Frankfurter Praxisbausteine für Schulbibliotheken

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1 Stadtbücherei Frankfurt am Main Schulbibliothekarische Arbeitsstelle wir gehen in die Schule Frankfurter Praxisbausteine für Schulbibliotheken Leseförderung & Medienbildung Herausgegeben von Eva von Jordan-Bonin Irene Säckel Hanke Sühl (Projektleitung) Diese Publikation wurde gefördert durch Bildungspate e.v. Stadtbücherei Frankfurt am Main Schulbibliothekarische Arbeitsstelle sba Hasengasse Frankfurt am Main Tel. (069) Fax (069) sba@stadtbuecherei.frankfurt.de

2 xxx xxx Impressum Stadtbücherei Frankfurt am Main Schulbibliothekarische Arbeitsstelle sba Redaktionsteam: Irene Säckel, Hanke Sühl 2. unveränderte Auflage 2018

3 Frankfurter Praxisbausteine für Schulbibliotheken Leseförderung & Medienbildung SchulbibliothekenverstehensichheutealsOrteeinerlebendigenMedienvermittlungund sindkommunikativetreffpunktederschulgemeinschaft.sieerweisensichalsidealeorte, umdielese-undmedienkompetenzbeikindernundjugendlichen ausgehendvon derenunterschiedlichenbegabungenundvorlieben systematischaufzubauenundzu festigensowiedieganzebandbreitedermediennutzungzuvermitteln. InSchulbibliothekenengagierensichzahlreicheEhrenamtliche.Wersichfreiwilligmit begrenztemzeitbudgetinderschulbibliothekeinbringt,möchteauferfolgreicheundbewährtemodellezurückgreifen. DiePraxisbausteineenthaltenüber80AktivitätenfürPrimarstufeundSekundarstufe.Sie sindinnerhalbderjahrgangsstufenalphabetischgeordnet.sämtlichebausteinelassen sichindividuellundflexibelanverschiedeneunterrichts-undlernsituationenanpassen. DievonderSchulbibliothekarischenArbeitsstelle sbaherausgegebenen Frankfurter PraxisbausteinefürSchulbibliotheken sinddasergebniseinersystematischenpartnerschaftmitfrankfurterschulen.gemeinsamwurdenaktivitätenausderpraxisderstadtbüchereierprobtundindervorliegendenloseblattsammlungzurleseförderungundmedienbildungzusammengetragen. EinigeAktivitäten,dieimPrimarbereichangesiedeltsind,eignensichauchfürdieSekundarstufe.EineÜbersichtmitdenbetreffendenPraxisbausteinenfindetsichzuBeginndes AbschnittesfürdieSekundarstufe. ManchenBausteinensindAnlagennachgeordnet,diesesindalspraktischeErgänzung bzw.alskopiervorlageeinzusetzen.soferneinpraxisbausteinanlagenenthält,wird diesesdurcheinbüroklammer-symbolinderrubrik Material deutlich.umfangreiche MitdenFrankfurterPraxisbausteinenunterstütztdieSchulbibliothekarischeArbeitsstelle ganzpraktischbibliothekar*innen,ehrenamtlicheundpädagog*innen,kurz:alle,diesich inderschulbibliothekengagieren. VielFreudebeimEinsatzderPraxisbausteinewünscht dasteamderschulbibliothekarischenarbeitsstelle

4 DieFolgeseitenzeigenexemplarischeinenvonüber80Bausteinen.Dasanschließende RegistergibteinenÜberblicküberalleinderHandreichungvorgestelltenAktivitäten. InteressierteinSchulenundBibliothekenkönnendie FrankfurterPraxisbausteinefür Schulbibliotheken.Leseförderung&Medienbildung zumpreisvon35,- inklusiveversanderwerben. Kontakt: StadtbüchereiFrankfurtamMain SchulbibliothekarischeArbeitsstelle sba Hasengasse FrankfurtamMain Tel.:+49(0)

5 Leseranke ImZentrumdieserAktionstehtdieVisualisierungvonLeseleistungdurcheinestetig wachsenderanke.schüler*innenwerdenangeregt,jedesgelesenebuchaufeinembogeninformeinesefeublatteszubewerten.dietippsanderleserankemachenaufweiteretitelneugierig,dielesemotivationwirdgesteigertunddielesekompetenzgefördert. DasProjektkannimKlassenverbandoderalsAktionderSchuledurchgeführtwerden. DauerProjektphasevonmehrerenWochen/Monaten Material und Vorbereitung AktionüberdieKlassenleitungenbewerben. Grünes,wandverträglichesKlebebandfürdieÄste WandverträglichesKlebebandzumBefestigenderBlätter AneinerfreienWanddie nochkahle RankemitVerästelungen aufkleben. Bewertungsbogen(=Efeublatt)vielfachauffestes,verschiedenfarbigesPapier kopieren. WährendderProjektphaseunddanach:stetigaktualisierteBuchausstellungmitden gelesenenbüchern Ablauf AnderWanddie nochkahle-rankemitverästelungenaufkleben. DieBewertungsbögenliegeninderSchulbibliothekausund/oderwerdenbeider AusleiheindieBüchergelegt,ggf.auchindenKlassenverteilt. FürjedesgeleseneBuchtragendieKinderineinenBewertungsbogenihrenNamen, AutorundTitel,einekurzeInhaltsangabesowieeineBewertungdesBuchesein.Sie schneidendieform(efeublatt)ausundgebenesinderschulbibliothekab. AlleEfeublätterwerdenandieLeserankegeklebt,sodasssiekontinuierlichwächst. Zielistes,dieSchüler*innenanzuspornen,übereinenlängerenZeitraumdabeizu bleibenundsoleseleistungsichtbarzumachen. ab Jg. 2

6 Tipps EinenAuftaktterminund/oderfeierlichenAbschlusstermin arrangieren.fürdenabschlussterminbietetsicheinkleinesfest an,beidemallegemeinsamihrenleseerfolgunddasentstandene Kunstwerkfeiern.Schüler*innen,dieeinebestimmteAnzahl Büchergelesenhaben,könnenimRahmenderFeiereinenkleinen PreisodereineUrkundeerhalten. DieLeserankeschenktdemLeseprozessderSchülerAufmerksamkeitundschafftzudemeindekoratives,selbstgestaltetesElement seiesinderschulbibliothek,imklassenzimmeroderinderaula. EineschöngestalteteLeserankeistaucheinInstrumentderSelbstdarstellungals LesendeSchule. AlternativzurLeserankekanneinLesebaumgestaltetwerden. DazuBaumstammundÄsteausTonpapierausschneidenundaufkleben.BunteBlätterbildennachundnachdieBaumkrone.

7 Stadtbücherei Frankfurt am Main Schulbibliothekarische Arbeitsstelle wir gehen in die Schule Liebe Schülerin, lieber Schüler, du möchtest die Leseranke in deiner Schulbibliothek mitgestalten? So funktioniert es: 1. Lies ein Buch. 2. Fülle das Blatt aus. 3. Schneide die Form aus. 4. Bringe es in die Schulbibliothek. 3. Schneide es aus. Dieses Buch 4. Bringe es bis zum 19. Mai habe ich gelesen: in die Schulbibliothek! Autor/in: Ich heiße und gehe in die Klasse Das möchte ich noch zum Buch sagen: Das Buch war: Leseranke, Bewertungsbogen

8 Register #CoverUp...abJg.8 JugendlichenutzenTabletsundfotografierensichgegenseitigmiteinemBuch.Die Besonderheit:DiePersonverschmilztmitdemgewähltenBuchcoverzueinemMotiv. AusleihbareSchulbibliotheksrallye,Die...abJg.3 Schüler*innenerkundenihreSchulbibliothekundderenMedienangebote. Bibliotheks-AG...abJg.5 Schüler*innenderAGengagierensichinihrerSchulbibliothekundwirkenindie gesamteschulealsschulbibliotheksbotschafter*innenhinein. BibliothekskompetenzSchrittfürSchritt...abJg.5 MittelseinesWorkshopswirdderZusammenhangzwischenMedienundihrerSignatur verdeutlichtunddasauffindendermedienmithilfedesonline-katalogstrainiert. Bilderbuchkino...abJg.1 Die Kinovorstellung,inderKinderdieBildereinesBilderbuchsaufeinerLeinwand betrachten,bildetvieleanreizefürdialogischeserzählen. BilderbuchPuzzle...abJg.1 Suchspiel,daszumEntdeckenderBibliothekeinlädtundgleichzeitigeinenkurzweiligenEinstiegineineVorlesesituationbietet. BilderKlickSuche...abJg.1 KindersetzensichintensivmitBilderbuchillustrationenauseinanderundlernen,die KamerafunktioneinesTabletszunutzen. BiologieQuiz...abJg.5 IneinemQuiz,dasalleSinneanspricht,stellenSchüler*innenvorhandenesWissenzum Thema LebenaufdemBauernhof unterbeweisundlernenneuesdazu. BlogdasBuch...abJg.6 LeseförderungundMedienbildungimKlassenverband:BücherausderSchulbibliothek werdenbewertetundineinemdafüreingerichtetenblogkommentiert. BookSlam...abJg.7 BeidieserunterhaltsamenVarianteeinerBuchvorstellungtretenSchüler*innenmit unterschiedlichenmethoden,ihrjeweiligesbuchzupräsentieren,gegeneinanderan. Buchauf-Trailerab!...abJg.5 DasErstellenvonBuchtrailernmitderApp imovie führtzuattraktivenergebnissen undkombiniertleseförderung,vermittlungvonmedienkompetenzundkreativität. BücherBingo...abJg.4 TemporeichesFragespiel,welchesdasNachschlagenimBuchundFachbegrifferund umsbuchamkonkretenbeispieltrainiert. Bücherkisten...abJg.5 DieSchulbibliothekstelltLesekistenzusammenundleihtsieimKlassenverbandaus. BuchheldenMemory...abJg.1 DasgemeinsameSpielzuKinderbuchheld*innenschafftGesprächsanlässeundmacht neugierigaufdieentsprechendengeschichten.

9 Buchstaben-Zauberer,Der...abJg.1 DieVorlesegeschichtebindetÜbungenzumWörterbildeneinundmachtLustauf Wort-undLautspielereien. BuchvorstellungfürLeseanfänger...abJg.1 Dekorative,kindgerechteDokumentationderLeseleistungeinerKlasseinFormeiner LeseraupemiteinererstenHinführungzurBuchvorstellung. ChampionsQuiz...abJg.5 QuizanlässlichvonFußball-Europa-undWeltmeisterschaften,angelehntandasFormat WerwirdMillionär. Einfachmärchenhaft!...abJg.5 DasunterrichtsnaheProjektermöglichtSchüler*innen,selbstständiganhandvonBüchernundInternetverschiedeneAspektedesThemas Märchen zuerarbeiten. Eltern-Kind-Abend:SchenkmirGeschichten!...abJg.1 ElternvonLeseanfänger*innenwerdenindenLeseförderprozesseinbezogenundfür diebedeutungihrerrollealslesevorbildsensibilisiert. EntdeckedeineSchulbibliothek...abJg.5 ZuSchuljahresbeginndurchgeführt,istdiesespielerischgestalteteRallyeeinebewährte Aktion,umdieBibliothekkennenzulernen. ErdbeereoderHimbeere...abJg.3 NachdemVorleseneinerGeschichtemüssendieSchüler*innenentscheiden:Wurden bestimmtewörterindemtextverwendetodernicht? ErkundedeineSchulbibliothek...abJg.5 MithilfeeinesRaumplansundderZuordnungvonDetailfotoslernenSchüler*innenihre Schulbibliothekeinmalganzanderskennen. FitfürdenVorlesewettbewerb...abJg.6 DieVorbereitungaufdenVorlesewettbewerbdesBörsenvereinsinspiriert Schüler*innenzurAuswahlgeeigneterBücherundunterstütztsiemitVorlesetipps. FlinkeFinger...abJg.2 DasEinstiegsspielmachtüberdasCoverneugierigaufdenInhalteinesBuchesund fördertkooperativeshandeln. Fotostory...abJg.4 Schüler*innenentwickelneineGeschichteweiterundsetzenihreIdeenmithilfeeiner Comic-AppaufTabletsum. FrankfurterLesestar...abJg.2 StickeralbummitAufgabenrundumsBuch,umdieBibliothekundumsLesen. Gedichtetogo...abJg.1 GedichtezumMitnehmenbringenPoesieindenSchul(bibliotheks)alltag. GedichteSalat...abJg.8 Schüler*innenordnenausgewähltenGedichtenfehlendePassagenzu.Dabeiwenden sie-ganznebenbei-erlernteanalysemethodenanundschulenihrtextverständnis.

10 GeschichtenausdemHutgezaubert...abJg.1 KinderentwickelnanhandvorgegebenerBildergemeinsameineGeschichte. Google,Wikipedia&Co...abJg.6 Schüler*innenentwickelnindiesemmehrstündigen,vierteiligenProjekteinGespürfür einenreflektiertenumgangmitderinternetrecherche. GroßelesenfürKleine...abJg.6 Grundschüler*innenwirdinderSchulbibliothekderweiterführendenSchulevonlesekompetentenSchüler*innenvorgelesen. Informationskompetenzlive...abJg.10 Schüler*innenerarbeiteninGruppenihreeigeneSchulbibliothekseinführungzuAngebotundAusleihe,SystematikundOnline-Katalog,SachliteraturundInternetquellen. Kamishibai...abJg.1 Papiertheater,mitdessenBildtafelneineGeschichteerzähltodervorgelesenwird. Katalogkinderleicht...abJg.3 EinführungindenOnline-KatalogderSchulbibliothek,dieaufdieselbstständigeErkundungdergrundlegendenFunktionsweisebaut. KnackdenCode...abJg.5 DieKlasseknackteinen Safe,indemsieinKleingruppendurchdasgenaueLesen kurzertextedenzahlencodeerarbeitet. Kreuz&querdurchsAlphabet...abJg.4 DasNachschlagenimWörterbuchwirdtrainiert.Dabeikannauchbinnendifferenziert gearbeitetwerden. Lautlesetandem...abJg.3 Lautleseverfahren,beidemleseschwacheundlesestarkeSchüler*innenkooperieren. DasVerfahrenverbessertdieLeseflüssigkeitunddadurchdasTextverständnis. Leseakte...abJg.5 DurchDokumentationundBewertungdesGelesenenwirdsichergestellt,dassdie Schüler*innensichübereinenlängerenZeitraummitBüchernauseinandersetzen. LesenmitHörbuch...abJg.4 Schüler*innenhörenabschnittsweiseeinHörbuchundlesensimultandenTextimBuch mit.dasvorgehenfördertflüssigesundsinnentnehmendeslesen. Lesenacht...abJg.3 Schüler*innenverbringengemeinsameineNachtinderSchulbibliothek,inderdas LesenundVorlesenimMittelpunktsteht. Lesepass...abJg.1 RegelmäßigesLesenwirddurchdieDokumentationderLeseleistunggefördert. Leseranke...abJg.2 DekorativeVisualisierungvonLeseleistungdurcheinestetigwachsendeRanke. Leserolle,Die...abJg.4 KreativeDokumentationzueinemgelesenenBuch.DieMaterialienwerdenabschließendinderSchulbibliothekpräsentiert.

11 Lesung...abJg.1 LebendigeLiteraturvermittlunginderSchulbibliothekdurchdieBegegnungmit Autor*innen. LieblingsLiteraturQuiz...abJg.9 Schüler*innensindaufgerufen,LieblingsbücherihrerLehrer*innenzuerraten.Ein inspirierender,überraschenderblickaufeinanderaußerhalbdesunterrichts. Liestduschonodersuchstdunochaus?...abJg.4 Schüler*innenwählenineinerBuchhandlungselbstständigMedienfürihreSchulbibliothekaus. LiterarischeAdventskalender,Der...abJg.1 DieserbesondereAdventskalenderöffnetanjedemSchulalltagimDezembereineTür zurkinder-undjugendliteratur. LiterarischeBriefumschläge...abJg.4 UpcyclinginderSchulbibliothek:AusdenSeitenmakulierterBücherwerdenoriginelle Briefumschlägegestaltet. Makulaturmaus...abJg.5 EinaltesBuchwirdmittelseinerkreativenAktionzueinemKunstobjektverarbeitet. MärchenBingo...abJg.3 VorgeleseneMärchenauszügewerdenmitWörternaufBingokartenverglichen.Bei komplettgestrichenenreihenwinkteingewinn. MethodentrainingInformationskompetenz...abJg.10 Oberstufenschüler*innenfrischenihrWissenzurNutzungdesOnline-Katalogsaufund trainierendasbeurteilenundangebenvonprint undonline-quellen. MitdemiPadumdieWelt...abJg.3 MittelseinerApperfahrenKinderaufspielerischeWeiseWissenüberdieLänderder Welt. NeugierigeForscher...abJg.6 Schüler*innenpräsentiereninderSchulbibliothekausgewähltenaturwissenschaftliche Experimente. Parole:Elfmeter!...abJg.3 FreiwilligeTestleser*innenbewertenFußballbücher. Pippilothek...abJg.2 SpielerischeSchulbibliothekseinführunginAnlehnungandasBuch Pippilothek??? vonlorenzpauliundkathrinschärer. Piratenknoten...abJg.1 ImAnschlussandasBilderbuchkino LeonPirat vonchristinenöstlingerwerdenechteseemannsknoteneingeübt. Plakatpräsentation...abJg.5 AmBeispiel Haustiere führenschüler*inneneinegelenkteinternetrecherchedurch undpräsentierenihreergebnisseaufeinemplakatundineinemkurzvortrag.

12 PoetryBingo...abJg.5 Schüler*innennähernsichdemThemaLyrikspielerisch,indemsieWorteausGedichtenaufBingokartenabstreichen. RätselzumWelttagdesBuches...abJg.1 DerWelttagdesBuchesam23.AprilistidealerAnlassfüreineRätsel-Aktion,die Schüler*innenindieSchulbibliotheklockt. RecherchetrainingLexikon...abJg.4 Schüler*innenmachensichmitAufbauundStilvonLexikavertrautundlernenInformationendarauszunutzen. Rekorde!...abJg.4 GeführteInternetrecherche,diedasInteressevonKindernanExtremwertenbedient unddieauswahlvoninformationeneinübt. RömerRallye...abJg.6 AuffrischungbereitsvorhandenerBibliothekskenntnisseanhandeinerRallyezueinem unterrichtlichenthema. SachbuchQuiz...abJg.5 DieKlassearbeitetmehrgleisigmitSachbüchern:EinerseitsindemsieQuizfragenformuliert,andererseitsindemsieQuizfragenbeantwortet. SachbuchRallye...abJg.4 Schüler*innentrainierendasFindenundErfassenvonInformationeninSachbüchern. Schlauersuchen...abJg.7 Schüler*innencharakterisierenundbeurteilenmithilfevonArbeitsblätternOnline-und Print-Nachschlagewerke. SchulbibliothekalsAusstellungsraum,Die...abJg.1 AusstellungenunterstützendieProfilierungderSchulbibliothekalslebendigenOrtin derschule. Schulbibliothekstasche...abJg.1 DasProjektverbindetdieregelmäßigeBibliotheksnutzungmitderFreudederSchüler*innenankreativerGestaltung. Stellvertreterbasteln...abJg.1 KinderbastelnBuchplatzhalterfürihreSchulbibliotheksbesucheundtragensodazu bei,dieordnunginderbibliothekzuerhalten. Suchen-Bewerten-Präsentieren...abJg.9 UnterrichtseinheitzurVorbereitungaufdiePräsentationsprüfung. TorzurBuchwelt...abJg.2 EinstiegineineVorlesestundeübereinRätsel,dasmitKreativitätundGeschickgelöst werdenkann. Wasmeintihr,wieichheiße?...abJg.2 Schüler*innenkombinierendieAussagenvonBilderbuchcoverundTitel. Wäscheleine...abJg.3 BuchtitelundanonymisierteBuchcoverhängengemischtaneinerLeine.Schüler*innen lernen,einenzusammenhangzwischenbuchcover,-titelund-inhaltherzustellen.

13 WelchesBuchistgesucht?...abJg.6 Schüler*innenentwerfeneinRätselzuBuchcovernundtrainierendadurchihreKreativität,ihreAusdrucksfähigkeitunddieFertigkeitenamPC. Wererinnertsichrichtig?...abJg.2 ImMittelpunktstehtdasbewussteErinnernandieInhaltevonBilderbüchern/ Bilderbuchkinos,diederKlasseausvorangegangenenAktionenbekanntsind. Werfliegtdennda?...abJg.2 Schüler*innenlernen,ausBüchernInformationenzuentnehmen.AltersgerechtkonzentriertsichdieAktionaufbildlicheDarstellungen. WerwirdBücherprofi?...abJg.4 EineKlasse,diebereitsmitihrerSchulbibliothek,mitSachbüchernundLexikavertraut ist,erprobtspielerischihrekenntnisse. WiefindeichdenRichtigen?...abJg.7 Schüler*innenberichtenaufeinereigensgestalteten Jobbörse vonihrenerfahrungenimberufspraktikumundstellenmaterialienzumjeweiligenausbildungsberufaus. WirfürEuch:UnsereLieblingssongs...abJg.8 Schüler*innentragenLiedtextevor.DurchdiefreienGestaltungsmöglichkeitenkönnen sieihremuttersprachlichenkenntnisseundperformance-fähigkeitenerproben. WirgeisterndurchdieBibliothek...abJg.2 IneineGespenstergeschichteeingebettete,spielerischeBibliothekseinführung. WirordnenundsuchenumdieWette...abJg.3 Schüler*innenlernendasBibliotheksordnungssystemderErzählendenLiteraturkennen. WoistmeinHut...abJg.1 UnterhaltsameundlesemotivierendeAktionzumBilderbuch WoistmeinHut von JonKlassen. Wörterbrunnen...abJg.2 KindernähernsichspielerischdemThemaLyrik,indemsieeinzelneWörtereines Gedichtsauseinem Brunnen angelnundineinenlückentexteinsetzen. Wünschdirwas...abJg.1 Schüler*innennotierenihreMedienwünscheaufeinemspeziellgestaltetenPlakatund werdensoaktivindenbestandsaufbauderschulbibliothekeingebunden. Zauberwürfel,Der...abJg.1 AktivierendeErsteinführungindieBibliothek,dieSpaßundLeichtigkeitindieVermittlungvonSchulbibliotheksregelnundAusleihmodalitätenbringt.