Die Termine der schriftlichen Prüfungen wurden wie folgt festgelegt:

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1 Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt Postfach Magdeburg An die Schulleiterinnen und Schulleiter der Sekundarschulen, Gesamtschulen und sonstigen Förderschulen über Landesverwaltungsamt Abteilung 5 per Hinweise für die zentralen Leistungserhebungen im Schuljahr 2010/2011 Sehr geehrte Damen und Herren, zur Vorbereitung, Durchführung und Auswertung der zentralen Leistungserhebungen an den Sekundarschulen, Gesamtschulen (mit Ausnahme der Gymnasialzweige) und sonstigen Förderschulen im Schuljahr 2010/2011 werden im Folgenden Hinweise und Erläuterungen gegeben. Die Schulleitungen werden gebeten, dafür Sorge zu tragen, dass die Lehrkräfte diese Informationen erhalten. 1. Vorbemerkung 05. August 2010 Az: 24/ /83212 Frau Chwalicz (0391) Kerstin.Chwalicz@mk.sachsenanhalt.de Herr Lichtenberg (0391) Willi.Lichtenberg@mk.sachsenanhalt.de Grundlage der zentralen Leistungserhebungen sind die durch die Kultusministerkonferenz der Länder beschlossenen Bildungsstandards sowie die gültigen Rahmenrichtlinien und die Erprobungsfassung des Lehrplans entsprechend dem RdErl. des MK über die Einführung des neuen Lehrplans für die Sekundarschule vom (SVBl. LSA S. 111). Für die langfristige Vorbereitung sind die Fachschaften gehalten, auch die Ergebnisse der zentralen Leistungserhebungen des Schuljahres 2009/2010 auszuwerten und Schlussfolgerungen für die Unterrichtsarbeit abzuleiten. 2. Hinweise zur Abschlussprüfung zum Erwerb des Realschulabschlusses Die Termine der schriftlichen Prüfungen wurden wie folgt festgelegt: Deutsch Turmschanzenstr 32 Englisch Magdeburg Mathematik Der Notenschluss im ersten Schulhalbjahr für den 10. Schuljahrgang und das 2. Schuljahr der Abendklasse wurde auf den festgelegt. Telefon (0391) Telefax (0391) Landeszentralkasse Dessau Deutsche Bundesbank Filiale Magdeburg BLZ Konto

2 2 Der Terminplan für die Abschlussprüfung insgesamt ist als RdErl. des MK vom (SVBl. LSA S. 145) veröffentlicht. Für die Durchführung, Korrektur, Bewertung und Auswertung der schriftlichen Prüfungen gilt das bewährte Verfahren. 2.1 Hinweise für das Fach Deutsch Es gibt hinsichtlich der Struktur und der Konzeption der Aufgabenstellung für die schriftliche Prüfung im Fach Deutsch keine Veränderung im Vergleich zu den Vorjahren. Auch Einlesezeit (30 Minuten) und Bearbeitungszeit (210 Minuten) für die Schülerinnen und Schüler bleiben unverändert. Das Zählen der geschriebenen Wörter erfolgt nach Fertigstellung der Arbeit bzw. im Anschluss an die vorgegebene Arbeitszeit unter Aufsicht. Zugelassenes Hilfsmittel ist ein Rechtschreibwörterbuch, das nach der Erklärung des Verlages der amtlichen Neuregelung der deutschen Rechtschreibung in der jeweils gültigen Fassung entspricht. Es werden wiederum Hinweise auf erwartete Prüfungsleistungen als zentrale Vorgaben für die Erarbeitung von Erwartungshorizonten zur Verfügung gestellt. 2.2 Hinweise für das Fach Englisch Für das Fach Englisch wird es im Schuljahr 2010/2011 folgende grundsätzliche Änderungen geben: Wie in der Bekanntmachung des MK zur Weiterentwicklung der Aufgabenkonzepte für die schriftliche Abschlussprüfung zum Erwerb des Realschulabschlusses vom (SVBl. LSA S. 244) bereits angekündigt, verlängert sich die Prüfungszeit (Bearbeitungszeit) von 120 Minuten auf 150 Minuten, wird die Prüfung aus folgenden Teilen bestehen: Teil A: Listening Comprehension (30 Minuten Bearbeitungszeit; darin enthalten sind 5 Minuten zum Einlesen in die Aufgabenstellung), Teil B: Reading and Use of English, Mediation and Writing (30 Minuten Einlesezeit und 120 Minuten Bearbeitungszeit). Im Folgenden werden Hinweise zu den einzelnen Teilen der Prüfung und zur Bewertung gegeben. Teil A: Listening Comprehension Teilkompetenzen: Erfassen der Hauptaussage (globales Hörverstehen) Hauptschwerpunkte des Textes verstehen (detailliertes, genaues Hörverstehen) Erfassen spezifischer Informationen (selektives Hörverstehen) Erschließen von unbekanntem Vokabular aus dem Kontext des Gehörten Schlussfolgerungen ziehen über die Haltung, Gefühle und Absichten des Sprechers (Interferenzen) Spezifika der Hörtexte: weibliche und männliche Sprecher mit unterschiedlichen Sprachvarianten Hintergrundgeräusche sind möglich normales Sprechtempo Texte werden einmal oder zweimal gehört

3 3 Aufgabenformate: Multiple choice items Multiple matching Short answers Sequencing Table completion Sentence completion Picture/map completion Time-Line Note-taking Gestaltung der CD Alle Arbeitsanweisungen (auch der Auftrag zum Durchlesen der Aufgabenstellung) und Pausen sind auf der CD enthalten. Die CD wird nicht angehalten. Im August 2010 wird allen Schulen eine CD mit Beispielaufgaben für das Hörverstehen zur Verfügung gestellt. Die Zeit bis zum wird als Erprobungsphase des vorgelegten Teils A/Listening Comprehension aufgefasst. Alle bis zu diesem Zeitpunkt gesammelten Erfahrungen können an das LISA, FB 2, FG 21, Frau Dr. Pommeranz (Mail: gemeldet werden. Die Erfahrungen der Lehrkräfte können dann noch bei der Erarbeitung des Teils A für die Abschlussprüfung 2011 berücksichtigt werden. Teil B: Reading and Use of English, Mediation, Writing In diesem Aufgabenteil gibt es keine Veränderungen im Vergleich zu den Vorjahren. Der besseren Übersicht wegen werden die Hinweise des Vorjahres hier noch einmal angeführt: Grundlage des Leseverstehens bilden ein oder mehrere Texte, wobei die Richtzahl von ca. 500 Wörtern als Textvorlage insgesamt eingehalten wird. Das Leseverstehen kann z. B. durch Aufgabenformen überprüft werden wie: Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig/Falsch/Nicht-im-Text-Aufgaben, Finden von Synonymen und Gegenteilen, Sätzen oder bestimmten Wortgruppen aus dem Text, Worterklärungen in englischer Sprache (Paraphrasing), Satzteile zuordnen (Multiple matching), Aussagen/Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Formular ausfüllen, Finden von Überschriften, Note-making, Note-taking, Table-filling, Time-Line, Mind-mapping, Lückentexte ausfüllen, Fragen zum Text beantworten und stellen, sinngemäßes Übertragen/Mediation (deutsch-englisch, englisch-deutsch) bezogen auf die Textaussagen, Arbeit mit dem Wörterbuch. Die Überprüfung des Schreibens erfolgt in erster Linie wieder durch gelenkt-variierendes und kreatives Schreiben. Im Bereich des kreativen Schreibens wird es eine Wahlaufgabe geben. Die Schreibaufgaben beziehen sich auf den Text/die Texte und auf eigene Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler.

4 4 Schreibaufgaben können unter anderem Folgende sein: Beschreibung und Interpretation eines Bildes oder Cartoons, Bildergeschichten mit Text unterlegen, Briefe schreiben, oder Postkarte schreiben, Lebenslauf und Bewerbung schreiben, eigene Meinung zu einem vorgegebenen Sachverhalt aufschreiben, schriftliche Aussagen zu Erlebtem, den Inhalt eines Textes aus einer veränderten Perspektive wiedergeben, sinngemäßes Übertragen/Mediation (englisch-deutsch, deutsch-englisch), Dialoge gestalten, vervollständigen, ordnen, korrigieren oder weiterführen, Zusammenfassungen schreiben. Das Zählen der geschriebenen Wörter (Schreibteil: kreatives Schreiben) erfolgt nach Fertigstellung der Arbeit bzw. im Anschluss an die vorgegebene Arbeitszeit unter Aufsicht. Zugelassene Hilfsmittel für Teil A und Teil B sind: zweisprachige Wörterbücher, Rechtschreibwörterbuch, das nach der Erklärung des Verlages der amtlichen Neuregelung der deutschen Rechtschreibung in der jeweils gültigen Fassung entspricht. Bewertung: Alle Aufgaben werden mit ganzen Punkten entsprechend den Vorgaben in den Hinweisen für die Lehrkräfte bewertet. Die Gesamtpunktzahl der Teile A und B orientiert sich an der bisherigen Gesamtpunktzahl, wobei dem Teil B auf Grund der Anforderungen und des Umfangs der höhere Anteil der Punkte zugeordnet wird. Die Lehrkräfte erhalten weiterhin Hinweise als Orientierungsrahmen für die Erstellung eines Erwartungshorizontes innerhalb der Fachschaft. 2.3 Hinweise für das Fach Mathematik Es gibt hinsichtlich der Struktur und der Konzeption der schriftlichen Prüfung im Fach Mathematik im Schuljahr 2010/2011 keine Veränderungen im Vergleich zu den Vorjahren. Auch Einlesezeit (20 Minuten) und Bearbeitungszeit (180 Minuten) für die Schülerinnen und Schüler bleiben unverändert. Zugelassene Hilfsmittel sind: Rechtschreibwörterbuch, das nach der Erklärung des Verlages der amtlichen Neuregelung der deutschen Rechtschreibung in der jeweils gültigen Fassung entspricht, Zeichengeräte, von der Konferenz genehmigtes Tafelwerk, Taschenrechner (nicht programmierbar, nicht graphikfähig, ohne Formelspeicher). 3. Hinweise zur besonderen Leistungsfeststellung zum Erwerb des qualifizierten Hauptschulabschlusses Für die Durchführung, Korrektur, Bewertung und Auswertung der schriftlichen Leistungsfeststellungen gilt das bewährte Verfahren. Die Termine sind: Deutsch Mathematik Der Terminplan für die besondere Leistungsfeststellung insgesamt ist als RdErl. des MK vom (SVBl. LSA S. 145) veröffentlicht.

5 5 Auch hinsichtlich der Struktur und der inhaltlichen Konzeption der schriftlichen Leistungsfeststellungen in den Fächern Deutsch und Mathematik im Schuljahr 2010/2011 gibt es keine Veränderungen im Vergleich zu den Vorjahren. Die inhaltliche Gestaltung der besonderen Leistungsfeststellung berücksichtigt, dass im Schuljahr 2010/2011 der Erprobungslehrplan im Schuljahrgang 9 gilt. Einlesezeiten und Bearbeitungszeiten sind unverändert. Deutsch: 20 Minuten Einlesezeit, 150 Minuten Bearbeitungszeit Mathematik: Pflichtteil 1: 15 Minuten Bearbeitungszeit Pflichtteil 2 und Wahlpflichtteil: 10 Minuten Einlesezeit, 75 Minuten Bearbeitungszeit Es sind die üblichen Hilfsmittel zugelassen. Deutsch: Rechtschreibwörterbuch, das nach der Erklärung des Verlages der amtlichen Neuregelung der deutschen Rechtschreibung in der jeweils gültigen Fassung entspricht Mathematik: Rechtschreibwörterbuch, das nach der Erklärung des Verlages der amtlichen Neuregelung der deutschen Rechtschreibung in der jeweils gültigen Fassung entspricht Zeichengeräte von der Konferenz genehmigtes Tafelwerk - nicht für Pflichtteil 1! Taschenrechner (nicht programmierbar, nicht graphikfähig, ohne Formelspeicher) - nicht für Pflichtteil 1! 4. Hinweise zu den zentralen Klassenarbeiten im 6. Schuljahrgang Im Schuljahr 2010/2011 werden die Klassenarbeiten im 6. Schuljahrgang mit zentral gestellten Aufgaben zu folgenden Terminen geschrieben: Deutsch Englisch Mathematik Beginn ist jeweils um 8.00 Uhr. Die Bearbeitungszeit beträgt jeweils 45 Minuten. Für die Durchführung, Korrektur, Bewertung und Auswertung gilt das bewährte Verfahren. Die zentralen Klassenarbeiten gelten jeweils als eine der im zweiten Schulhalbjahr zu schreibenden Klassenarbeiten gemäß Nr des RdErl. des MK vom (SVBl. LSA S. 195), zuletzt geändert durch RdErl. vom (SVBl. LSA S. 208), und werden entsprechend bei der Gesamtnotenbildung berücksichtigt. 4.1 Hinweise für das Fach Deutsch Für das Fach Deutsch gelten die bekannten Schwerpunkte und Aufgabenformate fort. Bei Bezugnahme auf den Erprobungslehrplan sind zu berücksichtigen: Kompetenzbereich: SPRACHE UND SPRACHGEBRAUCH UNTERSUCHEN grammatische Mittel kennen und funktional verwenden lexikalische Einheiten kennen und funktional verwenden normrichtig schreiben

6 6 Kompetenzbereich: Kompetenzbereich: SPRECHEN, ZUHÖREN UND SCHREIBEN sachbezogen, situationsangemessen und adressatengerecht schreiben LESEN MIT TEXTEN UMGEHEN Lesetechniken und Lesestrategien kennen und nutzen Sachtexte lesen, verstehen und nutzen Die Arbeit wird wie bisher ohne Hilfsmittel geschrieben. 4.2 Hinweise für das Fach Englisch Hinsichtlich der Struktur und der inhaltlichen Konzeption der zentralen Klassenarbeit gibt es keine Veränderungen im Vergleich zum Vorjahr. Das heißt: Grundlage der zentralen Klassenarbeit sind die in den Rahmenrichtlinien bzw. der Erprobungsfassung des Lehrplanes ausgewiesenen kommunikativen Kompetenzen. Schwerpunkt für 2010/2011 ist dabei die Überprüfung des globalen und detaillierten Hörverstehens in Kombination mit dem Leseverstehen, Mediation und dem gelenkt-variierenden bzw. freien Schreiben unter Berücksichtigung der Lexik und Grammatik innerhalb der ausgewiesenen Themen. Die Arbeitsanweisungen werden in englischer Sprache erteilt. Die Arbeit wird ohne Hilfsmittel geschrieben. (Hinweis: Die Arbeit wird letztmalig ohne Wörterbuch geschrieben.) Die Lehrkräfte erhalten wieder Lösungshinweise als Orientierungsrahmen für die Erstellung eines Erwartungshorizontes innerhalb der Fachschaft. Es ist erneut zu berücksichtigen, dass die Zeit für das Einsammeln der Arbeitsblätter zum Hörverstehen und das Austeilen der Arbeitsblätter mit den weiteren Aufgaben nicht auf die reine Bearbeitungszeit von 45 Minuten angerechnet werden darf. 4.3 Hinweise für das Fach Mathematik Bedingt durch die Parallelität der Gültigkeit von Rahmenrichtlinien und Erprobungslehrplan im Schuljahr 2010/2011 erfolgen die fachspezifischen Hinweise unter Bezugnahme auf beide Planungsgrundlagen. Generell wird die Behandlung folgender Themen bzw. Kompetenzschwerpunkte vorausgesetzt: bei Bezugnahme auf die Rahmenrichtlinien: Thema 1, 2 und 4 aus Thema 3 die Inhaltsbereiche Größen und Sach- und Anwendungsaufgaben aus Thema 5 die Inhaltsbereiche Umfang und Flächeninhalt (Quadrat, Rechteck) sowie Oberflächeninhalt und Volumen von Quader und Würfel bei Bezugnahme auf den Erprobungslehrplan: Inhaltsbereich Zahlen und Größen aus Inhaltsbereich Raum und Form die folgenden Kompetenzschwerpunkte: - Geometrische Grundbegriffe und Symmetrie - Umfang, Flächeninhalt und Volumen - Winkelbeziehungen Gegenstand der zentralen Klassenarbeit sind zum einen Aufgaben zum Überprüfen der Solidität grundlegenden mathematischen Wissens und Könnens aus den vorstehend genannten Themen und zum anderen Aufgaben zu einem jährlich wechselnden Schwerpunkt in Bezug

7 7 auf inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen und in Bezug auf allgemeine mathematische Kompetenzen. Für das Schuljahr 2010/2011 werden folgende Schwerpunkte gesetzt: inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen: bei Bezugnahme auf die Rahmenrichtlinien: Stochastik (aus Thema 3) bei Bezugnahme auf den Erprobungslehrplan: Inhaltsbereich Daten und Zufall allgemeine mathematische Kompetenzen: mathematisch argumentieren Als Hilfsmittel sind zugelassen: Lineal, Winkelmesser, Dreieck oder Geodreieck, Zirkel. 5. Hinweise zu den Vergleichsarbeiten im 8. Schuljahrgang 5.1 Hinweise für das Fach Englisch Die Vergleichsarbeit Englisch wird am im Schuljahrgang 8 geschrieben. Aufgabenstellungen, Anweisungen für die Durchführung der Arbeit sowie Korrekturhinweise werden vom Institut für Qualitätssicherung im Bildungswesen Berlin (IQB) erstellt und den Ländern zur Verfügung gestellt. Es werden die Hörverstehens- und die Leseverstehenskompetenzen diagnostiziert. Für die Durchführung der Arbeit müssen 90 Minuten eingeplant werden (80 Minuten Arbeitszeit + 10 Minuten Organisation vor und nach der Arbeit). Zur Vorbereitung der Arbeit können die Aufgaben auf folgenden Internetseiten dienen: sowie Die Vergleichsarbeit wird ohne Hilfsmittel geschrieben. Sie dient Diagnosezwecken und soll deshalb nicht bewertet werden. 5.2 Hinweise für die Naturwissenschaften Die Vergleichsarbeit Naturwissenschaften wird am im Schuljahrgang 8 unter folgenden Bedingungen geschrieben: Es ist eine fächerübergreifende Arbeit, d. h., die zu bearbeitenden Aufgaben erfordern allgemeine naturwissenschaftliche Kompetenzen. Dazu gehören insbesondere: die flexible Anwendung von Fachwissen in neuen Kontexten, die Darstellung von Messwerten in Diagrammen bzw. deren Interpretation, die Ermittlung von Informationen aus Sachtexten, dem Tafelwerk oder Wertetabellen, das Beschreiben von Beobachtungen und von Experimenten, das Begründen des Verhaltens in vorgegebenen Situationen. Die reine Arbeitszeit beträgt 80 Minuten. Als Hilfsmittel sind Taschenrechner und Tafelwerk zugelassen. Zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler wird im September 2010 eine Vergleichsarbeit auf dem Landesbildungsserver veröffentlicht, die in der Struktur und von der Art der Aufgabenstellungen der im März zu schreibenden entspricht. Bedingt durch die Parallelität der Gültigkeit von Rahmenrichtlinien und Erprobungslehrplan im Schuljahr 2010/2011 erfolgen die fachspezifischen Hinweise unter Bezugnahme auf beide Planungsgrundlagen. Die Behandlung folgender Themen bzw. Kompetenzschwerpunkte wird vorausgesetzt:

8 8 Biologie Chemie Physik RRL LP RRL LP RRL LP Fische Wirbeltiere im Wasser Sexualität und Entwicklung des Menschen Stoff- und Energiewechsel des Menschen (Ernährung) Lebensräume von Lebewesen und ihre Veränderung erkunden - Nahrungsbeziehungen von Lebewesen System und Systemebenen am Beispiel des Menschen unter Einbeziehung seiner Umwelt erklären - Stoff- und Energiewechsel im menschlichen Organismus - Zusammenhang zwischen Lebensführung und Gesundheit Stoffe und ihre Eigenschaften Stoffumwandlung chemische Reaktion Chemie als Naturwissenschaft beschreiben Vielfalt der Metalle und Legierungen untersuchen Schwimmen, Schweben, Fliegen Kräfte im Gleichgewicht Leben unter Druck Druck und Druckausbreitung in Natur und Technik Sonne, Wärmestrahlung, Wind und Wolken Kräfte und ihre Wirkungen beobachten und vorhersagen Wärmewirkungen erklären und Wärmeaustauschprozesse bilanzieren - Wärme, spezifische Wärmekapazität - Aggregatzustände und deren Änderungen Ich wünsche allen Beteiligten für die Vorbereitung und Durchführung der zentralen Leistungserhebungen gutes Gelingen. Mit freundlichen Grüßen im Auftrag Kube