Energie- und Wassersparen die Umwelt schützen. durch Reflexion des Verhaltens beim Umgang mit Wasser, Strom und Heizung

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1 A Projektprofil A1 Titel des Projekts Weiterführung und Erweiterung des Langzeitprojektes Energie- und Wassersparen die Umwelt schützen A2 Ziel(e) des Projekts Verankerung der angestoßenen Prozesse: durch Reflexion des Verhaltens beim Umgang mit Wasser, Strom und Heizung durch Wiederauffrischung der erarbeiteten Maßnahmen durch Einführung in die Thematik bei den Erstklässern durch Erarbeitung von Grundlagenwissen im Bereich HSU bei der Umsetzung der erarbeiteten Maßnahmen im Bereich des Energie- und Wassersparens A3 Gruppen- Klassengröße und Zusammensetzung einbezogen waren alle Schüler aus den Klassen 1 4 ca. 140 Kinder, ungefähr gleich viele Jungen wie Mädchen Alter 6 10 Jahre A4 Kosten / Materialaufwand im Rahmen des normalen Unterrichtsaufwandes A5 Zeitaufwand für Lehrer/in (ca.) für Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung, Dokumentation Vorbereitung der Einführung der Energiespardetektive Unterrichtsvorbereitung der HSU Themen Besprechung mit Kollegen A6 Gab es die Möglichkeit die Schüler/innen zu bewerten? Wenn ja wie? LZK mit Notengebung im Rahmen des HSU Unterrichts ( Anlage 1 ) Bemerkungen im Zeugnis zu Sozial- und Eigenverantwortung 1 von 6

2 A7 Hatte das Projekt Auswirkungen für das Gebäude? Im hinteren Teil des Schulgebäudes wurden Energiesparlampen eingebaut und in den Toiletten wurden Lampen mit Bewegungssensoren installiert. B Reale Energie- und Wassereinsparungen / Bezug zu KEiM B1 Führte das Projekt zu tatsächlichen Einsparungen (Wasser/Energie)? Wurden Mehrverbräuche verhindert? (10 Punkte) Ständige Einrichtung in allen Klassen: Lichtdienst ( abschalten oder nur nötige Lampen einschalten ) Fensterdienst ( Stoßlüften ) Erinnerungsplakate im Zimmer ( Anlage 2 ) Stand by bei elektrischen Geräten ausschalten Eimer für wassersparendes Tafelwischen Gießkannen für wassersparendes Malwasserausteilen in Kunst Ständige Einrichtung im Schulhaus: Stellwand mit wechselnden Plakaten zu den Themen Wasser, Strom, Energie; B2 War die ganze Schule einbezogen oder nur einzelne Gruppen/Klassen? (10 Punkte) Einbezug der 1. Klasse: Belehrung im Sitzkreis über Maßnahmen von B1 Überprüfung der Dienste durch Unterrichtsgespräch nach einiger Zeitaufwand Lehrplanziel aus dem Bereich der Umwelterziehung: Grundstein für einen verantwortungsbewussten Umgang mit Natur und Umwelt legen Thema Wasser sparen : beim Hände waschen beim Tafelwischen auf der Toilette Einbezug der beiden 2. Klassen: Lehrplanziel aus dem Bereich der Umwelterziehung: Grundstein für einen verantwortungsbewussten Umgang mit Natur und Umwelt legen 2 von 6

3 Thema Wasser sparen und Wasserschutz : Experimente mit Wassereinsparungen Klassentagebucheinträge mit Zeitungsausschnitten Einbezug der beiden 3. Klassen: Lehrplanziele: Umwelterziehung, Elektrizität und soziale Verantwortung Themen: Verantwortungsbewusste Nutzung von Strom ( Anlage 3 ) Energiespardetektive in der Schule und zu Hause ( Anlage 3 ) Wasser sparen, aber wie? Verantwortungsvolles Ausüben von Klassenämtern Einbezug der beiden 4. Klassen: Lehrplanziele: Umwelterziehung, Wasserversorgung, Leben mit der Natur, soziale Verantwortung Themen: Trinkwasser ( Anlage 4 ) Wasserwerk Abwasseraufbereitung Verhaltensregeln im Umgang mit Wasser Wasser als Lebensraum für Tiere und Pflanzen Gewässerschutz Einbezug Fachbereich WTG: Tongeräte werden in Extrabehältern gesäubert, Ton setzt sich ab und kann weiter verarbeitet werden obenstehendes Wasser wird weiter verwendet Einbezug von Rektorat, Sekretariat und Kollegium: Stoßlüften in Rektorat, Sekretariat und Lehrerzimmer vernünftiges Heizen ausschalten von Heißwasserboiler und Kühlschrank während Wochenende und Ferien vernünftiger Lichteinsatz Stand by an Geräten ausschalten ( z.b. Kopiergerät, Computer,...) Einbezug von Hausmeister: Eingangstür in der Heizzeit geschlossen Licht- und Fensterkontrolle nach Schulschluss Energieprotokoll 3 von 6

4 tropfende Wasserhähne abdichten B3 Kontinuierliche Arbeit (10 Punkte) Projekt läuft im dritten Jahr und ist auch für ein weiteres Jahr ( Schuljahr 2007/08 ) geplant. Im darauffolgenden Schuljahr ( 2008/09 ) wird wieder eine ganze Projektwoche angesetzt, in der vorhandene Grundlagen intensiviert bzw. unter verändertem Blickwinkel erweitert werden. Bedingt durch diesen 4-Jahres-Zyklus nimmt jedes unserer Schulkinder an einer Projektwoche zum Thema Energie- und Wassersparen teil. zu Jahresbeginn Auffrischung der erarbeiteten Ziele und Maßnahmen bei allen Beteiligten erneute kurze Erinnerung zu Beginn der Heizperiode und der dunkleren Tage Ernennung von Energiespardetektiven aus den 3. Klassen Hausmeister stets aktiv beteiligt ( siehe B2 ) C Pädagogik C1 Einbindung der Schüler/innen (6 Punkte) Vorbereitung: Klassenkonferenzen zum Thema Sensibilisierung durch Gespräche Durchführung: wechselnde Klassendienste Energiespardetektive in der Schule und zu Hause Unterrichtende Dokumentation: Hefteinträge Wandausstellungen im Klassenzimmer Stellwand im Schulhaus Betreuung: durch unterrichtende Lehrkräfte C2 Nachhaltigkeit (6 Punkte) Durchführung jahresübergreifend und weitergehend ( siehe B 3 ) Sensibilisierung der Schüler durch kontinuierliches Aufgreifen der Thematik und gegenseitiges Erinnern ( z.b. Türen und Fenster zu, Licht aus,... ) Übertragung auf häusliche Situation ( poitive Rückmeldung von Eltern ) sinkender bzw. gleichbleibender Energie- und Wasserverbrauch C3 Breitenwirkung innerschulisch (6 Punkte) 4 von 6

5 Plakatstellwand mit Tipps und Belehrungen stetige Bewusstmachung der Ziele in zeitlichen Abständen und dadurch Verinnerlichung und Festigung des erwünschten Verhaltens beim vernünftigen Umgang mit Wasser, Strom und Heizung C4 Zusätzliche Sensibilisierung (6 Punkte) Fächerübergreifende Bearbeitung der Themen: Deutsch: Wassergeschichten schreiben 2.Kl. Diktattexte über Energiesparen 4. Kl. Gedicht: Das Wasser von James Krüss 4. Kl. Kunst: Spaziergang im Regen2. Kl. Ein Wassertropfen geht auf Reisen 2. Kl. ( Anlage 5 ) Musik: Das Lied vom Wasserhahn 3. Kl. ( Anlage 6) Das Regenbogenlied 3. Kl. ( Anlage 7) Werkbetrachtung Wassermusik Händel 4.Kl. Gedichtvertonung: Der Kreislauf des Wassers James Krüss 4.Kl. ( Anlage 8 ) C5 Qualität des methodischen Vorgehens/Didaktik (6 Punkte) Unterrichtsvorbereitungen in allen Fachbereichen können ausgetauscht werden Materialien zu den Ausführungen sind für alle verfügbar begrenzte Anzahl der Energiespardetektive im Wechsel hat sich bewährt D Innovation, Breitenwirkung außerschulisch D1 Neue Idee/Innovation? (4 Punkte) Ausbildung zu Energiespardetektiven in den 3. Klassen: Aufgaben im Klassenzimmer Aufgaben im Schulhaus D2 Außerschulische Kooperationen (4 Punkte) 5 von 6

6 ständiger Kontakt mit Energieversorger durch Schulleitung und Hausmeister Zusammenarbeit mit Elternhaus Energiesparen und Wassersparen auch außerhalb der Schule E Formales E1 Planvolles Vorgehen (4 Punkte) Zeitpunkte: Anfang des Schuljahres : Auffrischungsstunde über Energie- und Wassersparen vor dem Unterricht während des Unterrichts während der Pause nach dem Unterricht für alle während des Schuljahres: jahrgangs- und lehrplanbezogene Stunden in HSU Anfang der Heizperiode: spezifische Informationen über Lüften und Licht Ende des Schuljahres :Reflexion in der Klasse im Kollegium Ausblicke: Energiesparlampen in allen Räumen geplant Bewegungssensoren in den Klassenräumen geplant 6 von 6