Individualisierung und Differenzierung in heterogenen Lerngruppen Die Arbeit mit dem Lernticket in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro

Transkript

1 Berliner Ring Monheim am Rhein Regionaltagung Individualisierung und Differenzierung in heterogenen Lerngruppen Die Arbeit mit dem Lernticket in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro Gemeinsam lernen - fit für die Zukunft

2 Ablauf der Regionaltagung Gemeinsam lernen - fit für die Zukunft

3 Die versteht sich als inklusive Schule. In der lernen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf ebenso wie Kinder, die eine gymnasiale Laufbahn anstreben.

4 Schuljahr 2015/ Schülerinnen und Schüler in vier 5. Klassen in fünf 6. Klassen in vier 7. Klassen in vier 8. Klassen in zwei internationalen Klassen 42 Lehrerinnen und Lehrer 2 Schulsozialarbeiterinnen 1 Schulpsychologin

5 Berliner Ring Monheim am Rhein Kooperation Gegenseitiger Lehreraustausch Mitarbeit der OHG-Lehrer/innen in den Fachteams D, M, E AG-Angebote durch Oberstufenschüler/innen Gemeinsame Aktivitäten im Schuljahr NEU Expertenförderung

6 Fremdsprachen in der 5. Klasse Englisch als 1. Fremdsprache für alle 6. Klasse Französisch im Wahlpflichtbereich WPU 8. Klasse Italienisch als 2. oder 3. Fremdsprache Französisch und/oder Italienisch können in der gymnasialen Oberstufe des Otto-Hahn-Gymnasiums weitergeführt werden. An der können alle Bildungsabschlüsse erworben werden.

7 Gemeinsam lernen fit für die Zukunft Das pädagogische Konzept der 1. Die Arbeit im Team 2. Unterrichtskonzept in Deutsch, Mathematik und Englisch 3. Leistungsbewertung 4. Individuelle Förderung Checklisten Differenzierte Klassenarbeiten Projekt Lernen lernen Lerntagebuch 5-8 Lernentwicklungsgespräche Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden

8 1. Die Arbeit im Team Gesamtkollegium Koordinierungs-/ Steuergruppe mit Schulleitung Arbeit im multiprofessionellem Team Fachteams Klassenteams

9 1. Die Arbeit im Team Unser Ampelkonzept

10 1. Die Arbeit im Team Handlungsleitfaden zum Umgang mit Auffälligkeiten bei Kindern

11 2. Unser Unterrichtskonzept in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch 60 Minuten Stunden keine äußere Differenzierung / Gemeinsames Lernen bis Klasse 10 keine Hausaufgaben

12 Unser Unterrichtskonzept in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch Selbstständiges Lernen mit Checklisten kompetenzorientiert differenziert

13 Unser Unterrichtskonzept in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch Eine differenzierte Klassenarbeit für alle.

14 Unser Unterrichtskonzept in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch Lerngruppe Plus Besondere individuelle Förderung in Bezug auf Lerntechniken

15 3. Leistungsbewertung

16 3. Leistungsbewertung Bewertungsbogen zur Klassenarbeit Note:

17 3. Leistungsbewertung Feedbackbogen über deine Lernentwicklung Rückmeldung der Lernentwicklung 4x im Jahr Lernprogression Du zeigst im Unterricht eine positive Lern- und Anstrengungsbereitschaft. Du arbeitest selbständig und übernimmst Verantwortung für deinen Lernerfolg. Prima, weiter so!

18 4. Individuelle Förderung PLL Projekt Lernen lernen Mit Lernstrategien erfolgreich Lernen lernen Die Arbeit mit den Lerntagebüchern Lernentwicklungsgespräche mit dem Schüler, Eltern und Klassenlehrern 4x im Schuljahr jeweils 20 Minuten

19 4. Individuelle Förderung Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro.

20 4. Individuelle Förderung Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro.

21 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Ergänzungsstunden APO-SI Allen Schülerinnen und Schülern müssen zwölf Ergänzungsstunden angeboten werden. Die Ergänzungsstunden dienen der individuellen Förderung aller Schülerinnen und Schüler. Für die Nutzung der Ergänzungsstunden entwickelt die Schule ein Konzept. In der werden die Ergänzungsstunden zur individuellen Förderung in den Fachbereichen D, M, E und für projekt- und produktorientierten Unterricht genutzt.

22 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Individuelle Förderung für alle Kinder in den Ergänzungsstunden

23 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Individuelle Förderung für alle Kinder in den Ergänzungsstunden Wir benötigen: eine Diagnose Individualisiertes/ differenziertes Fördermaterial

24 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Individuelle Förderung für alle Kinder in den Ergänzungsstunden Wir benötigen: eine Diagnose Individualisiertes/ differenziertes Fördermaterial Jahrgang 9-10 Lernstandserhebung 8 Identifikation der Förderbedarfe

25 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Individuelle Förderung für alle Kinder in den Ergänzungsstunden Wir benötigen: eine Diagnose Individualisiertes/ differenziertes Fördermaterial u.a. mit Blick auf die ZP 10 Jahrgang 9-10 Lernstanderhebung 8 Identifikation der Förderbedarfe

26 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Individuelle Förderung für alle Kinder in den Ergänzungsstunden Wir benötigen: eine Diagnose Individualisiertes/ differenziertes Fördermaterial mit Blick auf die ZP 10 Jahrgang 9-10 Lernstanderhebung 8 Identifikation der Förderbedarfe

27 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Individualisiertes/ differenziertes Fördermaterial auf der Grundlage der Ergebnisse Lernstand 8 und mit Blick auf die ZP 10 Fördermodule Mathematik Fördermodule Deutsch Fördermodule Englisch

28 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Individualisiertes/ differenziertes Fördermaterial mit Blick auf die ZP 10 Inhaltliche Struktur eines Fördermoduls am Beispiel Mathematik 1. Mathematische Grundfertigkeiten Basiskompetenzen Fördermodule Mathematik 2. Komplexere mathematische Aufgaben 3. Themenübergreifende mathematische Aufgaben Aufbau u. Expertenkompetenzen Selbsttest PLUS Lernkarten Lerninhalt kompakt Expertenkompetenzen

29 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Jeder Schüler erhält von seinem Fachlehrer ein Lernticket Deutsch, Lernticket Mathematik, Lernticket Englisch. Der Fachlehrer identifiziert den Förderbedarf seiner Schülerinnen und Schüler, entscheidet an welchem Fördermodul gearbeitet wird und vermerkt das Fördermodul, an dem der Schüler arbeiten soll, im Lernticket. Der Fachlehrer bestimmt Schüler-Experten für ein bzw. mehrere Module, um Mitschülern zu helfen.

30 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. Die Ergänzungsstunden im Jahrgang liegen im Stundenplan im Band. Jahrgang 9 (vierzügig) = 4 Lerngruppen und drei Fachlehrer (D,M,E) und ein weiterer Fachlehrer oder ein Sonderpädagoge. Die Schüler arbeiten selbständig an den Fördermodulen. Der Fachlehrer hat seinen Standort in einem Klassenraum und begleitet alle Schüler bezogen auf sein Fach. (Schüler gehen ggf. aus ihrem in den anderen Klassenraum.) Der Schüler entscheidet für sich, mit welchem Lernticket er arbeitet. Nach 30 Minuten kann er mit einem anderen Lernticket weiterarbeiten. Sofern ein Modul in einem Fach abgearbeitet ist, folgt ein Selbsttest. Das Lernticket muss vom Fachlehrer am Ende unterschrieben werden. Der Fachlehrer füllt ein neues Lernticket aus.

31 Lernen an Fördermodulen Individuelle Förderung in den Ergänzungsstunden und im Lernbüro. 1. Nutzung der Fördermodule in den Ergänzungsstunden 2. Nutzung der Fördermodule im Lernbüro D,M,E (Angebot im AG- Bereich) 3. Nutzung in Vertretungsstunden