Inhalt Danksagung... 9

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1 Inhalt Danksagung... 9 Einleitung Grundlegende Aspekte der Reiterei Philosophische Vorbemerkungen Ziele der Dressurausbildung unter Einbeziehung der Biomechanik des Pferdes Die drei Säulen der Ausbildung Ausbildungsprinzipien Das Alphabetprinzip Das Wurzelprinzip Das Wasserprinzip Das Aikidoprinzip Das Töpferprinzip Das Medizinprinzip Das Pingpongprinzip Das Eckenprinzip Das Prinzip des schmalen Hufschlags Arbeitsplatz und Ausrüstung Zaumzeug Kappzaum Longiergurt Longe Gerte Longierpeitsche Sporen

2 Die gymnastischen Arbeitsprinzipien des Systems ein Ausflug in die Geschichte Thomas Blundeville (um 1522 circa 1606) William Cavendish, Herzog von Newcastle ( ) Ernst Friedrich Seidler ( ) Gustav Steinbrecht ( ) Alexis François L Hotte ( ) Die Directiven der Spanischen Reitschule von Die Skala der Ausbildung von Bewegungsmechanik der Hinterhand Baumdiagramm der Pferdegymnastik Die spezifischen gymnastischen Bausteine des Systems Sechs Grundanforderungen, die an das Pferd gestellt werden Vorwärtsgehen Parieren Wenden Biegen Seitwärts Übertreten Rückwärtsrichten Die sechs Tests der Hinterbeine Elementare Übergänge Häufig vorkommende Fehler Das Netzwerk der Hilfengebung Der Kreislauf der Hilfen theoretische Grundlagen Herstellung von Nervenbahnen vom Gehirn zu bestimmten Muskelgruppen Herstellen eines Dialogs zwischen den verschiedenen Knotenpunkten des Netzwerks Auflösung von Blockierungen, die dem freien Energiefluss im Wege stehen Durchlässigkeit als Prüfstein der gymnastischen Durchbildung Durchlässigkeitsfördernde Übungen Häufig vorkommende Sequenzen von Übungen

3 Fundamentale Fertigkeiten des Reiters Sitzen Fühlen Denken Sitz und Hilfen praktische Anwendung in Beispielen Grundlagen Zügelhilfen Oberschenkelhilfen Kniehilfen Unterschenkelhilfen Kreuzhilfen Gewichtshilfen In der Tradition alter Meister Besonderheiten der Arbeit mit dem Kappzaum unter dem Reiter Der Bügeltritt als Gewichtshilfe Bügeltritt ohne Unterstützung des Zügels: Bügeltritt A Bügeltritt mit gleichzeitiger gleichseitiger Zügelhilfe: Bügeltritt B Bügeltritt mit gleichzeitiger diagonaler Zügelhilfe: Bügeltritt C Bügeltritt mit gleichzeitiger beidseitiger Zügelhilfe: Bügeltritt D Bügeltrittsequenzen Schlussbetrachtung und Ausblick Anhang Glossar Bibliografie Zum Weiterlesen Nützliche Adressen und Links Stichwortregister

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5 kl_reiten_bio_neu_k1:layout :03 Seite 9 Danksagung An dieser Stelle möchte ich mich vor allem bei meinen Lehrern bedanken, sowohl bei den zweibeinigen als auch bei den vierbeinigen. Unter den zweibeinigen Lehrern haben mich vor allem Dorothee Baumann-Pellny (Autorin von Im Damen- sattel: Eine Reitlehre für die Frau, das unter ihrem früheren Namen Dorothee Faltejsek erschien) und Thomas Faltejsek geprägt. Darüber hinaus hat mich ihrer beider Lehrer Egon von Neindorff sehr beeinflusst, obwohl die Zeit, die ich bei ihm im Unterricht verbringen konnte, viel zu kurz bemessen war. Was die vierbeinigen Lehrmeister angeht, so habe ich im Laufe der Jahre Gelegenheit gehabt, sehr viele verschiedene Pferde aller möglichen Rassen und Typen zu reiten, von Warmblütern über die barocken Pferderassen und von Vollblütern bis hin zu Morgans, Quarter Horses und diversen Gangpferderassen. Ich habe von allen diesen Pferden etwas gelernt. Jedes Indivduum ist eine Fallstudie, anhand derer man das System der Pferdegymnastik studieren und lehren kann, da die Prinzipien der gymnastischen Reitkunst universelle Gültigkeit haben. Dank gebührt auch unseren Freunden, Candace und Dick Kimbell, die uns mit ihrer grenzenlosen Großzügigkeit viele Jahre hindurch unterstützt haben und deren Reitplatz wir immer wieder zum Fotografieren nutzen durften. Ich bedanke mich ebenfalls bei den Schülern, die uns ihre Pferde für Fotoaufnahmen zur Verfügung gestellt haben, namentlich Alison Moss mit ihren Lipizzanerstuten Electa und India, Sherrie Chisholm mit ihrer Lusitano-Araber-Stute Farrah und Nessa Munter mit ihrem Lipizzanerwallach Romeo; ebenso möchten wir Kristen Guest mit ihrem Vollblutwallach Griffin herzlich danken. Dr. Thomas Ritter 9

6 Einleitung Da alle Individuen einer Spezies im Wesentlichen die gleiche Anatomie aufweisen, unterliegen sie auch alle denselben Gesetzmäßigkeiten der Bewegungslehre. Jedes Mal, wenn ein Reiter ein solches Grundprinzip entdeckte und an seine Schüler beziehungsweise seine Leser weitergab, machte die Reitkunst Fortschritte. Diese Prinzipien haben universelle Geltung für alle Typen, Rassen und Individuen. Man muss natürlich die allgemeinen Regeln den besonderen, individuellen Eigenschaften des jeweiligen Pferdes anpassen, ähnlich wie man eine mathematische Gleichung durch das Einsetzen verschiedener Variablen jedem einzelnen mathematischen Problem anpasst, die allgemeinen Gleichungen jedoch bleiben konstant. Die Unterschiede zwischen verschiedenen nationalen Traditionen zu sehr hervorzuheben, ist wenig zielführend, da ja die gleichen hippologischen Gesetzmäßigkeiten in Deutschland, Holland und Schweden genauso gelten wie in Frankreich, Russland, Italien, Spanien oder Portugal. Was die wahren Meister der Reitkunst vor allem auszeichnet und von den Scharlatanen unterscheidet, ist, dass ihre Beobachtungen auf den psychologischen und physiologischen Universalprinzipien beruhen, was ihnen eine allgemeine, zeitlose Gültigkeit verleiht. So können wir sie auch heute noch mit großem Nutzen bei unseren eigenen Pferden anwenden. Man findet daher neben gewissen Unterschieden auch ohne Schwierigkeiten Übereinstimmungen zwischen allen nationalen Systemen, und sogar erklärte Feinde wie Gustav Steinbrecht und François Baucher haben einiges gemeinsam. Bei genauem Hinsehen stellt sich heraus, dass die Unterschiede oft eher oberflächlicher Natur sind, während die Gemeinsamkeiten tiefer liegen, da sie immer auf den universalen Grundprinzipien der Anatomie und der Bewegungslehre basieren. Solange eine Technik, eine Regel oder eine Übung auf den Universalprinzipien basiert, ist sie richtig und führt zu 10

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8 Klassisches Reiten auf Grundlage der Biomechanik Der Begriff des Systems Jedes System besteht aus einzelnen Elementen, die nach bestimmten Prinzipien miteinander verbunden werden. Jedes Element erfüllt eine fest definierte Aufgabe innerhalb des Systems. Auch die Elemente der Reitkunst können nach bestimmten Prinzipien, aus denen sich wiederum Regeln für die Arbeitsweise ergeben, verbunden werden, vergleichbar den Buchstaben des Alphabets, die zu Wörtern zusammengesetzt werden können. Aus mehreren Wörtern werden Sätze gebildet. Sätze werden zu Abschnitten zusammengefügt und so weiter. In gleicher Weise werden einzelne Elemente zu komplexeren Übungen kombiniert. Die Regeln und Prinzipien des Systems legen fest, in welcher Weise und zu welchem Zweck die grundlegenden Elemente eingesetzt und kombiniert werden können. Es ist die Aufgabe des vorliegenden Buches, sowohl diese Elemente des Systems der Pferdegymnastik als auch die Prinzipien ihrer Anwendung zu definieren und zu erklären. Das System der Reitkunst besteht aus den folgenden drei Teilbereichen: den Reiterhilfen, den einfachen Hufschlagfiguren sowie den Dressurlektionen. Aus diesen drei Bereichen mit ihrer begrenzten Anzahl an Elementen (siehe Abb. 1) kann man eine unendliche Fülle von möglichen Kombinationen schaffen, die jegliche Ausbildungsprobleme lösen. Jede spezifische Übung, die sich aus Hufschlagfigur, Lektion und Hilfengebung zusammensetzt, wird genau dem Gebäude des Pferdes, seinem Gang, seinem Temperament, seiner Persönlichkeit, seinem gegenwärtigen Ausbildungsstand und dem momentanen Ausbildungsziel angepasst. Herzlich willkommen zu einem Ausflug in die Welt der Klassischen Dressur. Shana Ritter auf der 5-jährigen Lusitano-Araber-Stute Farrah. richtigen Resultaten. Man kann sie daher guten Gewissens in seine Arbeit aufnehmen. Wenn sie andererseits gegen eines oder mehrere der Universalprinzipien verstößt, dann ist sie falsch und wird der Dressur und der Gesundheit des Pferdes schaden. Man wird sich deswegen davor hüten, sie zu übernehmen. Dabei spielt es keine Rolle, wer die Methode erfunden hat. Die gymnastischen Regeln und Prinzipien der Reitkunst bestimmen sowohl die Auswahl der Elemente als auch ihre Kombination und die Abfolge für jede konkrete Aufgabenstellung. Gefühl und Erfahrung des Ausbilders spielen hier natürlich ebenfalls eine entscheidende Rolle, aber es gibt doch auch objektive Prinzipien, die dem Reiter bei seinen Entscheidungen bedeutend helfen können. Das System ist an sich nicht neu. Es ist das System der klassischen Reitkunst, das in den letzten fünf Jahrhunderten von zahllosen Forschern und Meistern der Reitkunst entwi- 12