Hauptschule Werkrealschule

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1 Bildungsplan 2004 Hauptschule Werkrealschule Umsetzungsbeispiele für Deutsch KOMMUNIKATIONSTRAINING Begriffe Barbara von Lauenstein 18. Mai 2004 Baden-Württemberg MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT

2 Umsetzungsbeispiel Deutsch: Bereich Sprechen Klasse 5 Verständlich sprechen, Wortbedeutungen kennen und richtig anwenden, Sätze korrekt bilden und grammatikalische Strukturen sicher verwenden sind Bedingungen für den sicheren Umgang mit der Sprache und das Erfassen von Inhalten. Schülerinnen und Schüler der Hauptschule zeigen auch im mündlichen Bereich unterschiedliche Leistungsniveaus. Ein mündliches Training, das im Unterricht verankert ist, und sowohl Ausgangspunkt für Schreib- oder Leseanlässe als auch eigenständiger Bereich des Unterrichts sein kann, fördert die Kommunikationsfähigkeit, steigert die sprachliche Ausdrucksfähigkeit und schafft Möglichkeiten mit Sprache angemessen umzugehen. Baustein zu folgenden Standards: Klasse 5/6 Kompetenzbereich Sprechen Kompetenzen verständlich sprechen sich in der Standardsprache korrekt ausdrücken Inhalt: Diese Übung ist an das Gesellschaftsspiel Tabu angelehnt und bietet die Möglichkeit auf spielerische Art und Weise Wortschatz und Satzbau einzuüben, zu festigen und zu ergänzen. Differenzierungen sind durch die auf den Karten eingetragenen zusätzlichen Tabuwörter, die vorbereiteten Erklärungen und die Leerkarten sehr gut möglich. Voraussetzungen und unterrichtliche Rahmenbedingungen: Die zeitliche Dauer dieser Übungen können individuell festgelegt werden. Sie eignen sich für kurze Anfangssequenzen, die regelmäßig durchgeführt werden, für Übungsstunden mit unterschiedlichen Gruppen und auch zur Stillarbeit, wenn es darum geht neuen Wortschatz zu integrieren und Karten herzustellen. Die Verbindung zwischen Sprechen und Schreiben wird deutlich sichtbar. Beschreibung des Umsetzungsbeispiels: Es werden 20 Karten mit Erklärungssätzen exemplarisch vorgestellt. Die Tabuwörter, d.h. Wörter die bei der Erklärung nicht verwendet werden dürfen, können je nach gewünschter Differenzierung von 2-4 gesteigert werden und selbstständig eingetragen werden. Beispiele werden vorgeschlagen. Die Schülerinnen und Schüler bilden 2 Gruppen A und B durch Abzählen. In festgelegter Reihenfolge werden die Karten gezogen, das Wort auf der Karte muss durch Umschreibungen erklärt und von den anderen der Gruppe geraten werden. Die Ratezeit wird durch eine Sanduhr oder andere Uhr vorher festgelegt. Wird das Wort von der Gruppe in der vorgegebenen Zeit geraten, erhält die Gruppe einen Punkt. Wird es nicht geraten, ist dies ein Punkt für die andere Gruppe. Zur Steigerung der Schwierigkeit können auf der Karte Tabuwörter vermerkt werden, die bei der Erklärung nicht verwendet werden dürfen. Der Punkt geht an die andere Gruppe, wenn diese Wörter verwendet werden. Die Schwierigkeiten werden je nach Anzahl der Tabuwörter erhöht und können von den Schülern selbst erstellt werden. Diese Arbeitsweise eignet sich auch um den Grundwortschatz zu sichern und/oder bei Schülern mit Deutsch als Zweitsprache das Verständnis diesen Wortschatzes zu gewährleisten. Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 2

3 Leere Karten können auch zur Erarbeitung von Fachwortschätzen herangezogen werden. Der Schwierigkeitsgrad der Karten kann durch die Wortwahl erhöht werden und dem Unterrichtsthema angepasst werden, oder als Festigung des Grundwortschatzes verwendet werden. Arbeitsmaterialien: 20 Wortkarten zum Spielen Spielerklärung Erklärungssätze als Vorlage Beispielkarten mit Tabuwörter Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 3

4 Blatt 1 20 Wortkarten Haus Gebirge Bus Eltern Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 4

5 Hausmeister Straße ehrlich zuverlässig Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 5

6 zornig leiden Weltall frisch Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 6

7 berühren leihen verletzen brauchen Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 7

8 Flamme Wolken schlagen köstlich Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 8

9 Blatt 2 Wortkarten mit Tabuwörtern (Beispiele) Haus schlagen wohnen Zimmer hauen verletzen Hausmeister zuverlässig putzen reparieren pünktlich sich verlassen sicher Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 9

10 Blatt 3 Spielanleitung Spielanleitung: Kennst du das Wort? Material: Wortkarten, Sanduhr/Stoppuhr, Papier und Bleistift 1. Setzt euch in einen Kreis und zählt ab: A, B, A, B.. Alle mit A sind eine Gruppe, alle mit B die andere. 2. In die Mitte des Kreises legt ihr die Wortkarten. Abwechselnd, jeder kommt einmal an die Reihe holt ihr euch eine Wortkarte. Jemand von der anderen Gruppe dreht die Sanduhr um oder schaut auf die Stoppuhr. Ihr habt 1 Minute Zeit. Ihr erklärt das Wort mit einem Satz oder mit anderen Worten. Eure anderen Gruppenmitglieder müssen erraten um welches Wort es sich handelt. Dabei darf das zu ratende Wort nicht verwendet werden. Wird es verwendet, so erhält die andere Gruppe den Punkt! Schafft ihr es in der vorgeschriebenen Zeit, so geht der Punkt an eure Gruppe. Verzeichnet den Punkt auf eurer Liste, oder legt die Karte auf einen Stapel und zählt am Schluss eure Karten (pro Karte ein Punkt). Wenn ihr die Zeit überschritten habt oder das Wort genannt habt, geht der Punkt an eure Gegner (sie können die Karte auf ihren Stapel legen) 3. Ihr könnt die Schwierigkeiten erhöhen, indem ihr auf den Karten Wörter vermerkt, die bei der Erklärung nicht verwendet werden dürfen, so genannte Tabuwörter. Dann müssen aber auch die anderen in die Karten schauen und aufpassen, dass die Wörter nicht verwendet werden. Werden sie genannt, so verliert die Gruppe diesen Punkt. 4. Ihr könnt selbst Karten herstellen mit Wörtern, die man erklären muss und Tabuwörter dazu schreiben. Die Tabuwörter sollen natürlich zu dem Wort passen und die Erklärung schwerer machen. Die höchste Schwierigkeitsstufe besteht bei 4 Tabuwörtern. 5. Beispiel: Falsche Erklärung und Punktverlust: Ein Fahrzeug, das auf Schienen fährt. Im Bahnhof stehen viele Ein Zug fährt mit Strom. Zug fahren Bahnhof Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 10

11 Blatt 4 Beispielsätze zur Erklärung der Wörter Werden für schwächere Schüler zur Verfügung gestellt. Die Seite kann vergrößert, die Sätze ausgeschnitten und den Wortkarten zugeordnet werden, oder man lässt die Sätze selbstständig zuordnen. Es kann als Vorübung gemeinsam durchgeführt und anschließend neue eigene Karten hergestellt werden. Ein Gebäude, in dem Menschen leben. Es kann aus Stein, Holz und Lehm sein. Menschen leben darin, es hat Fenster und Türen. Viele Berge bilden ein. Ein Fahrzeug in dem viele Menschen gefahren werden. Es fährt auf der Straße. Mutter und Vater von einem Kind sind seine Ein Mann, der an einer Schule oder einem Rathaus für Ordnung und Sauberkeit sorgt. Ein breiter Weg auf dem Autos fahren und Menschen laufen. Jemand der nicht lügt, ist Mein Freund macht immer alles pünktlich und auf jeden Fall. Er ist.. Wenn ich eine große Wut habe, bin ich. Mir tut etwas weh, ich mag es nicht. Ich habe Schmerzen. Der Himmel und all seine Sterne bezeichne man als.raketen fliegen im Wenn etwas ganz neu und nicht alt und bebraucht ist. Gemüse und Fleisch muss.sein. Wenn ich etwas anfasse.. Wenn ich etwas von jemanden anderen für eine bestimmte Zeit geborgt bekomme. Bei der Bank kann man Geld.. Ich habe jemandem weh getan, ich habe ihn.. Wenn man etwas nötig hat. Man etwas dringend benötigt Das Feuer brennt mit heller. Wenn das Wetter nicht sonnig ist, sind am Himmel viele.. Wenn ich Sahne.. erhalte ich Butter. Anderes Wort für prügeln. Wenn etwas besonders lecker ist und gut riecht und aussieht. Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 11

12 Beispielkarten mit Tabuwörtern Eltern Allee Kind erziehen Bäume begrenzen Flamme köstlich brennen rot heiß lecker gut schmecken Umsetzungsbeispiel für Deutsch Seite 12