TASK 4B: TEACHING SCENARIO FOR IPAD-CLASS IN ITZEHOE

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1 TASK 4B: TEACHING SCENARIO FOR IPAD-CLASS IN ITZEHOE Lerngruppe: Jahrgang 5; Tablet-Klasse der Auguste-Viktoria-Schule in Itzehoe Zeit: 60 Minuten ( von 09:05 bis 10:05) Thema: Who gets on your nerves? Hauptintention der Stunde: - Teil I (durchgeführt von einer weiteren Studierendengruppe; in grau hinterlegt): Die Schülerinnen und Schüler schulen die Fähigkeit extensive reading, welche zur Verbesserung von text comprehension beitragen soll, indem sie den Text She always gets on my nerves lesen und Verständnisfragen mit Hilfe des ipads beantworten. - Teil II (Lukas Plakolm & Linn Gellermann): Indem die Schülerinnen und Schüler im zweiten Teil der Unterrichtsstunde auf ihren Tablets digitale Vokabelkarten zu dem vorab behandelten Text erstellen, erlernen sie eine neue Strategie zum Vokabellernen und fördern ihre Sprachlernkompetenz. Benötigte Vorbereitung für den zweiten Teil (Hausaufgaben zum ): - die SuS laden die Vorlage Individuelle Vokabelkarte in dreifacher Ausführung in ihre GoodNotes App und erstellen damit ein neues Heft, mit dem Titel Vocabulary book - die SuS bringen ihr ipad mit Pencil vollständig geladen mit in den Unterricht - die SuS bringen das Lehrwerk Green Line 1 mit in den Unterricht TABLE 1: STUNDENVERLAUFSRASTER ZEIT PHASE LEHRERIMPULSE & TEACHER TALK SOZIALFORM MEDIEN & MATERIAL 09:05 09:10 (5 ) Einstieg (pre-reading) On Wednesdays, I meet my brother for lunch in the cafeteria, but he is always so late that my spaghettis are already cold. This gets on my nerves so much. I think being late is really rude. Can you tell me something that gets on your nerves? UG Apple TV, (Lehrer) ipad + Pencil Mögliche Impulsfragen durch L: What about your hobby, family, friends, school?

2 09:10 09:20 (10 ) Erarbeitung I (whilereading) Please read the text on the worksheet carefully. Maybe there are some words that you do not know, but we heard from Mr. Frahm that you are all word detectives and later you will talk about the words you don't know with Mrs. Gellermann and Mr. Plakolm. After reading the text, there is a quiz on your tablet. Please answer the questions. If you like, you can do this with your partner who sits next to you. You can use the text to answer the questions. EA Arbeitsblatt mit dem Schulbuchtext SuS lesen den Text She gets on my nerves L geht durch die Klasse und steht für Fragen zur Verfügung. L fasst die richtigen Antworten des Quizzes in einem kurzen Vortrag zusammen, wodurch der Inhalt der Geschichte auch noch einmal gesichert wird. 09:20 09:35 (15 ) Sicherung I (post-reading) Let s sum up what the story She gets on my nerves is about. It is Saturday and Dave's parents both work on Saturdays. His mother works as a vet, someone who helps injured animals. Normally, his Granny Rose looks after him but she does not have time. Dave does not like to be alone, so his Aunt Frances looks after him. Dave does not like her because she talks all the time and even follows him to his room to talk more. All he wants to do is being left alone to play video games but she talks to him and tidies up his room. His Granny does talk too but she mostly leaves him alone and reads, or watches TV. PA LV Arbeitsblatt mit dem Schulbuchtext, learningapps-quiz

3 Übernahme der Lerngruppe durch neuen L (kurze Vorstellung). 09:35 09:55 Erarbeitung II L projiziert mit dem Apple TV die Vokabelkartenvorlage an die Wand und erklärt die Vorgehensweise bei der Erstellung von den digitalen Vokabelkarten. Please look at this worksheet. You can see four boxes. Put the English word into the box with the British flag. Next, write an example sentence in the speech bubble (point at the speech bubble). You can use the sentences from the text or the vocabulary section of the book, if you like. On the right side, you can be creative. Draw a picture or a mind-map anything that can help you remember the meaning of the English word. Finally, write the German translation into the last box. LV ipads + Pencil, digitales Schulbuch, Vokabelkartenvorlage, Gruppenkärtchen, (20 ) L teilt Gruppenkärtchen aus, um das Vokabular des Textes auf die SuS zu verteilen und projiziert das farblich codierte Arbeitsblatt mit dem Text an die Wand (pro Farbgruppe sind zwei Vokabeln farblich markiert). On your own, create two vocabulary cards on your ipad using the Apple Pencil for the words in the text that are marked with your color. EA Apple TV als Projektor, bearbeitete Arbeitsblätter mit dem Schulbuchtext Die SuS erstellen die jeweiligen Vokabelkarten. Binnendifferenzierung: schnelle SuS können eine dritte Vokabelkarte anfertigen. Das Wort dürfen die SuS aus einem vorangegangenen Unit aussuchen. L verteilt die Gruppenkarten (für das Gruppentreffen der nächsten Phase) im Klasseraum.

4 Take your ipads and get into your groups (*point at group signs*). Show each other your vocabulary cards, look at the differences and choose the best ones for each word. 09:55 10:05 (10 ) Sicherung II SuS finden sich in ihren Gruppen zusammen. Dort vergleichen sie zur Sicherung ihre digitalen Vokabelkarten und entscheiden sich für die besten Ausarbeitungen. GA UG Apple TV als Projektor, individuelle Vokabelkarten Who wants to present a vocabulary card to the class? SuS stellen einzelne Vokabelkarten vor, welche mit dem Apple TV an der Wand projiziert werden. Didaktische Reserve Vokabelspiel: Die SuS lernen mithilfe der Eselsbrücken die Vokabeln des Sitznachbarn, indem nur die ersten drei Boxen angezeigt werden und das deutsche Wort verdeckt bleibt. PA individuelle Vokabelkarten Hausaufgabe Die SuS erstellen eine Vokabelkarte zu einem selbst gewählten Wort der vorigen Units (für die Gruppen wird je eine Seite der Vokabelsektion vorgegeben) und schicken alle ihre Vokabelkarten per an Herrn Frahm. L korrigiert die Vokabelkarten und stellt den SuS eine digitale Kartei bereit, welche in das Englischheft eingefügt wird. In dieser Kartei wird von allen SuS mindestens eine eigene Vokabelkarte auftauchen. individuelle Vokabelkarten

5 FIGURE 7: TEMPLATE "VOKABELKARTENVORLAGE" FIGURE 8: TEMPLATE "INDIVIDUELLE VOKABELKARTE"

6 FIGURE 9: WORKSHEET GROUP 1 "ARBEITSBLATT MIT DEM SCHULBUCHTEXT" FIGURE 10: TEMPLATE "GRUPPENKÄRTCHEN"

7 FIGURE 11: WORKSHEETS "BEARBEITETE ARBEITSBLÄTTER MIT DEM SCHULBUCHTEXT"