ZENTRALE PRÜFUNGEN 10 ENGLISCH INFORMATIONEN ZUR PRÜFUNG Qualitäts- und UnterstützungsAgentur Landesinstitut für Schule

Transkript

1 ZENTRALE PRÜFUNGEN 10 ENGLISCH INFORMATIONEN ZUR PRÜFUNG 2019 Qualitäts- und

2 Überblick Grundlagen der Prüfung Häufige Fragen und Antworten Weitere fachliche Hinweise 2

3 GRUNDLAGEN DER PRÜFUNG 3

4 Bezug zum Kernlehrplan Qualitäts- und Die ZP10 Englisch basiert auf den Kompetenzanforderungen des KLP Englisch am Ende der Klasse 10. Dies betrifft die Breite und den Umfang aller Kompetenzbereiche. die Verbindlichkeit der inhaltlichen Schwerpunkte im Bereich der interkulturellen Kompetenzen. die Orientierung an den abschlussbezogenen Kompetenzstufen des GeR. 4

5 Interdependenz der Kompetenzanforderungen Die Kompetenzanforderungen des KLP stehen in wechselseitiger Beziehung. Dies betrifft die Breite und den Umfang aller Kompetenzbereiche. die Verknüpfung der funktional kommunikativen Kompetenzen mit den weiteren Kompetenzbereichen. 5

6 Fachliche Vorgaben Qualitäts- und Die fachlichen Vorgaben konkretisieren den Kernlehrplan in spezifischen Bereichen: Struktur der schriftlichen Prüfung Fokussierung spezifischer Bezugskulturen Hinweise zur Bewertung der Prüfungsleistung Hinweise zu zulässigen Hilfsmitteln Überblick über Text- und Aufgabenformate 6

7 Vorgaben für die ZP10 Qualitäts- und Rolle der Vorgaben geben einen Überblick über die Prüfungsstruktur konkretisieren den Kernlehrplan hinsichtlich der vorrangigen Bezugskulturen konkretisieren mögliche Textgrundlagen und Aufgabenformate Die Vorgaben werden ca. 2 Jahre vor der Prüfung im Portal der Standardsicherung veröffentlicht, so dass ggf. notwendige Modifikationen des schulinternen Lehrplans vorgenommen werden können. 7

8 Bezugskulturen 2019 Qualitäts- und Südafrika Großbritannien Die Themen der ZP10 Englisch orientieren sich generell an den inhaltlichen Schwerpunkten des soziokulturellen Orientierungswissens der Kernlehrpläne. Für das Jahr 2019 lauten die Bezugskulturen Südafrika und Großbritannien. 8

9 Aufbau der Prüfung Qualitäts- und 1. Prüfungsteil HSA Hörverstehen Inputtexte zu den jeweiligen Bezugskulturen: monologischer Text dialogischer Text Leseverstehen Prüfungszeit: ca. 20 Minuten MSA Hörverstehen Inputtexte zu den jeweiligen Bezugskulturen: monologischer Text dialogischer Text Leseverstehen Prüfungszeit: ca. 20 Minuten 2. Prüfungsteil themengebundener Wortschatz Schreiben ausgehend von einem kurzen Schreibimpuls Prüfungszeit: 70 Minuten + ggf. 10 Minuten Bonuszeit themengebundener Wortschatz Schreiben vom Ausgangstext zum Zieltext Prüfungszeit: 100 Minuten + ggf. 10 Minuten Bonuszeit 9

10 Flexibilisierung der Itemzahlen Die Itemanzahl in den unterschiedlichen Aufgaben kann variieren. Die Prüfungsteile gehen mit den gleichen prozentualen Anteilen in die Gesamtbewertung ein wie in den Vorjahren. MSA HSA Hörverstehen: 15 % 20 % Leseverstehen: 15 % 20 % Wortschatz: 10 % 15 % Schreiben: 60 % 45 % Zur Bewertung wird eine Excel-Tabelle zur Verfügung gestellt. 10

11 Berechnungsmodell Qualitäts- und ZP10 Berechnung der Prüfungsnote im Fach Englisch Mittlerer Schulabschluss Berechnung der Prüfungsnote maximal erreichbare Punktzahl Korrektor Punktzahl Rechenvorschrift zur Berechnung der gewichteten Punktzahl gewichtete Punktzahl zwei Nachkommastellen, weitere Stellen werden abgeschnitten Erster Prüfungsteil Hörverstehen (15 %) 17 Punktzahl = Zweiter Prüfungsteil Leseverstehen (15 %) 20 Punktzahl = Wortschatz (10 %) 24 Punktzahl = Schreiben Inhalt (25 %) 30 Punktzahl = Schreiben Sprache (35 %) 42 Punktzahl = Summe gewichtete Gesamtpunktzahl (Nachkommastellen aufgerundet) Prüfungsnote nach Notentabelle zur gewichteten Gesamtpunktzahl 11

12 FAQ HÄUFIGE FRAGEN UND ANTWORTEN 12

13 FAQ Häufige Fragen und Antworten Wer entwickelt die Aufgaben? Die Aufgaben werden von Lehrerinnen und Lehrern im aktiven Schuldienst der beteiligten Schulformen entwickelt. 13

14 FAQ Häufige Fragen und Antworten Welche Rolle spielen die Bezugskulturen in der Prüfung? Die Bezugskulturen bieten den interkulturellen Rahmen der Prüfung. Die Aufgaben überprüfen kein landeskundliches Wissen. 14

15 FAQ Häufige Fragen und Antworten Warum entsprechen die Itemformulierungen beim Hörverstehen nicht den Formulierungen der Sprecherinnen und Sprecher? In der Regel vermeiden die Itemformulierungen lexikalische Übernahmen aus dem Ausgangstext. Die Hörverstehensaufgaben überprüfen das Verstehen, nicht das Wiedererkennen von Formulierungen. 15

16 FAQ Häufige Fragen und Antworten Warum sind Punkte für Teilantworten im Prüfungsteil Leseverstehen unzulässig? Häufig führen Differenzen zwischen gewählter Antwortoption und Textbeleg dazu, dass nicht zweifelsfrei festgestellt werden kann, ob Schülerinnen und Schüler eine Textaussage richtig verstanden haben oder nicht. Im Sinne der standardbasierten, kompetenzorientierten Überprüfung ist ausschließlich die richtige Kombination der Schülerlösung aussagekräftig. Folglich dürfen nur 0 oder 2 Punkte vergeben werden. 16

17 FAQ Häufige Fragen und Antworten Können die Schülerinnen und Schüler auch ausschließlich Zeilenangaben als Beleg in den Leseverstehensaufgaben anführen? Die ausschließliche Angabe von Zeilen ist problematisch, da ggf. nicht eindeutig nachvollziehbar ist, ob der Prüfling die korrekte Textstelle identifiziert hat. Dadurch ist die Lehrkraft ggf. gezwungen, im Sinne für die Prüflinge uneindeutige Belege zu akzeptieren. Es ist daher empfehlenswert, die Schülerinnen und Schüler darauf vorzubereiten, Textzitate auch in verkürzter Form (z. B. durch Auslassungen) zu notieren. 17

18 FAQ Häufige Fragen und Antworten Welche Anforderungen verbergen sich im Prüfungsteil Schreiben MSA hinter den drei Teilaufgaben? Die Schreibaufgaben des mittleren Schulabschlusses sind textgebunden. Dies bedeutet, dass verschiedene Kompetenzanforderungen des Kernlehrplans überprüft werden (Leseverstehen, Schreiben, Umgang mit Texten und Medien). Teilaufgabe 1: Verständnissicherung Teilaufgabe 2: analytisch-interpretierende Auseinandersetzung Teilaufgabe 3: persönlich-wertende bzw. produktiv-gestaltende Auseinandersetzung Eine ausführliche Darstellung wird in den fachdidaktischen Rückmeldungen (2015 und 2016) dargestellt. 18

19 FAQ Häufige Fragen und Antworten In den Korrekturanleitungen zum Prüfungsteil Schreiben MSA sind Beispiele aufgeführt. Sind diese verbindlich? Während in Teilaufgabe 1 alle aufgeführten Aspekte genannt werden müssen (Verständnissicherung), um die volle Punktzahl zu erreichen, werden bei den Teilaufgaben 2 und 3 die Anforderungen im übergeordneten Kriterium beschrieben. Die unter den Spiegelstrichen aufgeführten Lösungen sind beispielhaft und antizipieren, wie diese Anforderungen im Sinne des übergeordneten Kriteriums erfüllt werden können. 19

20 WEITERE FACHLICHE HINWEISE 20

21 ZP10 Schnittstellen im Laufe eines Schuljahres Fachkonferenz Schuljahr 2017/2018 Informationstransfer ZP10 Englisch 2019 Fachkonferenz / Jahrgangsstufenteams Unterricht Klassenarbeit im Format der ZP10 Englisch Information für Schülerinnen und Schüler zum / zu Ablauf / Formaten der ZP10 Prüfung und ggf. Überarbeitungen des schulinternen Lehrplans mit Blick auf die fachlichen Vorgaben der ZP10 Englisch Schulung der Kompetenzen gemäß vereinbarter Unterrichtsvorhaben 21

22 Termine Was? Wann? Haupttermin Dienstag, 21. Mai 2019 Nachschreibtermin Mittwoch, 29. Mai 2019 Bekanntgabe der Vor- und Montag, 17. Juni 2019 Prüfungsnoten Mündliche Prüfungen Erster Tag: 24. Juni 2019 Letzter Tag: 02. Juli

23 Die wichtigsten Adressen Qualitäts- und Orangene Seiten Unterstützungsangebote zum zentralen Prüfungsverfahren Blaue Seiten Wichtige ministerielle Informationen zum zentralen Prüfungsverfahren 23

24 Portal der Standardsicherung Unterrichtsvorgaben Fachliche Hinweise - Präsentation zur Fachkonferenzarbeit - Überblick zu Arbeitsanweisungen - Links zu weiteren Unterstützungsangeboten Aufgabenbeispiele - Passwortgeschützter Zugang zu Prüfungsaufgaben - Aufgabensammlung Hörverstehen 24

25 Portal der Schulentwicklung Fachdidaktische Rückmeldung - Präsentation von Evaluationsergebnissen - Fokussierung bestimmter Kompetenzbereiche - Erläuterungen zu kompetenzspezifischen Anforderungen - Fachdidaktische Anregungen zur Unterrichtsentwicklung - Hinweise zur Kompetenzentwicklung - Antworten auf häufige Fragen - Konkrete Arbeitsmaterialien für den Unterricht 25

26 Portal der Schulentwicklung Exemplarische schulinterne Lehrpläne Anregungen zur Integration von Bezugskulturen in die Unterrichtsarbeit ergänzende Materialtipps 26

27 Stets aktuell Fachliche Vorgaben Präsentation mit Hinweisen zur Prüfung Veröffentlichungsrhythmus 2 Jahre vor der Prüfung jährlich Fachdidaktische Rückmeldung jährlich Prüfungsaufgaben Aufgabensammlung HV Sonstiges jährlich kontinuierlich kontinuierlich 27

28 Unterstützungsangebote Qualitäts- und gerne können Sie sich mit Ihren Fragen direkt an uns wenden 28