Wie schreibt man... erfolgreiche Lehrbücher und E-Learning-Kurse?

Transkript

1 Helmut Balzert Wie schreibt man... erfolgreiche Lehrbücher und E-Learning-Kurse? Eine pragmatische, empirisch gestützte Didaktik Mit über 330 Beispielen W3L-Verlag Dortmund

2 Autor: Prof. Dr. Helmut Balzert Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek: Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie. Detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Der Verlag und der Autor haben alle Sorgfalt walten lassen, um vollständige und akkurate Informationen in diesem Buch und den Programmen zu publizieren. Der Verlag übernimmt weder Garantie noch die juristische Verantwortung oder irgendeine Haftung für die Nutzung dieser Informationen, für deren Wirtschaftlichkeit oder fehlerfreie Funktion für einen bestimmten Zweck. Ferner kann der Verlag für Schäden, die auf einer Fehlfunktion von Programmen oder Ähnliches zurückzuführen sind, nicht haftbar gemacht werden. Auch nicht für die Verletzung von Patent- und anderen Rechten Dritter, die daraus resultieren. Eine telefonische oder schriftliche Beratung durch den Verlag über den Einsatz der Programme ist nicht möglich. Der Verlag übernimmt keine Gewähr dafür, dass die beschriebenen Verfahren, Programme usw. frei von Schutzrechten Dritter sind. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Buch berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Bildnachweis: Umschlaggrafik: Copyright Vege, mit Genehmigung von fotolia.com 2016 W3L AG Dortmund ISBN: Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. 1. Auflage: Mai 2016 Gesamtgestaltung: Prof.Dr.HeideBalzert,Herdecke Herstellung: Miriam Alecke, Dortmund Satz: Das Buch wurde aus der E-Learning-Plattform W3L automatisch generiert. Der Satz erfolgte aus der Lucida, Lucida sans und Lucida casual. Druck und Verarbeitung: TOTEM, Inowroclaw

3 xi Inhalt 1 Aufbau und Gliederung *... 1 Teil I GRUNDLAGEN * Schnelleinstieg Aufbau von Lerneinheiten * Was kann man aus einem Zeitschriftenartikel lernen? * Die Überschrift Kernaussage in Kurzform * Die Kurzfassung die Essenz der Lerneinheit * Der Inhalt Didaktisch Lernziele vermitteln * Anrede ich, Sie, wir, man, es, Mann/Frau * Zwischenüberschriften Strukturieren der Inhalte * Visualisierung die Kunst der Veranschaulichung * Emotionale Einstimmung Fotos, Illustrationen * Merkeboxen Wesentliches kompakt ** Marginalie Stichwort des entsprechenden Abschnitts * Beispiele für Lerneinheiten Buch und Kurs * Schritt für Schritt zur 1. Lerneinheit * Schnelleinstieg Aufbau von Büchern/Kursen * Lernziele angestrebter Lerngewinn * Didaktische Anordnung von Lerninhalten * Fallbeispiel: Textverarbeitung ** Fallbeispiel: HTML ** Gliederung Strukturierung der Lerninhalte als Baum * Aufbau einer Gruppierung * Teil II ERWEITERUNG * Lernen und Lehren * Lernen die Sicht der Lernenden * Lehren die Sicht der Lehrenden * Rezeptives Lernen Darbietendes Lehren * Entdeckendes Lernen Entdeckenlassendes Lehren * Individuelles Lernen Kooperatives Lernen ** Lehrende und ihre Medien * Lehrbücher Präsenzveranstaltungen E-Learning * Mischformen und Vergleich * Didaktische Gestaltungsprinzipien * Wiederholung Vom Trampelpfad zur Autobahn * Aufmerksamkeit fördern psychophysisch aktivieren * Orientierung Inhalte schnell finden * Abstraktion richtigen Abstraktionsgrad wählen * Strukturierung Zusammenhänge sichtbar machen * Abwechslung den Geist aktiv halten * Rückkopplung Feedback zum Autor und zum Lernenden * Didaktische Gestaltungselemente im Überblick *

4 xii Inhalt 8 Erweiterung Aufbau von Lerneinheiten * Rezeptive Wissensarten Ideen für die Inhaltsdarbietung * Präsentationsmedien Ideen für die Inhaltsdarstellung * Abwechslung durch alternative Darstellungsformen * Verstehen fördern und erleichtern * Transfer üben neue Situationen bewältigen * Beispiele Regeln erkennen * Fragenstellen Denkenanregen* Notizen machen nachhaltig lernen ** Storys Fakten in Geschichten verpackt *** Spannung erzeugen * Emotionen hervorrufen Gefühle ansprechen ** Der Schreibstil gut lesbar, verständlich und anschaulich * Das Lokalitätsprinzip alles im Blick *** Redundanzen vermeiden kein Informations-»Rauschen«*** Erweiterung Aufbau von Büchern/Kursen * Die Zielgruppe Maßstab für Inhalt und Didaktik * Selbstdarstellung Sich als Autor richtig präsentieren * Reduktion der Stofffülle Kriterien und Techniken * Reduktion der Komplexität Konzentration & Vereinfachung * Inhalte gewichten was ist relevant? ** Ausflachung von Gliederungsebenen: Buch-/ Kursteile *** Didaktik erläutern Motivation fördern ** Navigation Hilfe bei der Orientierung * Glossar die Mini-Enzyklopädie * Fallstudien Wissen auf komplexe Probleme angewandt * Index Hilfe bei der Suche von Inhalten * Teil III E-LEARNING * Interaktivität Lerneinheiten interaktiv gestalten * Multimedia Lerneinheiten multimedial gestalten * Audio Sprache und Ton einsetzen ** Video Bewegung darstellen ** Rollenspiele in simulierte Realitäten»schlüpfen«*** Animation Vorgänge zum Leben erwecken ** Interaktive Infografiken Zusammenhänge in Bildern **** Ausprobieren und Experimentieren *

5 Inhalt xiii 18 Simulation und Mikrowelt: Aktiv Erfahrungen sammeln **** Lernspiel: spielerisch zum Lernziel **** Soziale Medien: soziale Lernumgebungen *** Teil IV LERNERFOLG ÜBERPRÜFEN * Konstruktion von Tests & Aufgaben schwierig & aufwendig * Testarten vielfältige Möglichkeiten * Fallbeispiel: Aufbau von W3L-Tests *** Mehrfachauswahltests richtig konzipieren * Zufallsbasierte Tests immer neu *** Aufgaben höhere Lernziele überprüfen * Tests und Aufgaben: separat oder integriert *** Fallbeispiel: Prüfungen in W3L *** Teil V EXKURSE ** Autor mit Leidenschaft Wissen vermitteln ** (Hand-)Werkzeuge für den Autor * Urheberrechte beachten * Formal richtig zitieren Plagiate vermeiden * Lernziele und Lernstufen ** Grafiken, Bilder und Bildschirmabzüge erstellen *** Mit Diagrammen richtig informieren *** Empirisch nicht gesicherte Annahmen ** Was kann/sollte ein Verlag für ein Lehrbuch tun? *** Was kann/sollte eine E-Learning-Plattform bieten? *** Visionen illusionär oder realisierbar? **** Eigene Erfahrungen und empirische Erkenntnisse **** 529 Glossar Literatur Sachindex