- Kopf. - 3 Brustringe: - 3 Beinpaare. - Hinterleib. - Körpergliederung. - Außenskelett ( Chitin ) - Facettenaugen aus vielen Einzelaugen
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- Achim Voss
- vor 5 Jahren
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1 Gliederung des Insektenkörpers ( 8. Klasse 1 / 32 ) - Kopf - 3 Brustringe: - 3 Beinpaare - meist 2 Flügelpaare - Hinterleib Kennzeichen des Insektenkörpers ( 8. Klasse 2 / 32 ) - Körpergliederung - Außenskelett ( Chitin ) - Facettenaugen aus vielen Einzelaugen - Strickleiternervensystem - Tracheen ( Transport der Atemgase im Körper, Gasaustausch ) - offener Blutkreislauf ( Röhrenherz am Rücken ) Strickleiternervensystem ( 8. Klasse 3 / 32 ) mit - Oberschlundganglion, - Unterschlundganglion - und segmentiertem Bauchmark ( Ganglion = Nervenknoten ) Insektenbein ( 8. Klasse 4 / 32 ) bestehend aus: - Hüfte, - Schenkelring, - Schenkel, - Schiene, - Fuß
2 Gliederfüßer (=Arthropoden) ( 8. Klasse 5 / 32 ) Tierstamm mit folgenden Klassen: - Insekten, - Krebse, - Spinnentiere, - Tausendfüßer Entwicklung bei Insekten ( 8. Klasse 6 /32 ) Metamorphose, mit mehreren Häutungen: vollkommene Verwandlung: - Ei Larve Puppe - Imago - z.b.: Schmetterlinge, Käfer unvollkommene Verwandlung: - Ei Larve - Imago - z.b.: Heuschrecken, Blattläuse Imago geschlechtsreifes, voll entwickeltes Tier ( 8. Klasse 7 / 32 ) als Überlebensstrategie in Form von: Schutzanpassungen ( 8. Klasse 8 / 32 ) - Tarnung - Mimese - Warntracht - Schrecktracht - Mimikry
3 Tarnung ( 8. Klasse 9 / 32 ) Schutzanpassung durch Färbung und Verhalten, ( z.b.: Birkenspanner ) Mimese ( 8. Klasse 10 / 32 ) Tarnung durch Nachahmung eines unauffälligen Teiles der Umwelt ( z.b.: Stabheuschrecke ) Warntracht ( 8. Klasse 11 / 32 ) Auffällige Farbmuster von wehrhaften oder giftigen Tieren, ( z.b.: Wespe ) Schrecktracht ( 8. Klasse 12 / 32 ) Plötzliches Präsentieren eines auffälligen Farbmusters, ( z.b.: Pfauenauge )
4 Mimikry (=Scheinwarntracht) ( 8. Klasse 13 / 32 ) Ein wehrloses Tier ahmt ein wehrhaftes oder giftiges Tier nach ( z.b.: Schwebfliege ) Heterotrophe Lebewesen ( 8. Klasse 14 / 32 ) müssen die zum Leben notwendigen Nährstoffe von außen aufnehmen. Autotrophe Lebewesen ( 8. Klasse 15 / 32 ) können die zum Leben notwendigen Nährstoffe selber herstellen ( Fotosynthese; grüne Pflanzen ). Gärung ( 8. Klasse 16 / 32 ) Freisetzung von Energie durch den Abbau von Nährstoffen ohne Sauerstoff (anaerob).
5 Eukaryotische Zelle ( 8. Klasse 17 / 32 ) bei Pflanzen, Tieren und Pilzen: Zellkern Zellmembran Zellplasma Mitochondrien nur bei Pflanzenzellen: Zellwand aus Cellulose Chloroplasten Zellsaftvakuole nur bei Pilzen: Zellwand aus Chitin Zellwand ( 8. Klasse 18 / 32 ) außerhalb der Zellmembran liegende Hülle Aufgabe: Beitrag zur Stabilität bei pflanzlichen Zellen aus Cellulose bei Pilzen aus Chitin elastische Hülle der Zellen aller Lebewesen, Zellmembran ( 8. Klasse 19 / 32 ) sie dient der Abgrenzung und dem Stoffaustausch. Organell der Eukaryotenzelle, Zellkern welches Erbgut eines Lebewesens enthält ( 8. Klasse 20 / 32 )
6 Chloroplast ( 8. Klasse 21 / 32 ) chlorophyllhaltiges Organell pflanzlicher Zellen, in welchem die Fotosynthese stattfindet Mitochondrium (Mz: Mitochondrien) ( 8. Klasse 22 / 32 ) Ort der Zellatmung (aerobe Energiefreisetzung) Bakterienzelle/ Prokaryotische Zelle ( 8. Klasse 23 / 32 ) Ohne Zellkern; vorhanden sind: Zellwand, Zellmembran, Zellplasma, Erbinformation Mutation ( 8. Klasse 24 / 32 ) zufällige Veränderung der Erbinformation
7 Variabilität (8. Klasse 25 / 32 ) Aufgrund unterschiedlicher Erbinformation unterscheiden sich Individuen einer Art geringfügig in ihren Merkmalen. Evolution die Entwicklung der Lebewesen im Laufe der Erdgeschichte ( 8. Klasse 26 / 32 ) Selektion ( 8. Klasse 27 / 32 ) Auslese der besser angepassten Individuen durch die Umweltfaktoren ( Selektionsfaktoren), sie haben eine höhere Zahl an Nachkommen. Homologe Organe ( 8. Klasse 28 / 32 ) stimmen im Grundbauplan überein, können aber in Anpassung an unterschiedliche Lebensweise verschieden gestaltet sein. Z.B.: Vorderextremitäten der Wirbeltiere.
8 Analoge Organe ( 8. Klasse 28 / 32 ) Haben auf Grund gleicher Funktion (sehr) ähnliches Aussehen trotz unterschiedlichen Grundbauplans. Z.B.: Grabbein bei Maulwurf und Maulwurfsgrille. Brückentiere ( 8. Klasse 29 /32 ) Zeigen Merkmale von zwei Tiergruppen, sind also Belege für die Evolutionstheorie. Z.B.: Archaeopteryx: Reptilien / Vögel Gewebe ( 8. Klasse 30 / 32 ) Verband gleichartig gebauter Zellen mit gleicher Aufgabe. Z.B.: Muskelgewebe aus Muskelzellen Organ ( 8. Klasse 31 /32 ) Besteht aus verschiedenen Geweben, die sich in ihren Aufgaben ergänzen. Z.B.: Herz (Muskelgewebe, Nervengewebe, Bindegewebe u.a.)
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Die roten Fäden durch die Biologie CJT-Grundwissen: Klasse
Die roten Fäden durch die Biologie CJT-Grundwissen: 5.-10. Klasse Steuerung und Regelung Struktur und Funktion Variabilität und Angepasstheit Stoff- und Energieumwandlung Steuerung und Regelung Energie