Bist Du Fachlehrer in an SELF angebundenen Fächern?

Transkript

1 Lehrerfragebogen Bist Du Fachlehrer in an SELF angebundenen Fächern? 64 88% ja nein 9 12%

2 Lehrerfragebogen Bist Du SELF- Lehrer im Klassenraum? 64 88% ja nein 9 12%

3 Lehrerfragebogen Es gibt eine verbindliche Ruhephase % ja nein k. Angabe %

4 Lehrerfragebogen Für die Ruhephase haben die Schüler rechtzeitig die erforderlichen Materialien bereit gelegt ja nein k. Angabe 26 41% 6 9%

5 Lehrerfragebogen Die Schüler helfen sich gegenseitig ja nein k. Angabe 2 3% 1 2%

6 Lehrerfragebogen Die Schüler halten sich an die 30-cm-Stimme % 29 4 ja nein k. Angabe 12 19%

7 Lehrerfragebogen Den Schülern stehen Hilfsmaterialien zur Verfügung ja nein k. Angabe 4 6% 15 24%

8 Lehrerfragebogen Die Schüler nutzen die Hilfsmaterialien % ja nein k. Angabe %

9 Lehrerfragebogen In den SELF-Stunden fühle ich mich wohl ja nein k. Angabe 10 16% 12 19%

10 Lehrerfragebogen In den SELF-Stunden fühle ich mich überfordert % ja nein k. Angabe 1 1% 14 22%

11 Lehrerfragebogen In den SELF-Stunden fühle ich mich gestresst % ja nein k. Angabe 14 22% 14 22%

12 Lehrerfragebogen In den SELF-Stunden fühle ich mich entspannt % 22 34% ja nein k. Angabe 19

13 Lehrerfragebogen In den SELF-Stunden fühle ich mich unsicher % ja nein k. Angabe 9 14% 11 17%

14 Lehrerfragebogen In meinen SELF-Stunden ist es zu laut % 18 28% ja nein k. Angabe 16 2

15 Lehrerfragebogen In meinen SELF-Stunden stellen die Schüler sehr oft fachliche Fragen % ja nein k. Angabe 21 33% 9 14%

16 Lehrerfragebogen In meinen SELF-Stunden... habe ich das Gefühl, auch fachfremde Fragen beantworten zu müssen % ja nein k. Angabe 4 6% 14 22%

17 Lehrerfragebogen In meinen SELF-Stunden widme ich mich gezielt einzelnen Schülern % ja nein k. Angabe 10 16% 4 6%

18 Lehrerfragebogen In meinen SELF-Stunden bekomme ich ein differenziertes Bild vom Arbeitsverhalten der Schüler ja nein k. Angabe 4 6% 9 14%

19 Lehrerfragebogen In meinen SELF-Stunden habe ich eine konkrete Vorstellung von meiner Aufgabe % ja nein k. Angabe 5 8% 9 14%

20 Lehrerfragebogen In meinen SELF-Stunden stört mich der Lärm auf den Fluren % 27 42% ja nein k. Angabe 11 17%

21 3 Die Schüler schaffen den Arbeitsplan im vorgegebenen Zeitraum. 3, % 18% 17% 6% 4%

22 4 4 Die Schüler kommen mit den Aufgaben zurecht. 2, % 11% 6%

23 3 Ich schaffe die im Hauscurriculum vorgegebenen Unterrichtsreihen. 3, % 18% 24% 17% 2%

24 Leistungsstärkere Schüler finden im Plan jede Woche angemessene Zusatzaufgaben , % 34% 7% 8% 2%

25 4 Die leistungsstärkeren Schüler bearbeiten regelmäßig die Zusatzaufgaben. 2, % 1 26% 13% 11% 7% 7%

26 4 4 Die Aufgaben ergänzen meinen Unterricht. 2, % 11% 13% 2% 2%

27 4 4 Die Aufgaben und mein Fachunterricht bilden eine Einheit. 2, % 1 31% 13% 13% 3% 2%

28 5 4 Die SELF-Arbeit der Schüler wird in meinem Unterricht gewürdigt. 2, % 1 33% 7% 2%

29 4 Ich passe die Pläne an meine Unterrichtssituation an. 2, % 1 26% 7% 8% 2%

30 3 Ich binde in die Pläne Aufgaben ein, die aus dem Unterricht erwachsen. 3, % 32% 11% 14%

31 Ich mache Verbesserungsvorschläge für die Pläne im Anschluss an die Unterrichtsreihe 3 3, % 32% 11% 14%

32 4 Die Atmosphäre ermöglicht in den Klassen konzentriertes Arbeiten. 4 2, % 1 23% 21% 11% 1%

33 Die Atmosphäre ermöglicht in meiner eigenen Klasse konzentriertes Arbeiten , % 1 24% 12% 12% 8% 2%

34 4 Die Atmosphäre ermöglicht in anderen Klassen konzentriertes Arbeiten. 2, % 1 27% 23% 9%

35 4 nutzen die Schüler die Zeit effektiv. 4 3, % % 2% 3%

36 7 nutzen leistungsstarke Schüler die Zeit effektiv. 6 2, % 24% 1 3%

37 3 nutzen leistungsschwache Schüler die Zeit effektiv. 4, % 33% 11% 7% 2%

38 5 4 nutzen Mädchen die Zeit effektiv. 2, % 1 13% 4%

39 4 3 nutzen Jungen die Zeit effektiv. 3, % 36% 16% 9% 2% 2%

40 6 1,8 arbeiten leistungsstarke Schüler selbstständig % 33% 6% 3%

41 3 arbeiten leistungsschwache Schüler selbstständig. 4, % 22% 22% 17% 2% 7%

42 5 verstehen die Schüler die Aufgaben. 3, % 1 33% 12% 8%

43 4 ist der Umfang der Aufgaben angemessen. 3 3, % 34% 23% 2% 2%

44 haben die Schüler zu wenige Aufgaben. 3, % 26% 17% 14% 7% 9%

45 4 haben die Schüler zu viele Aufgaben. 4 3, % % 11%

46 4 ist das zur Verfügung stehende Hilfsmaterial eine sinnvolle Unterstützung. 3, % 1 2 6% 13% 8% 11%

47 deckt das Angebot an Zusatzräumen den Bedarf der Schüler. 2 3, % 1 13%

48 4 4 wirken sich die SELF-Stunden positiv auf das Klassenklima aus. 3, % 1 11% 16% 18% 13% 4%

49 Die Schüler schaffen den Arbeitsplan im vorgegebenen Zeitraum. Die Schüler kommen mit den Aufgaben zurecht. Ich schaffe die im Hauscurriculum vorgegebenen Unterrichtsreihen. Leistungsstärkere Schüler finden im Plan jede Woche angemessene Zusatzaufgaben. Die leistungsstärkeren Schüler bearbeiten regelmäßig die Zusatzaufgaben. Die Aufgaben ergänzen meinen Unterricht. Die Aufgaben und mein Fachunterricht bilden eine Einheit. Die SELF-Arbeit der Schüler wird in meinem Unterricht gewürdigt. Ich passe die Pläne an meine Unterrichtssituation an. Ich binde in die Pläne Aufgaben ein, die aus dem Unterricht erwachsen. Ich mache Verbesserungsvorschläge für die Pläne im Anschluss an die Unterrichtsreihe Die Atmosphäre ermöglicht in meiner eigenen Klasse konzentriertes Arbeiten. Die Atmosphäre ermöglicht in anderen Klassen konzentriertes Arbeiten. Die Atmosphäre ermöglicht in den Klassen konzentriertes Arbeiten

50 nutzen die Schüler die Zeit effektiv. nutzen leistungsstarke Schüler die Zeit effektiv. nutzen leistungsschwache Schüler die Zeit effektiv. nutzen Mädchen die Zeit effektiv. nutzen Jungen die Zeit effektiv. arbeiten leistungsstarke Schüler selbstständig. arbeiten leistungsschwache Schüler selbstständig. verstehen die Schüler die Aufgaben. ist der Umfang der Aufgaben angemessen. haben die Schüler (nicht) zu wenige Aufgaben haben die Schüler (nicht) zu viele Aufgaben ist das zur Verfügung stehende Hilfsmaterial eine sinnvolle Unterstützung. deckt das Angebot an Zusatzräumen den Bedarf der Schüler. wirken sich die SELF-Stunden positiv auf das Klassenklima aus.