Humanwissenschaftliche Fakultät Profilbereich Bildungswissenschaften. Department Lehrerbildung. Modulhandbuch

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1 Humanwissenschaftliche Fakultät Profilbereich Bildungswissenschaften Department Lehrerbildung Modulhandbuch Bachelor- und Masterstudium des Primarstufenspezifischen Bereichs im Rahmen des Lehramtsstudiums für die Bildungsgänge der Sekundarstufe I und der Primarstufe an allgemein bildenden Schulen Potsdam,

2 1. Ausführliche Modulbeschreibungen für den Primarstufenspezifischen Bereich (obligatorisch für Lehramt Sek.I mit und ohne Schwerpunkt Primarstufe) Module im Rahmen des BA-Studiums Modultitel Pflichtmodul Arbeitsaufwand/ Qualifikationsziele/ Kompetenzen Modul 1 Basismodul: Einführung in die Theorie und Praxis der Grundschulpädagogik Arbeitsaufwand 90 h 3 LP Studiensemester 1. Semester Häufigkeit des Angebots jedes zweite Semester (in der Regel im Wintersemester) Dauer 1 Semester Lehrveranstaltung Kontaktzeiten Selbststudium Vorlesung 22,5 h / 2 SWS 67,5 h 3 Die Studierenden erwerben Basiskenntnisse über - die Grundschule als Institution und die an eine Lehrkraft gestellten beruflichen Anforderungen - die sozialhistorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen von Reformen des Elementar- und Primarbereichs - die Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung, die Entwicklung und Lernen von Kindern im Grundschulalter beschreiben Inhalte Die Vorlesung gibt einen Überblick über Inhalte, Ziele und aktuelle Problemfelder der Grundschulpädagogik. Forschungsergebnisse und - fragestellungen aus der Erziehungswissenschaft, den sozialwissenschaftlichen Bezugsdisziplinen und insbesondere den internationalen Schulvergleichsstudien werden als Impuls für bildungspolitische Reformen des Elementar- und Primarbereichs vorgestellt. Sozialhistorische und institutionelle Rahmenbedingungen grundschulpädagogischen Handelns sind ebenso thematisch wie das Aufzeigen unterschiedlicher Lernausgangslagen und Entwicklungsbedingungen von Kindern im Grundschulalter. Teilnahmevoraussetzungen Studienleistungen keine Klausur (60 min) im Rahmen der Vorlesung Prüfungsleistungen / Notenvergabe Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Modulbeauftragter Modulprüfung - Klausur (benotet) 3 Die Modulnote ergibt sich aus der Note für die Modulprüfung. Keine Professur Allgemeine Grundschulpädagogik und -didaktik 2

3 Modultitel Pflichtmodul Arbeitsaufwand/ Qualifikationsziele/ Kompetenzen Inhalte Teilnahmevoraussetzungen Studienleistungen Prüfungsleistungen / Notenvergabe Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Modulbeauftragter Modul 2 Basismodul: Erziehen und Unterrichten in der Grundschule Arbeitsaufwand 180 h Leistungsp unkte 6 LP Studiensemester Semester Häufigkeit des Angebots: Vorlesung: jedes zweite Semester (in der Regel im Sommersemester) Seminar: jedes Semester Dauer 2 Semester Lehrveranstaltungen Kontaktzeiten Selbststudium Vorlesung 22,5 h/ 2 SWS 67,5 h 3 Seminar 22,5 h/ 2 SWS 67,5 h 3 Die Studierenden lernen den spezifischen Bildungsauftrag der Grundschule kennen erwerben Basiswissen über die Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht in der Grundschule werden befähigt, unterrichtliche Prozesse, Aufgabenformate und Lernumgebungen unter Bezug auf didaktische Theorien und Bildungsstandards zu analysieren und in Unterrichtssimulationen zu planen Pflichtbereich (Vorlesung): In der Vorlesung werden Grundkenntnisse für ein kompetenzorientiertes Unterrichten in der Grundschule vermittelt. Unterschiedliche Planungsmodelle und Organisationsformen von Grundschulunterricht bilden einen Schwerpunkt. Vor dem Hintergrund sozialwissenschaftlicher und soziologischer Befunde einer veränderten Kindheit und den erziehungswissenschaftlichen Forderungen nach einer neuen Lernkultur werden sowohl Aspekte sozialen und kooperativen Lernens als auch der Umgang mit Disziplinproblemen thematisiert. Im Wahlpflichtbereich (Seminar) werden diese Themen wieder aufgegriffen und insbesondere im Hinblick auf die Planung, Strukturierung und Individualisierung von Unterricht vertieft. Umsetzungsbeispiele für unterschiedliche methodische Organisationsformen von Grundschulunterricht werden erarbeitet und u.a. in ihren Konsequenzen für das professionelle unterrichtliche Selbstverständnis analysiert. Möglichkeiten der Qualitätssicherung von Unterricht werden vorgestellt. Keine (Seminar: der Abschluss von Modul 1 wird empfohlen) Vorlesung: Klausur (60 min.) (benotet) Seminar: Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung oder schriftliche Hausarbeit (benotet) Modulprüfung in Teilen (gleichgewichtet) Teil 1 Note der Klausur Teil 2 - Note des Seminars 6 Die Modulnote ergibt sich aus der Note für die Modulprüfung. Keine Professur Allgemeine Grundschulpädagogik und didaktik 3

4 Modultitel Wahl-Pflichtmodul Arbeitsaufwand/ Qualifikationsziele/ Kompetenzen Modul 3 Aufbaumodul: Erwerb von Basiskompetenzen im Grundschulalter Arbeitsaufwand 180 h 6 LP Studiensemester Semester Häufigkeit des Angebots jedes Semester Dauer 2 Semester Lehrveranstaltungen Kontaktzeiten Selbststudium Wahlpflicht I Seminar Wahlpflicht II Seminar 22,5 h/ 2 SWS 67,5 h 3 22,5 h/ 2 SWS 67,5 h 3 Wahlpflichtbereich I: Die Studierenden erwerben lernbereichsspezifische Basiskenntnisse zur Gestaltung des Anfangsunterrichts verfügen über ein unterrichtsmethodisches Handlungsrepertoire zur Unterstützung basaler Lernprozesse im Lesen, Schreiben und Rechnen können Sprachlernen in unterschiedlichen fachlichen Kontexten konzeptualisieren erwerben Kenntnisse über Modelle und Befunde zur Entwicklung fächerübergreifender Fertigkeiten (z.b. Lernen lernen) Wahlpflichtbereich II: Die Studierenden erweitern ihre unterrichtsorganisatorische und erzieherische Kompetenzen im Hinblick auf die spezifischen Anforderungen der Schulanfangsphase vertiefen ihre Kenntnisse über die Unterstützung personaler und sozialer Handlungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern im Grundschulalter können auf der Basis pädagogisch-psychologischen Grundlagenwissens erzieherische und beratende Aufgaben des Lehrberufes analysieren und reflektieren. Inhalte Teilnahmevoraussetzungen Im Wahlpflichtbereich I steht die Vermittlung lernbereichsspezifischer Basiskenntnisse wie Schriftspracherwerb, der Erwerb mathematischer, technischer- und naturwissenschaftlicher Grundkonzepte im Vordergrund. Fächerübergreifende Aufgaben wie das Sprachlernen als Unterrichtsprinzip und das Lernen des Lernens werden thematisiert. Der Wahlpflichtbereich II fokussiert den Erwerb sozialer und personaler Handlungskompetenzen vor dem Hintergrund soziokultureller, kognitiver, emotionaler und körperlicher Voraussetzungen von Grundschulkindern. Die Herausforderungen der Schuleingangsphase finden im Kontext historischer, gesellschaftlicher und internationaler Entwicklungen besondere Berücksichtigung. Konzepte für eine kooperative Elternarbeit werden vorgestellt. Die professionellen Handlungsfelder erziehen und beraten werden im Hinblick auf eine Unterstützung von Teamfähigkeit und Konfliktbewältigung sowie von Selbständigkeit und Anstrengungsbereitschaft weiter entwickelt. WP I: keine Hinweise zur Belegung des Wahlpflichtbereichsbereichs I 4

5 Studierende ohne Schwerpunkt Primarstufe (LSIP) - in der Regel sollte die Lehrveranstaltung Schriftspracherwerb belegt werden Studierende mit Schwerpunkt Primarstufe (LSIP/SP) - Studierende, die Deutsch als 1. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen obligatorisch die Lehrveranstaltung Schriftspracherwerb. - Studierende, die Mathematik als 1. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen obligatorisch eine Lehrveranstaltung Zugänge zu Zahlen und Formen. - Studierende, die Deutsch oder Mathematik als 2. bzw. 3. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen die Lehrveranstaltung aus dem jeweils anderen Lernbereich, also Studierende, die Deutsch in ihrer Fächerkombination haben belegen eine Lehrveranstaltung Zugänge zu Zahlen und Formen und Studierende die Mathematik in ihrer Fächerkombination haben, belegen eine Lehrveranstaltung Schriftspracherwerb. - Studierende, die Deutsch und Mathematik als 2. bzw. 3. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen eine andere lernbereichsspezifische Lehrveranstaltung. Studienleistungen Prüfungsleistungen / Notenvergabe Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Modulbeauftragter WP II: erfolgreicher Abschluss von Modul 1und 2 Wahlpflichtbereich I: Klausur oder Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung oder schriftliche Hausarbeit (benotet) Wahlpflichtbereich II: Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung oder schriftliche Hausarbeit (benotet) Modulprüfung in Teilen (gleichgewichtet) Teil 1 - Note aus WP I Teil 2 - Note aus WP II 6 Die Modulnote ergibt sich aus der Note für die Modulprüfung. Keine Professur Psychologische Grundschulpädagogik Modultitel Pflichtmodul Arbeitsaufwand/ Modul 4 Vertiefungsmodul: Umgang mit Heterogenität Arbeitsaufwand 150 h (LSIP) 5 LP Studiensemester Semester Häufigkeit des Angebots jedes Semester Dauer 1 Semester Lehrveranstaltungen Kontaktzeiten Selbststudium Seminar 22,5 h/ 2 SWS 67,5 h 3 Übung/Tutorium/Lehrforschungsprojekt 15 h 45 h 2 5

6 Qualifikationsziele/ Kompetenzen Inhalte Teilnahmevoraussetzungen Studienleistungen Prüfungsleistungen / Notenvergabe Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Modulbeauftragter Die Studierenden erwerben Wissen über theoretische und empirische Zugänge zur Vielfalt kindlicher Entwicklungs- und Lernprozesse sind zu einem angemessenen Umgang mit Heterogenität im schulischen Kontext befähigt Im Mittelpunkt der Lehrveranstaltungen steht der professionellen Umgang mit Heterogenität (Kinder mit Entwicklungsrisiken unterschiedlicher Genese, Kinder mit Migrationshintergrund, Kinder mit Hochbegabung etc.). Interventionskonzepte und pädagogische Handlungsmöglichkeiten angesichts der vielfältigen Formen beeinträchtigter bzw. risikobelasteter Lern- und Persönlichkeitsentwicklung werden thematisiert. Umsetzungsbeispiele für das gemeinsame Lernen von behinderten und nicht behinderten Kindern werden zur Diskussion gestellt. Abschluss der Module 1 und 2 Seminar: Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung oder schriftliche Hausarbeit (benotet) Übung: aktive Teilnahme oder Durchführung von projektspezifischen Aufgaben Modulprüfung Note des Seminars 5 Die Modulnote ergibt sich aus der Note für die Modulprüfung. Keine Professur Psychologische Grundschulpädagogik 6

7 Modul im Rahmen des MA-Studiums Modultitel Wahl-Pflichtmodul Mastermodul: Grundschulforschung und professionsspezifische Handlungskompetenzen Arbeitsaufwand 300 h 10 LP / Studiensemester Semester Häufigkeit des Angebots jedes Semester Dauer 2 Semester Arbeitsaufwand/ Qualifikationsziele/ Kompetenzen Lehrveranstaltungen Kontaktzeiten Selbststudium Pflichtbereich: Seminar 22,5 h / 2 SWS 97,5 h 4 Wahlpflichtbereich I: 22,5 h / 2 SWS 67,5 h 3 Seminar Wahlpflichtbereich II: 22,5 h /2 SWS 67,5 h 3 Seminar Pflichtbereich: Die Studierenden beherrschen wissenschaftliche Grundtechniken (Wissenschaftssprache, statistische Grundbegriffe, forschungslogischer Ablauf, unterschiedliche Verfahren der Datenerhebung und -auswertung) können empirische Ergebnisse der Grundschulforschung interpretieren und methodenkritisch bewerten erkennen das persönliche Entwicklungspotential der eigenen professionellen Handlungskompetenz durch Forschung Wahlpflichtbereich: Die Studierenden verfügen über förderungsorientierte diagnostische Kenntnisse, können gängige standardisierte und informelle Instrumente der Feststellung von Schulleistungen anwenden, auswerten und in individuelle Förderpläne überführen. erwerben grundlegende Kenntnisse über die Analyse, Entwicklung sowie Evaluation von Schule und Unterricht und können diese in pädagogischen Kontexten anwenden erkennen die Bedeutsamkeit wissenschaftlicher Praxisreflexion erwerben Motive für die Weiterentwicklung der berufsbezogener Handlungskompetenzen Inhalte Das Modul gliedert sich in 2 Bereiche: Der Pflichtbereich vermittelt einen Einstieg in Methoden und Konzepte der Grundschulforschung. Qualitative und quantitative Forschungsmethoden und verfahren werden in ihren grundlegenden Fragestellungen, Forschungsdesigns und Ergebnisformaten vorgestellt. Durch unmittelbare Bezugnahme auf jeweils laufende Forschungsvorhaben des Primarstufenspezifischen Bereichs sollen exemplarisch Gegenstandsfelder von Grundschulforschung insbesondere aus den Bereichen der empirischen Unterrichtsforschung, Schulentwicklungsforschung, Kindheitsforschung, interdisziplinären Lehr-Lernforschung und pädagogischen Professionsforschung erarbeitet werden. 7

8 Der Wahlpflichtbereich I befasst sich mit Methoden der Messung und Evaluation von Schulleistungen. Instrumente der pädagogischen Diagnostik, Schulleistungstests und standardisierte Instrumente der Befragung von Schülerinnen und Schülern sowie Formen der Schuleingangsdiagnostik und der Kind-Umfeld-Diagnose werden vorgestellt. Teilnahmevoraussetzungen Studienleistungen Im Wahlpflichtbereich II werden grundschulspezifische Formen der Erfassung von Lernentwicklungen, der Leistungsrückmeldung und Entwicklungsförderung für alle Kinder, die Erstellung von Förderplänen für leistungsschwache Kinder und die Planung von erweiterten Lernangeboten für besonders befähigte Schülerinnen und Schüler sowie Probleme der Beurteilung von Schülerleistungen, Kriterien der Übertrittsempfehlungen in die weiterführenden Schulen und Schullaufbahnberatungen vertiefend bearbeitet. keine Pflichtbereich: Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung oder Portfolio (unbenotet) Wahlpflichtbereich I: Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung oder schriftliche Hausarbeit (unbenotet) Prüfungsleistungen / Notenvergabe Verwendbarkeit des Moduls (in anderen Studiengängen) Modulbeauftragter Wahlpflichtbereich II: Präsentation mit schriftlicher Ausarbeitung oder schriftliche Hausarbeit (unbenotet) Mündliche Modulprüfung = Prüfungskolloquium (30 min.) geprüft werden der Pflichtbereich und ein Wahlpflichtbereich 10 Die Modulnote entspricht der Note der Modulprüfung. Keine Professur Allgemeine Grundschulpädagogik und didaktik und Psychologische Grundschulpädagogik 8

9 2. Empfohlene Studienverlaufspläne mit PULS-Angaben Primarstufenspezifischer Bereich (STO vom ) Studienverlauf Modulbezeichnung und nummer PB-M1-BM Einführung in Theorie und Praxis der Grundschulpädagogik Bachelor-Phase des Studiums 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. Vorlesung: 3 (5111) Einführung in die Grundschulpädagogik 2 SWS PB-M2-AM Erziehen und Unterrichten in der Grundschule Vorlesung: 3 (5121) Einführung in die Grundschuldidaktik Seminar: 3 (5122) 4 SWS PB = Primarstufenspezifischer Bereich/ M = Modul/ BM = Basismodul/ AM = Aufbaumodul/ VM = Vertiefungsmodul/ LP = / SWS = Semesterwochenstunden/ Nummer der Veranstaltungen in PULS 9

10 Modulbezeichnung und nummer PB-M3-AM Erwerb von Basiskompetenzen im Grundschulalter Seminare: Wahlbereich I (3 LP ) (5131) Bachelor-Phase des Studiums 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem. 5. Sem. 6. Sem. Wahlbereich II (3 LP) (5132) 4 SWS PB-M4-VM Umgang mit Heterogenität im Grundschulalter Seminar (3 LP) (5141) Übung (2 LP) (5142) 2 SWS Bachelorarbeit 6 PB = Primarstufenspezifischer Bereich/ M = Modul/ BM = Basismodul/ AM = Aufbaumodul/ VM = Vertiefungsmodul/ LP = / SWS = Semesterwochenstunden Hinweise zu Teilnahmevoraussetzungen und Belegung des Wahlpflichtbereichs I in Modul PB-M3-AM 1. Der Abschluss von PB-M1-BM wird für die Belegung des Seminars (5122) im PB-M2-AM empfohlen. 2. Abschluss von PB-M1-BM und PB-M2-AM sind Voraussetzungen für die Belegung von Wahlpflicht II (5132) in PB-M3-AM und PB-M4-VM 3. PB-M3-AM und PB-M4-VM können parallel belegt werden 4. Hinweise zur Belegung des Wahlbereichs I (Lernbereichsspezifische Basiskenntnisse) PB-M3-AM (5131) Studierende ohne Schwerpunkt Primarstufe (LSIP) - in der Regel sollte die Lehrveranstaltung Schriftspracherwerb belegt werden Studierende mit Schwerpunkt Primarstufe (LSIP/SP) - Studierende, die Deutsch als 1. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen obligatorisch die Lehrveranstaltung Schriftspracherwerb. - Studierende, die Mathematik als 1. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen obligatorisch eine Lehrveranstaltung Zugänge zu Zahlen und Formen. - Studierende, die Deutsch oder Mathematik als 2. bzw. 3. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen die Lehrveranstaltung aus dem jeweils anderen Lernbereich, also Studierende, die Deutsch in ihrer Fächerkombination haben belegen eine Lehrveranstaltung Zugänge zu Zahlen und Formen und Studierende die Mathematik in ihrer Fächerkombination haben, belegen eine Lehrveranstaltung Schriftspracherwerb. - Studierende, die Deutsch und Mathematik als 2. bzw. 3. Fach in ihrer Fächerkombination haben, belegen eine andere lernbereichsspezifische Lehrveranstaltung. 10

11 Primarstufenspezifischer Bereich (STO vom ) Studienverlauf (Master-Phase) PB = Primarstufenspezifischer Bereich / M = Modul/ BM = Basismodul / LP = / SWS = Semesterwochenstunden Modulbezeichnung und nummer PB-M5-BM Grundschulforschung und professionelle Handlungskompetenz Master-Phase des Studiums 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. Pflichtbereich Seminar: Methoden und Konzepte der Grundschulforschung (4 LP) (5151) Wahlpflichtbereich I Seminar: Methoden der Messung und Evaluation von Schulleistungen (3 LP) (5152) Wahlpflichtbereich II Seminar: Pädagogische Diagnostik, Förderung und Beratung (3 LP ) (5153) mündliche Modulprüfung (5154) Masterarbeit 15 6 SWS 11