Deutscher Fachverband für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik

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1 Deutscher Fachverband für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik Anregungen zur Geschichte des Verbandes für die 25. Jahrestagung in Erfurt Dr. Paul Heeg 1

2 1993 Autor/in Wloka, Manfred Jahr Titel 1993 Zur Gründung des DFGS Bericht über den Workshop des DFGS am 12. Riemer, Reinhard 1993 Juni 1993 in Bremen Kammerer, Eva-Maria 1993 Cochlea Implant bei gehörlosen Kindern Plädoyer für einen offenen Günther, Klaus-B Methodenwettbewerb Gebärdensprache in der Gehörlosenschule Wisch, Fritz 1993 Gebärdensprache in die Gehörlosenschule 2 Seite

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5 1994 Jahrestagung in Berlin gehörlos - schwerhörig - ertaubt Unterschiede / Gemeinsamkeiten / Konsequenzen Heeg, Paul; Müller, Jochen Schulz, Manuela Kammerer, Eva-Marie Günther, Klaus-B. Kammerer, Emil Schwab, Andreas Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. Bundesministerium für Arbeit Bleidick, Ulrich Engel, Hildegard Esswein, Heinz Nabrotzky, Walter Kleinöder, Wolfgang Hommel, Gert Schwerhörige und Gebärden Bericht über die Fortbildungstagung zum Thema Früherziehung am 12. März 1994 in Stuttgart Pädagogische Arbeit mit gehörlosen Kindern, die ein Cochlea-Implantat erhalten Stellungnahme zum Konzept Hörgerichtete Frühförderung in Hamburg Gedanken zur Frühförderung stark hörbehinderter Kleinkinder Anforderungen an eine moderne Früherziehung aus Elternsicht Stellungnahme zu Lautsprachbegleitenden Gebärden (LBG) Kommunikationsmittel Gebärdensprache und Lautsprache bei von Hörbeeinträchtigungen Betroffenen. Antwort der Bundesregierung auf eine kleine Anfrage der Abgeordneten A.-M. Steen et al. Rezension: Ahrbeck, Bernd Gehörlosigkeit und Identität Arbeitstagung des Elternverbandes Deutscher Gehörlosenschulen e.v. vom Mai 1994 Perspektiven für Hörgeschädigte im Arbeitsleben Handlungsorientiertes Lernen in der baugewerblichen Berufsschule Zweisprachigkeit in der beruflichen Bildung Möglichkeiten und Grenzen des

6 Kleinöder, Heidi Ahrbeck, Bernd Thiel-Holtz, Verena; Tollgreef, Susanna Riemer, Reinhard Poppendieker, Renate handlungsorientierten Unterrichts für Hörgeschädigte in der beruflichen Bildung Handlungsorientierter Unterricht Beschreibung eines Versuchs für das Fach Wirtschafts- und Betriebslehre Das Leben in der Welt der Hörenden heißt Schweigen in der eigenen Sprache Der bilinguale Schulversuch an der Hamburger Gehörlosenschule Rezension: Blankenhahn, Rudolf (1993) Hörgeräte-Ratgeber Renzension: Ahlgre, Inger; Hyltenstam, Kennth (1994). Bilingualism of Deaf Education

7 1995 Jahrestagung in Braunschweig: Verzögerung Schwäche - Störung - Behinderung Herausforderung für die Schulen für Hörgeschädigte Wolff, Sylvia Harmsen, Claus Heeg, Paul Kammerer, Emil Müller, Jochen; Weber, Birgit Borgwardt, Christian; Tischmann Olaf Rotta, Renate Schildhammer, Anita; Eyferth, Klaus; Becker, Regine Interessengemeinschaft zur Förderung schwerhöriger Kinder in Bayern e.v. Issel, Angelika Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. Schmidt, Wolfgang Poppendieker, Renate Flügel, Petra Erste gemeinsame Veranstaltung 1995der AG Gebärdensprache, dem 1 BDH und dem DFGS 1995Schwerhörigkeit heute Gruppenkommunikation in der 1 Schwerhörigenschule Schwerhörigkeit - eine (immer 1 noch?) verkannte - Behinderung Die Gruppenkommunikation frühschwerhöriger Menschen Chancen und Möglichkeiten 1 aufgezeigt am Beispiel der Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. Unser vierwöchiges Praktikum in einer BiBi Welt an der 1 Gehörlosenschule in Fremont bei San Franisco, USA 1995Sprache sichtbar machen 1 Nutzen der 1995Lautsprachvisualisierung für das 1 Sprechtraining mit Gehörlosen 1995Rundbrief Statement Antwort auf das Statement Stellungnahme zum Statement im 1 Rundbrief I/94 Frühförderung gehörloser 1995Kleinkinder und Elternberatung 1 gegründet Rezension: Kaul, Thomas: 1995Problemlösestrukturen im 1 Unterricht Rezension: Müller, Rene Jacob:

8 1 George, Eveline Kammerer, Emil Janetzke, Hartmut Brosterhuizen, M.L.H.M Wiegel, Angelika Zeidler, Wolfgang Wisch, Fritz Heinemann, Winnifried Brigitte Poppendieker, Renate Möbius, Ulrich th International Congress of the Deaf (ICED) Zur diagnostischen Etikettierung sog. umschriebener Entwicklungsstörungen bei (hörgeschädigten) Kindern Wege und Irrwege der Sprachanbahnung Teilleistungsstörungen bei gehörlosen Kindern: Diagnostik und Therapie Geschwisterkinder in Familien mit behinderten Kindern Schleiz und die Hörbehindertenförderung Rezension: Frerichs, Hajo; Neppert, Joachim M.: Grundlagen und Modelle für den Hörgerichteten Spracherwerb Rezension: Jaetzke, Hartmut: Stichwort Autismus Rezension: Jann, Peter Anton: Methoden der Sprachvermittlung beim gehörlosen Kind Rezension: Kaufmann, Peter (Hrsg.) Bericht über das LBG-Projekt Zürich Lane, Harlan Gotthardt, Ulrike Schmidt, Susanne Deutsche Arbeitsgemeinschaft für ev. Gehörlosenseelsorge Koskarti, Ulrich Wloka, Manfred Riemer, Reinhard ich höre -- nicht alles! Eine Übersicht zum Erwerb von Sprachwahrnehmungsfähigkeit bei prälingual gehörlosen Kindern mit einem Multikanal-CochleaImplantat Cochlea-Implantation bei Kleinkindern - Motivationen und Folgen Inder mit Cochlea-Implantat - Zwei Fallbeispiele Möglichkeiten und Grenzen des Cochlea-Implantats aus Sicht der Seelsorge Gehörlose Lehrerinnen und Lehrer an Schulen für Gehörlose. Bericht über die aktuelle Situation in Österreich 1996Zur 3. Jahrestagung des DFGS Notizen von der Arbeitstagung 1 sowie Mitgliederversammlung der

9 Tollgreef, Susanna Möbius, Ulrich Poppendieker, Renate; Thiel-Holtz, Verena Deutschen Gesellschaft zur Förderung der Gehörlosen und Schwerhörigen e.v. Zusammenfassender Bericht: 1996Fachkonferenz zur Frühförderung 1 hörgeschädigter Kinder 1996Deaf Archievers in History. 1 The Bilingual Approach is our Favourite Baby. Bericht von der 1996Tagung Bilingula Education of Deaf 1 Childen vom April in Moskau Borgwarth, Christian; Grosche, Michaela; Betrifft: Stellungnahme zum Artikel 60 Jürgensen, Catrin; Rathmann, Christian; Staab, 1 von Hannelore Hartmann 60 Angela Rezension: Hintermaier, Manfred Wiechel, Angelika (1996) Psychosoziale Aspekte des 1 63 Cochlea-Implants Rezension: Horch, Ursula (Hrsg., Wiechel, Angelika 1995) Kann man Blumen wachsen 1 66 hören? Rezension: Antor, Georg; Bleidick, Wisch, Fritz-Helmut Ulrich (Hrsg. 1995) Recht auf Leben Recht auf Bildung Arndt, Ulrike; Ueding, Eveline Chlupka, Danielle Schule - Identität - Öffentlichkeit - wie paßt denn das zusammen? Projekte an der Privaten Schule für Gehörlose und Schwerhörige in Bamberg Hörschädigung (k)ein Thema im Unterricht Möbius, Ulrich; Muhs, Jochen; Schmidt, Susanne Projekttag: Gehörlose in der Nazizeit Finkelmeyer, Gabriele Projekttage zum Thema Drogen George, Eveline Müller, Jochen; Weber, Birgit Pinzl, Christoph; Nemetz, Norbert Jürgensen, Cathrin Es war einmal.. Märchenprojekte mit gehörlosen Kindern heute LBG an Schwerhörigenschulen Museum Kulturgeschichte der Hand eröffnet Jenseits der Stille. Ein Film von Caroline Link

10 1996 Jahrestagung in Essen am Berufskolleg: Berufliche Bildung Schulte, Ernst Einführung in das Tagungsthema Grußwort des Ministerialrates Scheilen, Scheilen, Hans Nordrhein-Westfalen Grußwort von Hans Michaelsen - Vertreter Michaelsen, Hans der Industrie- und Handelskammer Statement des Vertreters der Vahling, Lothar Handelskammer Düsseldorf Statement des Ausbildungsleiters der Firma Walbaum, Ferdinand Siemens, Mülheim Statement einer Vertreterin des Schmickler-Herriger, Marita Landesarbeitsamtes Nordrhein-Westfalen Behinderte und Benachteiligte im Rützel, Josef Qualifizierungsdilemma Erwerb von Handlungskompetenzen durch Kammerer, Eva-Maria Schülerinnen und Schüler in offenen Unterrichtsformen Erwerb von Handlungskompetenzen durch Waclawek, Walter Schülerinnen und Schüler in offenen Unterrichtsformen Fachsprachliche Strukturen im Kontext des Cremer, Inge; Strauß, Hans Christoph Strukturwandels der Arbeitswelt Selbständige Organisation von Arbeits- und Enders, Andrea; Schega, Ulrike Lernprozessen im Physikunterricht Offener Unterricht mit hochgradig Bergmann, Peter; Salber-Correia, Karl schwerhörigen Schülern in der Sekundarstufe I Vorstellung des Werkstatt-Tages als einen Walter, Doris Beitrag zur Arbeits- und Berufsorientierung Umsetzung handlungsorientierter Ansätze Heller, Grunthild; Leven, Thomas im Fachbereich Bautechnik Kleinöder, Heidemarie Unterrichtsreihe Berufsbildungsvertrag Interaktive multimediale Lernsysteme für Capps, David John; Töllner, Jürgen Hörgeschädigte Energieumwandlung Weckermann, Klaus Handlungsorientierter Unterricht Peters, Hans Materialien und Konzepte der

11 Krake, Elke Lambrecht, Wolfgang; Waclawek, Walter Seeber, Hans; Sein, Henrik Heeg, Paul Heßmann, Jens Erbe, Gunter Günther, Klaus-B Poppendieker, Renate; Staab, Angela Schriever, Barbara; Koch-Bode; Müller, Ulf; Hoffmann, Renate; Zeidler, Wolfgang Hintermair, Manfred Diller, Gottfried Kammerer, Emil Kremp, Aya Forschungsprojekte BQH und ZUK Vorstellung eines Projekts: Unterstützte Beschäftigung Präsentation einer komplexen Lernumgebung zur Automatisierungstechnik Praxisintegrierter Unterricht Erste didaktisch-methodische Erfahrungen aus der Erzieherausbildung in Rendsburg PotsMods - Potsdamer Modellstudiengang Wirtschaftsschule für HörSprachgeschädigte Neckargemünd Rezension: Baartmann, Beatrix (1996) Taubheit als Beziehungs- und Selbstbeziehungskonflikt Die Situation in der Erziehung und Bildung Gehörloser sowie in der 1997Ausbildung von 2 GehörlosenpädagogInnen. Abschlußbericht für die EUD Resolution der Teilnehmer der 1997Arbeitstagung in Schleiz vom Ganzheitlichkeit. Gefälliges Füllwort oder Relevanzkriterium 2 für den Erziehungsprozeß bei hörgeschädigten Kindern? 1997Lernen mit allen Sinnen 2 Einige additive Schubladengedanken zur 1997vielbeschworenen Ganzheitlichkeit 2 von Hilfen für hörbehinderte Kinder und ihre Eltern Mein Praktikum an der Lexington 2 School for the Deaf in New York

12 1997 Jahrestagung in Hamburg Sonderpädagogischer Förderbedarf Zwischen Regel- und Sonderbeschulung Weber, Birgit Schuck, Karl Dieter Günther, Klaus-B Voit, Helga Stellungnahme der Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. zur Anerkennung und Förderung der Gebärdensprache Sonderpädagogischer Förderbedarf Profilbildung sonderpädagogischer Einrichtungen in einer sich ändernden Schullandschaft Pädagogik statt Methodik - Perspektiven für die Hörgeschädigtenschulen Schulideologie und Lebenswirklichkeit Hörgeschädigter Ricke, Iris; Ueding, Eveline Knoors, Harry Leuninger, Helen Günther, Klaus-B.; Renzelberg, Gerlinde Schega, Ulrike; Enders, Andrea; Kaus, Thomas Möbius, Ulrich Interdisziplinärer Verein zur Förderung bilingualer / bikultureller Erziehung hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher e.v. (BiLis) Zum Stand der Anerkennung der Gebärdensprache und die Entwicklung bilingualer Konzepte in den Niederlanden Der steinige Weg zur Anerkennung der Deutschen Gebärdensprache in Hessen Konzeptionelle Überlegungen zur Neustrukturierung des Studiums der Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik an der Universität Hamburg Computereinsatz in der Schule für Gehörlose und Schwerhörige Deaf History - Neues aus der Geschichte 150 Jahre Gehörlosenbewegung in Berlin und mehr... 12

13 1998 Jahrestagung in Aachen: Neue Forschungsansätze, ergebnisse und -perspektiven aus Linguistik, Psychologie und Erziehungswissenschaft Wloka, Manfred Ueding, Eveline Hochmuth, Burkard Wilde, Eugen Kammerer, EvaMaria Walther, Ulrike Wisch, FritzHelmut Heeg, Paul Wuttke, Hubert Fries, Sabine Merschiewe. Norbert Möbius, Ulrich Fischer, Renate Rehling, Bernd Voß, Mechthild Stellungnahme des Deutschen Fachverbandes für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik e.v. (DFGS) 9-10 zum Thema: Anerkennung der Gebärdensprache Bilingualer Unterricht - Tagung des Interdisziplinärer Verein zur Förderung bilingualer/bikultureller Erziehung hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher e.v. (BiLis) am 27./ in Nürnberg Jugendarbeit - Prävention und Chance - Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft zur Förderung der Gehörlosen und Schwerhörigen e.v. in Frankfurt Verwaltungslehrgang für den Aufstieg im öffentlichen Dienst Rezension: Günther, Klaus-B. (1999) Bilingualer Unterricht mit gehörlosen Grundschülern. Zwischenbericht zum Hamburger Bilingualen Schulversuch Rezension: Erhardt, Elsbeth; Schulte, Klaus (1998). Eingliederung Hörgeschädigter in das Arbeitsleben durch Sprachkompetenz Rezension: Rosenberger, Manfred (Hrsg) (1998) Ratgeber gegen Aussonderung Neue Sozialpädagogische Ausbildung für Gehörlose in Rendsburg Erziehender Unterricht - unterrichtigende Erziehung Warum jetzt? Ich höre nichts Bildtelefon - Call - Center. Ein Weg für Hörbehinderte zur gleichberechtigten Teilnahme an der Telekommunikation Rezension: Kaul, Thomas Rezension: Wilhelm Koch-Bode: Prälingual Gehörlose im Alter Rezension: DPWV Hessen Hören und Hörschädigung. Audismus pur Rezension: Tina Fricke und Clivia Polatzek (Hrsg.): Das Cochlear Implant: Hören mit

14 einer Innenohrprothese 1999 Jahrestagung in München Schule - Startrampe ins Leben? Voigt, Helga Auf der Suche nach Balance DGS - Das Schreckgespenst in der Wolf, Gerhard Schulerziehung Veränderte Berufsbilder - Veränderte Kleinöder, Heidemarie Lernanforderungen für hörgeschädigte Schüler und Schülerinnen Veränderte Berufsbilder - Veränderte Lernanforderungen für hörgeschädigte Kleinöder, Wolfgang Schülerinnen und Schüler. Praxisorientiertes Beispiel: MediengestalterIn für Digital und Printmedien Neue Berufsbilder - Neue Lernanforderungen Hommel, Gerd für Hörgeschädigte Der Beitrag einer an Ressourcen und Kompetenzen orientierten Pädagogik für die Hintermaier, Manfred Lebensbewältigung jünger hörgeschädigter Menschen und ihrer Familien Ich bin Ich. Gehörlose und hochgradig Klenk, Joachim schwerhörige Jugendliche im Aktionsfeld von Kirche, Leben und Lebensbewältigung Peer councelors (Mentoren) an Schulen für Jokay, Ester Hörgeschädigte Das Fach Hörtaktik / Verhaltens- und Mende-Bauer, Irene von Kommunikationstraining. Kurzer Einblick in ein Unterrichtsfach Auch gehörlose Meister fallen nicht vom Mees, Michael Himmel Linnartz, Christine Netzwerk-Management für Gehörlose

15 Kammerer, Eva-Maria Bergmann, Peter Eitner, Johannes Lubenow-Dannehl, Agnes; FröhlichLeuoth, Hanja Heeg, Paul Hochmuth, Burkard Lienhard, Peter Neuordnung der Beschulung Gehörlosen und Schwerhöriger. Antwort auf die Anfrage des Landschaftsverbandes Westfalen-Lippe (LWL) Stellungnahme des DFGS zur kooperativen Beschulung Hörgeschädigter im Landschaftsverband Rheinland (LVR) Neuorganisation der Bildungseinrichtung für Hörgeschädigte in Hamburg Grenzen überwinden - Bericht über ein Kommunikationsprojekt. Sozialpädagogische Berufsausbildung für Gehörlose Tagung der Deutschen Gesellschaft in Frankfurt am 10./11. November 2000 Rezension: Böhler-Kreitlow, DagmarMeggen (2000) Früherziehung als Beziehung - Ein Lesebuch zur Frühbetreuung hörbehinderter Kinder 15

16 2000 Jahrestagung in Potsdam: Unterricht und Medien - Zwischen sinnlicher Erfahrung und Multimedia Günther, Klaus-B Peters, Hans 2001 Brunk, Harmut 2001 Fries, Sabine 2001 Frerichs, Hajo; Weise, Renate 2001 Vogel, Helmut 2001 Niesel, Ludger Renzelberg, Gerlinde Kynaß, Georg Rehling, Bernd 2001 Wachter, Lothar M DFGS-Vorstand 2001 Felsbild - Buchdruck - Internet. Stationen der symbolisch-schriftsprachlichen Medienentwicklung in der Geschichte der Menschheit und ihre Auswirkungen auf die Bildung Hörgeschädigter Warum sind die virtuellen Fachschulen nötig? Zum aktuellen Stand der Mediendidaktik an Hörgeschädigtenschulen DGS-Unterricht an einer Hörgeschädigtenschule Deutsch als Fremdsprache für hörgeschädigte Schüler Karl-Heinrich Wilke, ein gehörloser Lehrer Medienpädagoge und Zeichner des 19. Jahrhunderts Multimediaanwendungen im Unterrichtsalltag Spielend lernen mit Memorys Papa, was ist ein Fremder Nutzungsmöglichkeiten des Internets für hörgeschädigte Kinder Bundeselternverband gehörloser Kinder e.v., Arbeitstagung und Mitgliederversammlung 2001 Immenreuther Erklärung

17 2001 Jahrestagung in Halberstadt: Hörgeschädigtenschule Schule mit Zukunft?! Günther, Klaus-B Kammerer, Eva-Maria; Engel, Doris 2002 Schäfke, Ilka 2002 Holweg, Karin Johannsen, Kirsten; Kruse, Maren; Sobottka, Dorothea 2002 Johannsen, Kirsten 2002 Happ, Daniela 2002 Hintermair, Manfred 2002 Lindner, Voker; Dern, Wolfgang L Förderschwerpunkt Hören - Perspektiven für die Hörgeschädigtenschule Worshop: Wege zur Hörgeschädigtenschule Zum Erwerb der Textproduktionskompetenz bei hörgeschädigten ScülerInnen Literatur in einfacher Sprache Integration im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit Zentral-auditive Wahrnehmungsstörungen Integration gehörloser/resthöriger Kinder in die Regelschule mittels Dolmetscher Zur Bedeutung schulischer Elternarbeit für die Hörgeschädigtenpädagogik ICF - ein erweiterter Blick auf die Hörschädigung

18 2002 Jahrestagung in Rotenburg: Sprachentwicklung natürlich Hintermaier, Manfred Berger, Klaus Wolff, Sylvia Günther, Klaus-B. Szagun, Gisela Reger, Sybille Schmidt, Susanne; Kemp, Aya; Tischmann, Olaf Schäfke, Ilka 2003 Natürlichkeit, eine kritische Betrachtung 2003 Jedes Kind braucht etwas anderes Der Taubstumme in der 2003 Sprachursprungsdebatte des 18. Jahrhunderts Entwicklung des Wortschreibens bei 2003 gehörlosen und schwerhörigen Kindern Spracherwerb bei Kindern mit Cochlea2003 Implantat im Vergleich zu normal hörenden Kindern Sprachentwicklung natürlich! Eine Sicht 2003 von Frühförderung aus Oberbayern Das 1. Schuljahr ist geschafft! Ein erster 2003 Erfahrungsbericht zum bilingualen Schulversuch in Berlin Adams Buch, Übersetzt von Thomas 2003 Worsek. Rezension

19 2003 Jahrestagung in Berlin: Hörgeschädigtenpädagogik in Bewegung Hörgeschädigtenpädagogik in Bewegung 10 Jahre Deutscher Fachverband für Gehörlosen und Schwerhörigenpädagogik (DFGS) Der Förderschwerpunkt Hören im Rahmen der KMKEmpfehlungenzur sonderpädagogischen Förderung( ): Allgemeine und spezifische Aspekte dersozialisation, Bildung und Erziehung Hörgeschädigter Erwartungen an die Hörgeschädigtenpädagogik Wege in eine Dialogische Hörgeschädigtenpädagogik Frühe Interaktion, Bindungsentwicklung und Hörschädigung DGS-Testverfahren für hörgeschädigte Kinder Entwicklung, Anforderungen und Anwendung Neue Medien in der pädagogischen Arbeit mit hörgeschädigten Kindern und Jugendlichen Auch für die Schule: Deutsch als Zielsprache zweisprachige Bildungsarbeit mit gehörlosen ArbeitnehmerInnen Bilingualismus als Förderkonzept Ergebnisse, Perspektiven und offene Fragen zum Hamburger Bilinguale Schulversuch Gebärdensprachpädagogik an der Humboldt-Universität zu Berlin, Vorgeschichte Stand Perspektiven Günther, Klaus-B Günther, Klaus-B Ulrich Hase 2004 Horsch, Ursula 2004 Hintermaier, Manfred 2004 Hauk, Tobias; Mann, Wolfgang 2004 Rehling, Bernd 2004 Herrmann, Bettina 2004 Günther, Klaus-B Günther, Klaus-B.; Wolff, Sylvia; Weinmeister, Knut 2004 Lindner, Volker 2004 Wie funktioniert Sprache

20 2004 Jahrestagung in Königswinter Netzwerk Lernen Strategien - Konzepte Ressourcen Heidenreich, Ruppert 2005 Grußwort 6-8 Soziale Netzwerkarbeit mit Familien Hintermaier, Manfred 2005 hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher als 9-16 Grundlage für Lernen Spezialist oder Generalist. Das Dilemma in der Kaul, Thomas Ausbildung von Hörgeschädigtenpädagogen Hase, Ulrich 2005 Politische Netzwerkarbeit Meilensteine der Entwicklung Knotenpunkte Günther, Klaus-B im Netzwerk Ein Netzwerk durch Zeit und Raum der Wolff, Sylvia 2005 Beitrag konstruktivistischer Didaktik zur Identitätsbildung im Geschichtsunterricht Es braucht eben alles auch seine Zeit... Becker, Claudia; Gelhardt, Anne 2005 Gehörlose Auszubildende und hörende Ausbilder Konzepte der Weiterbildung für haupt- und Mergenbaum, Juliane; Kubik, Alena 2005 ehrenamtliche Mitarbeiter in der Hörgeschädigtenpastoral Kooperation im Gemeinsamen Unterricht Wessel, Jürgen Rollenverständnisse und Strategien Berufswahlfahrplan für die Kl. 8 der Vöcklinghaus, Hermann Rheinischen Schule für Hörgeschädigte Schlüß, Sabine 2005 Integrationsfachdienste. Wir stellen uns vor! Metakognitive Strategien Schnellstraßen, Hildmann, Jule 2005 Abkürzungen, Eselsbrücken im Netzwerk Lernen Aktuelle Probleme der Situation an den universitären Ausbildungsstätten für Günther, Klaus-B Hörgeschädigtenpädagogen unter besonderer Berücksichtigung der HU Berlin 20

21 2005 Jahrestagung in Bremen: Entwicklung - Sozialisation Bildung Gelungene Entwürfe - Gestörte Prozesse Lemke, Willi Stern, Elsbeth Becker, Nicole Doering, Winfried Lück, Monika Schekelmann, Bettina; Pöppinghaus, Heike Bregenhorn, Ulrike; Döhner, Gundel Bohl, Saskia Siebert, Christine Brock, Birgit; Thorn, Guy Grote, Klaudia; Karar, Ege Belz, Katja 2006 Grußwort 2006 Wie viel Hirn braucht die Schule? Neuromythen in der pädagogischen 2006 Ratgeberliteratur Entwicklungsbegleitung als Weg 2006 Psychomotorische Reifung Entstehungsbedingungen für Gewalt und 2006 aggressives Verhalten Sexueller Missbrauch an hörgeschädigten 2006 Kindern Haben wir gleich getrennt oder zusammen? 2006 Team-Teaching an Hörgeschädigtenschulen 2006 Zwei Sprachen - ein Lehrer Von der HAND zur HANDLUNG - dem 2006 kognitiven Begreifen geht immer das motorisch-sensorische begreifen voraus! Streitschlichtermodell - an der Rheinischen 2006 Förderschule, Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation, Köln Aachener Internet-Lernplattform zur 2006 Berufsqualifizierung Gehörloser Workshop: Elterninitiativen für Eltern 2006 hörgeschädigter Kinder

22 2006 Jahrestagung in Leipzig Bildungsstandards Chancengleichheit oder Auslese? Offene Bildungsstandards - Chancen für 2007 Heterogenität stattuniformierung in der Hörgeschädigtenbildung Der schiefe Turm bleibt stehen PISA Günther, Klaus-B zwischen Hysterie und heilsamem Schock Berufliche Bildung benachteiligter Rützel, Josef 2007 Jugendlicher Bildungsstandards und Bildungschancen Hennies, Johannes 2007 VERA 2005 an Hörgeschädigtenschulen Diskussionsforum zu Bildungsstandardsund Reuß, Nicole; Bohl, Saskia 2007 Vergleichsarbeiten Erfahrungen und Rückmeldungenaus der Arbeitsassistenz für Helke, Ines 2007 hörgeschädigtemitarbeiterinnen in Hamburg Individuelle Berufswegplanung mit hörmerseburger, Andrea 2007 undsprachbeeinträchtigten Menschen - Das Leipziger Modell Schulz, Klaus 2007 Lernen lernen Chancengleichheit durch Wagner, Susanne; Schlenker-Schulte, 2007 NachteilausgleichTextoptimierung bei Christa schriftlichen Prüfungen Kompetenzfeststellungsverfahren im OTA Rose, Birgit 2007 Ausbildungszentrum Wolff, Sylvia

23 2007 Jahrestagung in Weinheim: Leben und Lernen in der Kindheit Hintermaier, Manfred Günther, Klaus-B. Dietzel, Anja Kiegelmann, Mechthild; Günther, Klaus-B. Hildmann, Jule Amman, Claudia Yilmaz, Zinet Kognitive Entwicklungsprozesse 2008 Hörgeschädigterund ihre mögliche Bedeutung für die pädagogische Arbeit Hörschädigung = 2008 Sprachentwicklungsstörung?! Sexuelle Gewalt gegen hörgeschädigte 2008 Kinder und Jugendliche Baby-Signing bei gehörlosen und hörenden 2008 Kleinkindern Leben in die Bude Erlebnispädagogik im 2008 Unterricht mit gehörlosen und schwerhörigen Schülern 2008 QUOAI -Das Klötzcheneinmaleins Muttersprachlicher Unterricht und Deutschförderung für hörgeschädigte 2008 türkisch-stämmige Schülerinnen und Schüler

24 2007 Leben und Lernen in der Kindheit Die Jahrestagung in Weinheim Eröffnung durch Manfred Wloka Vorträge 24

25 Prof. Klaus B. Günther Prof. Manfred Hintermair Dr. Sascha Bischoff Prof. Mechthild Kiegelmann Zinet Yilmaz Dr. Anja Dietzel Austausch 25

26 Hintermaier, Manfred Günther, Klaus-B. Dietzel, Anja Kiegelmann, Mechthild; Günther, Klaus-B. Hildmann, Jule Amman, Claudia Yilmaz, Zinet Kognitive Entwicklungsprozesse 2008 Hörgeschädigterund ihre mögliche Bedeutung für die pädagogische Arbeit Hörschädigung = 2008 Sprachentwicklungsstörung?! Sexuelle Gewalt gegen hörgeschädigte 2008 Kinder und Jugendliche Baby-Signing bei gehörlosen und hörenden 2008 Kleinkindern Leben in die Bude Erlebnispädagogik im 2008 Unterricht mit gehörlosen und schwerhörigen Schülern 2008 QUOAI -Das Klötzcheneinmaleins Muttersprachlicher Unterricht und Deutschförderung für hörgeschädigte 2008 türkisch-stämmige Schülerinnen und Schüler

27 2008 Jahrestagung in Eisenach: Mehr als Wissen: Schule zwischen Werten, Normen und Grenzen Plenum Plenum Plenum Eröffnung Grußwort Manfred Wloka (1. Vors. DFGS) Stressbewältigung von Pädagogen im Berufsalltag (Arbeitstitel) Prof. Dr. Uwe Schaarschmidt, Universität Potsdam Prof. Dr. Rudolph Kretschmann,Universität Bremen Stressmanagement bei Pädagogen Samstag, den 29. November 2008 Ver(haltens)störungen bei Kindern mit einer Hörschädigung sozial-emotionale 9:00 Plenum Entwicklung, konzeptionelle Neuorientierung und pädagogisch-therapeutische Interventionen 10:15 Ich weiß mir zu helfen : Alltagsstrategien Kleingruppen Hörgeschädigter Neue Medien wieso neu!(?) Der Umgang mit Internet und Mobiltelefon Erfahrungen mit dem Streitschlichter-Modell 27 Prof. Dr. Manfred Hintermair, PH Heidelberg Mireille Audeoud, HfH Zürich Andreas Ruff, Jugendamt Essen Maria Müller,

28 Rheinische Förderschule Essen Inklusion, Integration oder Sonderpädagogik? Was ist gute Bildung für Schwerhörige und Gehörlose? 12:15 Mittagspause Diesseits und jenseits der Gehörlosenpädagogik 13:30 Plenum - Impulse aus soziolinguistischer Perspektive Soziale Kompetenz hörgeschädigter Schüler Wie kann ich als Lehrer diese fördern? Genug gekuschelt! - Über den Nutzen von Grenzüberschreitungen für die Entwicklung im Jugendalter Kleingruppen Therapeutische Arbeit mit gehörlosen Jugendlichen Der Seele eine Pause gönnen - kind- u. jugendgerechte Angebote zwischen Schulseelsorge und gebärdensprachlichen Gemeinden in Bayern 16:30 Plenum Abschlussplenum Schaarschmidt, Uwe 2009 Ketschmann, Rudolf 2009 Hintermair, Manfred 2009 Audeoud, Mireille 2009 Ruff, Andreas 2009 Müller, Maria Heeg, Paul Rien, Oliver 2009 Hildmann, Jule 2009 Wegner, Sophia 2009 Klenk, Joachim 2009 Hennies, Johannes 2009 Dr. Paul Heeg, IBAFGehörlosenfachschule Rendsburg Prof. Dr. Christian Rathmann, Universität Hamburg Dr. Oliver Rien, TSBW Husum Jule Hildmann, LMU München Sofia Wegner, Erziehungsberatung Hamburg Pfarrer Joachim Klenk, Ev. Gehörlosenseelsorge Bayern, Nürnberg Reinhard Riemer, Bremen Psychische Gesundheit im Lehrerberuf Situationsanalyse und Unterstützungsangebote Selbst- und Stressmanagement in pädagogischen Berufen Ver(haltens)störungen bei hörgeschädigten Kindern Mein, dein oder unser Stress? Neue Medien - wieso neu (?) Der Umgang mit Internet und Mobiltelefon Erfahrungen mit dem Streitschlichter-Modell Inklusion, Integration oder Sonderpädagogik? Soziale Kompetenz hörgeschädigter Schüler/innen - Wie kann ich als Lehrer / in diese fördern? Genug gekuschelt. Über den Nutzen von Grenzüberschreitungen für die Entwicklung im Jugendalter Therapeutische Arbeit mit gehörlosen Jugendlichen und ihren Familien Der Seele eine Pause gönnen - kind- und jugendgerechte Angebote zwischen Schulseelsorge und gebärdensprachlichen Gemeinden in Bayern Ideenbörse Lernen

29 2009 Jahrestagung in Bamberg: Pädagogik der Vielfalt Herausforderung als Chance 29

30 Der Vorstand: Peter Bergmann, Birgit Jacobsen, Sieglinde Lemcke, Johannes Hennies, Martina Ross, Sylvia Wolff, Manfred Wloka, Klaus Günther, Felicitas Ibach 30

31 Günther, Klaus-B Renzelberg, Gerlinde 2010 Hintermaier, Manfred 2010 Wertli, Emanuela; Audeoud, Mireleille 2010 Karar, Ege 2010 Fischer, Erika 2010 Hennies, Johannes 2010 Hänel-Faulhaber, Barbara 2010 Günther, Klaus-B Birk, Christoph; Bergmann, Peter 2010 Bohl, Saskia; Reuß, Nicole 2010 Perspektiven für die Ausbildung von Hörgeschädigtenlehrern:BA/MA-Studiengang Gebärdensprach- und Audiopädagogik ander Humboldt-Universität zu Berlin BA und MEd verschlankt in das BolognaKorsettInformationen zum Studium im Förderschwerpunkt Hören undkommunikation an der Universität Hamburg Ein prozessorientiertes Modell für die Diagnostikund Intervention von ADHSrelevantenVerhaltensweisen bei hörgeschädigten Kindern 'Mir geht s gut ' Und was heisst das? Forschungsprojekt 'Befindensqualität hörgeschädigter Kinder in der Regelschule' Bildungsarbeit mit islamischengehörlosen Jugendlichen Einblicke in denworkshop in Bamberg Grundlagen der AVWS-Didaktik:AVWSFörderkonzept Frühförderung hörgeschädigter KinderEin aktueller Überblick Theoretische Grundlagen der (Vor-)sprachlichenEntwicklung zur Implementierung einer bilingualenfrühförderung Praktische Realisierung eines bilingualen Förderangebotes Bewegen und Begreifen 'Wir verstehen einander'fünf Jahre: Zwei Sprachen ein Lehrer

32 2010 Jahrestagung in Bad Segeberg: Fremd(e) Sprache: Lehren, Lernen, Erforschen Freitag, den 19. November 2010 Ankunft Plenum Eröffnung Sylvia Wolff & Manfred Wloka Plenum Sprache bildet: Mehrsprachigkeit im historischen Diskurs Sylvia Wolff, Humboldt-Universität zu Berlin Plenum Can deaf primary pupils acquire and understand a foreign language as a first step in foreign langu 32

33 :00 Patricia Pritchard, Haugesund Norwegen Mitgliederversammlung des DFGS Geselliger Abend mit Büffet Verabschiedung von Manfred Wloka als erstem Vorsitzenden des DFGS Verabschiedung von Prof. Dr. Klaus-B. Günther als zweitem Vorsitzenden des DFGS Samstag, den 20. November :00 Plenum BSL als Fremdsprache für DGS-Benutzer: Erfahrungen aus dem Sign2Go-Projekt Sabine Fries, Humboldt-Universität zu Berlin 10:15-11:45 Kleingruppen Ist Gebärdensprache eigentlich international? Sprachübergreifende Kommunikation in der interna Workshop 1: Gehörloser Prof. Dr. Jens Hessmann, FH Magdeburg-Stendal Workshop 2: Spread the Sign 33

34 Christiane Glanemann & Wolfgang Kleinöder, Essen Workshop 3: Sprachvielfalt selbst erlebt (in Schule und Studium) Okhan Kubus, Universität Hamburg mit Ege Karar und Asha Rajashekhar 12:00 Mittagspause 13:30 Plenum Internationale Vernetzung im Bildungsbereich Prof. Dr. Christian Rathmann, Universität Hamburg :00 Kleingruppen Workshop 4: Englischunterricht im bilingualen Konzept / Diskussionsrunde: Bilingualer Englischunterricht mi Dr. Renate Poppendieker, Hamburg / Sieglinde Lemcke, Hamburg Workshop 5: Sprachunterricht bei SchülerInnen mit Migrationshintergrund Emel Özyurt, Essen Workshop 6: Ganz fremde Sprachen - Erfahrung einer deutschen Gehörlosenlehrerin in einem anderen Land 16:30 Doris Engel, Karlstad, Schweden Abschlussplenung 34

35 Sylvia Wolff Patricia Pritchard Renate Poppendieker Sabine Fries Jens Heßmann Christine Glanemann; Wolfgang Kleinöder Bogumila Krebs-Piotrowska Peter Bergmann Doris Engel Sprache bildet: Mehrsprachigkeit im 2011 historischenkontext der 5-12 Hörgeschädigtenpädagogik Using a Sign Language in the Teaching of Englishto Deaf Pupil Englischunterricht im bilingualen KonzeptDiskussionsrunde: BilingualerEnglischunterricht mit ASL, BSL oder DGS BSL als Fremdsprache für DGS-Benutzer: Erfahrungen aus dem Signs2Go-Projekt Ist Gebärdensprache eigentlich international?: Sprachübergreifende Kommunikation in der internationalen Begegnung Gehörloser Workshop Spreadthesign ein 2011 internationales Gebärdenwörterbuch im Internet Schüler- und Lehreraustausch deutscher und polnischer Schulen unter Beachtung ausgewählter Fördermöglichkeiten des Deutsch-Polnischen Jugendwerkes (DPJW) 2011 Der Kampf im Klassenzimmer Ganz fremde Sprachen Erfahrungen einer deutschen Gehörlosenlehrerin in Schweden 35

36 2011 Jahrestagung in Bramsche: Aktuelle Fragen der Hörgeschädigtenpädagogik Bengt Förster 2012 Johannes Hennies 2012 Andrea Wanka 2012 Nal Lohe 2012 Anita Hänel 2012 Ines Helke 2012 Herbert Kubis 2012 Claudia Becker 2012 Bengt Förster 2012 Grußwort Gehörlosenverband Niedersachsen e.v. Inklusion: Bestandsaufnahme und Perspektiven Kinder und Jugendliche mit CHARGESyndrom in der Hörgeschädigtenpädagogik Deutsches Zentrum für Psychiatrie und Psychotherapie mit hörgeschädigten Kindern und Jugendlichen Stationäres Angebot für gehörlose und schwerhörige Kinder und Jugendliche Historische Entwicklung des kooperativintegrativen Schulkonzeptes Förderschwerpunkt HÖREN an der KarlSellheim-Schule Eberswalde/Brandenburg Kurzvorstellung der Jugendgruppe Hamburg im BdS e.v. Vorstellung der Arbeit des Taubblindenzentrums Hannover DGS als Unterrichtsfach Errungenschaften und Herausforderungen heute DGS-DidaktikUnterrichtspraktische Einblicke und Fragestellungen

37 Solveig Reineboth 2012 Was bedeutet Schwerhörigenpädagogik heute? Braucht Deutschland eine Lutz Pepping Gebärdensprachschule? Der neue Vorstand: Sieglinde Lemke, Homberg, Peter Bergmann, Sylvia Wolf, Dr. Johannes Hennies, Lutz Peping, Dr. Paul Heeg, Birgit Jacobsen, Felicitas Ibach 37

38 2012 Jahrestagung in Eisenach: Hörgeschädigtenpädagogik lebendig in Theorie und Praxis! Freitag, den 23. November 2012 Ankunft Tagungsbüro mit Sieglinde Lemcke, Berlin und Birgit Jacobsen, Hamburg Plenum Eröffnung Dr. des. Sylvia Wolff, 1. Vors. DFGS Grußwort Dr. Paul Brockhausen, Beauftragter der Thüringer Landesregierung für Menschen mit B Plenum Plenum Prof. Dr. Manfred Hintermair, PH Heidelberg Herausforderungen inklusiver Beschulung für schwerhörige und gehörlose Kinder und Jugendlic Beate Krausmann, Berlin Plenum Rahmenplan DGS: Konzeption und Umsetzung 20:00 Geselliger Abend Samstag, den 24. November :00 Plenum Nicht anders, und doch verschieden?? Veränderung der Befindensqualität Hörgeschädigter vom Kindes- zum Jugendalter 38 Prof. Dr. Peter Lienhard, HfH Zürich

39 Bettina Rexing, Essen Mathe 'mal anders - selbstentdeckendes Lernen 10:15-11:45 Experimentierfeld (Open Space) Sabine Fries, HU Berlin Arbeitsgruppe Pädagogik des Deutschen Gehörlosenbundes Thimo Kleyboldt, Universität Hamburg 12:00 13:30 Plenum Delegs: Deutsch lernen mit Gebärdenschrift Mittagspause LehrerInnenbildung in der Hörgeschädigtenpädagogik: Anforderungen und Perspektiven unter veränderten Rahmenbedingungen (Gesprächskreis) Mit DolmetscherInnen im Unterricht - Chancen und Grenzen :00 Kleingruppen "Erklär mir die Welt" Das Recht tauber und schwerhöriger Kinder auf Allgemeinbildung Schwerhörige RegelschülerInnen: Kommunikative und sozial-emotionale Bedürfnisse Dr. Johannes Hennies, Dr. des. Sylvia Wolff Andrea Knipping & Karina Knipping, ViaManum Gebärdensprache Dolmetschen, Altenbeken Katja Beltz, Berlin Petra Blochius, Referat "Inklusion" im DSB e.v. Olga Rogachevskaya & Lutz Pepping, Berlin Schule der Zukunft 39

40 Sylvia Wolff 2013 Sylvia Wolff 2013 Manfred Hintermair 2013 Beate Krausmann 2013 Mireille Audeoud; Peter Lienhard 2013 Lutz Pepping; Olga Rogachevskaya 2013 Thimo Kleyboldt 2013 Petra Blochius 2013 Andrea Knipping; Karina Knipping 2013 Katja Belz; Dina Zander-Tabbert 2013 Bettina Rexing 2013 Offener Brief an Bundeskanzlerin Dr. Angela 6-7 Merkel Stellungnahme zum Fachlehrplan Deutsche 8-9 Gebärdensprache des Landes Sachsen-Anhalt Herausforderungen inklusiver Beschulung für schwerhörige und gehörlose Kinder und Jugendliche Der neue Rahmenlehrplan für das Fach DGS Konzeption und Umsetzung Nicht anders und doch verschieden?einblick in Ergebnisse zum Forschungsprojekt Veränderung derbefindensqualität Hörgeschädigter vom Kindes- zum Jugendalter Schule der Zukunft delegs Deutsch lernen mit GebärdenSchrift Kommunikative und emotionale Bedürfnisse Kinder und Jugendlicher mit Hörschädigung an Regelschulen Mit Dolmetscher/innen im Unterricht Chancen und Grenzen Erklär mir die Welt!Das Recht tauber und schwerhöriger Kinder auf Allgemeinbildung Mathe mal anders

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42 Hubert Hüppe Claudia Becker Lutz Pepping; Sieglinde Lemcke Jürgen Wessel; Katja Bürgerhoff; Elisabeth Creutz-Matuszewski Daniela Gnerlich Bengt Förster Silvia Kramreiter Florian Schweitzer Martina Klemm; Nicole Reuß; Laura Kathmann; Lutz Pepping Inga Beecken; Bettina Rörig Solveig Chilla; Kristin Hofmann Grußwort des Beauftragten der 2014 Bundesregierung für die Belange der 7-7 behinderter Menschen Stand und Perspektiven bilingualer Bildung in der Schule - Haben hörgeschädigte Kinder und ihre Eltern heute eine echte Wahl? Podiumsdiskussion: Taube Pädagogen/innen blicken zurück 15 signlanguage@school - Bücher in DGS und Unterrichtsmaterialien für die bilinguale Förderung hörgeschädigter 21 Kinder Perspektiven gehörloser Erwachsener auf ihre eigene Lesesozialisation 39 (An)Forderungen an das Unterrichtsfach Deutsche Gebärdensprache und seine 43 Gestaltungsräume Inklusive (integrative) bilinguale Schulmodelle in Österreich 49 Zufall der Bub macht Mist Müll auffehleranalytische Mikrostudie zur Schreibkompetenzgehörloser 59 Schüler/Innen einer bilingualen Integrationsklasse Berliner Referendariat Perspektiven Austauschrunde zum Referendariat 72 Entwicklungsaspekte und Erwerbsfaktoren im bimodal89 bilingualen Erwerb von Codas 42

43 2014 Jahrestagung in Berlin: Horizonte erweitern - Wege finden 43

44 Freitag, den 21. November 2014 (Senatssaal, Hauptgebäude der HU, Berlin) Anmeldung in der Humboldt-Universität Samstag, den 22. November 2014 (Senatssaal, Hauptgebäude der HU Berlin / Dorotheenstr. 24, HU Berlin) 44

45 Solveig Reineboth 2015 Johannes Hennies; Manfred Hintermaier 2015 Madlen Goppelt 2015 Tobias Hauk; Johannes Hennies Judith Klaes Solveig Reineboth 2015 Johannes Hennies; Klaus-B. Günther 2015 Johannes Hennies; Klaus-B. Günther 2015 Johannes Hennies 2015 Carolina Plaza-Pust 2015 Bengt Förster 2015 Beate Krausmann 2015 Aya Kremp 2015 Ulrich Möbius 2015 Claudius Falkenberg 2015 Diskussionsrunde schwerhöriger 5-9 Pädagog/innen Die Bedeutung von gleichbetroffenen Peers für die Entwicklung hörgeschädigter Kinder in inklusiven Settings Anforderungen an Fachkräfte zur Inklusion gehörloser Kinder zur Inklusion in Kindertagesstätten Sprachstandserhebung in Gebärdensprache Jugendtreff Hörnix e.v Hörgeschädigtenkunde für schwerhörige SchülerInnen Abschlussbericht zum Berliner Bilingualen Schulversuch (DFGS-forum Sonderheft) Hg. Abschlussbericht zum Berliner Bilingualen Schulversuch: Zusammenfassung der Ergebnisse und Ausblick Texte von gehörlosen und schwerhörigen Kindern und Jugendlichen lesen, analysieren und würdigen Was passiert denn da? Einblicke in die bilinguale Entwicklung gehörloser Lerner Sprachgebrauch bei tauben Schulkindern Eine studie zu simultanen Ausführungen in Deutscher Gebärdensprache (DGS) Deutschunterricht im bilingualen Schulversuch in der Sekundarstufe I (Klasse / /12) Englischunterricht in der Klasse 7/ Rückblick auf den bilingualen Schulversuch - Versuch einer Standortbestimmung der Ernst-Adolf-Eschke-Schule Berufsorientierung und duales Lernen an der Ernst-Adolf-Eschke-Schule am Beispiel der Arbeit in den Schülerfirmen 45

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47 18:15 Pause Samstag, den 21. November :00-10:00 Plenum Veränderungen im Berufsbild von Hörgeschädigtenpädagog Prof. Dr. Thomas Kaul, Universität zu Köln Kaffeepause 10:00 47

48 10:15-11:45 Kleingruppen Supervision Lisa Eidens, Erziehungshilfe e.v. Hamburg Zusammenarbeit von Beratungsstelle und Schule Angelika Karrasch, Integrationsfachdienst Münster Mittagessen 12:00-13:30 13:30-14:30 Kleingruppen Empowerment in der Beratung hörgeschädigter Schülerinnen und Schüler Dr. Oliver Rien, Inklusion Hörgeschädigt, Ochsenfurt Gehörlose und schwerhörige Eltern: Was sagen die Kinder dazu? Dr. Cornelia Klößinger, Kaufungen Junge Menschen mit Hörschädigung im Übergang von Schule zum Studium Zoë Böhlen, Hamburg Psychosoziale Beratung Dr. Eszter Jókay, Samuel-Heinicke-Realschule München Beratung und Netzwerkarbeit in der Frühförderung Kristin Hofmann, Universität Erfurt 14:45-15:45 Plenum Elternarbeit Yvonne Opitz Bremen 48

49 Solveig Reineboth 2016 Tagungsbericht Nachruf an Prof. Dr. Klaus Schulte Klaus-B. Günther 2016 Vergänglichkeiten und Wirkungen Paul Heeg 2016 Grußwort Martina Wolff 2016 Grußwort Susanne Keppner 2016 Grußwort Leiden - Leidensdruck - Beratung. Wann und Thorsten Burger 2016 für wen ist die Ressource Beratung besonders wichtig? Papa ist schwerhörig, Mama ist blind - was Cornelia Klößinger 2016 sagen die Kinder dazu? Beratung und Netzwerkarbeit in der Kristin Hofmann 2016 Frühförderung Der Bundeselternverband gehörloser Kinder Bildungschancen für alle hörgeschädigten Yvonne Opitz 2016 Kinder, Eltern helfen Eltern und ein gutes Netzwerk Julia Bredehöft 2016 Gemeinsam auf dem Wege zum Abitur Inklusion durch Schülerpartizipation Ziel: Juliane Große 2016 Inklusion mit möglichst wenig Geld und Aufwand!

50 2016 Jahrestagung in Hannover: Gehörlose und Schwerhörige mit besonderen Herausforderungen 50

51 16.00 Plenum Eröffnung Grußworte :30 Familien mit Hörgeschädigten Kindern mit Plenum besonderen Bedürfnissen :15 Diskussionsrunde "Wohnen und Arbeiten Plenum :00 Mitgliederversammlung des DFGS 20:00 Geselliger Abend Dr. Paul Heeg (1. Vors. DFGS) Achim Budtke (Hartwig ClaußenSchule Hannover) Gudrun Lemke-Werner (Taubblindenwerk Hannover) Prof. Dr. Manfred Hintermair (München) Nils Jensen (Heide) Achim Barth (Zwickau) Andrea Wieland (Köln) Ines Helke (Hamburg) Vorstand Samstag, den 26. November :00-10:00 Plenum 10:00 10:15-11:45 Kleingruppen 12:00-13:30 13:30-14:30 Kleingruppen Kommunikationsverhalten sehr junger Kinder mit Hörschädigung und Behinderungen Kaffeepause Bildungsangebote für Menschen mit Hörsehbehinderung/ Taubblindheit Gebärden(sprache) in der Unterstützten Kommunikation Tiergestützte Therapie Menschen mit Hörschädigung und Autismus Förderung und Unterstützung in Unterricht und Alltag Mittagessen Beratung für Niedersachsen, Erwachsenwohnheim mit unterschiedlichen Kommunikationsformen und Umgang mit Taubblinden Schule beendet, was danach? Angebote für hörgeschädigte Menschen mit zusätzlichen Behinderungen Elternarbeit bei Familien mit türkischem Migrationshintergrund - ein > kultursensitiver Ansatz Psychische Behinderungen 14:45-15:45 Plenum 16:00-17:00 17:00 Leben mit Usher-Syndrom Große Kaffeepause und geselliger Abschluss Ende der Tagung 51 Katinka Trauth (Universität Köln) Herbert Kubis (Taubblindenwerk Hannover) Kristin Hofmann (Herbert Feuchte Stiftungsverbund, Erfurt) Karen Jahn (Münster) Anna Evert Ines Desjarnes (Taubbindenwerk Hannover) Ute Münchberger (Herbert Feuchte Stiftungsverbung, Heide) Özlem Önder (Vestische > Kinderklinik/Phoniatrie & Pädaudiologie, Datteln) Thomas Stritzke (Klinikum am Europakanal, Erlangen) Sebastian Wegerhoff und Melanie Drewke

52 2017 Jahrestagung in Münster: Kulturelle und sprachliche Vielfalt Plenum :30 Plenum :15 Plenum :00 20:00 Dr. Paul Heeg (1. Vors. DFGS) Martina Wolff (Münsterlandschule) Eröffnung Grußworte Susanne Keppner (Bundesvorsitzende des BDH, Aachen) Einführungsvortag: Kulturelle und Prof. Dr. Christian Rathmann (HU sprachliche Vielfalt Berlin) Der Vorstand, die Mitglieder, alle Profil des DFGS Interessierten Mitgliederversammlung des DFGS mit Wahl Vorstand Geselliger Abend Samstag, den 25. November 2017 D-A-CH auf dem Weg zur bimodal9:00-10:00 bilingualen Bildung - Ergebnisse des Plenum Projekts DeSign Bilingual. Hörgeschädigte Flüchtlinge Herausforderungen für Schulen mit den Förderschwerpunkten Hören und Kommunikation. Dr. Mireille Audeoud (HfH Zürich), Prof. Dr. Claudia Becker (HU Berlin), Dr. Verena Krausneker (Universität Wien) Lisa Obermeier (Friedberg) Anneke Hänel (Hamburg), Julia Bredehöft (Hamburg), Thomas Nedden (Hamburg) 10:15-11:45 Bilingual zum Abitur Kleingruppen Wir verstehen uns! Mit "Alles nur in meinem Saskia Burchard-Bohl, Sabine Kolbe Kopf" zum Schulmotto (gelebte (Bremen) Sprachenvielfalt in einer Mittelstufenklasse) Dr. Verena Krausneker (Universität Sprachen - und Machtverhältnisse Wien) 12:00-13:00 Mittagessen Alice Wiedemann (Beratungsstelle Sichtbar e.v. Sichtbar! Erziehungshilfe e.v. HH) Didaktische Abeit mit dem DGS-Buch Thimo Kleyboldt (Hamburg) 13:15-14:30 Kleingruppen Deaf Holocaust, deutsche taube Juden und taube Nationalsozialisten. In Deutscher Mark Zaurov (IGJAD e.v., Hamburg) Gebärdensprache Hörgeschädigtenkunde Heide Lorenzen (Homberg) 14:45-15:45 Ayham Al-Yahia Sy (Köln> Leben in Deutschland Plenum Ibrahim Al-Kadir (Köln) 16:00-17:00 Große Kaffeepause und geselliger Abschluss 52