Niveaubestimmende Aufgabe zum Fachlehrplan Geographie Gymnasium

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1 Niveaubestimmende Aufgabe zum Fachlehrplan Geographie Gymnasium Vietnam aufstrebendes Entwicklungsland im asiatisch-pazifischen Raum (Schuljahrgänge 11/12) (Arbeitsstand: ) Niveaubestimmende Aufgaben sind Bestandteil des Lehrplankonzeptes für das Gymnasium und das Fachgymnasium. Die nachfolgende Aufgabe soll Grundlage unterrichtlicher Erprobung sein. Rückmeldungen, Hinweise, Anregungen und Vorschläge zur Weiterentwicklung der Aufgabe senden Sie bitte über die Eingabemaske (Bildungsserver) oder direkt an An der Erarbeitung der niveaubestimmenden Aufgabe haben mitgewirkt: Gemeiner, Sylvia Osterwieck Linde, Cornelia Magdeburg Sedelky, Olaf Köthen Vogler, Steve Halle (Leitung der Fachgruppe) Herausgeber im Auftrag des Ministeriums für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt Riebeckplatz Halle Die vorliegende Publikation, mit Ausnahme der Quellen Dritter, ist unter der Creative Commons - Lizenz veröffentlicht. CC BY-SA 3.0 DE Sie dürfen das Material weiterverbreiten, bearbeiten, verändern und erweitern. Wenn Sie das Material oder Teile davon veröffentlichen, müssen Sie den Urheber nennen und kennzeichnen, welche Veränderungen Sie vorgenommen haben. Sie müssen das Material und Veränderungen unter den gleichen Lizenzbedingungen weitergeben. Die Rechte für Fotos, Abbildungen und Zitate für Quellen Dritter bleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern, diese Angaben können Sie den Quellen entnehmen. Der Herausgeber hat sich intensiv bemüht, alle Inhaber von Rechten zu benennen. Falls Sie uns weitere Urheber und Rechteinhaber benennen können, würden wir uns über Ihren Hinweis freuen. 1

2 nba Vietnam aufstrebendes Entwicklungsland im asiatisch-pazifischen Raum (Abituraufgabe) 11/12 A Der asiatisch-pazifische Raum beheimatet neben Industrie- und Schwellenländern wie Japan, Südkorea und China auch zahlreiche geringer entwickelte Länder mit einer hohen wirtschaftlichen Entwicklungsdynamik. So setzt Vietnam alle Anstrengungen daran, seinen sozioökonomischen Entwicklungsstand zu verbessern und ein wichtiger Akteur im asiatisch-pazifischen Raum zu werden. Aufgabenstellung 1. Beschreiben Sie den asiatisch-pazifischen Raum unter dem Aspekt der globalen Fragmentierung. 2. Charakterisieren Sie den sozioökonomischen Entwicklungsstand Vietnams und vergleichen Sie diesen mit Südkorea und Laos. 3. Beurteilen Sie das Ziel Vietnams, in den nächsten Jahren den Status eines Industrielandes zu erreichen. Material M 1 Ausgewählte Strukturdaten von Vietnam, Südkorea und Laos (Werte von ) Indikatoren Vietnam Südkorea Laos Bevölkerungsentwicklung (in %) 1,1 0,5 1,9 Bevölkerung unter 15 Jahren (in %) Bevölkerung über 65 Jahren (in %) Anteil der Landbevölkerung (in %) Lebenserwartung in Jahren 23,1 6,6 67,0 75,9 15,0 13,0 35,0 81,4 35,1 3,8 62,0 68,1 HDI-Wert 0,635 0,888 0,565 BNE/EW (in US-$) Sektoralstruktur der Wirtschaft am BIP (in %) Landwirtschaft Industrie Dienstleistung Import (in Mrd. US-$) Export (in Mrd. US-$) ,3 2,3 Quellen: Fischer-Weltalmanach 2016, Frankfurt, ,

3 M 2 Zukunft Vietnams Durch eine ambitionierte Erneuerungspolitik will die junge und stabile sozialistische Republik in den nächsten Jahren den Status eines Industrielandes erreichen und konnte bereits bemerkenswerte wirtschaftliche Erfolge erzielen. Die Rahmenbedingungen für privatwirtschaftliches Engagement und internationale Investoren haben sich verbessert, die Exportwirtschaft hat sich gut entwickelt, die Kaufkraft stieg und der Urbanisierungsgrad hat sich erhöht. Der wirtschaftliche Fortschritt hat zu einem beeindruckenden Rückgang der Armut beigetragen: Lebten 1996 noch 53 Prozent der Bevölkerung unterhalb der nationalen Armutsgrenze, waren es 2010 nur noch 20 Prozent. Doch vor allem die ländliche Bevölkerung kann noch nicht ausreichend vom ökonomischen Aufschwung profitieren. Sie arbeitet zumeist in der Landwirtschaft oder im Bergbau. Besonders betroffen sind ethnische Minderheiten. Das Land wird seinen Erfolgskurs nur fortsetzen können, wenn es eine Reihe von Strukturproblemen löst. So ist zum Beispiel die Privatisierung von Staatsbetrieben ins Stocken geraten und es herrscht ein großer Mangel an qualifizierten Fachkräften. Der Reformstau und die Korruption behindern weiterhin die Wettbewerbsfähigkeit. Auch ging der Wirtschaftsaufschwung stark auf Kosten der Umwelt: Die reichen natürlichen Ressourcen des Landes wurden rücksichtslos ausgebeutet. Zukünftig werden sich internationale Geberländer für Entwicklungszusammenarbeit aus Vietnam zurückziehen. Außenpolitisch bemüht sich Vietnam um enge Beziehungen zu seinen Nachbarländern, eine verstärkte Mitarbeit in internationalen Institutionen und den Ausbau der wirtschaftlichen Zusammenarbeit. Innerhalb der Vereinigung Südostasiatischer Länder (ASEAN) spielt Vietnam eine zunehmend aktive Rolle. Zu den wichtigsten Handelspartnern des Landes zählt die Europäische Union wurde zwischen der EU und Vietnam ein Partnerschafts- und Kooperationsabkommen unterzeichnet, über ein Freihandelsabkommen wird zurzeit verhandelt. Quelle: nach M 3 Atlas (mit Karte zur globalen Fragmentierung) 3

4 Vietnam aufstrebendes Entwicklungsland im asiatisch-pazifischen Raum (Abituraufgabe) 11/12 A Unterrichtliche Voraussetzungen Fachlehrplan Geographie Gymnasium, Kurs 3 Die Schülerinnen und Schüler können Erkenntnisse gewinnen und anwenden den asiatischpazifischen Raum unter verschiedenen Aspekten abgrenzen sowie unterschiedlich entwickelte Räume analysieren und vergleichen die globale Fragmentierung am Raumbeispiel anwenden Sich räumlich orientieren räumliche Disparitäten verorten und die Wahrnehmung von Räumen in ihrer Subjektivität und Selektivität reflektieren Kommunizieren Ergebnisse des räumlich-geographischen Vergleichs unterschiedlich entwickelter Länder darstellen Beurteilen und Bewerten Indikatoren zur Analyse von Entwicklungsrückständen zielgerichtet auswählen sowie ihre Aussagefähigkeit prüfen die zukünftige Entwicklung eines Landes erörtern und eigene Vorstellungen dazu entwickeln Die Prüflinge haben im Geographieunterricht Indikatoren und Klassifikationen zur Messung von Entwicklungsständen unterschiedlich entwickelter Länder kennengelernt. Im Fachunterricht wurde der Entwicklungsstand von Ländern des asiatisch-pazifischen Raums analysiert, miteinander verglichen sowie Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken der Länder erörtert. Die Prüflinge analysierten die sozioökonomischen Parameter von Ländern weitgehend selbstständig unter Verwendung von Statistiken und thematischen Karten. Kontrovers wurde die Aussagekraft von Indikatoren zur Messung von Entwicklungsunterschieden erörtert. Thematisiert wurden die globale Fragmentierung nach SCHOLZ und die Einordnung von Regionen in diese multipolare Welt. Beschreibung der erwarteten Prüfungsleistung im Prüfungsvortrag Teilaufgabe 1: (AFB I: 30 %) Die Prüflinge grenzen den asiatisch-pazifischen Raum geographisch ab (mögliche territoriale Abgrenzung aufgrund der Lage in Ost- und Südostasien oder der Zugehörigkeit zu regionalen Bündnissen). global agierend Schaltzentralen des weltwirtschaftlichen Geschehens: Seoul, Tokio, Shanghai, Perlflussdelta, Singapur als globale Orte Mittel- und Südjapan als globale Region, Japan als Teil der Triade Globalisierungsgewinner 4

5 global reagierend Nebenzentren des weltwirtschaftlichen Geschehens; Filialen transnationaler Konzerne und Aktionszentren lokaler Partner: z. B. Taipeh, Peking, Bangkok, Manila als globalisierter Ort Ostküste Chinas, Taiwan als globalisierte Region Scheingewinner der Globalisierung global stagnierend/regressiv Landesteile überwiegend ohne weltwirtschaftliche Einbindung und Akteure: alle weiteren Gebiete des asiatisch-pazifischen Raums gehören zur neuen Peripherie (Neuer Süden), allerdings gibt es Peripherien mit lokalen innovativen Impulsen wie Kambodscha-Laos, Brunei-Sarawak Globalisierungsverlierer Vietnam gehört laut globaler Fragmentierung zu den Globalisierungsverlierern und hat ein global stagnierendes Milieu. Es liegt aber in der Peripherie mit lokal innovativen Impulsen. Teilaufgabe 2: (AFB II: 50%) Die Indikatoren weisen Vietnam als ein Entwicklungsland mit mittlerem Entwicklungsstand aus: soziale Indikatoren wie Alphabetisierung und Lebenserwartung sind stark positiv ausgeprägt, der HDI bescheinigt einen mittleren menschlichen Entwicklungsstand, das BNE/EW ist mittelmäßig, die Sektoralstruktur weist einen hohen Anteil des Primärsektors am BIP aus. Vietnam hat eine ausgeglichene Handelsbilanz und mit der EU auch Handelspartner außerhalb Asiens. Der sozioökonomische Entwicklungsstand der drei Länder ist unterschiedlich. Während Südkorea bei allen Indikatoren die höchste Entwicklung aufweist, hat Laos den niedrigsten Entwicklungsstand. Teilaufgabe 3: (AFB III: 20 %) Das Ziel der vietnamesischen Regierung, in den nächsten Jahren zum Industrieland aufzusteigen, ist sehr ambitioniert und möglicherweise nur schwer zu erreichen. Dagegen sprechen folgende Aspekte: - hoher Anteil der ländlichen Bevölkerung, der nicht in den Fortschrittsprozess integriert ist - Mangel an Fachkräften, Korruption und geringe Wettbewerbsfähigkeit der Staatsbetriebe - rücksichtslose Ausbeutung von Naturschätzen Dafür sprechen folgende Aspekte: - wirtschaftliche Wachstumserfolge wie Steigerung der Kaufkraft, der Exportkraft und des Urbanisierungsgrades - Ausweisung Vietnams als eine Region mit lokal innovativen Impulsen - Partnerschafts- und Kooperationsabkommen mit der EU und zunehmend aktive Rolle in der ASEAN Fazit: Vietnam ist auf dem Weg zu einem Schwellenland. Um zukünftig den Status eines Industrielandes zu erreichen, bedarf es noch weiterer wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Entwicklungen. Anmerkung: Es schließt sich das Prüfungsgespräch entsprechend den unterrichtlichen Voraussetzungen an. 5