ZUM LESEN VERLOCKEN ZUM LESEN VERLOCKEN. Zum Inhalt. ARENA Neue Materialien für den Unterricht Klassen 5 bis 9

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1 ZUM LESEN VERLOCKEN ZUM LESEN VERLOCKEN ARENA Neue Materialien für den Unterricht Klassen 5 bis 9 Andreas Venzke Schiller und die Freiheit des Geistes Arena ISBN Reihe ARENA Bibliothek des Wissens 109 Seiten Geeignet für die Klassen 5-9 Eine Erarbeitung von Theo Kaufmann und Anja Rieck Herausgegeben von Peter Conrady Zum Inhalt Das Buch handelt von Friedrich Schiller, seinem Leben und seinen Werken. Es wird aus der Perspektive von Friedrich Schiller erzählt. Der Leser erfährt, welche Dinge oder Personen Schiller bei seinem Schaffen inspiriert haben und welche Art von Menschen er gerne um sich haben wollte. Der Leser bekommt einen Einblick in Schillers Streben nach Erfolg und Wohlstand.

2 ZUM LESEN VERLOCKEN Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes Zum Autor Andreas Venzke wurde 1961 in Berlin geboren und lebt heute in Freiburg im Breisgau. Seit dem Studienabschluss (1986) arbeitet er als freiberuflicher Schriftsteller, Übersetzer und Journalist. Er hat sich besonders mit seinen Biographien über Christoph Kolumbus und Johannes Gutenberg einen Namen gemacht. Seine Kinder- und Jugendbücher wurden vielfach ausgezeichnet. Eignung des Buches für den Unterricht Das Buch ist in den biografischen Teilen aus der Sicht Schillers geschrieben. Es ist so gestaltet, dass man es durchaus auch mit Hauptschülern ab der 5. Klasse behandeln kann. Auch inhaltlich gesehen ist dem Autor eine didaktische Reduzierung geglückt. Die einzelnen Kapitel werden durch ansprechende graphische Elemente unterstützt. Die erzählenden Kapitel werden durch Kapitel unterbrochen, die auf geschichtliche Hintergründe eingehen. So lässt sich das Buch in erzählende Kapitel (Schillers Sichtweise) und Sachkapitel aufteilen. Auf diese Weise vermittelt dieses Werk den Schülerinnen und Schülern nicht nur die Biographie von Schiller, sondern informiert auch über einen wichtigen Teil des Zeitgeschehens. Erfreulich ist, dass sich am Ende des Buches ein Glossar befindet, in dem wichtige Begriffe des Buches einfach erläutert werden. Schließlich gibt die Zeittafel zu Schiller einen sehr guten Überblick über biografische, politische und literarische Aspekte seines Lebens.

3 ZUM LESEN VERLOCKEN Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes Didaktische Kommentare zu den Arbeitsblättern Schiller-Steckbrief Lösungen: Friedrich Schiller - Marbach / Württemberg Johann Caspar / Soldat - Dorothea - Lorch - 5 Jahre - Pfarrer - Ludwigsburg - Lateinschule - 7 Stunden - drei Mal als Bester - fällt durch Prüfung - Bücher lesen Solitude bei Stuttgart Steckbrief: Militärische Erziehung auf der Militärakademie Lösungen: Soldaten - Oberst - 6 Uhr - Frühappell - Frühstück - 8 Uhr - Herzog - Rock / Dreispitzhut / Federbusch / Stiefel / Degen / Perücke - 18 Uhr - Gucklöcher in den Türen - gut / mittel / schlecht - Jura - Klopstock / Shakespeare / Goethe - Die Leiden des jungen Werther / Götz von Berlichingen - Dramen schreiben - Stuttgart - Medizin - mit Preisen ausgezeichnet - 20 Jahren - wird abgelehnt - schäumt vor Wut - Die Räuber - Entlassung aus der Militärakademie - Feldscher Gulden - Uraufführung der "Räuber" in Mannheim - 2 Wochen Kerker - Flucht aus Stuttgart Steckbrief: Schiller als Schriftsteller Lösungen: Oggersheim - Bauerbach/Thüringen - Mannheim Gulden pro Jahr dafür 3 Stücke - Kabale und Liebe - Leipzig - Ode an die Freude - Dresden - Thalia - Charlotte und Caroline von Lengefeld - Volkstedt - Rudolstadt - Heirat mit Charlotte - Besuch in der Heimat - Rückkehr nach Jena - Die Horen - Musen-Almanach - Xenien - Beendigung von Wallenstein und Uraufführung - Hauskauf in Weimar - Todestag Schillers Klassik und Sturm und Drang Lösungen: Klassik: Sie versucht, harmonische Individualität und harmonisches Zusammenleben mit einander zu verbinden. Werke sollen durch ihre harmonische Form den Menschen beeinflussen. Der Mensch soll erzogen werden, allerdings nicht auf politischer Ebene. Die Französische Revolution wird von den Klassikern sehr kritisch gesehen. Sturm und Drang: Hier wurde mehr auf die Individualität gesetzt. Weg von Vernunft und einheitlichen Regeln, hin zu Gefühlen und Leidenschaft. Die Natürlichkeit rückte in den Mittelpunkt. Sinnlichkeit und Freiheit in der Sprache setzten sich durch. Entwicklung von Nationalstolz. Schiller als Vertreter: Die Zeitschriften waren in der Klassik ein wichtiges Medium. Schiller brachte fortlaufend eigene Werke in Zeitschriften heraus. In dieser Zeit entsteht das Dichterbündnis zwischen Goethe und Schiller. Schiller schrieb stetig Werke, allerdings entstanden seine bekanntesten in der Klassik. Gesellschaftsmodell von Deutschland im 18. Jahrhundert Lösungen: 1. Der Adel: Fürsten, Herzöge und Grafen. / 2. Patrizier: Kaufleute, Händler, Bankiers und Beamte. 3. Bauer, Arbeiter, Tagelöhner und Diener. Die Person Schiller Die Lösungen sind hier zu vielschichtig, um genau eine Lösung vorzugeben. Individuelle Lösungen der Schüler müssen, wenn sie begründbar sind, zugelassen werden.

4 ZUM LESEN VERLOCKEN Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes Goethe und Schiller im Vergleich Schiller Goethe Herkunft Marbach Weimar Abstammung/ gesellschaftlicher Stand Einfache Verhältnisse Adel Vertreter bestimmter Epochen Klassik, Sturm und Drang Klassik, Sturm und Drang, Aufklärung Reisen Familie/Einstellung zur Familie Reiste kaum, nur innerhalb Deutschlands Adelige Frau heiraten, die sich um die Kinder kümmert. Er bereiste die Welt und hielt sich lange Zeit in Italien auf. Heiratet mehr als einmal, führt auch unverheiratet Beziehungen. Heiratet auch nicht adelige Frau. Einstellung/Art Rationalist Sinnesmensch Schillers Leben in Stationen Marbach-Lorch-Ludwigsburg-Stuttgart-Mannheim-Bauerbach-Mannheim-Leipzig-Dresden-Weimar- Jena-Württemberg-Weimar

5 Arbeitsblatt 1 Schiller-Steckbrief Name: Geburtsort und Herzogtum: Geburtsdatum: Vorname und Beruf des Vaters: Vorname der Mutter: Umzug nach Alter bei Schulbeginn in Dorfschule: Berufswunsch: 1766: Versetzung des Vaters nach besucht dort Unterrichtsstunden pro Tag: Schulleistungen zunächst: Schulleistung im 4. Jahr: Hobby: Schulbeginn auf der Militärakademie: Ort der Militärakademie: Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 1

6 Arbeitsblatt 2 Steckbrief: Militärische Erziehung auf der Militärakademie Erzieher sind Schulleiter ist Tagesbeginn um Nach dem Aufstehen: Danach: Täglicher Unterrichtsbeginn: Mittagsappell durch Kleidung beim Appell: Täglicher Unterrichtsschluss: Überwachungs-"Instrumente": Schulleistungen im Laufe der ersten drei Schuljahre: Zwangsstudienfach: Schiller schwärmt für folgende drei Dichter: Seine Lieblingsliteratur von Goethe: Freizeitbeschäftigung: 1775: Verlegung der Residenz nach Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 2

7 Arbeitsblatt 3 Neuer Studiengang für Schiller: Studienerfolg: Abschlussarbeit als Mediziner im Alter von Ergebnis der Abschlussarbeit: Reaktion Schillers darauf: Beginnt 1780 folgendes Theaterstück zu schreiben: 15. Dezember 1780: Berufsausübung als Kosten des Drucks der "Räuber" auf eigene Kosten: 13. Januar 1782: Strafe für Schillers heimliche Reise nach Mannheim: 22. September 1782: Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 3

8 Arbeitsblatt 4 Steckbrief: Schiller als Schriftsteller Wohnt zunächst in Danach Umzug nach Weiterer Umzug nach Inhalt des Vertrags als Theaterdichter: Großer Premieren-Erfolg mit: April 1785: Umzug nach Schreibt dort beglückt das Gedicht: Umzug nach Herausgeber der Literaturzeitschrift: Weil er folgende zwei Schwestern sehr mag: zieht zunächst nach und dann nach 21. Februar 1790: Sommer April 1794: Mai 1794: Gründung einer neuen Literaturzeitschrift: Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 4

9 Arbeitsblatt 5 Gründung einer dritten Zeitschrift zusammen mit Goethe: In der 1. Ausgabe erscheinen so genannte März / April 1799: Februar 1802: 9. Mai 1805: Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 5

10 Arbeitsblatt 6 Ode an die Freude Freude, schöner Götterfunken, Tochter aus Elysium, Wir betreten feuertrunken Himmlische, dein Heiligtum. Deine Zauber binden wieder, Was der Mode Schwert geteilt; Bettler werden Fürstenbrüder, Wo dein sanfter Flügel weilt. Wem der große Wurf gelungen, Eines Freundes Freund zu sein; Wer ein holdes Weib errungen, Mische seinen Jubel ein! Ja - wer auch nur eine Seele Sein nennt auf dem Erdenrund! Und wers nie gekonnt, der stehle Weinend sich aus diesem Bund! Freude trinken alle Wesen An den Brüsten der Natur, Alle Guten, alle Bösen Folgen ihrer Rosenspur. Küsse gab sie uns und Reben. Einen Freund, geprüft im Tod. Wollust ward dem Wurm gegeben, Und der Cerub steht vor Gott. Freude heißt die starke Feder In der ewigen Natur. Freude, Freude treibt die Räder In der großen Weltenuhr. Blumen lockt sie aus den Keimen, Sonnen aus dem Firmament, Sphären rollt sie in den Räumen, Die des Sehers Rohr nicht kennt! [ ] Rettung von Tyrannenketten, Großmut auch dem Bösewicht, Hoffnung auf den Sterbebetten, Gnade auf dem Hochgericht! Auch die Toten sollen leben! Brüder trinkt und stimmt mit ein, Alle Sünden soll vergeben, und die Hölle nicht mehr sein. Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 6

11 Arbeitsblatt 7 Der Handschuh Vor seinem Löwengarten, Das Kampfspiel zu erwarten, Saß König Franz, Und um ihn die Großen der Krone, Und rings auf hohem Balkone Die Damen in schönem Kranz. Und wie er winkt mit dem Finger, Auf tut sich der weite Zwinger, Und hinein mit bedächtigem Schritt Ein Löwe tritt, Und sieht sich stumm Rings um, Mit langem Gähnen, Und schüttelt die Mähnen, Und streckt die Glieder, Und legt sich nieder. Und der König winkt wieder, Da öffnet sich behend Ein zweites Tor, Daraus rennt Mit wildem Sprunge Ein Tiger hervor, Wie der den Löwen erschaut, Brüllt er laut, Schlägt mit dem Schweif Einen furchtbaren Reif, Und recket die Zunge, Und im Kreise scheu Umgeht er den Leu Grimmig schnurrend, Drauf streckt er sich murrend Zur Seite nieder. Da fällt von des Altans Rand Ein Handschuh von schöner Hand Zwischen den Tiger und den Leun Mitten hinein. Und zu Ritter Delorges spottenderweis Wendet sich Fräulein Kunigund: "Herr Ritter, ist Eure Lieb so heiß, Wie Ihr mirs schwört zu jeder Stund, Ei, so hebt mir den Handschuh auf." Und der Ritter in schnellem Lauf Steigt hinab in den furchtbarn Zwinger Mit festem Schritte, Und aus der Ungeheuer Mitte Nimmt er den Handschuh mit keckem Finger. Und mit Erstaunen und mit Grauen Sehens die Ritter und Edelfrauen, Und gelassen bringt er den Handschuh zurück, Da schallt ihm sein Lob aus jedem Munde, Aber mit zärtlichem Liebesblick - Er verheißt ihm sein nahes Glück - Empfängt ihn Fräulein Kunigunde. Und er wirft ihr den Handschuh ins Gesicht: "Den Dank, Dame, begehr ich nicht", Und verlässt sie zur selben Stunde. Und der König winkt wieder, Da speit das doppelt geöffnete Haus Zwei Leoparden auf einmal aus, Die stürzen mit mutiger Kampfbegier Auf das Tigertier, Das packt sie mit seinen grimmigen Tatzen, Und der Leu mit Gebrüll Richtet sich auf, da wird's still, Und herum im Kreis, Von Mordsucht heiß, Lagern die gräulichen Katzen. Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 7

12 Arbeitsblatt 8 Der Ring des Polykrates Er stand auf seines Zinnen, Er schaute mit vergnügten Sinnen Auf das beherrschte hin. "Dies alles ist mir untertänig", Begann er zu König, "Gestehe, dass ich glücklich bin." "Du hast der Götter erfahren! Die vormals deinesgleichen waren, Sie zwingt jetzt deines Macht. Doch einer lebt noch, sie zu rächen, Dich kann mein nicht glücklich sprechen, Solang des Feindes Auge wacht." Und eh der König noch geendet, Da stellt sich, von gesendet, Ein Bote dem Tyrannen dar: "Lass Herr! Des Opfers steigen Und mit des muntern Zweigen Bekränze dir ein festlich Haar. Getroffen sank dein vom Speere, Mich sendet mit der frohen Märe Dein treuer Polydor - "Und nimmt aus einem schwarzen Becken, Noch blutig zu der beiden Schrecken, Ein wohlbekanntes hervor." Der König tritt zurück mit Grauen: "Doch warn ich dich, dem zu trauen", Versetzt er mit besorgtem Blick. "Bedenk auf ungetreuen Wellen, Auch mir ist alles wohlgeraten, Bei allen meinen Herrschertaten Begleitet mich des Huld, Doch hatt ich einen teuren Erben, Den nahm mir, ich sah ihn sterben, Dem bezahlt ich meine Schuld. Drum willst du dich vor bewahren, So flehe zu den Unsichtbaren, Dass sie zum den Schmerz verleihn, Noch keinen sah ich fröhlich enden, Auf den mit immer vollen Händen Die ihre Gaben streun. Wie leicht kann sie der zerschellen, Schwimmt deiner zweifelnd Glück." Und eh er noch das gesprochen, Hat ihn der Jubel unterbrochen, Der von der jauchzend schallt. Mit fremden Schätzen reich beladen, Kehrt zu den heimischen Gestaden Der mastenreicher Wald. Der königliche erstaunet: "Dein ist heute gut gelaunet, Doch fürchte seinen Unbestand. Der waffenkundge Scharen Bedräuen dich mit Kriegsgefahren, Schon nahe sind sie diesem Strand." Und eh ihm noch das entfallen. Da sieht mans von den Schiffen wallen, Und tausend rufen: "Sieg! Von Feindesnot sind wir befreiet, Die hat der Sturm zerstreuet, Vorbei, geendet ist der Krieg." Das hört der Gastfreund mit Entsetzen: "Fürwahr, ich muss dich glücklich schätzen, Doch", spricht er, "zittr ich für dein Heil. Mir grauet vor der Neide, Des ungemischte Freude Ward keinem zuteil." Und als der den Fisch zerteilet, Kommt er bestürzt herbeigeeilet Und ruft mit hocherstauntem Blick: "Sieh Herr, den, den du getragen, Ihn fand ich in des Magen, O, ohne Grenzen ist dein Glück!" Hier wendet sich der mit Grausen: "So kann ich hier nicht ferner hausen, Mein kannst du nicht weiter sein. Die wollen dein Verderben, Fort eil ich, nicht mit dir zu sterben." Und sprachs und schiffte schnell sich ein. Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 8

13 Arbeitsblatt 9 Und wenn's die nicht gewähren, So acht auf eines Lehren Und rufe selbst das her, Und was von allen deinen Schätzen Dein Herz am höchsten mag ergötzen, Das nimm und wirfs in dieses Meer. "Und jener spricht von beweget:" Von allem, was die heget, Ist dieser mein höchstes Gut. Ihn will ich den Erinnen weihen, Ob sie mein Glück mir dann verzeihen. "Und wirft das Kleinod in die Flut. Und bei des nächsten Morgens Lichte, Da tritt mit fröhlichem Gesichte Ein vor den Fürsten hin: "Herr, diesen hab ich gefangen, Wie keiner noch ins gegangen, Dir zum Geschenke bring ich ihn." Setze folgende Wörter in das Gedicht ein: Ägyptens - Daches - Düfte - Feind - Feldherr - Fisch - Fischer - Fisches - Flotte - Freund - Freundes - Furcht - Gast - Gast - Glück - Glück - Glück - Glück - Gott - Götter - Götter- Götter - Götter - Gunst - Haupt -Himmels - Insel - Irdischen - Koch - Kreter- Kreter - Lebens - Leid - Lorbeers - Milet - Mund - Netz - Reede -Ring - Ring - Samos - Schiffe - Stimmen - Sturm - Szepters - Unglück - Wort - Wort Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 9

14 Arbeitsblatt 10 Klassik - Sturm und Drang Die Epoche der Klassik löste die Epoche des Sturm und Drang ab. Schlage nach, was die Epoche der Klassik prägte. Informiere dich auch über die Epoche des Sturm und Drang. Stelle beide Epochen vor. Klassik: Sturm und Drang: Schiller lebte zur Zeit von beiden Epochen. Wird er beiden Epochen gerecht und kann als Vertreter sowohl des Sturm und Drangs als auch der Klassik gesehen werden? Begründe deine Meinung. Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 10

15 Arbeitsblatt 11 Gesellschaftsmodell von Deutschland im 18. Jahrhundert Im 18. Jahrhundert sah die Gesellschaft anders aus als heute im 21. Jahrhundert. Versuche folgende Gesellschaftsgruppen in das Modell einzuordnen. Ordne auch Schiller zu und trage ihn farbig ein. Folgende Personengruppen hast du zur Auswahl: - Arbeiter - Bauern - Fürsten - Herzöge - Händler - Die Patrizier - Diener - Beamte - Der Adel - Kaufleute - Grafen - Tagelöhner - Bankiers Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 11

16 Arbeitsblatt 12 Die Person Schiller Was für eine Person war Schiller? Mache dir Gedanken. Finde jeweils 5 Adjektive, die zu Schiller passen sowie 5 Dinge/Gedanken, die dir zu Schiller einfallen. Adjektive: Allgemeines: Schreibe nun 5-7 Sätze, in denen du genau auf den Punkt bringst, wer und wie Schiller war. Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 12

17 Arbeitsblatt 13 Goethe und Schiller im Vergleich Goethe und Schiller haben sich nach anfänglichem Zögern doch zu einem Dichterteam zusammengefunden. Allerdings gibt es einige große Unterschiede zwischen beiden. Versuche herauszufinden, wo es bei Goethe und Schiller Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt. Schiller Goethe Herkunft Abstammung/ gesellschaftlicher Stand Vertreter bestimmter Epochen Reisen Familie/Einstellung zur Familie Einstellung/Art Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 13

18 Arbeitsblatt 14 Schillers Leben in Stationen Trage in die Deutschlandkarte die wichtigen Stationen/Städte in Schillers Leben ein. Verbinde die einzelnen Orte mit Pfeilen in der richtigen Reihenfolge. Schreibe die Jahreszahlen seines Aufenthaltes dazu. Andreas Venzke - Schiller und die Freiheit des Geistes - Arbeitsblatt 14