasser? Wir wiederholen die Schüler-Antworten auf Englisch. Sprachl. Struktur: I need water for SuS wiederholen gemeinsam den Satz. Entsprechend der Schüler-Antworten werden in das 4

3 Turning in ca. 10 min. Haus Bilder eingefügt, welche den Wasserverbrauch anhand der, von den Schülern genannten Tätigkeiten zeigen. Erarbeitung: Wie viel Wasser verbrauchen wir? Eimer wird gezeigt und mit Wasser gefüllt. Guess how many buckets of water you need for Die SuS sollen nun schätzen, wie viel Wasser man pro Tag für verschiedene Tätigkeiten, wie z.b Händewaschen, benötigt. Dazu bekommen sie ein Arbeitsblatt in Tabellenform. Verwendet werden dieselben Bilder wie bereits am Anfang (linke Spalte). Die Einheit, in welcher geschätzt werden soll, sind Eimer. Solch einer ist ebenfalls abgebildet. Die SuS schauen sich die jeweilige Tätigkeit auf dem Bild an, wählen zwischen 3 möglichen Antworten aus (mittlere Spalte) und kreuzen diese an. Einzelarbeit Arbeitsblatt 1 Turning in ca. 5 min Sicherung Die SuS lesen ihre Anworten vor und lernen dabei die Struktur I need buckets for Danach wird abgestimmt und die richtige Antwort in die rechte Spalte geschrieben. Hier wird die sprachl. Struktur I really need verwendet. Gemeinsam warden die richtigen Antworten mehrfach gesprochen. Unterrichtsgespräch OP Arbeitsblatt 1 Turning in ca. 20 min. Erarbeitung: Bingo Choose 6 of the pictures and put them into the house. Then you will hear a sound. If you have the right picture put a chip on it. Say Bingo when all pictures have a chip. Parallel zum erklären wird alles einmal ganz langsam durchgespielt. Sicherung SuS spielen das Bingo-Spiel. Im ersten Durchgang hören sie das zum Bild passende Geräusch. Im zweiten hingegen sprechen wir die Tätigkeiten aus Plenum Folie Bingo Arbeitsblatt 2 Bild-Kärtchen Chips CD-Player 5

4 und die SuS sprechen im Chor nach. Erarbeitung: Wie kann ich Wasser sparen? Turning in ca. 30 min Es werden Gruppen mit 5-6 Leuten gebildet (Durchzählen). Jede Gruppe wird von einem Lehrer betreut. Die Frage ist: How can you save water? Jede Gruppe bekommt zwei Bilder und soll sich überlegen wie bei der dargestellten Tätigkeit Wasser gespart werden kann. L formuliert die Ideen der Kinder in englisch und schreibt sie auf ein Blatt. Die Kinder gestalten mit den Bildern ein Plakat und schreiben die Notizen vom Lehrer darauf. Gruppenarbeit Bilder Plakate Sicherung SuS sitzen im Halbkreis im vorderen Teil des Klassenzimmers. Jede Gruppe hält eine kurze Präsentation. Ein SuS spricht in englisch, ein anderer wiederholt auf deutsch. Schülerbefragung Abschluss - Verabschiedung Plenum Turning in ca. 8 min 6

5 Folie Kate : 7

6 Folie Haus : 8

7 Arbeitsblatt1/Arbeitsblatt Folie: 1 Guess how much water you need. This is a bucket. Mark the correct answer. 2 Fill in the correct number. 1 2 I need for I really need for washing my hands drinking brushing my teeth flushing taking a bath

8 taking a shower washing clothes cooking

9 Bingo: 11

10 Bildkärtchen: 12

11 Plakatbilder: tap dripping washing machine 13

12 water kettle brushing teeth 14

13 taking a shower flushing the toilet 15

14 taking a bath washing hands 16

15 watering the flowers watering can doing the dishes 17

16 Schule: GS Markdorf Lehrer: Fr. Müller Leitfrageninterview Classroom Research Genereller Eindruck vom Unterricht / Einleitung Wie fanden Sie den Unterricht? Wie, denken Sie, haben die Schüler die Stunde erlebt? Techniken Sprache War die Sprache an das Schülerniveau angepasst? (Zusatz) Wie gut wurde das Gesprochene durch Bilder, Gesten etc. unterstützt? Wie empfanden Sie dies? Was hätten wir besser machen können? Waren unsere Arbeitsanweisungen den S klar? Waren die Arbeitsblätter für die SuS verständlich? Waren unsere Arbeitsanweisungen entsprechend formuliert? In welchem Bereich der Stunde haben wir Deutsch verwendet? Wie hätten wir dies vermeiden können? Inhalte Was haben Sie beobachtet wie wir Inhalte verständlich gemacht haben? Wie konnten wir die Techniken im Unterricht umsetzen? Wie empfanden Sie dies? Zusatzfragen / Nachfragen Was hätten wir besser machen können? o Waren irgendwelche inhaltlichen Fehler im Themenbereich, die sich im Laufe der zwei Stunden bemerkbar gemacht haben? Ist es gelungen? Wo ja? Weshalb? Wo nicht? Wie hätten wir das vermeiden können? Fragebogen an die Schüler Wie empfanden Sie die abschließende Prüfung des Verständnisses der Schüler? Haben wir damit die wesentlichen Inhalte abfragen können? Abschluss 18

17 Was nehmen die Schüler aus dieser Stunde Ihrer Meinung nach mit? o In der Fremdsprache o Im Sachfach o Bei den Methoden Hat sich Ihre Sicht auf die Klasse, nachdem Sie diese heute beobachten konnten, verändert? Werden Sie CLIL auch weiterhin mit Ihren Schülern nutzen? 19

18 Interview mit Frau Müller Fragebogen Schreibe zu jeder Frage auf, was du weißt! 1. Wofür brauchst du täglich Wasser? 2. Wie kannst du beim Zähneputzen Wasser sparen? 3. Was fällt dir sonst noch ein um täglich Wasser zu sparen? 20

19 Wie war für dich der Unterricht auf Englisch? Konntest du alles gut verstehen oder war es schwer? Kreuze an. leicht mittel schwer Was kannst du auf den Bildern erkennen? Schreibe auf Englisch was du weißt. 21

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