Die Ministerialbeauftragte für die Gymnasien in Oberbayern-West SCHÜLERAKADEMIE OBERBAYERN-WEST 2008/09

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1 Die Ministerialbeauftragte für die Gymnasien in Oberbayern-West SCHÜLERAKADEMIE OBERBAYERN-WEST 2008/09

2 SCHÜLERAKADEMIE OBERBAYERN-WEST Kursübersicht 2008/2009 Ort Kurs Jgst. Thema Dachau Songs schreiben Raumfahrt Bühnenbild Eichstätt 04 ab 7 Archaeopteryx versus Juravenator Fürstenfeldbruck Zur Oper nach München Politik und geschichte Entwicklung eigener künstlerischer Positionen Germering Museumsstadt München Erinnerungsorte der Stadt München Geographische Informationssysteme Gräfelfing Im Blütendampfe die volle Welt! Goethes Gedichte Geschichte (lange) nach 1945 Ingolstadt Computergrafik mit POV-Ray Globale Vernetzung Global Problems 15 ab 8 Projektmanagement: Roboterwettbewerb War das echt so? Fragen an Spielfilme historischen Inhalts Landsberg Mathematik Sonne, Mond und Sterne Einführung in die Astronomie Webprogrammierung mit ZOPE München Was heißt das: Machen, Tun, Handeln? (Philosophie) Das Symphonieorchester des Bayerischen Rundfunks miterleben Getting fit for the business world (Business English) Fluch der Pharaonen? schreibweisen eine Literaturzeitschrift Astronomische Beobachtungen an der Volkssternwarte Bücherverleih im Internet Famous Detectives and their work Die Wissenschaft mit dem Spaten - Archäologie Alles LEGO oder was? (Robotik) Elektronik Entwicklungsländer was geht das uns an? Fernerkundung und Kulturlandforschung (Geographie)

3 Penzberg Grundlagen der Astronomie Mathe ist cool Pullach Astronomische Beobachtungen mit Fernrohr und Feldstecher Unterschleißheim Die Ganzheitlichkeit der Sinne Film als Kunst, Kunst im Film

4 Kurs 01 Songtexte untersuchen und selbst schreiben Songs schreiben Dass Songtexte nicht nur Gebrauchstexte sind, sondern einen literarischen Eigenwert haben, zeigt sich unter anderem darin, dass Bob Dylan wiederholt für den Literatur-Nobelpreis vorgeschlagen wurde. Wir werden Songtexte der unterschiedlichsten Art untersuchen, Bewertungskriterien entwickeln und diese anwenden. Schließlich schreiben wir selbst Texte und vertonen sie. Teilnehmen kann auch, wer sich für Texte interessiert, sich jedoch nicht für musikalisch hält. Jahrgangsstufe 9-12 Ignaz-Taschner-Gymnasium, Landsberger Straße 1, Dachau Fax: 08131/ täglich 2 Stunden OStRin Helga Eham, Ignaz-Taschner-Gymnasium Dachau

5 Kurs 02 Raumfahrt Die Erforschung des Weltraums gehört zu den forderndsten und spannendsten Aufgaben der Menschheit. Kreisende Satelliten und ausspähende Sonden müssen durch entsprechende Trägersysteme in den Weltraum gebracht werden: durch die stärksten Maschinen der Erde, die Raketen. Wir lernen die Grundlagen der Funktionsweise der Raketen kennen und wollen unser Wissen dann anhand selbst gebauter Wasserraketen in der Praxis erproben. Mathematische Modelle und numerische Näherungsverfahren helfen bei der Beschreibung der Bewegung von Raketen, Satelliten und Raumsonden. Das Weltall stellt einen lebensfeindlichen Raum für den Menschen dar. Anhand von Experimenten wollen wir die Auswirkungen der Schwerelosigkeit untersuchen. Weitere Aspekte für das Leben des Menschen im Weltall können bei und Interesse beleuchtet werden. Abschließend können wir in verschiedenen Kinofilmen (wie z.b. James Bond in Moonraker oder Bruce Willis in Armageddon) den Realitätsbezug hinsichtlich der Raumfahrtphysik genauer unter die Lupe nehmen. Jahrgangsstufen 8-12 Ignaz-Taschner Gymnasium, Landsberger Straße 1, Dachau Fax: 08131/ täglich 2 Stunden StR Peter Sander, Ignaz-Taschner-Gymnasium Dachau

6 Kurs 03 Bühnenbild Theorie und Praxis Phase1: Theoretischer Überblick über Bühnenformen, Geschichte des Theaters und Struktur des heutigen Theaterbetriebs. Exemplarische Betrachtung von zwei Produktionen am Münchner Volkstheater ( Der Brandner Kaspar und das ewig Leben und Peer Gynt, Regie: Christian Stückl). Vom Konzept über Modell und Produktion bis zur Aufführung. Blick hinter die Kulissen des Volkstheaters (Bühnenaufbau, Gespräch mit dem technischen Leiter, Kostüm, Beleuchtung, Requisiten, Maske, Ton), Besuch der oben genannten Inszenierungen, anschließend evtl. Gespräch mit Schauspielern. Besuch der Bühnenbildklasse an der Akademie der Bildenden Künste München. Phase 2: Praktische Umsetzung eines Bühnenbildes am Ignaz-Taschner-Gymnasium Dachau. Premiere Anfang Februar. Jahrgangsstufen Ignaz-Taschner-Gymnasium, Landsberger Straße 1, Dachau Fax: 08131/ Münchner Volkstheater Phase 1: bis Ende Oktober 2 Stunden wöchentlich Theorie, Theaterbesuch nach Spielplan des Münchner Volkstheaters. Phase 2: ca. 20 Stunden Arbeit am Bühnenbild in Blöcken nach Absprache StR Alexander Walter, Ignaz-Taschner-Gymnasium Dachau

7 Kurs 04 Archaeopteryx versus Juravenator Wer ist bedeutsamer und berühmter? In einer Kooperation des Juramuseum und des Willibald-Gymnasiums Eichstätt können die die Originalfossilien von Archaeopteryx und Juravenator kennen lernen. In Gesprächen und Interviews mit Fachleuten sollen sie die wissenschaftliche Sicht auf diese Fossilien erfahren und Tipps für Literatur erfragen, mit der sie die Fundgeschichte klären können. Bei einem Besuch in einem Steinbruch und eigenem Suchen nach Fossilien erleben die, wie die in vielen Museen gezeigten Fossilien aus den Solnhofer Plannenkalken geborgen werden. Im letzten Abschnitt sollen die so weit kommen, dass sie anderen Schülerinnen und Schüler erklären können, warum Archaeopteryx und Juravenator weltberühmte Fossilien sind, die Forscher aus aller Welt ins Juramuseum locken. ab Jahrgangsstufe 7 Willibald-Gymnasium, Schottenau 16, Eichstätt, Fax: 08421/ täglich 2 Stunden StD Johannes Beck, Willibald-Gymnasium Eichstätt

8 Kurs 05 Zur Oper nach München Wir suchen uns aus dem reichhaltigen Programm der Münchner Opernhäuser einige Vorstellungen heraus, die wir gemeinsam besuchen. Vorab beschäftigen wir uns mit der jeweiligen Oper, ihrer Handlung, ihren musikalischen Ausdrucksmitteln und Finessen und versuchen, uns in die ihrer Entstehung einzufühlen. Bei den Opernbesuchen beginnt die Schulveranstaltung vor Vorstellungsbeginn am jeweiligen Opernhaus und endet nach Vorstellungsschluss. Hin- und Rückfahrt müssen selbstständig erfolgen. Jahrgangsstufe (ab 16 Jahren) max. 14 Graf-Rasso-Gymnasium, Theresianumweg 1, Fürstenfeldbruck Fax: 08141/ nach Vereinbarung vor und nach dem jeweiligen Opernbesuch OStRin Maria Hammer, Graf-Rasso-Gymnasium Fürstenfeldbruck

9 Kurs 06 Politik und geschichte Der Kurs möchte schwerpunktmäßig einige aktuelle politische Ereignisse und Entwicklungen aufzeigen und in ihren Strukturen beleuchten. Desgleichen soll ihr zeitgeschichtlicher Hintergrund erkundet werden; Ziel ist ein tieferes Verständnis für aktuelle Politik. Ergänzt werden soll die Veranstaltung durch Exkursionen bzw. den Besuch geeigneter Vorträge im Großraum München. Jahrgangsstufen 9-12 Graf-Rasso-Gymnasium, Theresianumweg 1, Fürstenfeldbruck Fax: 08141/ wöchentlich 2 Stunden StR Wolfgang Seufert, Graf-Rasso-Gymnasium Fürstenfeldbruck

10 Kurs 07 Entwicklung eigener künstlerischer Positionen Im Zentrum des Kurses stehen die Analyse der persönlichen Neigungen und Fertigkeiten in Malerei und Grafik (eventuell auch mit elektronischen Medien) sowie die individuelle Förderung der Fähigkeiten durch Kritik, Anregungen und persönliche Aufgabenstellungen. Falls es im Rahmen des Kurses realisierbar ist, ist auch an Museumsbesuche gedacht. Für Materialkosten kommen die Kursteilnehmer selbst auf. Jahrgangsstufen 8-12 Viscardi-Gymnasium, Balduin-Helm-Straße 2, Fürstenfeldbruck Fax: 08141/ (S-Bahnlinie 8, Haltestelle Buchenau) ca. alle drei Wochen, 2 Stunden OStR Hermann Ludwig, Viscardi-Gymnasium Fürstenfeldbruck

11 Kurs 08 Museumsstadt München Je mehr man über ein Kunstwerk und seine Entstehung weiß, desto mehr sieht und erkennt man an diesem Kunstwerk. Deshalb ist eine systematische Vertrautheit mit Begriffen und Kennzeichen der Stilepochen, mit historischen Zusammenhängen und geistesgeschichtlichen Hintergründen höchst sinnvoll. Genau das kann der Kurs Museumsstadt München leisten. Im Zentrum des Kurses stehen Besuche von Münchner Museen und Ausstellungen, aber auch Exkursionen (am Wochenende) in andere kunsthistorisch interessante Städte. Zu denken wäre auch an eine Studienfahrt, die in den Ferien stattfinden könnte. Übersichtliche Arbeitsblätter helfen den n, die erworbenen Kenntnisse zu vertiefen und sich auf eine (freiwillige) Abschlussprüfung vorzubereiten. ab Jahrgangsstufe 10 besonders geeignet für Schülerinnen und Schüler, die einen Leistungskurs Kunst besuchen wollen Max-Born-Gymnasium, Johann-Sebastian-Bach-Straße 8, Germering Fax: 089/ täglich 2 Stunden StD Josef Meier, Max-Born-Gymnasium Germering

12 Kurs 09 Erinnerungsorte der Stadt München Die Kirchenbauten der frühen Neuzeit, die Schlösser und Residenzen des bayerischen Herrscherhauses in und um München, die Bauten Ludwigs I. und die Architektur des Nationalsozialismus in der Hauptstadt der Bewegung sowie Bauten der Moderne wie das Olympiastadion sie alle werden von Millionen Besuchern jährlich besucht und sind doch mehr als Magnete des Tourismus. Sie sind Ausdruck der politischen und gesellschaftlichen Strukturen der, in der sie errichtet wurden. Diese Orte als Spiegel dieser Strukturen zu erfassen und sie in die historische Entwicklung einzuordnen sind Kernpunkte des Kurses. In den Sitzungen werden diese übergreifenden Strukturen vermittelt, bevor sie auf Exkursionen an konkreten Beispielen erarbeitet und verdeutlicht werden. Möglich ist zudem die Vorbereitung einer in den Ferien stattfindenden Studienfahrt in eine andere Stadt mit dem gleichen Thema (z. B. Berlin, Wien, Dresden). Gebäude nicht nur zu besichtigen, sondern sie vielmehr als Ausdruck der Geschichte zu begreifen, in ihnen zu lesen wie in einem Buch, ist Inhalt und Ziel dieses Kurses. Jahrgangsstufen Max-Born-Gymnasium, Johann-Sebastian-Bach-Straße 8, Germering Fax: 089/ täglich 2 Stunden StR Alexander Schröder, Max-Born-Gymnasium Germering

13 Kurs 10 GIS Geographische Informationssysteme Eine praktische Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten Bei GIS geht es um die Darstellung und Analyse von allen Arten raumbezogener Daten. Einige Beispiele sind: Bevölkerungsentwicklung in verschiedenen Staaten (weltweit) Korrelation von Einkommen und Abstammung in amerikanischen Städten Einzugsgebiet der Schule Verteilung verschiedener Pflanzenarten auf Grund ihres Infrarot-Spektrums Auswertung von Satellitenbildern Mit GIS lernen wir eine neue computergestützte Arbeitstechnik kennen, die in Wirtschaft, Forschung und Verwaltung eine immer wichtigere Rolle spielen wird. An einfachen Anwendungsbeispielen werden wir uns mit den Programmen vertraut machen. Die Daten werden wir selbst erheben, aus bestehenden Datenbanken übernehmen oder aus dem Internet gewinnen. Wird werden bereits durchgeführte Praxisprojekte nachvollziehen, um mit dem erworbenen Wissen und Können selbstgewählte Projekte zu erstellen. Vorausgesetzt werden altersübliche PC-Kenntnisse. Jahrgangsstufen 8-12 Max-Born-Gymnasium, Johann-Sebastian-Bach-Straße 8, Germering Fax: 089/ täglich 2 Stunden; nur im 2. Halbjahr StR Florian Tyroller, Max-Born-Gymnasium Germering

14 Kurs 11 Im Blütendampfe die volle Welt! Goethes Gedichte Kaum ein europäischer Dichter hat ein so breites und vielfältiges lyrisches Werk hinterlassen wie Goethe. Es reicht von den frühen Sturm-und-Drang-Gedichten ( Es schlug mein Herz, Maifest ), in denen Goethe einen neuen Stil und eine neue Sprache entwickelt, über die großen Hymnen, Elegien und Balladen der klassischen Phase ( Grenzen der Menschheit, Römische Elegien, Der Zauberlehrling ) bis zu dem Zyklus West-östlicher Divan, in dem der Dichter den Schritt zur Weltliteratur wagt und orientalische Motive und Formen mit der deutschen Lyrik verknüpft. Der Kurs versucht sich diesem Füllhorn an Poesie und Gedanken behutsam zu nähern, wobei nicht nur die analytische Erschließung, sondern auch der kreative Umgang mit den Texten und der darstellerische Zugang zu einer Interpretation zur Geltung kommen sollen. Gelegentlich wird unser Blick auch zum erzählerischen, dramatischen und naturwissenschaftlichen Schaffen des Autors schweifen sowie Bezüge zu Goethes Biographie herstellen. Auch die zahlreichen Parodien auf Goethes Gedichte, Übersetzungen ins Englische und einige Vertonungen (z. B. von Schubert) sollen in das Programm einbezogen werden. Jahrgangsstufen 9-12 Kurt-Huber-Gymnasium, Adalbert-Stifter-Platz 2, Gräfelfing Fax: 089/ täglich 2 Stunden StD Hans Schlicht, Kurt-Huber-Gymnasium Gräfelfing

15 Kurs 12 Geschichte (lange) nach 1945 Während das Interesse der Gesellschaft an der jüngeren und jüngsten Vergangenheit groß ist, steht im regulären Geschichtsunterricht für die Behandlung der Nachkriegszeit nur wenig zur Verfügung. Ziel des Kurses ist es daher, ausgewählte Themen der geschichte näher zu beleuchten, wie zum Beispiel: - Wie konnte ein DDR-Agent persönlicher Berater von Kanzler Brandt werden? - Wie entstand und wie endete die RAF? - Was steht einer Lösung des Nahost-Konfliktes im Wege? Die Festlegung der zu behandelnden Themen erfolgt zu Kursbeginn und richtet sich nach den Interessen der. Jahrgangsstufen Kurt-Huber-Gymnasium, Adalbert-Stifter-Platz 2, Gräfelfing Fax: 089/ täglich 2 Stunden oder in Blöcken nach Vereinbarung StR z. A. Wolfgang Bürkle, Kurt-Huber-Gymnasium Gräfelfing

16 Kurs 13 Computergrafik mit POV-Ray POV-Ray ist eine Software, der man im einfachsten Fall die Position verschiedener Objekte, der Lichtquellen und der Kamera mitteilt und die dann das dazugehörige Bild zeichnet. Mit Hilfe weiterer Angaben, z.b. über die Oberflächenbeschaffenheit der Objekte oder atmosphärische Effekte können dann in relativ kurzer Bilder erzeugt werden, die von Fotografien fast nicht mehr zu unterscheiden sind. Die Programmiersprache von POV-Ray erlaubt es, mathematische Transformationen der Objekte durchzuführen und beinhaltet grundlegende Strukturen wie Fallunterscheidungen und Schleifen. POV-Ray verbindet somit Mathematik, Informatik und Kunst und ermöglicht es dem Benutzer, eine künstliche Welt im Bild zu erschaffen. Dabei sind geometrische Objekte (siehe Bild oben) noch recht einfach zu programmieren, während organische Strukturen, wie Tiere oder Pflanzen, deutlich schwieriger sind. Die Software kann von den n auf kostenlos bezogen werden. Dort können auch weitere (von Profis erstellte) Arbeiten mit POV-Ray betrachtet werden. Jahrgangsstufe Christoph-Scheiner-Gymnasium, Hartmannplatz 1, Ingolstadt Fax: 0841/ täglich 2 Stunden Lehrkraft StR Peter Denzlein, Christoph-Scheiner-Gymnasium Ingolstadt

17 Kurs 14 Globale Vernetzung Global Problems Wir beschäftigen uns intensiv mit globalen Problemen, mit denen unsere zukünftige Existenz konfrontiert sein wird. Auswirkungen auf einzelne Regionen werden beispielhaft in einer Website zusammengestellt, einzelne Themen sollen auch bilingual in Deutsch und Englisch diskutiert und präsentiert werden- Jahrgangsstufen 8-11 Christoph-Scheiner-Gymnasium, Hartmannplatz 1, Ingolstadt Fax: 0841/ wöchentlich 1 Stunde StD Werner Kundmüller, Christoph-Scheiner-Gymnasium Ingolstadt

18 Kurs 15 Projektmanagement Ein (über-)regionaler Roboterwettbewerb soll geplant und durchgeführt werden. Der Kurs umfasst das gesamt Projekt von der Ausschreibung des Wettbewerbs (z. B. mit Hilfe einer Website) über die Anmeldung bis zur Durchführung des Wettbewerbstags. Entwickler planen die Aufgaben und Regeln des Wettbewerbs von der technischen Seite her gesehen. Organisatoren sind zuständig für den reibungslosen Ablauf sowohl im Vorfeld aus auch am Wettbewerbstag. Sie kümmern sich um Einladungen, Rückfragen und den sonstigen Schriftverkehr. Der Vertrieb sorgt für die Wirkung nach außen. Sponsoren und ein Schirmherr müssen gefunden werden. Die Presse sollte informiert sein. Willkommen sind sowohl technisch interessierte Schülerinnen und Schüler als auch solche, die im Bereich Salesmanagement tätig werden wollen. Der Kurs simuliert die Entwicklung und Vermarktung einer Idee, eines Produkts. Ferner wird aufgezeigt, dass technisches Knowhow immer mit den Anforderungen des Marktes vernetzt werden muss. ab Jahrgangsstufe 8 Katharinen-Gymnasium, Jesuitenstraße 10, Ingolstadt Fax: 0841/ täglich 2 Stunden oder nach Vereinbarung StRin Edith Reichert, Katharinen-Gymnasium Ingolstadt

19 Kurs 16 War das echt so? Fragen ans Spielfilme historischen Inhalts Ob Pearl Harbour, Braveheart oder Thirteen Days Filme mit geschichtlichen Stoffen waren seit jeher Lieblingskinder Hollywoods. Auch das Kinopublikum liebt es, sich in eine ferne, an einen fernen Ort versetzen und so Geschichte lebendig werden zu lassen. Schnell kommt dabei aber auch die Frage auf, ob es denn stimmt, was da auf der Leinwand gezeigt wird. Oder ist alles nur ein schöner Traum? Oder vielleicht sogar eine faustdicke Lüge? Diesen Fragen möchte der Kurs nachgehen. Dem gemeinsamen Genuss der Filme folgen hoffentlich heftige Diskussionen, die uns dazu bringen werden, mit detektivischem Eifer und historischer Genauigkeit nachzuspüren, wie es wirklich gewesen ist. ab Jahrgangsstufe 10 (FSK 16) Katharinen-Gymnasium, Jesuitenstraße 10, Ingolstadt Fax: 0841/ täglich freitags 3 Stunden StR Michael Erber, Katharinen-Gymnasium Ingolstadt

20 Kurs 17 Mathematik für besonders interessierte Schülerinnen und Schüler Im Vordergrund soll in diesem Kurs die Freude an der Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen durch aktiv-entdeckendes, experimentelles Lernen stehen. Mögliche Inhalte (je nach Interesse der Gruppe): Mathematische Experimente mit Spiegeln und Würfeln werden uns einen handlungsorientierten Zugang zu den Teilgebieten Geometrie sowie Zufall und Wahrscheinlichkeit ermöglichen. Fermi-Aufgaben: Der Kernphysiker Fermi war dafür bekannt, auch mit wenigen Informationen gute Abschätzungen zu machen. So lassen sich mit Lösungsstrategien wie Schätzen, Überschlagen und Veranschaulichen folgende oder ähnliche Fragen beantworten: Wie viele Nadeln hat ein Weihnachtsbaum? Wie lange braucht Bill Gates, um sein gesamtes Geld aus dem Fenster zu werfen? Wie viele Sätze sprichst du in einem Jahr? Wettbewerbsmathematik: ausgewählte Aufgaben aus der Mathematik-Olympiade und dem Känguru-Wettbewerb Kopfgeometrie: spielerische Weiterentwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens. Magische Quadrate: Wir wollen in magischen Quadraten Zahlenmuster erkennen und selbst magische Quadrate erstellen. Mathematische Zaubereien und Spiele Jahrgangsstufen 5 und 6 Ignaz-Kögler-Gymnasium, Lechstraße 6, Landsberg Fax: 08191/ täglich 2 Stunden StRin Andrea Würdinger, Ignaz-Kögler-Gymnasium Landsberg

21 Kurs 18 Sonne, Mond und Sterne Einführung in die Astronomie In diesem Kurs erforschen interessierte Schülerinnen und Schüler die Welt der Planeten, Sterne und Galaxien. Dies soll von Fall zu Fall auch durch eigene Beobachtungen, Messungen usw. geschehen. Deswegen ist geplant, im Rahmen von Beobachtungsabenden die Objekte am Himmel selber zu studieren. Wir können hierzu das einzigartige Equipment (Teleskope, CCD-Kameras etc.) eines befreundeten Amateurastronomen benutzen. Dazu wäre es allerdings nötig, dass sich einige astronomisch interessierte Eltern fänden, die bereit sind, Fahrdienste zu übernehmen. (Natürlich dürfen diese dann auch mit beobachten.) Jahrgangsstufen 6 und 7, max. 15 Ignaz-Kögler-Gymnasium, Lechstraße 6, Landsberg Fax: 08191/ täglich 2 Stunden, die Beobachtungsabende werden auf die Unterrichtszeit angerechnet OStR Wolfgang Müller, Ignaz-Kögler-Gymnasium Landsberg

22 Kurs 19 Webprogrammierung mit ZOPE Ziel des Kurses ist die Erstellung von Webanwendungen mit dem Programm ZOPE. Im Gegensatz zu der im deutschen Sprachraum weit verbreiteten PHP/MySQL- Technik soll der Kurs in die Anwendung des objektorientierten Frameworks ZOPE (Z-Objects Programming Environment) einführen, das eine viel schnellere Entwicklung von Webanwendungen ermöglicht, keine extra Datenbankanbindung benötigt und von Schülern leicht selbst installiert und betreut werden kann. Der Kurs trägt der Entwicklung Rechnung, dass aktuell nicht mehr nur die reine Programmierung, sondern vielmehr die Anpassung eines funktionsfähigen Frameworks im Vordergrund moderner Web-Entwicklung steht. Voraussichtliche Gliederung des Kurses: 1. Wiederholung der Grundlagen von Objektorientierung, Web-Funktionalität und HTML/XML 2. Installation und Betrieb eines ZOPE-Servers (gerne auch auf eigenem Rechner) 3. Erstellung dynamischer Seiten 4. einfache Datenablage ohne SQL: Objekte als Objekte ablegen, nutzen und sichern 5. Erstellung individueller Webanwendungen gemäß wunsch (z. B. Kommunikationsplattform, Terminplaner, Musikbörse) 6. Einführung in Python, die zugrunde liegende Programmiersprache 7. Ausblick auf PLONE: vielseitige Erweiterung von ZOPE Vorkenntnisse in HTML oder XML (z. B. SVG) sind für die Darstellung der Webseiten nötig. Da ZOPE ein ausschließlich objektorientiertes System ist, sollte die damit verbundene Denkweise verstanden sein. Kenntnisse in einer Programmiersprache sind hilfreich, aber nicht zwingend erorderlich. Jahrgangsstufen Ignaz-Kögler-Gymnasium, Lechstraße 6, Landsberg Fax: 08191/ wöchentlich 2 Stunden StR Stefan Hüller, Ignaz-Kögler-Gymnasium Landsberg

23 Kurs 20 Was heißt das: Machen, Tun Handeln? Philosophische Fragen Sich im Denken orientieren hieß der letztjährige Kurstitel im Anschluss daran wollen wir also fragen: Könnte man sich auch am Tun orientieren? Was heißt das eigentlich Tun, Machen, Handeln? Eigentlich scheint doch alles klar zu sein: Wir machen doch jeden Tag die verschiedensten Dinge, werden ständig aufgefordert, dieses, jenes oder mehr zu tun (oder auch nicht zu tun) und wollen doch selber anderes oder noch viel mehr. Wir meinen, dass sich da doch einige Fragen öffnen: Was tun wir da eigentlich, wenn wir lernen, lehren, arbeiten, Ferien oder Politik machen, produzieren, herstellen, Bilder malen, sprechen, leben? Und vor allem für uns heute: Was ist eigentlich der Unterschied zum Denken ( erst nachdenken, dann )? Fragen über Fragen, den wir nachgehen wollen, um damit auch das Philosophieren kennen zu lernen. Jahrgangsstufen Karlsgymnasium, Am Stadtpark 21, München, Fax: 089/ täglich 2 Stunden StR Peter Meidert, Karlsgymnasium München-Pasing StR Oliver Kriegsmann, Oskar-von-Miller-Gymnasium München

24 Kurs 21 Das Symphonieorchester des Bayerischen Rundfunks miterleben Interessierst Du Dich für klassische Musik und möchtest auch einmal hinter die Bühne eines der besten Symphonieorchester schauen? Dann könnte dieser Kurs für Dich geeignet sein: Wir besuchen Konzerte mit dem Symphonieorchester des BR und bereiten die gespielten Werke vor. Wir lernen auch das Umfeld des Symphonieorchesters (Musiker und viele andere Berufsfelder) kennen, schauen hinter die Bühne, ins Tonstudio etc. Vielleicht sind auch Probenbesuche und/oder die Teilnahme an einem Workshop mit Musikern des Symphonieorchester und Experten möglich. Möglich könnten auch eine Konzerteinführung durch die Kursteilnehmer oder die Mitwirkung an Programmtexten oder Berichten im Bayerischen Rundfunk sein. Kosten: Der Eintrittspreis für die Konzerte muss von den Schülerinnen und Schülern selbst bezahlt werden, er sollte jedoch im Normalfall 12 nicht übersteigen (Schülerkarten beim Symphonieorchester des BR kosten in der Regel 8 ). Eventuelle Fahrten und Übernachtungskosten sind ebenfalls von den n zu tragen. ab Jahrgangsstufe 10, max. 15 Vorausgesetzt werden Interesse für klassische Musik und die Bereitschaft, sich mit den Werken intensiv zu beschäftigen. Fähigkeiten im Notenlesen sind daher sinnvoll. Das Spielen eines Instruments ist nicht unbedingt nötig, wäre aber sicher von Vorteil. Notwendig ist Flexibilität wegen der terminlichen Angängigkeit vom Symphonieorchester. Karlsgymnasium, Am Stadtpark 21, München, Fax: 089/ täglich 2 Stunden oder projektbezogen vor den jeweiligen Konzertterminen, die frühzeitig bekannt gegeben werden (in Absprache mit den n) StD Erich Zrenner, Karlsgymnasium München

25 Kurs 22 Getting fit for the business world! (Business English) Hast du schon einmal daran gedacht, später einmal im Ausland oder in einem internationalen Konzern zu arbeiten? Hast du den Eindruck, dass dich dein Englischunterricht nicht wirklich darauf vorbereitet, in der internationalen Businesswelt zu überleben? Dann ist dieser Kurs genau das Richtige für dich. Was bietet der Kurs: - Gezieltes Sprachtraining in Kleingruppen, ermöglicht durch zwei betreuende Englisch-Lehrkräfte - Besonderer Schwerpunkt auf mündlicher Kommunikation - Vorbereitung auf Bewerbungsgespräche und Assessment-Center mit praktischen Übungen in Kleingruppen - Verfassen eines Lebenslaufs und verschiedener Bewerbungsschreiben - Vorbereitung und Training verschiedener Präsentationsformen - Organisation und Durchführung von meetings in Rollenspielen und das Protokollieren solcher Sitzungen - Übungen für small-talk bei gesellschaftlichen Anlässen, z. B. Geschäftsessen - Kennenlernen wichtiger interkultureller Problemfelder - Gemeinsame Lektüre und Besprechung von Artikeln aus der Fachpresse - Vorstellen geeigneter Hilfsmittel (Lexika, Handbücher, Fachzeitschriften...) - Veranstaltungen mit Vertretern aus der Wirtschaft Im Laufe des Schuljahres könnt ihr also nicht nur eure Englischkenntnisse erweitern und im mündlichen Ausdruck sicherer werden, sondern auch selbstbewusstes Auftreten trainieren und euch mit den grundlegenden Anforderungen von Bewerbungsverfahren und Arbeitsleben vertraut machen. ab Jahrgangsstufe 10 Karlsgymnasium, Am Stadtpark 21, München, Fax: 089/ täglich 2 Stunden StRin Gabriele Bauer-Müller, Karlsgymnasium München-Pasing StRin Sabine Schinzel, Karlsgymnasium München-Pasing

26 Kurs 23 Fluch der Pharaonen? Das alte Ägypten ist ein faszinierendes und geheimnisvolles Land. Nicht nur der Tod mancher Entdecker wirft bis heute Fragen auf: Sind sie möglicherweise Opfer des Fluchs der Pharaonen geworden, die in ihrer Totenruhe nicht gestört werden wollten? Anlass zum Staunen und Rätseln geben nach wie vor viele Bereiche des alten Ägypten: Pyramiden und Tempel Gräber und Grabräuber Mumien und Sarkophage Hieroglyphen und Papyri Henkelkreuz und Skarabäus Tutanchamun und Nofretete Moses und Aaron Hatschepsut und Kleopatra (Powerfrauen!) Memphis und Theben Isis und Osiris Sphinx und Obelisken Gott und Götter Totengericht und Jenseitsglaube Alltagsleben und Feste Nil und Wüste Mit diesen und anderen Themen werden wir uns im Kurs beschäftigen. Selbstverständlich steht mindestens ein Besuch der Sammlung Ägyptischer Kunst in München auf unserem Programm. Jahrgangsstufen 6-9 Theresiengymnasium, Kaiser-Ludwig-Platz 3, München Fax: 089/ täglich 2 Stunden OStRin Gertrud Hoppe, Theresiengymnasium München

27 Kurs 24 schreibweisen eine Literaturzeitschrift Unser kreativer Schreibtreff hat nun schon ein paar Jahre Tradition und erfreute sich dieses Jahr besonders großer Beliebtheit. Unsere Literaturzeitschrift schreibweisen feierte dabei zehnjähriges Jubiläum. Diese Tradition wollen wir mit möglichst vielen neuen Schreibbegeisterten fortführen und lebendig erhalten. Wie bereits in den letzten Jahren wollen wir selbstverfasste Texte jeder Art (Lyrik, Prosa) gegenseitig vorstellen und in gemeinsamer Runde besprechen. Wenn möglich soll dann ein gemeinsames Thema herauskristallisiert werden (letztes Jahr war es das Thema dieses Mal könnte es vielleicht das Thema Party sein). Abschließend werden alle Texte zu einer nächsten Ausgabe unserer Literaturzeitschrift zusammengefasst und gegebenenfalls (d. h. wenn allgemeines Interesse besteht) in einer Lesung präsentiert. Jahrgangsstufen 8-12 Theresiengymnasium, Kaiser-Ludwig-Platz 3, München Fax: 089/ alle 2 3 Wochen OStR Stephan Fritz, Theresiengymnasium München

28 Kurs 25 Astronomische Beobachtungen an der Bayerischen Volkssternwarte München In diesem Kurs haben Schülerinnen und Schüler die besondere Gelegenheit, an der Bayerischen Volkssternwarte München selbstständig astronomische Beobachtungen mit Großteleskopen durchzuführen. Zum Kurs gehört eine Einführung in die Grundlagen der Himmelsmechanik, das Erlernen der Orientierung am Sternenhimmel (Lesen von Sternkarten, Veranschaulichung im Planetarium der Volkssternwarte) und der Verwendung von Tabellen und Grafiken zur Auffindung von Himmelsobjekten. Daneben werden Aufbau und die Funktionsweise von Teleskopen erläutert und der sachgerechte Umgang geübt. Beobachtungsobjekte werden dabei sowohl Körper in unserem Sonnensystem (Sonne, Mond, Planeten, Kleinplaneten und Kometen) als auch sogenannte Deep-Sky-Objekte (Doppelsterne, veränderliche Sterne, Sternentstehungsgebiete, planetarische Nebel, Supernovaüberreste, offene Sternhaufen, Kugelsternhaufen und Galaxien) sein. Die Kursteilnehmer erhalten im Kurs auch das notwendige Hintergrundwissen zu den beobachteten astronomischen Objekten und Ereignissen. Die Bayerische Volkssternwarte München ist eine der größten Sternwarten Deutschlands. Weitere Informationen über die Sternwarte finden sich unter ab Jahrgangsstufe 8 (Fachliches Vorwissen ist nicht erforderlich.) Bayerische Volkssternwarte München, Rosenheimer Straße 145 h, München Anmeldung: Erasmus-Grasser-Gymnasium, Fürstenrieder Straße 159, München, Fax: 089/ täglich 2 Stunden abends OStR Alexander Krafft, Erasmus-Grasser-Gymnasium München Tel.: 089/

29 Kurs 26 Bücherverleih im Internet Hauptmerkmal des WEB 2.0 ist die Interaktivität der Webseiten, bei denen der Nutzer nicht nur Konsument, sondern in welcher Form auch immer Produzent von Daten ist. Der Anwendungsbereich reicht dabei vom einfachen Eingeben von Bestelldaten in einem Internetshop bis zur Gestaltung von Artikeln in einem Onlinedokument wie Wikipedia. Am Beispiel einer Schülerbücherei mit Ausleihe übers Internet soll beispielhaft eine WEB-2.0-Applikation entwickelt werden. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei die grundlegende Struktur einer solchen Applikation sowie die Verwendung der einzelnen Komponenten kennen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Erstellung dynamischer Webseiten in der Sprache php sowie auf der Interaktion mit einer zu Grunde liegenden relationalen Datenbank. Dabei werden sowohl objektorientierte als auch zustandsorientierte Modelle für die Beschreibung der Abläufe als auch Datenmodelle für die Beschreibung der Datenbank benötigt. Vorausgesetzt wird der Inhalt des Informatikunterrichts der Jahrgangsstufen 6, 7 und 9. Sämtliche verwendeten Werkzeuge (Apache Webserver mit php-modul, MySQL als relationale Datenbank) sind Freeware, können also von den Kursteilnehmern kostenfrei genutzt werden. Jahrgangsstufen Erasmus-Grasser-Gymnasium, Fürstenrieder Straße 159, München Fax: 089/ täglich 2 Stunden StD Albert Wiedemann, Erasmus-Grasser-Gymnasium München

30 Kurs 27 Famous Detectives and their work The detective himself must not commit the crime (From: The Ten Commandments of Detective Fiction by Ronald A. Knox) Up to the present day, no writer of crime fiction has broken this commandment. In other respects, however, the genre of crime fiction shows a great deal of variety, first and foremost in terms of the types and personalities of the detectives as well as the methods of crime detection which have become ever more complex due to the radical developments in crime scene science. Accordingly, this course aims at exploring the characters and expertise of classic amateur detectives (Sherlock Holmes, Miss Marple), hard-boiled private eyes (Philip Marlowe, V. I. Warshawski), and highly-skilled forensic evidence experts (e.g. Kay Scarpetta, Paul Britton who is actually a real living criminal psychologist). Of course, the popular figures of Dick Tracey and Quincy, for example, will also be given some consideration and, time permitting, we ll also have a look at slightly lesser known contemporary detectives such as Alexander McCall Smith s Botswanian detective Ma Ramotswe. Besides looking at the history of crime fiction and typical plot structures, the main questions we re going to address will be: What is the secret of these detectives success with the readers? And: What methods of detection do they use to solve their cases? These questions will be addressed via various different media and approaches: Apart from reading novels we ll explore our subject via documentaries (e.g. Jack the Ripper s London), film or stage versions of crime stories (including a visit to the Kriminalbühne ) as well as live readings (at the Krimifestival in March) and we ll do some research on the internet and in the museum. Last but not least, the agenda includes speaking to a number of experts (a private detective, a forensic scientist) and, depending on scheduling, attending a university lecture on forensic science and/or criminal law. Finally, the course participants will also work out appropriate ways of presenting work they have researched/written themselves. Students are welcome to make changes or amendments to the curriculum according to their own interests. The novels we ll read in class are available in simplified editions. ab Jahrgangsstufe 8 Klenze-Gymnasium, Wackersberger Straße 59, München Fax: 089/ täglich 2 Stunden oder 3-wöchentlich 3 Stunden StRin Sabine Gust, Klenze-Gymnasium München

31 Kurs 28 Die Wissenschaft mit dem Spaten Wie Archäologen unter der Erde nach dem Menschen suchen Troi A R estaurierung S CH liemann Ä gypten H O rtfunde L uftbildarchäologie M O orleichen G rabbeigaben Bernste I nfunde Myken E Die Stichworte geben einen Vorgeschmack, mit welchen Aspekten wir uns im Laufe eines Schuljahres beschäftigen: Das Aufspüren von Funden, der Weg von der Fundstelle ins Museum, die Altersbestimmung und zeitliche Einordnung lernen wir auch ganz konkret kennen (z. B. durch Besuche hinter den Kulissen eines Museums in den Werkstätten oder am Arbeitstisch eines Wissenschaftlers in der Anthropologischen Staatssammlung). Aspekte der Vor- und Frühgeschichte können wir ebenso wie den kunstgeschichtlichen Teil in Münchner Museen erarbeiten (Archäologische Staatssammlung, Glyptothek, Ägyptologische Staatssammlung). Dabei werden interessante Sonderausstellungen mit einbezogen. Ein Ausgrabungsbesuch erlaubt es uns schließlich, Archäologen vor Ort über die Schulter zu schauen. Auf besondere Interessen der und innen wird eingegangen. Jahrgangsstufen 6 9 (das unterschiedliche Alter wird berücksichtigt) Max-Planck-Gymnasium, Weinbergerstraße 29, München, Fax: 089/ täglich 2 Stunden StDin Dagmar Navratil, Max-Planck-Gymnasium München

32 Kurs 29 Alles LEGO oder was? Mit Lego können nicht nur kleine Kinder irgendwelche Häuser bauen. Nein, von Lego gibt es Bausteine, die man zu einem Roboter zusammenstecken kann, der über einen PC programmierbar ist. So ist es möglich, dass ein solcher Roboter z.b. Bilder malen, an einer schwarzen Linie entlang fahren oder Gummibärchen nach Farbe sortieren kann. Roboter aus Lego-Mindstorms sind zur so in, dass jedes Jahr in Deutschland viele Wettbewerbe stattfinden, bei denen die Gruppe gewinnt, deren Roboter den vorbereiteten Hindernisparcours am schnellsten durchfährt. Wir werden in diesem Kurs Lego-Roboter bauen und diese programmieren. Dabei beginnen wir mit einfachen Programmen und arbeiten uns zu komplexeren Fragestellung vor, so dass die ohne Programmierkenntnisse dem Kurs mühelos folgen können. Wenn im kommenden Schuljahr in der Nähe von München ein Robotics-Wettbewerb stattfindet, werden wir selbstverständlich daran teilnehmen. Wer nun Lust bekommen hat, sich auf dieses "Abenteuer Roboter" einzulassen, ist in diesem Kurs genau an der richtigen Stelle. Jahrgangsstufen 6-9 Max-Planck-Gymnasium, Weinbergerstraße 29, München, Fax: 089/ täglich 2 Stunden StRin Sylvia Vitz, Max-Planck-Gymnasium München

33 Kurs 30 Elektronik Im Zentrum des Kurses stehen folgende Vorhaben: Selbstbau elektronischer Geräte (z. B. Blinklicht, Lügendetektor) Untersuchung elektronischer Schaltungen mit Messgeräten (z. B. Multimeter, Oszilloskop) Erklärung der Funktion elektronischer Bauelemente (z. B. Widerstand, Kondensator, Transistor) Jahrgangsstufen 8 und 9 Max-Planck-Gymnasium, Weinbergerstraße 29, München, Fax: 089/ täglich 120 Minuten StD Wolfgang Zahnleiter, Max-Planck-Gymnasium München

34 Kurs 31 Entwicklungsländer was geht das uns an? Ein Kurs zum Globalen Lernen Globalisierung ist ein Schlagwort, das in deutlich zunehmendem Maß in den Medien präsent ist. Globalisierung ist auch eine Tatsache, die das Leben und die Zukunft der heutigen Schülerinnen und Schüler betrifft. Aus gründen kann die Schule nur wenig konkretes und fundiertes Wissen über die Zusammenhänge zwischen Industriestaaten und den so genannten Entwicklungsländern und die damit verbundenen Rückkoppelungen vermitteln. Deshalb soll in diesem Kurs die Verflechtung der Länder des Südens mit denen des Nordens untersucht und ein differenziertes Bild über die Dritte-Welt-Länder und ihre Entwicklungsprozesse vermittelt werden. Folgende Themengebiete sind geplant, die Schwerpunkt daraus werden mit den n abgesprochen: fairer Handel Kinderarbeit Kinderprostitution internationale Handelsbeziehungen und deren Hintergründe Rolle der Weltbank und des IWF Entwicklungshilfe weltweite Fluchtbewegungen und Asylrecht in Deutschland bewaffnete Konflikte und Menschenrechte fremde Kulturen Kennenlernen konkreter Entwicklungsprojekte (Frau Finckh leitet mit der Entwicklungsinitiative Pradip Partner Eine Welt der evangelischen Gemeinde Simbach seit 1996mehrere Entwicklungsprojekte im Raum Kalkutta, Indien.) Jahrgangsstufen 8-12 Dante-Gymnasium, Wackersberger Straße 61, München Fax: 089/ täglich 2 Stunden StRin Anja Finckh, Dante-Gymnasium München

35 Kurs 32 Fernerkundung und Kulturlandforschung Der Kurs vermittelt lokale und globale Methoden zur Erkundung des Kulturerbes in der Landschaft. Denkmale im Kontext der Kulturlandschaft erschließen sich erst durch den vielfältigen zeitlichen und örtlichen Perspektivenwechsel. Und so gelingt dies: Erkundungsgang, Senkrechtluftbild, Satellitenbild, historische Karten, Literatur- Recherche, Systemanalyse bei der wissenschaftlichen Bildinterpretation. Denkmale werden sein: Schlösser, Parkanlagen, Burgen, Klöster, Siedlungsformen und historische Flurformen an Isar und Loisach. Verschiedenste PC-Anwendungen werden benutzt: Pixel-GIS für Orthofoto und Satellitenbild, Vektor-GIS, Mapserver Bayernviewer und Boden-Informations-System, Wiki zur Kommunikation und Recherche, Vistapro für digitale Höhenmodelle, Heraklit beim systemischen Denkansatz. Im Verlauf des Kurses werden Einrichtungen besucht, die sich mit den Kursthemen beschäftigen: BLVA, DLR-DFD, Institute der TUM und der LMU, Einrichtungen der Denkmalpflege in München. Die Kursteilnehmer entwickeln ein Kursangebot zum Thema Das grüne Kulturerbe von oben Voraussetzungen: Interesse an Internet-Anwendungen, GIS-Anwendungen, digitaler Fotografie, Freude an den Fächern Geschichte, Kunst und Geographie Jahrgangsstufen 9-11 Geowerkstatt München, Sankt-Wolfgangs-Platz 11, München Anmeldung bei StD a. D. Robert Roseeu, nach Vereinbarung StD a. D. Robert Roseeu, Geowerkstatt München

36 Kurs 33 Grundlagen der Astronomie Astronomie ist ein Fachgebiet, das in den letzten Jahren zunehmend an Popularität gewonnen hat. Auch in populärwissenschaftlichen schriften sind immer wieder faszinierende Aufnahmen aus dem Weltall zu sehen und Astronomen und Kosmologen diskutieren über die Entstehung des Universums und durchaus nicht mehr in Konkurrenz, sondern i. A. in fruchtbaren Dialog mit Philosophen und Theologen. In diesem Kurs sollen Grundkenntnisse aus diesem faszinierenden Wissensgebiet vermittelt werden. Dazu gehören u. a.: Orientierung am Himmel Sonnensystem Sternenentstehung und Entwicklung der Sterne Einblick in die Kosmologie Philosophische und theologische Fragen Da an der Schule eine fest installierte Sternwarte zur Verfügung steht, wird auch das praktische Arbeiten und Beobachten nicht zu kurz kommen. Eine Exkursion (etwa zum Observatorium auf dem Wendelstein oder zum Planetarium in Schwaz) soll den Kurs abrunden. Jahrgangsstufen 9-11 Gymnasium Penzberg, Karlstraße 38 42, Penzberg Fax: 08856/ täglich 2 Stunden OStR Bernhard Dehm, Gymnasium Penzberg

37 Kurs 34 Mathe ist cool Diese Erfahrung sollen Schüler im Jahr der Mathematik machen, indem sie mathematische Zusammenhänge und Fragestellungen des Alltags suchen und analysieren. Daraus sollen dann möglichst realitätsnahe und interessante Aufgaben (für interne und externe Mathematik-Wettbewerbe) entwickelt werden, die auf einer Internetplattform des GYP anschaulich dargestellt werden können. Die Themenbereiche werden von den n innerhalb von Projektgruppen selbst festgelegt und bearbeitet. Mögliche Themenbereiche: Sportliche Höchstleistungen bei Tier und Mensch, Die mathematische Einkaufsliste, Traumziele für Ferien und Urlaub und vieles mehr. Es können auch zu den gewählten Themen passende Exkursionen angeboten werden. Jahrgangsstufen 7-10 Gymnasium Penzberg, Karlstraße 38 42, Penzberg Fax: 08856/ täglich 2 Stunden StR Karl-Heinz Kammermeier, Gymnasium Penzberg

38 Kurs 35 Astronomische Beobachtungen mit Fernrohr und Feldstecher Ist der helle Stern am Abendhimmel die Venus? Wie entstehen die Sterne? Was ist ein Kugelsternhaufen? Diesen und vielen weiteren Fragen gehen die dieses Kurses nach und werden dabei häufig ins Staunen geraten. Die Schülerinnen und Schüler lernen zunächst, sich am Sternenhimmel zurechtzufinden, mit bloßem Auge Planeten und Sterne zu unterscheiden und weitere interessante Himmelsobjekte aufzufinden. Neben den Grundlagen der Himmelsmechanik wird der Umgang mit Sternenkarten sowie die Verwendung von Tabellen und Grafiken zur Auffindung von Himmelsobjekten vermittelt. Die lernen den Aufbau und die Funktionsweise von Teleskopen kennen und üben deren Bedienung und den sachgerechten Umgang. Neben Beobachtungsobjekten unseres Sonnensystems (wie Sonne, Mond, Planeten, Kleinplaneten und Kometen) werden auch sogenannte Deep-Sky- Objekte (Doppelsterne, veränderliche Sterne, Sternentstehungsgebiete, planetarische Nebel, Supernovaüberreste, offene Sternhaufen, Kugelsternhaufen und Galaxien) beobachtet und untersucht. Zahlreiche Filme helfen zudem bei der Vermittlung des notwendigen Hintergrundwissens zu den einzelnen Himmelobjekten. Besuche des Deutschen Museums und der Bayerischen Volkssternwarte München mit Planetarium vervollständigen den Kurs. Jahrgangsstufe 5 12, max. 12 Gymnasium Pullach, Hans-Keis-Straße 61, Pullach, Fax: 089/ S 7, Haltestelle Großhesselohe Isartalbahnhof (5 Gehminuten) 14-täglich 2 Stunden (Winter: Uhr; Sommer: Uhr) StR Axel Janssen, Gymnasium Pullach

39 Kurs 36 Ganzheitlichkeit der Sinne Film als Kunst, Kunst im Film Das Medium Film ist nicht nur reine Massenware für die Unterhaltung. Dass es in der Filmgeschichte große Meisterwerke mit künstlerischen Ambitionen, ja eine eigene Kunstgattung Film mit eigenen künstlerischen Ausdrucksmitteln wie Soundcollage und Tontechnik, Schnitttechnik, Kameraführung, Dialogregie gibt, bleibt den meisten verborgen. Durch zahlreiche Beispiele aus der Filmgeschichte und Gegenwart soll Einblick in die künstlerische Technik des Films gegeben werden ( Wie haben Sie das gemacht, Herr Hitchcock, Truffaut, Wilder? ). Neben der Betrachtung und Analyse der Filmtechniken von großen Meisterwerken verschiedener Regisseure wie Ingmar Bergmann, Luchino Visconti, Alfred Hitchcock, Orson Welles, François Truffaut und Federico Fellini soll in eigenen praktischen Versuchen die Arbeitsweise eines Regisseurs drehtechnisch nachvollzogen werden. Die fast vergessene Gesprächsform der Filmdiskussion soll wiederbelebt werden. Jahrgangsstufen 9-12 Carl-Orff-Gymnasium, Münchner Ring 6, Unterschleißheim Fax: 089/ jeden Donnerstag ab Uhr OStR Hans-Peter Dreesbach, Carl-Orff-Gymnasium