Lernstandserhebungen 2017/2018

Transkript

1 Bonns Fünfte Inklusive Gesamtschule der Bundesstadt Bonn Lernstandserhebungen 2017/2018 Eduard-Otto-Straße Bonn Tel.: Fax: [email protected] Martina Hamacher Birgit van der Wurp Didaktische Leiterin Abteilungsleitung II Tel: [email protected] [email protected]

2 GESAMTSCHULE - Lernstandserhebung Fragestellungen: - Über welche Kompetenzen verfügen die Schülerinnen und Schüler meiner Klasse - Was gelingt in der Klasse noch nicht? - Wie kann die Unterrichtsentwicklung ergebnisorientiert stattfinden?

3 GESAMTSCHULE - Lernstandserhebung

4 GESAMTSCHULE - Lernstandserhebung Die Testhefte: - Mittlere Lösungsquote in allen Testheften beträgt 50%! - Aufgaben werden nach inhaltlichen Kriterien ausgewählt - Für die Schülerinnen und Schüler wird auf Basis der gelösten Aufgaben ein Kompetenzniveau geschätzt - Es können nicht alle Aufgaben gelöst werden damit wirklich alle Schülerinnen und Schüler ihre Grenzen erreichen

5 Die Niveaus Beispiel Leseverstehen Niveau 1 Leseverstehen in Ansätzen Hauptgedanken des Textes erfassen. Niveau 2 Einfaches Leseverstehen Wesentliche Gedanken eines Textes verstehen und Informationen einander zuordnen. Niveau 3 Grundlegendes Leseverstehen Den gesamten Text inhaltlich angemessen verstehen und aus Textaussagen Schlüsse ziehen. Niveau 4 Differenziertes Leseverstehen Den gesamten Text auch unter Einbeziehung nicht ausdrücklich formulierter Aussagen verstehen. Niveau 5 Vertieftes Leseverstehen Einen anspruchsvollen und komplexen Text insgesamt erfassen.

6 Allgemeiner Hinweis zur Leistungsbewertung Der Landtag hat in der 87. Sitzung im Juni 2015 das 12. Schulrechtsänderungsgesetz verabschiedet (Punkt 4.). Im Einklang mit dem Runderlass des MSW ist die Berücksichtigung der Lernstandserhebungen bei der Leistungsbewertung in keiner Weise möglich. Lernstandserhebungen sind ein Diagnoseinstrument und werden nicht als Klassenarbeit gewertet und nicht benotet (siehe 48 Absatz 2 Satz 3 SchulG in Verbindung mit dem Runderlass des MSW vom (BASS Nr. 4) in der zurzeit gültigen Fassung vom ).

7 Fach Deutsch Uhr Englisch (ab Klasse 5) Uhr Mathematik Uhr Schwerpunkte Hörverstehen (35 Minuten); Pause: 5 Minuten Leseverstehen (37 Minuten) Leseverstehen; Hörverstehen im Wechsel (90 Minuten) alle Inhaltsbereiche (Arithmetik/Algebra, Funktionen, Geometrie und Stochastik) (90 Minuten)

8 Hilfsmittel Für die Fächer Englisch und Deutsch werden außer Bleistift und Füller keine Hilfsmittel benötigt einzig in Mathematik benötigen Ihre Kinder gut funktionierende ordentliche Hilfsmittel: Zirkel, Geodreieck, Taschenrechner, Bleistift für die Zeichnungen sowie einen Kugelschreiber, Filzstift oder Füller für die Einträge und einen Radiergummi.

9 Vorbereitung Die Schülerinnen und Schüler werden in einer vorbereitenden Unterrichtsstunde auf die Lernstandserhebungen vorbereitet, damit diese die Aufgabenformate kennen. Eine inhaltliche Vorbereitung ist nicht gewünscht!!!

10 Ergebnisse und Rückmeldungen - Voraussichtlich im Mai ggf. erneute Einladung, da die Rückmeldung aus dem Ministerium abgewartet werden muss - Vergleich zwischen Klassen, Standort und Schulform

11 Ergebnisorientierte Unterrichtsentwicklung - Auswertung auf Ebene der Fachlehrkraft (jeder Lehrer/jede Lehrerin für sich) - Auswertung auf Ebene der Fachgruppe - Konsequenzen auf der Ebene der Fachkonferenzen - -> Bericht an die Lehrerkonferenz und an die Schulkonferenz (ggf. im nächsten Schuljahr)

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