Inhalt. Vorwort... 11

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Inhalt. Vorwort... 11"

Rainer Gregor Holtzer
vor 6 Jahren
Abrufe

1 Vorwort I. Einleitung ) Ausländerstudium und (Kultur-)Politik Fragestellungen zur Verflechtung von Wissenschaft und Macht im akademischen Austausch ) Zur Forschungssituation ) Die Rekonstruktion eines verlorenen Bestandes Zur Quellenlage II. Anfänge der Stipendienarbeit in der Weimarer Republik ) Internationale akademische Mobilität und Politik a) Historische Entwicklungen akademischer Migration bis zum 19. Jahrhundert b) Wissenschaftliche Ausstrahlung, Ausländerstudium und Politik in Deutschland Entwicklungen bis zum Ersten Weltkrieg c) Niederlage, Versailles und»boykott der deutschen Wissenschaft«Ausländerstudium und auswärtige Kulturpolitik nach d) Erste amtliche und nicht-amtliche Ansätze einer Förderung des Ausländerstudiums )»Geräuschlose Propaganda im Auslande«Gründung und institutionelle Entwicklung der Alexander von Humboldt-Stiftung a) Die Gründung der Alexander von Humboldt-Stiftung i) Eine wegweisende Besprechung im AA ii) Namensgebung und»stifter« iii) Die Einbindung der Länder iv) Letzte Vorbereitungen und Einrichtung der Stiftung

2 6 b) Die Entwicklung der akademischen Auslandsarbeit bis i) Die Zentralisierung der auswärtigen Kulturpolitik: Alexander von Humboldt-Stiftung und Deutscher Akademischer Austauschdienst ii) Andauernde Widerstände und Einbruch der Weltwirtschaftskrise c) Kurt Goepel ein biographischer Exkurs ) Kulturpolitik in der Praxis Die Arbeit der Alexander von Humboldt-Stiftung a) Regionale Tendenzen der Stipendienvergabe b) Individuelle Auswahlkriterien c) Auswahlverfahren und Erfolgskontrolle )»Aktive Gastfreundschaft«die Betreuung der Humboldt-Stipendiaten a) Administrative und finanzielle Hilfen b) Individuelle Stipendiatenbetreuung und deren Intentionen c) Gemeinschaftsbetreuung: Die Winterreise nach Schellenberg. 147 d) Nachkontakte Zwischenbilanz III. Business as Usual? Die Jahre ) Ausländerstudium und Nationalsozialismus ) Übergänge und Konflikte institutionelle Entwicklungen a) Personelle und organisatorische Entwicklung des DAAD 1933/ b) Kompetenzenchaos in der auswärtigen Kulturpolitik c) Eine nationalsozialistische auswärtige Kultur- und Förderpolitik? der Konflikt mit der Reichsstudentenführung d) Reaktionen des AA 1936/ ) Kontinuität und Wandel die Stipendienarbeit nach a) Allgemeine Tendenzen der Stipendienpolitik b) Die»Ukrainer-Stipendien« c) Organisatorische und fachliche Ausweitung der Stipendienarbeit in Südosteuropa d) Intensivierung der Stipendienarbeit nach Lateinamerika und Asien e) Auswahlkriterium»Rasse«

3 7 4)»Ein lebendiges Bild von den Kräften und dem Wesen des Nationalsozialismus«Betreuung und Erfahrungen der Humboldt-Stipendiaten im Dritten Reich a) Propaganda und»kameradschaftliche Betreuung« b) Ausländische Stipendiaten und der NS-Staat Zwischenbilanz IV. Die»geistige Wehr«des»Neuen Europa«ausbilden Ausländerstipendien im Zweiten Weltkrieg ) Auswärtige Kulturpolitik und Ausländerstudium im Krieg a)»die Erringung der geistigen Führung in Europa« b) Die politische Situation des Ausländerstudiums zu Beginn des Krieges ) Institutionelle und personelle Rahmenbedingungen auswärtiger Kulturpolitik im Krieg a) Restitution des Primats des AA? b) Die Gründung des Deutschen Studienwerks für Ausländer (DSA) c) Koordination der deutschen Stipendienarbeit d) Verstärkte politische Steuerung und Kontrolle auf institutioneller und individueller Ebene )»Europäische Neuordnung«,»Germanisierung«und»totaler Krieg«Stipendienarbeit im Zweiten Weltkrieg a) Stipendien und Hegemonialpolitik in Südosteuropa i) Ausbau der Stipendienarbeit und schwindende Bedeutung des MEWT ii) Die Verbündeten: Stipendienvergabe nach Bulgarien, Ungarn und Rumänien iii) Die»Satelliten«: Stipendienvergabe nach Kroatien und in die Slowakei iv) Die Besetzten: Griechenland und Serbien b) Mit dem Mufti gegen Briten und Juden Stipendienarbeit im Nahen und Mittleren Osten c) Von der kulturellen Hegemonie zur»germanisierung«kulturpolitik und Volkstumspolitik in den besetzten Ost- und Westgebieten i) Übergänge ukrainische Studenten zwischen besatzungspolitischen Interessen und rassischer Ideologie 331 ii)»umvolkung«als Ziel völkischer»kulturpolitik«

4 8 iii)»rassische Erwünschtheit«als Auswahlkriterium»Ostlandstudenten«im Reich iv) Die»Wiedervereinigung der Menschen germanischen Blutes«als Ziel»volksgermanische«Studenten im Reich. 368 v) Ansätze einer Kulturpolitik als Rassepolitik Sonderfall oder logische Konsequenz? d) Zwischen»Endsieg«-Hoffnung und»evakuierung«das DSA im Dienste des totalen Kriegseinsatzes i) Bombenschäden und Wiederentdeckung der Kulturpolitik Infrastruktur und Funktion des DSA nach ii)»für den europäischen Solidaritätsgedanken«Assistentenstipendien für Franzosen iii) Rückkehr zum Pragmatismus statt Rassedogma im Osten? iv) Die Unterstützungs- und Evakuierungsmaßnahmen der letzten Kriegsmonate ) Kollaborateure oder Subversive? Erfahrungen ausländischer Stipendiaten im Krieg a) Propaganda und Betreuung b) Motivationen zum Deutschlandstudium c)» alles andere als deutschfreundlich«politische Konflikte der Stipendiaten mit dem NS-Staat d)» dass jeder artfremde Student in Deutschland einen artfremden Mischling hinterlässt«ausländische Stipendiaten und der Vorwurf der»rassenschande« e) Stipendiaten im totalen Krieg Zwischenbilanz V. Epilog VI. Ergebnisse und Perspektiven Abkürzungsverzeichnis Tabellarische Übersicht Quellen- und Literaturverzeichnis A) Unveröffentlichte Quellen B) Gedruckte Quellen C) Zeitgenössisches Schriftgut

5 9 D) Forschungsliteratur Personenregister Länderregister

Ähnliche Dokumente

I. EINLEITUNG I.1 Fragestellung und Vorgehensweise I.2 Forschungsbericht I.3 Quellenlage... 31

I. EINLEITUNG I.1 Fragestellung und Vorgehensweise I.2 Forschungsbericht I.3 Quellenlage... 31 INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS... 5 VORWORT... 11 I. EINLEITUNG... 13 I.1 Fragestellung und Vorgehensweise... 13 I.2 Forschungsbericht... 19 I.3 Quellenlage... 31 II. PROLOG: KIRCHE, BÜRGERTUM,