Школски развојни план

Transkript

1 Основна школа,,свети Сава" Панчево Школски развојни план за период 2013 / 2018 Основна школа,,свети Сава" Панчево Војвођанска бб Телефон / факс ossava@panet.rs Директор Татјана Божић 1

2 САДРЖАЈ 1. Анализа стања 1.1. Историјат школе са основним подацима 1.2. Специфичности школе 1.3. swot анализа (снаге, слабости, могућности, претње) 1.4. Ресурси школе и окружења 2. Мисија школе 3. Визија школе 4. Област промена 5. Развојни циљеви 6. Задаци 7. Планиране активности 8. План евалуације 9. Мере унапређивања образовно-васпитног рада на основу анализе резултата на завршном испиту 10. Мере за унапређивање доступности одговарајућих облика подршке и разумних прилагођавања и квалитета образовања и васпитања за децу и ученике којим је потребна додатна подршка 11. Мере превенције насиља и повећања сарадње међу ученицима, наставницима и родитељима 12. Мере превенције осипања 2

3 13. Мере за постизање циљева образовања и васпитања које превазилазе садржај појединих наставних предмета 14. План припреме за завршни испит 15. План укључивања школе у националне и међународне пројекте 16. План стручног усавршавања наставника, стручних сарадника и директора 17. Мере за увођење иновативних метода наставе, учења и оцењивање 18. План напредовања и стисања звања наставника и стручних сарадника 19. План укључивања родитеља/старатеља у рад школе 20. План сарадње и умрежавања са другим школама и установама На седници Наставничког већа, одржаној , наставници, стручни сарадници и директор школе су се анкетирањем изјаснили да следећа област коју ће школа вредновати буде кључна област 3. ОБРАЗОВНА ПОСТИГНУЋА УЧАНИКА. Да би се анкетирали наставници, ученици и родитељи, израђени су нови инструменти на основу СТАНДАРДА КВАЛИТЕТА РАДА УСТАНОВЕ, који су прилагођени потребама анализе стања. Укупно је анкетирано 94 осмог разреда, 34 наставика и 64 родитеља. *Напомена Тачке садржаја од биће придодате Школском развојном плану у периоду следећих шест месеци 3

4 1. Резултати обраде анкете и анализа стања Одговори 94 Стандард квалитета рада-3.1. Успех показује да су остварени образовни стандарди Знања стечена у школи омогућавају да се на завршном испиту реше најједноставнији задаци (основни ниво образовних стандарда). Оцена Укупан број датих оцена 1 3 3, , , ,9 Просечна оцена 3,26 Проценат % Знања стечена у школи омогућавају да се на завршном испиту реше и нешто сложенији задаци (средњи ниво обтазовних стандарда). Оцена Укупан број датих оцена 1 5 5, , , ,1 Просечна оцена 2,78 Проценат % Знања стечена у школи омогућавају да се на завршном испиту реше и најтежи задаци (напредни ниво образовних стандарда). Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , , ,5 Просечна оцена 2,22 4

5 Ученици којима је потребна додатна помоћ у учењу напредују у складу са својим могућностима Оцена Укупан број датих оцена , , , ,8 Просечна оцена 2,50 Проценат % Просечна оцена за Стандард квалитета рада-3.1. Успех показује да су остварени образовни стандарди је 2,69, што је на нивоу оцене 3. Стандард квалитета рада Школа континуирано доприноси већој успешности Допунска настава помаже слабијим ученицима да остваре напредак у учењу. Оцена Укупан број датих оцена , , , ,2 Просечна оцена 2,65 Проценат % Школска знања са часова додтне наставе омогућавају ученицима који су укључени у додатни рад да се успешно такмиче на школским и општинским такмичењима. Оцена Укупан број датих оцена 1 6 6, , ,3 Просечна оцена 2,89 Проценат % 5

6 .Стандард Оцена 3.1 2, ,77 Просечна оцена 2,73 У оквиру стандарда 3.1. најслабије је, од стране, оцењена тврдња Знања стечена у у школи омогућавају да се на завршном испиту реше и најтежи задаци, (2,22), ниво 2. Највишом оценом оцењена је тврдња Знања стечена у школи омогућавају да се на завршном испиту реше најједноставнији задаци, (3,26), ниво 3. У оквиру стандарда квалитета рада 3.2., обе тврдње које се тичу успешности допунске,односно, додатне наставе, су на нивоу 3, (2,73). 2. Резултати обраде анкете и анализа стања Одговори наставника 34 наставника Резултати на завршном испиту пказују да је оствареносновни ниво образовних стандарда. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , ,5 Просечна оцена 3, Резултати на завршном испиту показују да је остварен средњи ниво образовних стандарда. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , ,64 Просечна оцена 3 6

7 Резултати на завршном испиту показују да је остварен напредни ниво образовних стандарда. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , ,82 Просечна оцена 2, Учeници којима је потребна додатна подршка у учењу, остварују постигнућа у складу са индивидуалним циљевима учења прилагођеним образовним стандардима. Оцена Укупан број датих оцена , , ,7 Просечна оцена 2,94 Проценат % Школске оцене су у складу са резултатима на завршном испиту. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , ,76 Просечна оцена 2,82 7

8 Резултати на завршном испиту показују да је школа остварила резултате нивоу просека Републике. Оцена Укупан број датих оцена 1 1 2, , , ,5 Просечна оцена 3 Проценат % Укупна просечна оцена за овај стандард, оцењеног од остране наставника, је 2,84, тј ниво остварености 3. Најслабије оцењена је тврдња је , - резултати на завршном испиту показују да је остварен напредни ниво образовних стандарда- 2,29, ниво остварености 2. Следећа слабије оцењена тврдња је Школске оцене су у слкаду са резултатима на завршном испиту, 2,82, али остаје на нивоу оцене 3. Остале тврдње добиле су просечне оцене 3. Стандард квалитета рада 3.2. Школа континуирано доприноси већој успешности Школа примењује потупке којима прати успешност Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 1 2, , ,11 Просечна оцена 3,35 8

9 Број који су напустили школовање је исти или мањи у односу на прошлу годину. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , ,58 Просечна оцена 3, Ученици који похђају допунску наставу, показују напредак у учењу. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 2 5, , , ,76 Просечна оцена 2, Ученици за које је сачињен ИОП, остварују напредак у складу са циљевима постављеним у плану Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , ,41 Просечна оцена 3,02 9

10 Ученици који су укључени у додатни рад, остварују напредак у складу са постављеним циљевима Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , ,23 Просечна оцена 3, Просечни резултати на завршном испиту бољи су у односу на претходну школску годину. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % , , , ,82 Просечна оцена 2,52 У оквиру стандарда квалитета рада 3.2. Школа континуирано доприноси већој успешности, најслабије је оцењена тврдња просечни резултати на завршном испиту бољи су у односу на претходну годину- 2,52, али остаје на нивоу остварености 3. Слабије је оцењена и тврдња Ученици који похађају допунску наставу показују напредак у учењу, 2,82, ниво остварености 3. Највишом оценом оцењена је тврдња Школа примењује поступке којима прати успешност, 3,35, али остаје на нивоу остварености 3. Такође, и остале тврдње остају на нивоу остварености 3 Просечна оцена за овај стандард је 3,04. Просечна оцена за ову област коју су оцењивали наставници је 2,94.Стандард Оцена 3.1 2, ,04 Просечна оцена 2,94 10

11 3. Резултати обраде анкете и анализа стања Одговори родитеља 64 упитника Стандард квалитета рада 3.1. Успег показује да су остварениобразовни стандарди, оцењени су од стране родитеља следећим оценама Знања стечена у школи омогућавају мом детету да на завршном испиту реши најједноставније задатке. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 2 3, , , ,25 Просечна оцена 2, Знања стечена у школи омогућавају мом детету да на завршном испиту реши и нешто сложеније задатке (средњи ниво тежине). Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 1 1, , ,37 Просечна оцена 3, Знања стечена у школи омогућавају мом детету да на завршном испиту реши и најтеже задатке (највиши ниво тежине). Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 5 7, , , ,98 Просечна оцена 2 11

12 Школа води рачуна да ученицима којима је потребна додатна помоћ у учењу, напредују у складу са својим могућностима. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 6 9, , , ,5 Просечна оцена 2,17 Просечна оцена за овај стандард оцењен од стране родитеља износи 2,57, ниво остварености 3. Стандард квалитета рада 3.2. Школа континуирани доприноси већој успешности, оцењен је од стране родитеља следећим оценама У школи се прати напредовање и успешност. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 5 7, , , ,93 Просечна оцена Допунска настава помаже слабијим ученицима да остваре напредак у учењу. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 4 6, , , ,12 Просечна оцена 2,95 12

13 Школска знања са часова додатне наставе омогућавају ученицима који су укључени у додатни рад, да се успешно такмиче на школским и општинским такмичењима. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 2 3, , ,43 Просечна оцена 2, Просечни резултати на завршном испиту бољи су у односу на протеклу школску годину. Оцена Укупан број датих оцена Проценат % 1 4 6, , , ,25 Просечна оцена 2,57 Просечна цена за овај стандард квалитета рада је 2,85, а за кључну област 3 је 2,71, ниво остварености 3. У оквиру стандарда квалитета 3.1. најбоље је оцењена тврдња Знања стечена у школи омогућавају мом детету да на завршном испиту реши и нешто сложеније задатке (3,17), ниво остварености 3. Најслабије је оцењена тврдња Знања стечена у школи омогућавају мом детету да на завршном испиту реши и најтеже задатке (2), ниво остварености 2. Тврдња Школа води рачуна да ученици којима је потребна додатна помоћ у чењу напредују у складу са својим могућностима, добила је оцену 2,17, ниво остварености 2. Тврдња да знања стечена у школи омогућавају да дете на завршном испиту реши најједноставније задатке, добила је оцену 2,96, ниво остварености 3. Просечна оцена за овај стандард квалитета рада је 2,57, ниво остварености 3. Стандард квалитета рада 3.2. Школа континуирано доприноси већој успешности, добила је оцену 2,85, ниво остварености 3. 13

14 Највишом оценом (3), оцењена је тврдња да се у школи прати напредовање и успешност. Тврдња Допунска настава помаже слабијим ученицима да остваре напредак у учењу, добила је оцену 2,95, ниво остварености 3. Тврдња Школска знања са часова додатне наставе омогућавају ученицима да се успешно такмиче на школским и општинским такмичењима, добила је оцену 2,89, ниво остварености 3. Најслабије је оцењена тврдња да су просечни резултати на завршним испитима бољи у односу на прошлу годину (2,57), ниво остварености 3. Школа је у периоду од Имала константан напредак што се тиче просечних оцена на завршном испиту. Једино је у 2012.години имала мањи пад просечне оцене из матерњег језика 0,92 поена и из математике 1,44 поена. У свим прошлим периодима имала је резултате који су били на републичком просеку. Година Просечна оцена матерњи Просечна оцена математика ,09 8, ,19 9, ,88 10, ,13 9, ,82 12, ,90 10,71.Стандард Оцена 3.1 2, ,85 Просечна оцена 2,71 Табела поређења датих оцена Стандард Просек ученици Просек наставници Просек родитељи 3.1 2,69 2,84 2, ,77 3,04 2,85 Укупно 2,73 2,94 2,71 Све испитане интересне групе оцениле су област Образовна постигнућа оценама на нивоу остварености 3. 14

15 1.1 Историјат школе са основним подацима Основна школа "Свети Сава" у Панчеву спада у ред младих и модерних основних школа. Почела је са радом године. Налази се у насељу Младост, удаљеном 3 км од центра града. Како у насељу нема других културних установа, трудимо се да наша школа постане културни центар насеља. Од била је издвојено одељење ОШ,,Исидора Секулић. Решењем Привредног суда, почела је да ради као самостална основна школа У просеку наша школа има око 900 који су распоређених у 35 одељења Специфичности школе Сва предметна настава одвија се у посебним погодним кабинетима. Ту су два кабинета за српски језик, два за метематику, два за стране језике, кабинет за биологију, хемију и физику, музичко, историју, техничко и информатичко образовање где су одвојене две учионице- једна за техничко и једна за информатику и поред тога дигитална учионица са преко 30 рачунара и једна мултимедијална учионица. Поред велике спортске сале, у дворишту имамо терене за фудбал и кошарку и три тениска терена. Имамо и сопствену кухињу. Учествовали смо у пројекту "Здрава школа" са циљем да се што боље води рачуна о здравој исхрани деце. Наша школа је у званичном програму УНИЦЕФ-ове "Школе без насиља". У нашој школи формирани су тимови за развој школског програма, школско развојно планирање, професионалну оријентацију, инклузивну наставу, самовредновање. Од школске 2013/2014. покрећемо пројекат билингвалне наставе. Постали смо и менторска школа за пројекат професионалне оријентације. Поносимо се нашим Вршњачким тимом и Ученичким парлментом. У оквиру школе постоји и стоматолошка ординација. Школа је током свог постојања настојала да развије сарадњу са другим школама, локалним медијима, институцијама културе. Наши Фестивали науке постали су познати у граду и препознати као веома занимљиви и инспиративни. Наше ученике настојимо да подучавамо и ван школе (рекреативн настава, посте различитим институцијама, посете позоришту и биоскопу...). У школи ради и продужени боравак за ученике првог разреда. Од ове школске године уредиће се на посебан начин (тартан игралиште и спринт стаза) и један део спортских терена. Инклузивно образовање добило је подршку дефектолога. Током године обележавају се и поједини значајни датуми Дан писмености, Дан толеранције, Дан планете Земље, Дан породице, Дан борбе против холокауста, Светски Дан Рома... 15

16 У школи настојимо да обезбедимо савремена наставна средства, стручно усавршавање наставника, безбедно окружење за наше ученике. Наставни процес редовно се прати и евалуира. Постоји и стручно усавршавање унутар школе, преношењем нових знања стечених на семинарима, колегама из стручних већа истих или сродних предмета, путем презентација, одржавањем угледних часова и сл. Настојимо да родитеље нших упознамо са свакодневним животом школе и укључимо у рад школских тимова као равноправне партнере. Све битне информације о догађајима, успесима и свеукупном животу школе, разнењујемо путем школског сајта, који је прошле године проглашен најбољим школски сајтом у Војводини S W O T анализа СНАГЕ - Опредељност ка иновирању наставног процеса - Редовно стручно усавршавање - Тимски рад - Подршка ученицима из осетљивих група - Отвореност за сарадњу - Редовно праћење постигнућа - Успех на такмичењима - Сарадња са институцијама локалне средине - Промоција школе путем медија - Сарадња са родитељима - Улагање у набавку наставних средстава, ентеријер и екстеријер школе - Улагање у безбедно окружење - Ученички парламент и Вршњачки тим - Борба против насиља у школи - Позиција менторске школе у програму професионалне оријентације - Почетак пројекта билингвалне наставе - Спортски терени и фискултурна сала СЛАБОСТИ - Тешко прихварање новина и недовољна компетенција у појединим сегментима образовног процеса - Неједнако ангажовање у раду тимова у школи - Непрeпознавање потреба и захтева инклузивног образовања од стране појединаца, тешкоће у одмеравању захтева и постављању циљева - Тешкоће у прихватању стандарда оцењивања - Недовољна развијеност комуникацијских вештина код појединаца - Слаб одзив појединих родитеља позиву на сарадњу или незаинтересованост за постигнућа детета у школи 16

17 - Зубна амбуланта - Подршка дефектолошке службе у инклузивном образовању у школи - Ваннаставне активности МОГУЋНОСТИ - Јачање наставничких компетенција кроз вертикалну и хоризонталну сарадњу између наставника - Реализација огледних и угледних часова у циљу побољшања наставе - Активна сарадња са локалном средином и коришћење ресурса шире заједнице - Подршка и укљученост у рад школе већине родитеља - Организовање разноврсних активности за ученике ван школе - Подизање нивоа мотивисаности за учење и постизање бољих резултата на завршном испиту ПРЕТЊЕ - Поремећен систем вредности у друштву - Целокупан систем образовања који не води рачуна о оптерећености и не развија функционална знања - Недовољна еластичност образовног система - Честе промене законских и подзаконских аката - Непрепознавање истинских потреба деце и и /или немогућност да им се изађе у сусрет - Расипање енергије на активности које не утичу на унапређивање образовања - Институције које треба да пруже подршку школи касне у извршавању обавеза 17

18 1.4. Ресурси школе и окружења Материјално-технички услови Школа располаже адекватним школским простором према Закону о нормативима. Наставни процес се одвија у једној згради површине 4540 м². Површина школског дворишта износи м 2. Располажемо кабинетским простором (10 учионица), учионицама опште намене (9), библиотеком, канцеларијама за ненаставно особље, стоматолошком амбулантом, кухињом и сопственом пекаром, салом за физичко васпитање, спортским игралиштима и тениским теренима. - Добра опремљеност школе наставним средствима - Доступност квалитетних спортских игралишта ученицима од првог до осмог разреда - Обезбеђена физичка сигурност (обезбеђење, камере, појачана дежурства) - Здравствена брига за ученике - Чист и светао амбијент у коме бораве ученици - Стручан наставни кадар - специјализоване учионице - Сарадња са установама културе (Центар за културу, Градска библиотека, Музеј града Панчева, лист Панчевац, ТВ Панчево) - Сарадња са другим установама (Регионални центар за таленте, Културноуметничка друштва, Музичка школа, ГИЗ БОСС, спортска удружења и клубови, Архимедес из Београда) - Сарадња са професионалним удружењима (Савез учитеља, Савез ученичких задруга Србије - Сарадња са Осигуравајућим заводом, МУП-ом, Центром за социјални рад, Развојним саветовалиштем, Заводом за јавно здравље, Патронажном службом, Градским зеленилом, књижарама - Сарадња са Месном заједницом - Учествовање у националним и међународним пројектима (Школа без насиља, Размена путем преписке са ученицима немачког говорног немачког подручја, Професионална оријентација на преласку у средљу школу, Пројекат за чистије и зеленије школе) 18

19 2. Мисија школе Мисија наше школе је да применом савремених наставних средстава, личним ангажовањем и међусобном сарадњом свих актера у образовању, омогући оствареност образовних стандарда и допринесе већој успешности. 3. Визија школе Желимо да наша школа постане институција која се препознаје по успешности. 4. Област промена На седници Наставничког већа, одржаној , на основу анализе података добијених из упитника израђених на основу стандарда квалитета рада установе (94, 64 родитења и 34наставника), у складу са дефинисаном визијом школе, издвојили смо приоритетну област промене, а то су ОБРАЗОВНА ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА. Нови ШРП садржаће следеће показатеље постигнућа: - квалитет знања - успех на завршном испиту - мотивисаност за учење - вредности код Квалитет знања Општи циљ: Унапређивањe квалитета знања тако да постану трајна и применљива Специфични циљ: Применом савремених наставних средстава и сталним стручним усавршавањем наставника подизати ниво знања Задаци: - при планирању наставе користити интерактивне табле и мултимедијалну учионицу (трајан задатак) - направити распоред коришћења ИАТ и ММУ за све предмете (по кварталима) - обучити наставнике за примену истих - организација угледних часова на којима ће бити демонстрирана примена савремених наставних срестава као примери добре праксе (трајан задатак) - реализација разноврсних видова стручног усавршавања у школи и ван ње (трајан задатак) 19

20 Акциони план за школску 2013/2014. годину Задаци Активно ст Носиоци и одговорна особа(оо) Начин реализа ције Евалуац ија (начин праћења ) Време реализације Обука наставник а за коришћењ е интеракти вне табле Обука наставн ика предмет не наставе Директор школе ОО- Марија Пољак Обука у трајању од три сата Записни к присутн их, план обуке * Распоред коришћењ а ИАТ и ММУ Израда распоре да за наставне јединиц е које ће се реализов ати у овим учиониц ама Директор школе ОО(предмет ни наставници) Распоре д који стоји на видном месту Припрем е за час * * * * * Угледни часови демонстра ције као примери добре праксе Реализа ција угледни х часова Директор,О О(два наставника разредне и предметне наставе) Угледни час Припрем е за час, фотогра фије * * * * 20

21 Успех на завршном испиту Општи циљ: Побољшање резултата на завршном испиту у односу на претходни период. Специфични циљ: Применом различитих мотивационих поступака и радом на професионалној оријентацији, побољшати успех на завршном испиту у односу протекли период. Задаци: - индивидуалани и групни саветодавни рад са ученицима (трајан задатак) - тестирање различитим техникама у циљу сагледавања способности и интересовања (трајан задатак) - родитељски састанци са родитељима осмог разреда (у току школске године) - пробна тестирања седмог и осмог разреда и анализа резултата (по договореној динамици) - радионице за професионалну оријентацију за ученике седмог и осмог разреда (2013/2014) 21

22 Акциони план за школску 2013/2014. годину Задаци Активнос т Носиоци и одговорна особа(оо) Начин реализаци је Евалуац ија (начин праћења) Време реализације Саветода вни рад Индивиду ална и групна саветовањ а о методама успешног учења, рад са ученицим а који раде по ИОП-у ПП служба ОО (разредне старешин е, Тим за инклузивн о образовањ е, дефектоло шка служба) Тимски рад са ученицим а, индивиду ална саветовањ а Досијеи * * * * * * * * Примена различит их техника у испитива њу способно сти и интересо вања Тестирањ а, упитници, анкете ПП служба ОО (разредне старешин е) Индивиду ални и групни рад Резултат и примење них техника, протокол и праћења * * * * * Родитељс ки састанци са родитељи ма 8.разреда Састанак, индивиду ална саветовањ а родитеља ПП служба ОО (разредне старешин е 8.разреда) саветовањ е Записни ци, бележењ е тока саветова ња у персонал ним досијеим а * * * * 22

23 Пробна тестирањ а знања Тестирањ е 7. и 8. разреда Анализа успеха рад на исправља њу недостата ка Директор ОО(предм етни наставниц и) Начин реализаци је одредиће Министар ство просвете Резултат и тестирањ а, Анализа успеха * * 23

24 Мотивисаност Општи циљ: Повећање мотивације за учење код. Специфични циљ: Применом различитих техника и поступака повећати мотивацију за учење код Задаци: - анализирање успеха на кварталним периодима и чешће по потреби (трајан задатак) - индивидуални рад са ученицима који показују констатнтан неуспех у учењу (трајан задатак) - посебан рад са ученицима који раде по ИОП-у (ревизија сваке школске године) - укључивање родитеља у видове подршке у раду са ученицима који имају тешкоће у учењу (по потреби) - креирање различитих видова подстицања и награђивања који покажу напредак у превазилажењу тешкоћа у учењу (трајан задатак) Акциони план за школску 2013/2014. годину Задаци Активност Носиоци и одговорн а особа(оо) Начин реализац ије Евалуаци ја (начин праћења) Време реализације Анализира ње успеха на квартални м периодима и чешће по потреби - формирањ е базе података постигнућа - ажурирање базе података према динамици школске ПП служба, наст. информа тике, одељ. старешин е, одељ. већа Унос података у базу и анализа (квартал но) Увид у базу и саопштав ање података на седницам а ОВ * * * * 24

25 године (тромесечј а) - анализира ње базе података постигнућа - уочавање (маркирањ е) наглих одступања од просека Индивиду ални рад са ученицима који показују константа н неуспех у учењу - утврдити области неуспеха у учењу (друштвен и, природни предмети) - организова ати рад у допунској настави ПП служба, предметн и наставни ци, одељ. старешин е Састанц и и седнице ОВ Договор и са ученици ма Остварен и успех у савладав ању градива из поједина чних предмета * * * * * * * * - договорит и са ученицима област провере постигнућа - договорит и са ученицима дан 25

26 провере постигнућа - упутити ученике на квалитетан начин коришћењ а уџбеничке литературе Посебан рад са ученицима који раде по ИОП-у - обучити наставнике за рад са ученицима по ИОП-у - дефинисат и стандарде постигнућа за сваки предмет Директор школе, предметн и наставни ци, ПП служба Обука наставни ка Праћење напредов ања кроз оцењива ње постигну ћа * * - усагласити стандарде постигнућа у оквиру сродних наставних предмета - одредити категорију ИОП-а (интелекту ални, здравствен и, моторички и сл. проблеми) 26

27 Укључива ње родитеља у видове подршке у раду са ученицима који имају тешкоће у учењу - анкетирати родитеље и формирати базу података - организова ње семинара / предавања о квалитетно м и успешном учењу ПП служба, одељ. старешин е, Савет родитеља, директор и помоћни к директор а Састанц и са родитељ има Семинар за родитељ е Успех * * * * - омогућава ње родитељим а да присуствуј у часу провере знања, постигнућа - упућивање родитеља на литературу из ове области Креирање различити х видова подстицањ а и награђива - организова ње трибина међу ученицима - одељенск е старешин е, ПП служба, Праћење напредо вања у савладав Оцене * 27

28 ња који покажу напредак у превазила жењу тешкоћа у учењу на тему Како сам научио да учим - симболичн а награда за три који су највише поправили свој успех (мајица/ књига...) родитељи, директор и помоћни к ању градива Вредности код Општи циљ: Усвајање општеприхваћених норми понашања и ставова од стране. Специфични циљ: Применом различитих поступака утицати на ученике да усвоје општеприхваћене норме понашања и ставове, нарочито оне који се односе на стицање различитих знања и вештина Задаци: - укључивање у обележавање значајних датума и акција које се односе на промоцију знања, вештина, толеранције, хуманости (током 2013/2014) - давање могућности ученицима да кроз своје организације дају предлоге и сугестије које ће допринети промоцији знања, вештина, толеранције и хуманости (током 2013/2014) - организовање различитих манифестација које промовишу друштвено прихватљиве вредности и ставове (Куп толеранције, хуманитарне акције, предавања за ученике из области здравственог васпитања)- 2013/ укључивање родитеља у заједничке активности које промовишу општеприхваћене норме понашања и ставова (током 2013/2014) - промоција успеха који раде по ИОП-у и њихово укључивање у активности реализације овог специфичног циља (2013/2014) - креирање инструмента којим ће се испитати вредносни ставови код (2013/2014) 28

29 Акциони план за школску 2013/2014. годину Задаци Активност Носиоци и одговор на особа(оо ) Начин реализаци је Евалуац ија (начин праћења ) Време реализације Укључивањ е у обележава ње значајних датума и акција које се односе на промоцију знања, вештина, толеранциј е, хуманости Обележав ање међународ них значајних датума у школи Такмичењ а Директо р школе ОО- Библиот екар школе Разредн е стареши не од 1. до 8.р. Директо р школе ОО- Наставн ици руковод иоци секција Учешће и наставник а у договорен им активност има на нивоу школе Учешће у такмичењ има која су у складу са њиховим способнос тима и знањем, уз одговарају ћу припрему на часовима ваннастав них активнсти Записи у летопис у школе, Записни ци са ЧОС-а План обележа вања значајни х датума Записни ци са такмиче ња о постигн утим резултат има Записи у летопис у школе * * * * * * * * * * * * * * * * * Форум ООруковод Припрема ње и Белешке у * * * * 29

30 театар илац форум театра у оквиру програм а школа без насиља извођење представа форум театра у школи дневниц има рада Записи о раду форум театра Посета Геронтоло шком центру ООруковод илац већа трећег разреда Припрема и извођење приредбе Белешке у дневниц има рада Записи у летопис у школе * * Посета Дому слепих Прикупља ње помоћи у одећи и обући за децу без родитељск ог старања Прикупља ње помоћи у одећи и обући за децу из депривира них породица Помоћ у учењу у оквиру одељења ОО- Разредн е стареши не од 1. до 8.р. Помоћ деци којој је потребна подршка у учењу за време Белешке у дневниц има рада * * * * * * * * * * * 30

31 редовних часова и за време часова допунске наставе Давање могућности ученицима да кроз своје организациј е дају предлоге и сугестије које ће допринети промоцији знања, вештина, толеранциј е и хуманости Ученички парламент Вршњачки тим ОО- Руковод илац Ученичк ог парламе нта Руковод илац Вршњач ког тима Прикупља ње прелога и прављење плана реализаци је активност и које промовиш у знање и вештине Записни ци са састанак а Ученичк ог парламе нта и Вршњач ког тима * * * * Организова ње различитих манифестац ија које промовишу друштвено прихватљи ве вредности и ставове Куп толеранци је ОО - Наставн ици физичко г васпита ња Такмичењ е у фудбалу и одбојци са ученицим а суседне школе Запис у летопис у школе * * * Укључивањ е родитеља у заједничке активности које промовишу општеприх Родитељи као гостиексперти на часовима ОО - наставн ици Заинтерес овани родитељи учествују у припрема њу и реализаци Записи у дневниц има рада 31

32 ваћене норме понашања и ставова ји наставне једнице из области којом се баве у оквиру свог занимања Заједничк е спортске активност и за родитеље, наставник е и ученике ООнаставн ици физичко г васпита ња Спортске игре и игре спретност и Записи у дневниц има рада * * Промоција успеха који раде оп ИОП-у и њихово укључивањ е у активности реализације овог специфичн ог циља Презентов ање примера добре праксе на стручним скуповима ОО- Руковод илац тима за инклузи вно образова ње Презентов ање примера добре праксе на стручним скуповима Извешта ј о раду тима за инклузи вно образова ње * * * Испитивањ е вредносних ставова Испитива ње путем упитника за ученике 7. и 8.разреда Директо р ОО(ПП служба) Часови ОС Резултат и упитник а * 32

33 Анекс Школском развојном плану 33

34 Мере унапређивања образовно-васпитног рада на основу анализе резултата на завршном испиту - извршити мотивациону припрему осмог разреда и њихових родитеља за обављање Завршног испита у циљу постизања што бољих резултата (упознавање и родитеља са процедуром уписа, статистиком са претходних уписа, одржавање родитељских састанака, организовати разговор са бившим ученицима школе и њиховим искуствима од почетка припрема до уписа) - појачан рад на професионалној оријентацији (радионице самоспознаје, упознавање са мрежом средњих школа, реални сусрети) - анализа резултата на пробним тестовима (детектовање књучних погрешака и рад на њиховом исправљању) - конструисање или коришћење задатака са прошлогодишњих испита у циљу провере знања - јачање способности за рад на тексту (брзина читања, разумевање прочитаног, примена знања) - размена искуства а другим школама - израда пробних тестова за ученике који раде по модификованом ИОП-у Мере за унапређивање доступности одговарајућих облика подршке и разумних прилагођавања и квалитета образовања и васпитања за децу и ученике којима је потребна додатна подршка - утврђивање потреба за одређеном врстом подршке коришћењем различитих врста инструмената и поступака - укључивање родитеља којима је потребна додатна подршка кроз саветовање за рад код куће или упућивање на друге институције подршке - коришћење наставних средстава којима се омогућава ученицима да испрате наставу и када су из одређених разлога приморани да бораве код куће - прилагођавање образовних стандарда за ученике којима је отрбна додатна подршка - коришћење ресурса локалне средине у пружању додатне подршке (Центар за социјални рад, Развојно саветовалиште, дефектолошка служба... ) 34

35 Мере превенције насиља и повећање сарадње међу ученицима, наставницима и родитељима - упућивање на поштовање правила понашања у школи и реституцију - једном месечно одржавање радионица на тему насиља и укључивање у Форум театар - вођење евиденције о присутности и врсти насиља и благовремено реаговање путем саветодавног рада који укључује и родитеље - обележавање Дана толеранције 16.новембар, кроз различите заједничке активности, наставника и родитеља (квизови, спорт, радионице...) - упознавање и родитеља са начином оцењивања и праћења понашања у школи - упућивање и родитеља у безбедно коришћење интернета и комунцирања преко друштвених мрежа Мере превенције осипања - унапређивање образовно-васпитног рада коришћењем савремених наставних средстава који стављају у активну улогу у процесустицања знања (активна настава, интерактивне табле, мењање облика рада...) - отварање двојезичног одељења - учествовање школе у различитим манифестацијама - промоција школе путем локалних медија - организовање атрактивних активности ван редовне наставе - промоција резултата школе - уважавање потреба родитеља и које јача међусобну сарадњу школе и породице - уважавање личности и родитеља 35

36 Мере које превазилазе садржај наставних предмета - обилазак часова наставника од стране директора и ПП службе у циљу унапређења наставе - организовање огледних и угледних часова - уједначавање критеријума оцењивања - тешња сарадња разредне и предметне наставе (посете часовима, начини усвајања појмова из природних и друштвених наука који ће се продубљивати и проширивати са ступањем у више разреде) - једном у полугодишту реализацја часова на којима ће предметни наставници држати час у нижим разредима План припреме за Завршни испит Активности Носиоци Сарадници Време реализације Начин праћења Напомена Иницијални тест из предмета који се полажу на ЗИ Директор школе Чланови стручних већа за дате предмете По плану Министарства просвете Резултати са тестирања, записник Родитељски састанци Разредне старешине Координатор за реализацију ЗИ децембар Записник у дневнику рада Анализа успеха 8.разреда на крају првог полугодишта Разредне старешине Одељењско веће, ПП служба децембар Протоколи за извештавање Преглед школске документације и исправка Окружна комисија Разредне сатрешине По налогу Школска евиденција 36

37 података Слање потребних података Окружној комисији Окружна комисија Разредне старешине, информатичар задужен за слање података, председник уписне комисије По захтеву табеле Часови припреме за полагање ЗИ Предметни наставници Према распореду за реализацију припреме, друго полугодиште и пре самог ЗИ Дневници за евиденцију осталих облика ВО рада 10% од годишњег фонда за предмете који се тстирају Обављање ЗИ комисије Председник уписне комисије, рзредне старешине Према календару за реализацију ЗИ Извештај Окружне уписне комисије Часови припреме могу се реализовати и током трајања редовне наставе у договору са предметним наставницима поштујући оптерећење План укључивања школе у националне и међународне развојне пројекте 37

38 Активности (назив пројекта) Носиоци Сарадници Време реализације Начин праћења Напомена Билингвална настава Први циклус Директор школе Наставници који су прошли обуку из језика и методике Од школске 2013/2014. Посете часовима, припреме за реализацију часова Das Bild der Anderen Директор школе, Оливера Штетин Стојић, проф.немачког језика Goethe Institut, Школа у Данској и школа у Француској Школска 2013/2014. Писмена размена између За чистије и зеленије школе Директор Школе, Милена Јовановић Михаиловић, Наташа Поповић МПНТР Од школске 2009/2010. Записници са акција, фотографије Професионална оријентација на преласку у средњу школу ГИЗ - БОС Разредне старешине 7. и 8. разреда, ПП служба План стручног усавршавања наставника, стручних сарадника и директора 38

39 за 2013/2014. школску годину Назив семинара или активности Компетенц ија/облик усавршава ња Време Место Аутор/водитељ/реали затор Број бодова Број учесника Идентификација и рад са даровитом децом К4 Током године Панчево Мр Бранка Граховац, мр Милутин Мићић Креативна настава, наставник-ученикродитељ, тим који побеђује К2 Током године Панчево Бранислав Маричић, Милош прелић, Бобан Стојанов, Марина Остојић Васпитни проблеми и како их превазићи К3 Током године Панчево Слободан Малушић, Милка Богић, Маријана Стефановић Изградња одељенске заједнице успостављањем правила и самодисциплине К3 Током године Панчево Драгана Коруга, Олга Лакићевић Вредновање образовних постигнућа у функцији унапређења квалитета наставе К2 Током године Панчево Марија Максимовић, Јелена Најдановић Томић, Мирјана Илић Дијагностика, превенција и отклањање узрока неуспеха у школском учењу К2 Током године Панчево Борислав Станојловић, Првослав Јанковић, Тадија Ераковић, Слободанка Гашић Менторски састанци у оквиру пројекта Професионалне оријентације сусрети Током године Панчево ГИЗ БОС Укупно 12 5 Конференција мреже конференц Децембар Београд Министарство просвете, науке и 2 39

40 школа без насиља ија технолошког развоја РС *Угледни часови, презентације, трибине, форуми, зимски и летњи сусрети, студијска путовања Дискусије, анализе, презентац ије и сл Током године Интерно,ш кола Наставници разредне и предметне наставе, стручни сарадници До 50 Након извештаја * ове облике стручног усавршавања не можемо приказати табеларно јер зависе од накнадних позива за разна учешћа, али ће се тачан број са сатницом и бројем учесника приказати кроз Годишњи извештај о раду школе, а током године водиће се евиденција и издавати потврде од стране директора школе Осим глобалног плана стручног усавршавања, очекује се да сваки наставник изради лични план професионалног развоја који ће, осим усавршавања које школа планира у складу са својим потребама, задовољити њихове личне потребе за развијањем одређених компетенција. Реализација семинара планирана је током школске године, а зависиће, пре свега, од финансијских могућности школе. Мере за увођење иновативних метода наставе, учења и оцењивање 40

41 Када, како и на ком узрасном нивоу ће наставник користити неку иновативну методу, зависи од његовог искуства, мотивације, организације рада, образовних потреба, мотивације, природе садржаја неког наставног предмета, социјалне интеракције одраслог и и још других фактора. Оно што се примећује код у свакодневном контакту приликом саветодавног рада или на посетама часовима, је да су њихова очекивања више усмерена на коначну оцену, него на радост сазнања или учења. Зато би једна од првих мера за иновирање наставног процеса била оснаживање и подстицање за стицање нових знања и умења. - У сарадњи са породицом, успоставити правилан ритам рада и јачати радне навике. - Успоставити сарадњу међу наставницима у смислу организованог преношења искуства, размене квалитетних припрема за час, реализовати међусобне посете часовима, демонстрирати успешне методе - Радити на богаћењу ресурса школе, стручном усавршавању наставника (проширивати њихове методолошке, психолошке, педагошке и комуникативне вештине) - Омогућити ученицима и да ван школе стичу одређена знања (посете позоришту, музеју, фестивалу науке, прдузећима и установама, кроз контакте са одраслима који не раде у образовним институцијама) - Упознавати јаке и слабе стране и према томе креирати наставни процес и процес оцењивања који неће демотивисати - У току реализације наставних програма и садржаја, примењивати: - активне методе - индивидуализовани приступ ученицима - диференцирану наставу - интерактивне методе - менторску улогу наставника - индивидаулан рад праћен менторским радом наставника - едукативне радионице - коришћење филма у настави - истраживачки рад - коришћење веб алата у функцији учења - коришћење интернета у циљу остваривања образовно-васпитних задатака 41

42 - рад у паровима - групни рад - дискусију - дебату - квиз - тимску наставу - драматизацију - осмишљавање пројеката, рад на пројекту - експеримент, оглед - израдити портофолиа за ученике Узимајући у обзир сву мањкавост система оцењивања, поред образовних стандарда, школа ће кроз различите начине информисања и родитеља, пружати ученицима и родитељима информације о напредовању. Ти поступци ће бити следећи: - отворена врата за родитеље (израђен распоред) - присуство родитеља на часовима - родитељски састанци - часови одељењске заједнице - интернет страница школе (опште информације) - осим ђачке књижице, школа предлаже и овај протокол о извештавању о напредовању који ће укључити и известан степен самопроцене 42

43 Пример за извештавање о напредовању предложен наставницима разредне наставе. Исти протокол урадиће се и за предметну наставу Основна школа Свети Сава Панчево тел: Извештај током школске 2013/2014. године Ученик Датум издавања Разред Изостанци Опр неопр. Лични/друштвени развој и радне навике Р П У С Показује позитиван став према школи Показује мотивацију и иницијативу Прихвата одговорност за своје поступке и њихове последице Сарађује са другим ученицима Поштује права, потребе и осећања других Поштује имовину, своју и других Уредан у раду, поштује правила Ефективно проводи време на часу Учествује у ваннаставним активностима Ради и предаје домаће задатке на време Прихвата савете и коригује понашање Брине о хигијени у школи Долази на време у школу Легенда: Р ретко П понекад У углавном С - стално 43

44 Предмети Потребна знатна помоћ Напредује у правцу нивоа Постиже потребан ниво Ради изнад нивоа Српски језик Страни језик Ликовна к. Музичка к. Математика Свет око нас/ П и Д Народна трад. Грађанско в Веронаука Физичко в. Самооцењивање Сматрам да сам добар у: Треба да поправим Покушаћу да: 44

45 План напредовања и стицања звања наставника и стручних сарадника Запослени у васпитно-образовној установи, напредоваће, одн., стећи ће звање на основу плана личног развоја, уколико испуњава прописане услове на основу показатеља остварености васпитно-образовних циљева у областима рада наставника и стручних сарадника. Услови за стицање звања прописани су Правилником о стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника,,сл.гласник РС, бр.13/2012. С обзиром да у нашој установи још нико није стекао звање, план напредовања би се односио само на стицање звања Педагошки саветник. Запослени у установи Покреће поступак установи за стицање звања Подноси доказе о испуњености услова за стицање звања са самопроценом степена остварености Напомена Директор школе У року од 8 дана доставља захтев и доказе (стручном већу, педагошком колегијуму) Позитивно мишљење стручног органа доставља Наст. већу и Савету родитеља Негативно мишљењеобуставља поступак Позитивно мишљење доставља просветном саветнику у року од 15 дана Доноси решење о стицању звања запосленог, ако је мишљење просв. саветника позитивно Негативно мишљењеобуставља поступак Наставничко веће Педагошки колегијум/стручно Даје мишљење у року од 15 дана У року од 30 дана доставља Ако не да мишљење у предвиђеном року, сматра се позитивним 45

46 веће Савет родитеља мишљење директору школе Даје мишљење у року од 15 дана Ако не да мишљење у предвиђеном року, сматра се позитивним Просветни саветник Даје мишљење у року од 60 дана Ако у овом року не може да да мишљење, даје нови рок Врши стручнопедагошки надзор над запосленим који је поднео захтев Даје позитивно мишљење директору школе 46

47 План укључивања родитеља/старатеља у рад школе Активност Носилац активности Сарадници Време реализације Начин праћења Напомена Седнице Савета родитеља Председник Савета родитеља Директор школе, разредне старешине Током године, по потреби Записници Савета родитеља, извештај о раду Састанци тимова чији су чланови и родитељи Координатори тимова Чланови тимова Током године, по потреби Записници са састанака тимова, извештај о раду Седнице Школског одбора Председник Школског одбора Директор школе, чланови Школског одбора Током године, по потреби Записници Школског одбора, извештај о раду Дани Отворених врата (родитељи на часовима) Директор школе Одељењске старешине, предметни наставници Једном месечно Евалуационе листе које испуњавају родитељи Уколико има заинтересованих родитеља Професионална оријентација Координатор Тима за ПО Родитељи као експерти Током године Извештаји, фотографије Према интересовањима Хуманитарне акције Директор школе Савет родитеља По потреби Извештаји Едукативна предавања ПП служба Савет родитеља Једном годишње Извештаји 47

48 План сарадње и умрежавања са другим школама Активност Носилац активности Партнер Време реализације/трајање Начин праћења Напомена Састанци Актива директора Прдседник Актива Основне школе општине Панчево Током године Записници/ Извештај Састанци Друштва учитеља Панчева Председник Друштва Основне школе Панчева Током године Записници/ Извештај Састанци педагога и психолога основнох школа Председник Актива Основне школе општине Панчево Током године Записник/ Извештај Тим за ПО наше школе ОШ,,Браца Петров ОШ,,Васа Живковић Услуга Обука наставника за примену програма Проф. оријентације ОШ,,Братствојединство Реализованоконсултације по потреби Извештај Угледни и огледни часови Наставници који креирају наставу Заинтересоване школе Током године Листе за евалуацију Сајам образовања Машинска школа Основне школе новембар Фотографије Посете средњих школа ПП служба Средње школе Април-јун Извештај 48

49 презентације Праћење напредовања који раде по ИОП-у ПП служба ПП службе средњих школа Почетак школске године, По потреби Дневник рада ПП службе 49

50 Праћење очекиваних ефеката током реализације Школског развојног плана радиће се и кроз Годишње извештаје, чек листе обавеза, евалуационе упитнике и правити поређења у односу на период од четири године. Зато ће подаци који се прикупљају бити чувани код директора школе и ПП службе и по потреби представљати Наставничком већу, Педагошком колегијуму, Савету родитеља. По потреби ће се додавати и анекси Школском развојном плану, ако Тим процени да ће неке друге активности дати боље резултате. Координатор за школско развојно планирање Светлана Петровић Школски развојни план усвојен на седници Наставничког већа и Школском одбору Анекс Школском развојном плану разматран и усвојен на седници Школског одбора Директор школе Татјана Божић Председник Школског одбора Сања Вуковић 50

51 Анекс Школског развојног плана На предлог Тима за школско развојно планирање, Наствничко веће се на седници одржаној сагласило да се у току следеће школске 2014/2015. године, у школски развојни план унесу и области Настава и учење и Подршка ученицима, које су биле предмет самовредновања. Настава и учење Општи циљ: подстицати ученике на учење у складу са њиховим индивидуалним карактеристикама. Специфични циљ: активирањем, поштујући темпо развоја и карактеристике узраста, постизати боље резултате у учењу. Задаци: - оспособљавање да самостално користе различите изворе знања - развијати код вештину читања и разумевање прочитаног - на часовима примењивати дискусије и дебате приликом утврђивања градива - подстицати наставнике да израђују контролне и писмене задатке који су по форми слични задацима на завршном испиту - креирање радне дисциплине на часу - чешћа и разноврснија сарадња са родитењима у вези постигнућа Активности: - једном месечно креирати часове у којима ученици асистирају наставнику приликом обраде градива користећи изворе знања по сопственом избору - евидентирање са проблемима у читању и разумевању прочитаног и спровести рад на отклањању тешкоћа - на часовима једном месечно дебатовати са ученицима на часовима обраде, као и на часовима грађанског васпитања и у раду ученичког парламента - јасно истицање правила понашања у учионици и индивидуални рад са ученицима који ремете дисциплину - усмена и писмена обавештавања родитеља о постигнућима у учењу и владању, упознавање савета родитења о постигнућима у учењу - организовање посете родитеља појединим часовима 51

52 Критеријум успеха Инструменти Динамика Носиоци Код 20% повећана мотивација за учење Дневници рада, продукти, кварталне анализе Током године Одељењске старешине, ПП служба Код 30% повећана просечна оцена успеха Завршна анализа успеха Крај школске године Одељењске старешине Код 60% евидентираних умањене тешкоће у читању Мерење брзине читања и разумевање прочитаног Током године ОС, ПП служба, дефектолошка служба 10% од укупног броја повремено ремети дисциплину на часу Евидентирани разговори са ученицима и родитељима Током године ОС, ПП служба На ЗИ резултати су у просеку или нешто изнад републичког просека Статистички подаци о ЗИ Јул Предметни наставници 52

53 Подршка ученицима Општи циљ: пружање подршке ученицима у учењу и личном развоју Специфични циљ: праћење напредовања кроз сарадњу наставника и родитеља и пружање подршке ученицима у постизању оптималних резултата учења и личном развоју Задаци: - израда портфолиа за ученике - Индивидуализовани рад са ученицима који имају тешкоће у учењу - Индивидуализовани рад са талентованим ученицима - Организовање ваннаставних активности у складу са интересовањима и могућностима школе - Укључивање служби ван школе (развојно саветовалиште, дефектолошка служба, Центар за социјални рад...) у циљу подршке ученицима Активност: - Прикупљање грађе за портфолио - Индивидуални рад са ученицима са слабим постигнућима (савети за учење) - Додатна настава за талентоване ученике - Упућивање на активности којима би задовољили своје личне потребе у учењу и релаксацији - Укључивање служби ван школе Критеријум успеха Инструменти Динамика Носиоци 70% постиже оптималне резултате у учењу Протоколарне листе, извештаји ОВ Током године Одељењске старешине, ПП служба 80% добија неопходну додатну подршку у учењу Досијеи Током године Одељењске старешине, ПП служба 80% талентованих добија одговарајућу Досијеи, резултати са такмичења, смотри Током године ОС, предметни наставници 53

54 подршку у учењу Акциони план за школску 2014/2015. годину Задаци Активност Носиоц и и одговорна особа (оо) Начин реализац ије Евалуац ија (начин праћења ) Време реализације Седнице стручних већа Анализа успеха и напредовања Директор ПП служба Састанак Протоко ли Досијеи * * * Индивидуа лни рад са ученицима који показују неуспех у учењу Саветова ње Допу-нска настава ПП служба наставн ици Саветова ње Допунсканастава по потреби Дневниц и рада Досијеи Обиласци часова редовне наставе Посете часовима директо р Осете часовима и анализа Протоко ли праћења * * * * Укључива ње у обележава ње значајних датума и хуманитарн их акција Дан толеранци је Форум театар остало Дире- ктор школе Задужени наставн ици По договору Извешта -ји * * 54