Eltern als Akteure im Prozess des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule

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1 Eltern als Akteure im Prozess des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule

2 Gunther Graßhoff Heiner Ullrich Christine Binz Annika Pfaff Sarah Schmenger Eltern als Akteure im Prozess des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule

3 Dr. Gunther Graßhoff Friedrich-Schiller-Universität Jena Deutschland Prof. Dr. Heiner Ullrich Christine Binz Annika Pfaff Sarah Schmenger Johannes Gutenberg-Universität Mainz Deutschland Das dieser Monographie zugrundeliegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01NV1003 und 01NV1004 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim den Autoren. Der Europäische Sozialfonds ist das zentrale arbeitsmarktpolitische Förderinstrument der Europäischen Union. Er leistet einen Beitrag zur Entwicklung der Beschäftigung durch Förderung der Beschäftigungsfähigkeit, des Unternehmergeistes, der Anpassungsfähigkeit sowie der Chancengleichheit und der Investition in die Humanressourcen. ISBN DOI / ISBN (ebook) Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Springer VS Springer Fachmedien Wiesbaden 2013 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist eine Marke von Springer DE. Springer DE ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media.

4 Inhaltsverzeichnis 5 Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis Hinführung zum Thema Forschungsstand Der Übergang vom Elementar- in den Primarbereich Wege und Formen der Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule Elternpartizipation als Parental Involvement Bildungsorientierungen der Eltern ein zentraler Faktor im Übergangsprozess Anlage und Methoden der Studie Auswahl der untersuchten Netzwerke Datenerhebung Auswertungsmethoden Portraits der Netzwerke Regeleinrichtungen mit innovativen pädagogischen Projekten zum Übergang Netzwerk Büchner-Schule Netzwerk Kleist-Schule Regeleinrichtungen mit einer kommunalen Richtlinie zum Übergang Netzwerk Rosegger-Schule Netzwerk Brentano-Schule... 70

5 6 Inhaltsverzeichnis 4.3 Einrichtungen mit reformpädagogischer Prägung Montessori-Netzwerk Waldorf-Netzwerk Zusammenführung der Ergebnisse Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule aus Elternperspektive eine Gesamtschau Bildungsorientierungen von Eltern Eltern und die zukünftige Bildungsbiographie ihrer Kinder Elterliche Bildungsvorstellungen Elterliche Erziehungsvorstellungen Zusammenfassung Die subjektiven Herausforderungen der Eltern im Übergang ihrer Kinder Präsenz des Schulanfangs in der Familie Gedanken der Eltern zum Schulanfang ihrer Kinder Gefühle der Kinder zum Schulanfang Schulvorbereitung Erwartete Veränderungen der Eltern in der Grundschule im Vergleich zum Kindergarten Zusammenfassung Das Erleben des Übergangs aus der Perspektive der Eltern Übergangsveranstaltungen Elternbeteiligung bei Veranstaltungen Elterliche Bewertungen der Veranstaltungen Verbesserungsvorschläge der Eltern Zusammenfassung Fallportraits Frau Müller (A7) aus dem Rosegger-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung

6 Inhaltsverzeichnis Frau Emmeran (A13) aus dem Rosegger-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Schiller (B4) aus dem Montessori-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Mende (B5) aus dem Montessori-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Seidling (B8) aus dem Montessori-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Friedrich (C1) aus dem Büchner-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Jahn (C9) aus dem Büchner-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Simon (D3) aus dem Brentano-Netzwerk Das erste Interview vor Schuleintritt Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Alaya (D4) aus dem Brentano-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn

7 8 Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Frau Eder (D9) aus dem Brentano-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Salas (E2) aus dem Waldorf-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Neumann (E5) aus dem Waldorf-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Grünebast (E7) aus dem Waldorf-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Demir (F3) aus dem Kleist-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Celik (F4) aus dem Kleist-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung Frau Beck (F6) aus dem Kleist-Netzwerk Das erste Interview vor Schulbeginn Das zweite Interview nach Schulbeginn Zusammenfassung

8 Inhaltsverzeichnis 9 7 Kontrastierung der Fallportraits Bildungsorientierung der Eltern und Passungsverhältnis zu den pädagogischen Institutionen Parental Involvement in den Institutionen und in der Familie Die subjektiven Herausforderungen von Eltern im Übergangsprozess Fazit Literaturverzeichnis

9 Inhaltsverzeichnis 11 Abbildungsverzeichnis Abbildung 1: Beispiel für ein Tandem Abbildung 2: Beispiel für ein Netzwerk Abbildung 3: Interdependenzen zwischen den Ebenen der Datenerhebung Abbildung 4: Zusammenfassende Darstellung der Erhebungs- und Auswertungsmethoden Abbildung 5: Übergangsgestaltung im Netzwerk Büchner-Schule Abbildung 6: Übergangsgestaltung im Netzwerk Kleist-Schule Abbildung 7: Übergangsgestaltung im Netzwerk Rosegger-Schule Abbildung 8: Übergangsgestaltung im Netzwerk Brentano-Schule Abbildung 9: Übergangsgestaltung im Montessori-Netzwerk Abbildung 10: Übergangsgestaltung im Waldorf-Netzwerk Abbildung 11: Übergangsveranstaltungen im Überblick Abbildung 12: Passungsverhältnisse Eltern Institutionen Abbildung 13: Dimensionen von Parental Involvement Abbildung 14: Konstruktionen des Übergangs Abbildung 15: Konstruktion des Übergangs Ebenen