Ich kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze erfassen, z. B. auf Schildern, Plakaten oder Prospekten. (A 1)

Transkript

1 Portfolio für die Grundschule (Beispiel) Die im Folgenden beispielhaft vorgelegten Seiten eines Portfolios für die Grundschule sind als Anregung zu verstehen. Jede Lehrkraft muss das Portfolio individuell entsprechend den Erfordernissen der jeweiligen Lerngruppe gestalten. Das Ausfüllen der Bögen und die Gestaltung der Schatzsammlung müssen mit den Schülerinnen und Schülern schrittweise erarbeitet werden. Die ersten beiden Seiten der Sprachenbiografie können zu Anfang des 3. Schulhres Hinweise auf bisherige Begegnungen mit anderen Sprachen geben. Dieser Teil der Sprachenbiografie wird kontinuierlich weitergeführt. Die Selbsteinschätzungsbögen werden von der Lehrerin oder dem Lehrer auf der Grundlage des jeweiligen Unterrichts gestaltet. Sie können in unterschiedlichen Zeitabständen eingesetzt werden. Empfehlenswert ist zumindest ein halbjährlicher Einsatz. Für die Entwicklung und Erstellung dieser Bögen bieten die Beschreibungen der Kompetenzstufen Al bzw. A2 des europäischen Referenzrahmens der Lehrkraft eine Hilfe und Orientierung: Hörverstehen Ich kann vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze, z. B. kurze einfache Anweisungen, verstehen, wenn sehr deutlich und langsam gesprochen wird. (A 1) Ich kann einzelne Sätze und häufig gebrauchte Wörter verstehen, wenn es z. B. um einfache Informationen zur Person, zu Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung geht. (A 2) Leseverstehen Ich kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze erfassen, z. B. auf Schildern, Plakaten oder Prospekten. (A 1) Sprechen Ich kann mich auf einfache Art verständigen, bin aber darauf angewiesen, dass meine Gesprächspartnerin/mein Gesprächspartner etwas langsamer wiederholt oder anders sagt und mir dabei hilft, zu formulieren, was ich sagen möchte. Ich kann einfache Fragen stellen und beantworten, sofern es sich um unmittelbar notwendige Dinge und um sehr vertraute Themen handelt. (A 1) Ich kann mich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen und um vertraute Themen und Tätigkeiten geht. (A 2) Im Dossier, der Schatzsammlung oder dem Treasure Book", wird die Schülerin oder der Schüler zu möglichst individueller Gestaltung angeregt. Die Lehrerin oder der Lehrer sollte deutlich machen, dass das Dossier etwas Besonderes und Eigenständiges ist und sich im Laufe der 3. und 4. Klasse verändert. (Niedersachsen) Erprobungsfassung NRW, Juli 2003

2 Dieses ist für dich Es zeigt dir, deinen Eltern, Lehrerinnen und Lehrern und anderen Menschen, was du schon in anderen Sprachen gelernt hast Tipps zum Benutzen fülle die Selbsteinschätzungbögen sorgfältig aus sammele besonders schöne und gut gelungene Arbeiten in deinem Treasure Book b hebe das Portfolio gut auf und nimm es mit in die 5. Klasse 2

3 Sprachenbiografie Mein Portfolio für Sprachen Nachname: Vorname: Geburtsdatum: Geburtsort: Geburtsland: Diese Sprachen kann ich verstehen: Diese Sprachen kann ich sprechen: 3

4 Besonderes: Mit folgenden Personen spreche ich in anderen Sprachen: Freunde, Verwandte, Besuch Sie wohnen in Mit ihnen spreche ich Beispiel: Oma Polen polnisch Ich schicke Briefe, s in folgender Länder; ich schreibe dabei in folgenden Sprachen: Ich habe folgende Länder besucht: So habe ich mich verständigt: Diese Sprachen möchte ich gern lernen: 4

5 Ergänzend zu der vorstehenden Notation in Tabellenform kann auch eine Darstellung der Sprachenbegegnung in folgender Form gewählt. werden. Sprachen außerhalb der Schule Auch außerhalb der Schule begegnen wir anderen Sprachen: Computerspiele Eis kaufen in Italien Popsongs 5

6 Beispiele für Selbsteinschätzungsbögen 1. Lernhr Hörverstehen Das verstehe ich auf Englisch Ich kann verstehen, was meine Lehrerin/mein Lehrer von mir möchte. Ich kann von einem gehörten Text (Kassette, CD, Lehrer/in) einige Wörter verstehen. Wenn ich einen Text höre und Bilder dazu sehe, weiß ich, worum es geht. noch nicht so gut Ich kann verstehen, wenn jemand: mich begrüßt/verabschiedet sagt, wie alt er/sie ist mich nach meiner Lieblingsfarbe fragt noch nicht so gut Ich kenne Wörter zu diesen Themen: Geburtstag Tiere Schule/Klassenraum noch nicht so gut Ich mag diese Geschichte, Kinderbücher besonders gern: 6

7 1. Lernhr Sprechen Das kann ich auf Englisch sagen: Ich kann sagen: muss ich üben wie ich heiße, wie alt ich bin welches mein Lieblingstier ist wie es mir geht Ich kann: muss ich üben mich bedanken jemandem zum Geburtstag gratulieren von 1-12 zählen Ich kann diese Lieder singen: Ich kann diese Reime, Gedichte sprechen Happy birthday one, two this is... Red and yellow and Hickory, dickory, dock... Good morning 7

8 1. Lernhr Besonderen Spaß hat mir gemacht: Das mochte ich nicht so gern: Das haben wir hergestellt/gebastelt: 8

9 2. Lernhr Hörverstehen Das verstehe ich auf Englisch Ich kann verstehen, was meine Lehrerin/mein Lehrer sagt. Ich kann einen gehörten Text (Kassette, CD, Lehrer/in) einige Wörter verstehen. Ich kann von englischen/amerikanischen Pop-Songs einige Wörter heraushören. noch nicht so gut Ich kann verstehen, wenn jemand: über sich erzählt über das Wetter spricht von seinen Hobby berichtet noch nicht so gut Ich kenne Wörter zu diesen Themen: Jahreszeiten Essen und Trinken Familie Verreisen noch nicht so gut Ich mag diese Geschichte, Kinderbücher besonders gern: 9

10 2. Lernhr Sprechen Das kann ich auf Englisch sagen: Ich kann sagen: muss ich üben wie mein Zimmer aussieht wie ich aussehe was ich gern/nicht gern tue Ich kann: muss ich üben mich entschuldigen fragen, wenn ich etwas nicht verstehe um etwas bitten, z. B. Bleistift, Schere,... Ich kann diese Lieder singen: Ich kann diese Reime, Gedichte sprechen Look outside My snowman I like the flowers What colour is December I hear them 10

11 2. Lernhr Besonderen Spaß hat mir gemacht: Das mochte ich nicht so gern: Das haben wir hergestellt/gebastelt: 11

12 Als Alternative für die Selbsteinschätzungsbögen bietet sich auch eine grafische Darstellungsform an, die von der Lehrkraft in verschiedener Weise aufbereitet werden kann. In diesem Beispiel füllt die Lehrkraft die Sprechblasen aus, die Kinder kennzeichnen durch verschiedene Farben, was sie gut oder weniger gut sagen können. Denkbar ist auch, dass die Kinder die Sprechblasen selbst ausfüllen. 12

13 Treasure Book - Schatzsammlung In dein Treasure Book kannst du besonders gelungene Arbeiten (Bilder, Zeichnungen, Klebetexte, picture books), Gesammeltes (Fotos, Briefmarken, Postkarten), Briefe oder s in englischer Sprache und vieles mehr einheften. Denke bei der Auswahl daran, was du selbst wichtig und besonders gut findest. Dein Treasure Book oder deine Schatzsammlung ist eine Art Erinnerungsalbum an dein Englischlernen in der Grundschule. 13