A - Projektbeschreibung Details

Transkript

1 Berufliche Schule 12 A - Projektbeschreibung Details Im Teil A beschreiben Sie bitte das konkrete Projekt, welches Sie in diesem Schuljahr durchgeführt haben. A-1: Titel des Projektes Die "Grünen Engel" Ohne A-2: Beschreibung des Projektes (Beschreiben Sie hier den Kern des Projekts. Stellen Sie das Projekt bitte so dar, dass auch eine Person, die noch nichts von dem Projekt gehört hat, versteht um was es geht. Formulieren Sie diese Beschreibung bitte so, dass sie z.b. auch im Internet veröffentlicht werden kann und von anderen Lesern verstanden wird!) max. 6 Grüne Engel sind die Umweltbeauftragten jeder Klasse. Sie sind verantwortlich dafür, dass im Klassenzimmer Strom, Wasser und Heizenergie gespart wird; Abfall korrekt getrennt und Pflanzen gepflegt werden. Mittels eines systems werden die "Grünen Engel" (und damit die Klasse) bewertet und können so am Ende des Schuljahres einen Geldpreis für ihre Klasse gewinnen. In diesem Schuljahr haben die Schüler einer Klasse zudem einen Film zu den Aufgabenbereichen der "Grünen Engel" erstellt. Dieser Film dient den Umweltbeauftragten aller Klassen als Anschauungsmaterial, durch das sie für ihre Tätigkeitsbereiche und Aufgaben sensibilisiert werden. Zudem können die Umweltbeauftragten den Film auch in ihrem Klassenverband vorführen, um die Schülerinnen und Schüler zum eigenständigen Energiesparen anzuregen.

2 A-3: Ziele des Projektes Ziel ist die Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler für die endlichen Ressourcen und die Senkung der Energiekosten für die Schule. Ohne A-4: War die ganze Schule an dem Projekt aktiv beteiligt oder nur einzelne Jahrgangsstufen bzw. nur einzelne Klassen? Bitte nur ein Kreuz machen! max. 10 Ganze Schule Jeder beachtet die Energiespargebote der Schule. Schülerzahl ca Jahrgangsstufe / mehrere Klassen Wurden durch die aktiven Klassen weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung: Einzelne Klasse Erstellung eines Films durch eine Z10. Klasse, ca. 30 Schülerinnen und Schüler.

3 Wurden durch die aktive Klasse noch weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung: Vorführung des Films in allen anderen Klassen, ca. 850 Schülerinnen und Schüler. Einzelne Schüler/innen aus unterschiedlichen Klassen (z.b. Umweltgruppe) Wurden durch die aktiven Schüler noch weitere Schüler/innen beteiligt/informiert? Beschreibung: A-5: Ausführliche Beschreibung über einzelne Projektabschnitte (Vorbereitung, Schritte der Durchführung, Dokumentation). Welche Aktivitäten konnten die Schüler/innen bei den einzelnen Schritten durchführen? max. 18 A-5-1 Vorbereitung: Wann? Welche Schritte wurden in der Vorbereitung durchgeführt? Wie waren die Schüler/innen eingebunden? Welche Methoden wurden angewendet? Zu Beginn des Schuljahres werden die "Grünen Engel" gewählt, mit der Schulleitung werden die Formalitäten besprochen und zusätzliche Aktivitäten abgeklärt. Die Grünen Engel werden mittels einer PowerPoint-Präsentation in ihr Amt eingewiesen. Anschließend findet eine Diskussion mit den Schülern über die Energiespargebote und ihren Aufgabenbereich statt. Außerdem werden alle Klassen über die Aktion informiert und bekommen Verhaltenstipps. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse Z10G planen die filmische Umsetzung der schulischen Energiespargebote und der Aufgabengebiete der Grünen Engel.Sie erstellen einen Drehplan und verteilen die technischen sowie darstellerischen Aufgaben und legen einen zeitlichen Ablauf fest.

4 A-5-2 Durchführung: Wann? Welche Schritte wurden in der Durchführung gemacht? Wie waren die Schüler/innen eingebunden? Welche Methoden wurden angewendet? Im Jahresverlauf werden die Klassenzimmer in unregelmäßigen Abständen von einer Lehrkraft aus dem Umweltteam unangekündigt besucht und bewertet. Zudem fand ein Besuch der "Grünen Engel" bei der N-Ergie im Heizkraftwerk Sandreuth sowie ein Besuch des Tiergartens statt, wobei auf das Schwerpunktthema der Lebensraumbedrohung der Menschenaffen besonders eingegangen wurde. Die Einbindung der Schüler erfolgt durch die Beachtung der Energiespargebote der Schule. "Ältere" Grüne Engel helfen zudem den "Neuen" und geben ihnen Tipps, wie sie ihre Klasse motivieren und anleiten können. Bei der Erstellung des Films agieren die Schüler sowohl hinter als auch vor der Kamera, drehen die einzelnen Szenen ab und schneiden sie anschließend zu einem vorführbaren Film zusammen.

5 A-5-3 Dokumentation (Sicherstellung der Ergebnisse und des Verlaufs des Projekts) Wann? Wie wurde das Projekt dokumentiert? Wie waren die Schüler/innen in die Dokumentation einbezogen? Die Schüler berichten von dem Tag bei der N-Ergie und dem Tiergartenbesuch in ihren Klassen. Ausgewählte Schüler schreiben zudem über ihre Erfahrungen des Workshops einen Artikel für den Jahresbericht der Schule und die Website der N-Ergie. Abschließend werden die Gewinner ermittelt und die Siegerurkunden geschrieben. Die Gewinnprämien werden ausgezahlt und es werden Artikel für den Jahresbericht geschrieben sowie Fotos dafür gemacht. Die teilnehmenden Schüler erhalten von der N-Ergie eine Energie- Berater-Urkunde für die Teilnahme am Workshop. Die Schüler der Klasse Z10G präsentieren ihr Filmdokument. A-6: Innerschulische Breitenwirkung: Welche Personenkreise der Schule wurden aktiv in das Projekt mit einbezogen? max. 6 Hausmeister/in, Reinigungskräfte, Sekretariat Wie waren diese Personengruppen eingebunden? Mülltrennung: Ist nicht korrekt getrennt erfolgt Meldung. Eltern / für Berufsschulen: Ausbildungsbetriebe Wie waren die Eltern / Ausbildungsbetriebe eingebunden? Die Eltern der "Grünen Engel" erhalten jeweils einen Brief, in dem sie von den geplanten Aktivitäten informiert werden. Lehrerkollegium Wie war das Lehrerkollegium in das Projekt eingebunden? Das Kollegium unterstützt die Arbeit der Grünen Engel uneingeschränkt und achtet auch auf die Einhaltung der Energiespargebote.

6 A-7: Außerschulische Breitenwirkung: Wer wurde neben den aktiven Projektbeteiligten informiert? max. 2 Außerschulische Ausstellung / Präsentation des Projektes / Presse Wie wurde das Projekt außerhalb der Schule dargestellt? Website der N-Ergie Artikel im Jahresbericht der Schule A-8: Das Projekt führt voraussichtlich zu weiteren Einsparungen bei Strom Begründung: max. 9 Heizung Begründung: Wasser Begründung: A-9: Hat das Projekt zu Umbauten am oder im Gebäude bzw. an der technischen Ausstattung geführt? (Wurden z.b. Baumaßnahmen angestoßen?) max. 2 Nein Ja Beschreibung der Baumaßnahmen und Begründung inwiefern diese durch das Projekt angestoßen wurden: A-10: Gab es weitere Kooperationen z.b. mit Energieversorger, Verbänden, Behörden? Nein Ja Zählen Sie die Kooperationspartner auf: N-Ergie, Tiergarten Nürnberg Ohne

7 B-Weitere Energie- und oder Wassersparaktionen B: Zusätzliche Aktivitäten (Falls es an Ihrer Schule noch weitere Energie- und /oder Wassersparaktivitäten gibt, die Sie NICHT unter Punkt A dargestellt haben, können Sie diese hier beschreiben. Gemeint ist hierbei also alles, was Sie dauerhaft (immer) zum Strom-, Heizenergie- und/oder Wassersparen in Ihrer Schule machen, was von Ihnen nicht im Rahmen der Projektbeschreibung (Teil A) erläutert wurde. max. 15 feste Klassendienste (für z.b. Kontrolle von Lichtern, Heizung, Fenster und Wasser) Zusätzliche Sensibilisierung der Schüler (z.b. beschriftete Lichtschalter, etc.) Lichtschalter sind beschriftet, Energiespargebote der Schule hängen in allen Klassen- und Fachräumen, Mülltrenner (auch in den Klassenzimmern zusätzlich beschriftet) auf den Gängen und in jedem Klassenzimmer, PowerPoint-Präsentation zu Beginn des Schuljahres für alle Schüler, Filmpräsentation zu den "Grünen Engeln" Umwelt-Lehrer-AG / Aktivitäten im Lehrerkollegium Hausmeisters / Reinigungskräfte. Wurden z.b. zusätzliche Aufgaben übernommen? Sonstiges (z.b. Sensibilisierung von Mitnutzern des Gebäudes, z.b. Sportvereine, etc.) Qualität der Unterlagen im Hinblick auf die Übersichtlichkeit, Verständlichkeit, Form etc. Bitte nicht ausfüllen max. 6