Modulhandbuch Erziehungswissenschaft

Transkript

1 Fächerübergreifender Bachelor (für M.Ed. LG) Grundwissen Erziehungswissenschaft/Psychologie FüBA A.2.1 ; Institut für Psychologie Prof. Dr. Andreas Wernet 2. und 3. Semester (nach Studienplan) Vorlesungen und Seminar werden in jedem Semester angeboten Zwei Semester Fächerübergreifender Bachelor Keine Prof. Dr. Billmann-Mahecha; Prof. Dr. Jürgen Grabowski, Prof. Dr. Andreas Wernet, Prof. Dr. Thomas Ziehe; u.a. 1. Vorlesung: Grundfragen der Erziehungswissenschaft (2 LP) 2. Vorlesung: Grundlagen der Psychologie - Allgemeine Psychologie 3. Seminar: Schule und Unterricht (2 LP) 180 h/6 LP Vorlesung Psychologie: Klausur oder Hausarbeit Seminar: Klausur oder Hausarbeit Regelmäßige Teilnahme; Übernahme von Aufgaben z.b. Sitzungsprotokolle, Berichte, Kurzreferate, Auswertung von Seminarumfragen, Erkundungsaufträge, kleine Projekte; bestandene in Psychologie-Vorlesung und Seminar. Grundwissen der Erziehungswissenschaft und der Psychologie - erwerben grundlegende Kenntnisse erziehungswissenschaftlicher und psychologischer Begriffe, Theorien und Methoden - können Probleme professionellen Handelns beschreiben und reflektieren - verfügen über Einblicke in die professionellen Anforderungen schulischen Unterrichts Stand SoSe

2 Fächerübergreifender Bachelor (für M.Ed.LG) Allgemeines Schulpraktikum (ASP) Prof. Dr. Andreas Wernet 4. Semester (nach Studienplan) FüBA/ A.2.1/ASP Das Vorbereitungsseminar zum ASP wird in jedem Semester angeboten 1 Semester Fächerübergreifender Bachelor empfohlen: Abschluss des : "Grundwissen Erziehungswissenschaft/Psychologie" Prof. Dr. Andreas Wernet; u.a. 1. Seminar: Vorbereitung auf das ASP (2 SWS) 2. Vierwöchiges Praktikum in der vorlesungsfreien Zeit 150 h/5 LP Regelmäßige Teilnahme am ASP-Seminar und schriftlicher Praktikumsbericht Praktische und reflexive Berufsfelderkundung - erwerben einen ersten Einblick in die Praxis des Lehrerberufs und sammeln erste Berufsfelderfahrungen - können unterrichtliche Handlungsprobleme in einer beobachtenden Perspektive in unterschiedlichen Dimensionen lokalisieren und beschreiben - entwickeln eine Reflexionskompetenz in der Konfrontation mit der unmittelbaren Unterrichtspraxis Stand SoSe

3 Pädagogisches Handeln in der Schule Prof. Dr. Andreas Wernet 5. Semester WS, zusätzliche Angebote auch im SoSe 1 Semester MEdLGym M.Ed. LG EW 1 Prof. Dr. Ulf Mühlhausen; Prof. Dr. Andreas Wernet; Prof. Dr. Thomas Ziehe 1. Vorlesung: Schulpädagogische Grundlagen (3 LP/2 SWS) 2. Seminar: Unterrichten im Kontext der Lerngruppe (3 LP/2 SWS) 3. Seminar: Lebenswelten und Wissensformen von Schülern (3 LP/2 SWS) 270 h/9 LP Klausur oder Referat oder Hausarbeit oder Präsentation im Seminar EW 1.2. (Unterrichten im Kontext der Lerngruppe) Regelmäßige Teilnahme (alle Veranstaltungen); bestandene Studienleistung (Klausur oder Hausarbeit) in Vorlesung EW 1.1; bestandene Studienleistung (Klausur oder Referat oder Hausarbeit oder Präsentation) im Seminar EW 1.3 und bestandene Studienleistung im Seminar EW 1.2 Schulpädagogische Grundlagen, Allgemeine Didaktik und Unterrichtsmethoden, Lebenswelten und Wissensformen von Schülern Fortsetzung nächste Seite Stand SoSe

4 - erwerben grundlegende Kenntnisse zentraler schulpädagogischer Theorien - erwerben Kompetenzen im Bereich didaktischer und methodischer Konzepte - verfügen über Kenntnisse der Gestaltung von Schule und Schulentwicklung - reflektieren unterrichtliche Methoden insbesondere hinsichtlich heterogener Lerngruppen - verfügen über grundlegende Einsichten in die lebensweltlichen Situation von Schülerinnen und Schülern - können interne und externe unterrichtliche Bedingungsfaktoren analytisch und reflexiv aufeinander beziehen. Stand SoSe

5 Modulverantwortlicher Fortsetzung nächste Seite Pädagogische Kontexte: Erziehung, Sozialisation, Bildung Prof. Dr. Thomas Ziehe 2.Semester (nach Studienplan) Vorlesung und Seminare werden in jedem Semester angeboten ein Semester Modul M.Ed. LG EW 2 Prof. Dr. Ulf Mühlhausen, Prof. Dr. Andreas Wernet, Prof. Dr. Thomas Ziehe u.a. 1. Seminar: Erziehung Grundlagen und Handlungsformen (2 SWS) 2. Seminar: Sozialisation in der ausdifferenzierten Gesellschaft (2 SWS) 3. Vorlesung: Bildung normative Gehalte und personale Prozesse (2 SWS) 9 LP / 270h Klausur oder Referat oder Hausarbeit oder Präsentation im Seminar EW 2.2. (Sozialisation in der ausdifferenzierten Gesellschaft) Regelmäßige Teilnahme; Übernahme von Aufgaben (wie z.b. Sitzungsprotokolle, Berichte, Kurzreferate, Auswertung von Seminarumfragen, Erkundungsaufträge), kleine Projekte; bestandene Prüfungsleistung im Modul EW 2.2. Stand SoSe

6 Das Modul vertieft die und das Kompetenzprofil des EW 1 im Hinblick auf analytische und normative Grundkonzepte der Erziehungswissenschaft: Das Seminar (1) befasst sich mit Theorien der Erziehung und Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns; das Seminar (2) behandelt Grundprozesse und Strukturwandel der familialen und der schulischen Sozialisation in modernen Gesellschaften; die Vorlesung (3) bietet einen Überblick über Theorien der Bildung, der Bildungspolitik und der Bildungsforschung. - erwerben Verfügungswissen hinsichtlich wichtiger Teilgebiete des Faches; - handhaben Orientierungswissen hinsichtlich der Begriffe und Theorien des Faches; - entwickeln Metawissen zu den wissenschaftstheoretischen Konzepten des Faches; - reflektieren die gesellschaftlichen Bedingungen gegenwärtiger Kindheit und Jugend - ziehen inderdisziplinäre Verbindungen zu anderen Fächern; - überblicken Wirkungsgeschichte und Gestaltwandel des Bildungsbegriffs; - können die Bedeutung von Bildungspolitik als Teil der Gesamtpolitik einordnen. Stand SoSe

7 Bachelor Sonderpädagogik Grundfragen der Erziehungswissenschaft Prof. Dr. Martin Heinrich 1. Semester (nach Studienplan) B.A. So A Vorlesungen und Seminar werden im Wintersemester angeboten Ein Semester (WS) Bachelor Sonderpädagogik Prof. Dr. Martin Heinrich; u.a. 1. Vorlesung: Grundfragen von Erziehung und Bildung (3 LP) 2. Seminar: Seminar zur exemplarischen Auseinandersetzung mit erziehungswissenschaftlichen Grundfragen (3 LP) 180 h/6 LP Klausur, Präsentation oder Hausarbeit im Seminar Aktive Teilnahme (neben Diskussionsbeiträgen z.b. Übernahme von Aufgaben wie Sitzungsprotokolle, Berichte, Kurzreferate, Auswertung von Seminarumfragen, Erkundungsaufträge, kleine Projekte) Begriffsdefinition und Begriffsgeschichte des Erziehungs- und des Bildungsbegriffs (z.t. in Abgrenzung zum Lern- und Sozialisationsbegriff) Zentrale Theoreme des Bildungs- und Erziehungsbegriffs (z.b. Mündigkeitsparadoxon, Bildsamkeit, Aufklärung etc.) - erwerben Orientierungswissen auf Basis fachlicher Begriffe und Modelle - können Bildungs- und Erziehungsprozesse adäquat beschreiben und reflektieren Stand SoSe

8 Bachelor Sonderpädagogik Modulbezeichnung / Titel B.A. So B Prof. Dr. Ulf Mühlhausen 2. und 3. Semester (nach Studienplan) B1 und B2: Sommersemester B3: Wintersemester Zwei Semester Bachelorstudiengang Sonderpädagogik Empfohlen: Modul A Rolf Knitter, Prof. Dr. Ulf Mühlhausen u.a. 1. Seminar: Grundfragen und Strukturprobleme pädagogischen Handelns (2 SWS) 2 Seminar: Theorien und Modelle pädagogischen Handelns (2 SWS) 3. Seminar: Reflexion pädagogischer Handlungsprobleme (2 SWS) 9 LP / 270 Stunden Präsenzzeit: 90 h, Selbststudium: 180 h Hausarbeit oder Klausur (75) oder Präsentation in B2 oder B3 Gemäß PO Aktive Teilnahme (regelmäßige Anwesenheit; Beteiligung an Gruppenarbeit; vor- und nachbereitende Lektüre; Übernahme von Aufgaben z.b. Sitzungsprotokolle, Berichte, Kurzreferate, Auswertung von Seminarumfragen, Erkundungsaufträge, kleine Projekte) Grundwissen der Erziehungswissenschaft - erwerben Orientierungswissen auf Basis fachlicher Begriffe und Modelle - können Probleme professionellen Handelns beschreiben und reflektieren - verfügen über Einblicke in die professionellen Anforderungen in schulischen und außerschulischen pädagogischen Berufsfeldern Stand SoSe

9 Masterstudiengang Lehramt für Sonderpädagogik Teilnahmevoraussetzung Entwicklung von Schule und Lehrerprofessionalität Prof. Dr. Martin Heinrich 1. Semester (nach Studienplan) M. Ed. LSo C Vorlesungen und Seminar werden im Wintersemester angeboten Ein Semester (WS) Master Sonderpädagogik Prof. Dr. Martin Heinrich; u.a. 1. Vorlesung: Schulentwicklung im gesellschaftlichen Kontext (3 LP) 2. Seminar: Seminar zu Einzelaspekten professionellen Lehrerhandelns (3 LP) 180 h/6 LP Klausur, Präsentation, Referat oder Hausarbeit im Seminar Aktive Teilnahme (neben Diskussionsbeiträgen z.b. auch Übernahme von Aufgaben wie Sitzungsprotokolle, Berichte, Kurzreferate, Auswertung von Seminarumfragen, Erkundungsaufträge, kleine Projekte) Einführung in die Schultheorie (insbesondere anhand der Funktionen von Schule) Fragen der Schulentwicklung (Qualitätssicherung, Schulprogrammarbeit, Schulprofilierung etc.) Professionstheorien zum Lehrberuf (insb. Antinomien pädagogischen Handelns, Einzelfallbezug etc.) sowie daran ausgerichtete Praxisbeispiele - erwerben Orientierungswissen auf Basis fachlicher Begriffe und Modelle zum Gegenstand Schule als Institution und Organisation - können Schulentwicklungsprozesse adäquat beschreiben und reflektieren - können professionelles pädagogisches Handeln adäquat beschreiben und reflektieren Stand SoSe