Energie- und Wassersparen die Umwelt schützen!,

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1 A.Aktivitätsprofil 1. Weiterführung, Festigung und Vertiefung unseres Langzeitprojektes Energie- und Wassersparen die Umwelt schützen!, mit Beteiligung aller im Hause arbeitenden Gruppen, im Sinne der Schulfamilie: 1.1 Lehrkräfte, Verwaltungspersonal, Hausmeister und Hortteam: - regelmäßiger Infoaustausch in Teamtreffen mit Absprachen, - gemeinsame Vorbereitung des Projekttages, - Integration der Energiespararbeit in unser schulisches Werte-Konzept (Power-Point-Präsentation) - besonderes Augenmerk auf Abschalten aller elektrischen Geräte beim Verlassen des Hauses, - in der Turnhalle wurden in Duschen, Gängen und Umkleideräumen Bewegungsmelder installiert, - in der Turnhalle wurde ein neuer Warmwasserboiler (1000 lt.) installiert und für die Dusche in Auftrag gegeben (Einbau: August 2009), - im Altbau und im Verwaltungstrakt wurden an allen Heizkörpern die Absperrventile und Thermostatköpfe erneuert; 1.2 Schüler: - erhalten Grundlagenwissen durch Lehrplanarbeit im Bereich HSU, - (siehe Anlage 1.: Arbeit der 4. Klassen zum Thema Wasser) - Wissenserweiterung und Vertiefung, durch einen alle vier Jahre wiederkehrenden Umweltprojekttag, - Festlegung von je 2 Energiespardetektiven in jeder Klasse (in diesem Schuljahr war die Fortsetzung unserer Umwelt-Arbeitsgemeinschaft wegen zu weniger Lehrerstunden nicht möglich); 1.3 Elternschaft - Information durch Infobriefe der Schulleitung - Berichte der Schüler - Hausaufgaben der Schüler (Umsetzung des Gelernten im häuslichen Bereich) - 3 -

2 B. Projektbeschreibung Details B-1: Umweltprojekttag: Energie- und Wassersparen gemeinsam das schaffen wir! B-2: Kurzbeschreibung: 2.1. Die 1. und 2. Klassen arbeiten an dem Thema Strom- und Energiesparen Erarbeitung folgender Ziele: - Woher kommt die Energie? - Welche Energielieferanten gibt es? - Woher kommt der Strom? - Was ist ein Kraftwerk? - Wie kommt der Strom in unser Haus? - Was ist Stand-by? Festlegung der Umsetzung: - Wie können wir Strom sparen in der Schule und auch Zuhause? - Was kann ich tun, um andere daran zu erinnern? 2.2. Die 3. und 4. Klassen an dem Thema Wassersparen Erarbeitung folgender Ziele: - Wasser ist Leben - Wo Regentropfen Geschenke sind - Wir haben eine Wasser-Erde - Essig vom Himmel? - Wie viel Wasser verbrauchen wir täglich? Festlegung der Umsetzung: - Wie wo können wir Wasser sparen? - Wie können wir unsere Gewässer schützen? - Was kann ich zur Umsetzung beitragen? - Was kann ich tun, um andere daran zu erinnern? - Jede Gruppe stellt als Abschluss allen Schülern vor, was sie erarbeitet haben. (Info mit Plakaten, Kurzreferaten, Raps, Liedern) - 4 -

3 B-3: Ziele des Projektes: - Festigung des Energie- und Wasserspargedankens bei allen Kindern durch kontinuierliches Erinnern - Auffrischung der Arbeit der vergangenen Jahre - Alle 4 Jahre soll solch ein umfassender Projekttag oder auch eine Projektwoche, neben der jährlichen Arbeit, die Nachhaltigkeit fördern (Aufnahme in das Wertekonzept unserer Schule Beschluss einer Lehrerkonferenz, siehe Anhang 2) B-4: Beteiligung: - Die ganze Schule (alle zur Schulfamilie gehörenden Personen) war an diesem Projekttag beteiligt. (siehe B-9!) B-5: Planvolles Vorgehen - Planung und Vorbereitung: gemeinsam in einem Teamtreffen wurde der Unterricht klassen übergreifend vorbereitet und im Anschluss von jeder Lehrkraft noch persönlich vertieft. Im Zuge einer pädagogischen Konferenz wurde das Thema Energiesparen in den Wertekatalog integriert - Schritt der Durchführung siehe Zeitschiene für Freitag, 22. Mai - Dokumentation: Plakate, Referate, Texte, Tanz, Lieder, Raps, Zeitungsartikel (siehe Anhang 3) - Zeitschiene, 22. Mai: 8.00 Uhr Durchsage der Schulleitung Alle Schüler versammeln sich in Turnhalle bis ca Uhr Aufgabenbereiche werden besprochen: 1. und 2. Klasse: Energie sparen 3. und 4. Klasse: Wasser sparen bis ca Uhr Erarbeitung bis Uhr Schüler stellen Ergebnisse allen Schülern in der Turnhalle vor B6: Vorbereitung: Durchführung und Dokumentation Vorbereitung: Die Schülerinnen und Schüler erhielten vorab Informationen zum Ablauf des Projekttages und vorbereitende Hausaufgaben zu den jeweiligen Themen. Die Schüler der 4. Klassen bereiteten die Turnhalle für alle vor. Durchführung: Die Schüler der 3. und 4. Klassen konnten zwischen drei Unterrichtsangeboten wählen: 1. Infos zum Thema Wasser 2. Wie kann man Wasser sparen (Tafel wischen und Kunst mit Eimer für Wasser, z.b.) 3. Lieder/Rap zum Thema - 5 -

4 Dokumentation: Die Schüler hielten selbst Referate, um die anderen Schüler zu informieren. Sie stellten das Gelernte mit Hilfe von selbst angefertigten Bildern, Texten, Referaten und Plakaten vor. (siehe Anhang 3) B-7: Welche Methoden wurden im Projekt verwendet? - Lernzugänge auf kognitiver Ebene: Darbieten von Infos durch Lehrer und gemeinsames Erarbeiten - auf emotionaler Ebene: Darbieten des Lehrstoffes im musischen Bereich es wurde an diesem Tag sowohl klassen- als auch fächerübergreifend gearbeitet - sowohl Lehrer als auch Schüler arbeiteten in Teamteaching-Prozessen B-8: Kontinuierliche Weiterarbeit: Da in jeder Klasse Energiespardetektive ausgebildet wurden, wird sich eine Kontrolle der besprochenen Sparmöglichkeiten fortsetzen. Sollten wir im kommenden Schuljahr, was Lehrerstunden anbelangt, die Möglichkeit haben, wird wieder eine Umwelt-AG eingerichtet, die dann die oben angegebene Kontrolle übernehmen wird. Es finden jährlich gemeinsam geplante Unterrichtseinheiten für alle Schüler statt. Alle 4 Jahre soll als Schwerpunktarbeit ein Projekttag oder eine Projektwoche die kontinuierliche Weiterarbeit sichern. Integration in unser Schulkonzept (siehe Anhang 2) B-9: Folgende Personenkreise in der Schule tragen das Projekt mit: Hausmeister: überprüft Energiesparmöglichkeiten im Haus (Wasser, Licht, Heizung - siehe unter Seite 3 erwähnte Neuanschaffungen). Reinigungskraft: schließt offen gebliebene Fenster, löscht Licht aus, falls vergessen, spart selbst Wasser soweit wie möglich, Verwaltung: Hat besonderes Augenmerk darauf, alle elektrischen Geräte abzustellen, Heizung im Winter herunter zu drehen, Hort: siehe Verwaltung Elternschaft: Durch Absprachen mit dem Elternbeirat, durch Informationsbriefe der Schulleitung, durch Hausaufgaben der Lehrkräfte, ist die Elternschaft zum einen informiert, zum anderen unterstützt sie, in Zusammenarbeit mit ihren Kindern, die Zusammenarbeit mit der Schule. B-11: Breitenwirkung: Die erstellten Plakate, Texte und Lieder sind im Schulhausgang am schwarzen Brett ausgestellt. Am Projekttag besuchte die Presse unsere Schule (siehe Anhang 3) - 6 -

5 B-12: Effektivität des Projektes: Wir haben bereits in allen Jahren festgestellt, dass unser regelmäßiges Erinnern an umweltbewusstes Verhalten wichtig ist und dann immer wieder mit neuen Eifer geschieht. So konnten wir in der Regel immer Energie und Wasser sparen. B-13: Veränderungen, Umbauten durch das Projekt bewirkt: Durch die gewissenhafte Arbeit unseres Hausmeisters konnte ein Wasserschaden entdeckt werden. Fenster wurden neu abgedichtet. Außerdem werden regelmäßig technische Neuerungen installiert (siehe Seite 3/1.1). C. Weitere Angaben zum Projekt C-1: Kosten für Materialaufwand ca. 100,-- C-2: Zeitaufwand für Lehrer: es fand eine Konferenz am 18. Mai statt von Uhr bis Uhr, in der der Energiespargedanke mit dem 4-jährigen Wiederkehren des Projektes, in den existierenden Wertekatalog (Schulphilosophie) integriert wurde. es fand ein Teamtreffen am 5. Mai statt von Uhr bis Uhr zur unterrichtlichen Vorbereitung, um Einheitlichkeit zu gewährleisten. vertiefende Vorbereitungen musste jeder Lehrer noch selbst machen Nachbereitung: Ähnliche Aktionen werden an unserer Schule immer reflektiert und diskutiert. C-3: Bewertung der Schüler: erfolgte nicht - 7 -