Leistungskurs Unterrichtsvorhab en
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- Erika Bieber
- vor 5 Jahren
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1 Leistungskurs Quartal Unterrichtsvorhab en Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs Klausuren siehe Hinweis unten Q1.1 (erstes Halbjahr) The impact of the Amerikanischer Traum FKK/TMK: Lese- 1. (ganzes erstes Halbjahr, American Dream Visionen und undhörverstehen: Bilder, Thema des zweiten then and now Cartoons, Gedichte Sprachmittlung (isoliert) Halbjahrs kann nach den den USA (Beispiele in mündl. Prüfungen Literatur und Medien in zeitgenössischer und 2. Mündliche Prüfung begonnen werden) ihrer Bedeutung für den historischer Dimension), anstelle einer Klausur: Einzelnen und die politische Rede, zeitgenössisches Drama Sprechen, an Gesprächen teilnehmen Sprechen: Rede IKK: kulturelle Stereotypen; kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen SLK: selbstgesteuertes Sprachenlernen(individuelle Lernstrategien, Portfolioarbeit) Q1.2.1 (zweites Halbjahr) East meets West: Postkolonialismus FKK/TMK: (Themen können in postcolonial India & Leseverstehen: Leseverstehen und einander übergehen; multicultural Britain einem weiteren informationsvermittelnde Hörsehverstehen (integriert) müssen nicht genau ein today anglophonen Kulturraum Sach- und Gebrauchstexte, [ggf. Facharbeit statt Quartal dauern) Tabellen, Karten, Klausur] Internetforenbeiträge,short stories Sehverstehen: TV and radio news, documentary, feature schriftlich/mündlich, formell/informell (u.a. formeller Brief) IKK: historisch / politisch / sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle Vielfalt als Chance und Herausforderung
2 SB: Varietäten (Englishes) SLK: Arbeitsmittel und Medien für die Informationsbeschaffung nutzen Q1.2.2 (zweites Halbjahr) This great stage of (s.o.) fools... Shakespeare in n: historisches Drama the 21 st century (Shakespeare-Drama), Hörverstehen (isoliert) Drehbuchauszüge (Shakespeare-Verfilmung) Hör-Sehverstehen: Literatur und Medien in Spielfilm (Auszüge aus ihrer Bedeutung für den Shakespeare-Verfilmung) Einzelnen Schreiben: Dramen- und und die Filmanalyse (essay, Rezension) IKK: kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen; Sprachwandel (Early Modern English Modern English) Q2.1.1 (erstes Halbjahr) Genetic engineering Fortschritt und Ethik blessing or curse? in der modernen n: Sachbuch- Leseverstehen (integriert) /Lexikonauszüge, Diagramme, Kommentar Sehverstehen: Video-Dokumentationen Schreiben: Zusammenfassung, Kommentar SLK: selbstgesteuertes Sprachenlernen(creating your own English environment, Portfolioarbeit), Wörterbücher funktional nutzen
3 Q2.1.2 (erstes Halbjahr) Towards a better world: Fortschritt und Ethik FKK/TMK: Schreiben, Leseverstehen, utopia/dystopia in in der modernen Sehverstehen: Spielfilm Hörverstehen literature and film (Dystopie/Science Fiction), Literatur und Medien in Auszüge aus Hörbüchern ihrer Bedeutung für den Leseverstehen: Einzelnen zeitgenössischer Roman und die (Ganzschrift: Dystopie) Sprechen: Buch- /Filmpräsentationen Podiumsdiskussion IKK: politisch geprägte Lebensumstände, kulturbedingte Normen und Werte; Perspektivwechsel und Empathie vs. kritische Distanz SLK: Arbeitsergebnisse mündlich präsentieren Q2.2 (zweites Halbjahr) Making Chancen und Risiken FKK/TMK: Lese- und (beide Themen im zweiten the global village work: der Globalisierung Hörverstehen: Leitartikel, Halbjahr können ways to a more Fortschritt und Ethik in der Leserbrief, blogs/videoblog miteinander verknüpft sustainable world modernen s werden) Debatte, Interview Schreiben: formeller Brief, Leserbrief, InterviewSchreiben, Leseverstehen, Sprachmittlung mündlich/schriftlichformell IKK: sprachlich-kulturell bedingte Missverständnisse und Konflikte; interkulturell sensibler Dialog SLK: fächerübergreifendes inhaltsorientiertes Arbeiten
4 Q2.2 (zweites Halbjahr) Learning, studying and Lebensentwürfe, Studium, Klausur orientiert an working in a globalized Ausbildung, Beruf n: Stellenanzeigen, Exposé, Abiturvorgaben world international Englisch Werbeanzeige, PR- [Klausur unter als lingua franca Materialien Abiturbedingungen] Bewerbungsgespräch Schreiben: formeller Brief, Bewerbungsschreiben, Lebenslauf schriftlich-formell SLK: Abschluss der schulischen Portfolioarbeit SB: Sprachwandel und Varietäten(Global English,English as a lingua franca) Grundkurs Q1.1 (erstes Halbjahr) (ganzes erstes Halbjahr, American Dream American realities Amerikanischer Traum Visionen und n: zeitgenössisches Drama 1. Leseverstehen, Sprachmittlung Thema des zweiten Halbjahrs kann nach den mündl. Prüfungen begonnen werden) den USA Schreiben: verschiedene Formen kreativen Schreibens SB: Beziehungen zwischen 2. Mündliche Prüfung anstelle einer Klausur: Sprechen und an Gesprächen teilnehmen Sprach- und Kulturphänomenen reflektieren und an Beispielen erläutern IKK: Wertvorstellungen verstehen, vergleichen, bewerten, mit Toleranz begegnen Q1.2-1 (zweites Halbjahr) Isles of Wonder? Hör- (Themen können in The UK between self- n: politische Reden, Sehverstehen (integriert), einander übergehen; perception and external Kommentare Sprachmittlung (isoliert) müssen nicht genau ein Quartal dauern) perspectives Sehverstehen:documentari es/ features, Spielfilm [ggf. Facharbeiten statt Klausur] informell/formell, mündlich/schriftlich Schreiben: Filmanalyse
5 IKK: Kulturspezifische Konventionen und Besonderheiten sensibel beachten und angemessen interagieren Q1.2-2 (zweites Halbjahr) From Shakespeare to Zephaniah: n: zeitgenössische One land many voices Gedichte, Songtexte, short Hörverstehen (isoliert) stories Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Sehverstehen: songs, Auszüge aus Shakespeareverfilmung SB: Varianten und Varietäten des Sprachgebrauchs erkennen und erläutern IKK: sich kultureller und sprachlicher Vielfalt bewusst werden Q2.1.1 (erstes Halbjahr) Experiencing India s Postkolonialismus challenging diversity n: zeitgenössischer Roman einem weiteren Hörverstehen (isoliert) anglophonen Kulturraum Sprechen: presentations(th ematische Aspekte des Romans) Gesprächen teilnehmen: discussions, ro le play SLK/SB: durch Erproben sprachlicher Mittel und kommunikativer Strategien Sprachkompetenz festigen; Aufgaben selbstständig planen und durchführen; Arbeitsergebnisse sachgerecht dokumentieren sowie intentions- und adressatengerecht präsentieren
6 Q2.1.2 (erstes Halbjahr) My place in the global Chancen und Risiken der (beide Themen im ersten village Globalisierung n: Kommentar, Sachbuch- Leseverstehen (integriert) Halbjahr können und Lexikonauszüge miteinander verknüpft werden) Sehverstehen: news,docum entaries/ features schriftlich-formell IKK: Erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen kritisch reflektieren, die jeweilige kulturelle, weltanschauliche und historische Perspektive berücksichtigen Q2.1.2 (erstes Halbjahr) Media, reality and me Medien in ihrer FKK/TMK: (s.o.) dangers and Bedeutung für den Sehverstehen undlesevers opportunities Einzelnen und die tehen: podcasts, of modern media usage documentaries/features,wer beanzeigen, blogs,internetfo renbeiträge Schreiben: Kommentar SLK: unterschiedliche Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen und die Informationsbeschaffung nutzen Q2.2 (zweites Halbjahr) Back to the future : Lebensentwürfe, Studium, Klausur orientiert an My biography as a Ausbildung, Beruf n: Stellenanzeigen, Abiturvorgaben student of English international Englisch Internetauftritte [Klausur unter als lingua franca Schreiben: Abiturbedingungen] Bewerbungsschreiben, Lebenslauf; Brief formell informell Sprechen: Planung und Realisierung längerer eigener Redebeiträge
7 informell/ formell SLK: eigenen Lernprozess selbstständig beobachten, Grad der eigenen Sprachbeherrschung einschätzen Aufgabenarten: (S. 57f.) Bitte beachten: Das jeweilige Jahrgangsstufenteam setzt zu Beginn des Halbjahres die zu schreibenden Klausurformate und deren Reihenfolge fest und informiert die SuS darüber rechtzeitig. Die hier aufgeführten Formate stellen somit lediglich Beispiele dar.
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