1. Suchen Sie die Wortteile und unterstreichen Sie die gefundenen Wörter im oberen Text.

Transkript

1 RC SCHREIBEN ALPHA-LEVEL.1.07 K8/E hören wie ein Werbung/ Diese Aufgaben verfolgen das Ziel, dass die Teilnehmer kurze geläufige Funktionswörter aufschreiben können. Die auf Alpha-Level 1 geübten Funktionswörter sind vorwiegend einsilbige Wörter. Nicht alle diese Wörter sind orthographisch Merkwörter, wegen ihrer Häufigkeit sollten sie aber als Ganzheiten abgespeichert werden. Daher wird in den Aufgaben 2 3 auf das Abschreiben Überprüfen besonderer Wert gelegt. Eine Erweiterung dieser Aufgabenstellung findet auf Alpha-Level 2 (K6) statt. Die Darstellung der Wortbestandteile in Aufgabe 1 entspricht der Aufteilung in Grapheme. Da die Funktionswörter als Ganzheiten abgespeichert werden sollen, konzentriert sich das Erarbeitungsblatt darauf, die einzelnen Schreibweisen zunächst rezeptiv anschließend produktiv zu üben. Lassen Sie die einzelnen Grapheme im Suchfeld daher mit einer Farbe oder mit mehreren Farben nachzeichnen, bevor sie im Text unterstrichen werden. Hierdurch kann die bewusste Rezeption der Wortformen vertieft werden. Das Unterstreichen im Textfeld visualisiert die vollständige Wortform sensibilisiert für deren Verwendung in einem Satzkontext (siehe hierzu auch die Hinweise zum Übungsblatt). LÖSUNGEN Das ist doch ein tolles Angebot für die Ken: zwei Hosen drei Hemden oder vier Kleider zum ganz kleinen Preis. Das Angebot gilt auch in unseren Filialen, aber nur noch bis Ende dieser Woche. 1. Suchen Sie die Wortteile unterstreichen Sie die gefenen Wörter im oberen Text. aber, auch, bis, die, doch, ein, für, ganz, in, ist, noch, nur, oder,, zum 2. Schreiben Sie die gefenen Wörter heraus. 3. Überprüfen Sie Buchstabe für Buchstabe, ob Sie richtig abgeschrieben haben. Beide Aufgaben sind ganz auf das Abschreiben ausgerichtet. Dabei wird dieser Vorgang unterstützt, wenn zuvor mit Farbe gearbeitet wurde, aber auch dadurch, dass in der Graphik die Buchstaben einzeln vorgegeben sind. In stärkeren Gruppen kann man differenzierend die ermittelte Reihenfolge mithilfe des Wörterbuches kontrollieren lassen, um das Nachschlagen Kontrollieren von Schreibweisen zu üben. 103

2 RC SCHREIBEN ALPHA-LEVEL.1.07 K8/Ü hören wie ein Werbung/ Funktionswörter sind kurze, häufige Wörter, die in unterschiedlichen Wortarten vorkommen können: als Verb (z. B. ist), als Artikelwort (z. B. die), als Pronomen (z. B. sie) Konjunktionen (z. B., oder, aber), als Präpositionen (z. B. von, bis, gegen), als Verschmelzung von Präposition Artikel (z. B. zum), als Adverb (z. B. nur) oder Partikel (z. B. nur, ganz, zu, doch). Ihre Wortart lässt sich häufig erst aus dem syntaktischen Kontext erschließen: Ich lese nur (Adverb) vs. Ich esse nur Nudeln (Partikel). Das erschwert die Speicherung als Ganzheit in einer n syntaktischen Struktur. Obwohl sie inhaltsarm oder gar inhaltsleer sind, sind sie für den sprachlichen Ausdruck die Entwicklung einer Textkompetenz unerlässlich. Funktionswörter sollten daher möglichst im Satzkontext gelernt werden. LÖSUNGEN 1. Diese Bluse gefällt mir, aber sie hat ein kleines Loch. 2. Zwei Hemden zu diesem Preis, das ist wirklich günstig gewesen. 3. Soll ich diese Hose jetzt kaufen oder soll ich lieber warten, bis sie billiger wird? 4. Diese Äpfel sind ganz frisch. Ich nehme vier Stück drei Bananen. 5. Heute gibt es drei Kilo Obst zum Preis von zwei Euro. 6. Das Angebot gilt nur heute. 1. Schreiben Sie die passenden Wörter oben in die Lücken. 1. Die Bluse fällt aber groß aus (bis aber ). 2. Die Hose ist zu klein (nur zu ein). 3. Ich nehme doch beide Kleider (die ganz doch). 2. Welches Wort passt? Tragen Sie oben das richtige ein. Bei dieser Aufgabe bleiben Varianten übrig. Das erschwert die Zuordnung. Bei der Wahl des korrekten Funktionswortes muss nun auch der syntaktische Kontext mitberücksichtigt werden. Besonders schwierig ist die Verwendung von Funktionswörtern als Partikeln, wie in Aufgabe 4 verlangt. Daher liegt im Vergleich zu Aufgabe 3 ein höherer Schwierigkeitsgrad vor. 104

3 RC SCHREIBEN ALPHA-LEVEL E/1 hören wie ein Es gibt verschiedene Verwendungen von je: 1. Je kommt als Präposition mit Akkusativ ( je eingesetzten Euro) vor. Wird je als Präposition verwendet, kann es oft durch pro (pro eingesetzten Euro) ersetzt werden. 2. Je wird auch zur Bildung von Vergleichen benutzt: z. B. je besser, umso...; je teurer, desto... Der Komparativ wird entweder mit Umlaut (groß größer) oder ohne Umlaut mit -er gebildet (laut lauter). Es gibt auch unregelmäßige Formen wie gut besser. 3. Je kommt auch mit zu nach vor: Zu je drei Stück werden die Fische verpackt. Je nach Größe kann das Gewicht variieren. Nur wird mit <ur> geschrieben. Andere Wörter mit <ur> sind zum Beispiel: Flur, der; Geburtstag, der; Gurke, die; Sturm, der; turnen; Turm, der; Urlaub, der; Wurst, die. Das Problem bei nur ist, dass das <r> vokalisiert wird, also nicht als Konsonant, sondern als Vokal erscheint. Daher ist es in der Leiste oben unter eingereiht, während je abgehört werden kann. Die Schwierigkeit bei für nur besteht darin, dass das r am Ende nicht hörbar ist, da anstatt eines Konsonanten (im Geschriebenen) ein vokalisierter Laut gesprochen wird. Andere Wörter, die ebenso ein vokalisiertes r haben, sind z. B. viele Pronomen: wir, ihr, mir usw. Nur nennt man eine Fokuspartikel, weil dieses Wort alles, worauf es sich bezieht, hervorhebt (fokussiert): nur ein Brot, nur am Abend (andere Fokuspartikel: sogar, ausschließlich ) Für ist eine Präposition, die den Akkusativ (den vierten Fall) fordert. Andere Präpositionen, die den Akkusativ fordern, sind z. B.: gegen, bis, durch, ohne, um. L Ö S UNG EN 1. Je schlechter das Obst, desto/umso weniger lässt es sich verkaufen. 2. Je größer das Gemüse, umso besser lässt es sich verkaufen. 3. Je kleiner die Äpfel, desto süßer sind sie oft. Vergleiche werden mit -er (laut lauter) manchmal mit zusätzlichem Umlaut (stark stärker) gebildet. 1. Vervollständigen Sie die Sätze. Setzen Sie je, desto, umso bilden Sie mit den Wörtern in der Klammer Vergleiche. Die Natur in Deutschland ist von den Jahreszeiten geprägt. Gurken manches andere Gemüse wachsen nicht im Winter, da würde es hier nur Grünkohl, Wurst Käse geben. Deshalb bekommen wir jeden Winter Obst Gemüse aus anderen Ländern. Im Juni Juli machen viele in diesen Ländern Urlaub. 2. Markieren Sie die Buchstabenfolge ur j+vokal wie bei: jemand, ja oder Joghurt. 239

4 RC SCHREIBEN ALPHA-LEVEL K3/E hören wie ein Nur einmal in der Woche kaufe ich Wurst ein. Am Abend esse ich nur Gemüse. 3. Fügen Sie das Wort nur in die Felder ein. Kein Mensch kann nur Obst essen. Aber Obst ist für unsere Gesheit sehr wichtig. Es versorgt uns mit Vitaminen. Obst sollte man nur frisch kaufen, dafür lohnt es sich, auf den Markt zu gehen. Viele Menschen schwören auf Obst nur vom Erzeuger. Bei für nur ist das r am Schluss des Wortes nicht hörbar. 4. Markieren Sie im Text die Wörter nur für. Ich mache morgens das Frühstück für die Familie. Ich schmiere zwei Brote für mich je ein Brot für meine Kinder. Meine Kinder wollen nur ein Brot. Mittags koche ich Nudeln für mich für meine Frau. Am Nachmittag kaufe ich ein Geschenk für meine Frau. Nur am Abend essen wir alle. 5. Sätze vervollständigen a) Setzen Sie für nur in die leeren Felder ein. b) Überprüfen Sie jede Schreibung von nur für Buchstabe für Buchstabe. c) Im letzten Satz gibt es noch ein Wort, bei dem man das r nicht hören kann. Markieren Sie es. Man beachte wegen des Satzanfanges die Großschreibung beim letzten Satz. 240

5 RC SCHREIBEN ALPHA-LEVEL K3/Ü hören wie ein Hier werden je, nur für noch einmal zur Übung wiederholt. Wichtig ist, dass die Kursteilnehmer/-innen diese Wörter richtig schreiben können. Alle drei Wörter folgen der Regel der Kürze, da sie zum Verständnis zur Gliederung des Textes beitragen. Diese sollen von den Teilnehmer/-innen schnell erfasst werden haben deshalb ein einfaches kurzes Wortbild. Hier werden außerdem die bereits erlernten Wörter bei/beim, zum, gegen in/im wiederholt (siehe Alpha- Level 1, K8, Alpha-Level 2, K6). L Ö S U N G EN Auf dem Markt kauft Herr Walter Käse Eier. Für seine Eltern muss er auch immer etwas mitbringen, je eine Gurke oft Käse. Zum Abendessen bringt Herr Walter seinen Eltern Käse Gemüse. Beim Gemüsehändler ist das Gemüse zwar teurer, aber seine Eltern möchten regionales Gemüse. Aber im Winter gibt es nur Kohl aus Deutschland. Da hilft nichts gegen die Beschwerden seiner Eltern. 1. Setzen Sie für, je, nur, bei/beim, zum, gegen in/im in die Lücken ein. Achten Sie darauf, ob Sie bei oder beim bzw. in oder im einsetzen müssen. Herr Walter: Ich hätte gerne zehn Eier. Frau Meier: Die für 25 Cent pro Stück? Herr Walter: Genau. Aber bitte nur die braunen Eier. Frau Meier: Möchten Sie noch was für Ihre Eltern? Herr Walter: Ja, bitte. Ich hätte dann gern noch von dem Emmentaler von dem Gouda je 100 Gramm. Frau Meier: Bitte schön. Darf es noch was sein? Herr Walter: Wie schmeckt dieser Bergkäse? Frau Meier: Dieser hier ist alt. Je älter, desto kräftiger ist der Käse. Wollen Sie probieren? Herr Walter: Nein, danke. Ich mag nur milden Käse. 2. Setzen Sie nur, je, für in die leeren Felder ein. 241