Seminar-Ausbildungstag Sport in der Grundschule

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1 Seminar-Ausbildungstag Sport in der Grundschule Theorie: Einführung in den Sportunterricht Planung und Organisation von Sportstunden LehrplanPlus (Beispiel: Gymnastik und Tanz) Sicherheit im Schulsport Leistungsbewertung im Fach Sport Praxis: Gymnastik und Tanz Sich körperlich ausdrücken und Bewegungen gestalten Elemente des Rope Skipping kennenlernen und umsetzen

2 Innere Lernbedingungen Planung und Organisation von Sportstunden physische und psychische Anlagen der Lerngruppe fachliches Wissen und Können, Unterrichtsvorbereitung und erzieherisches Wirken der Lehrkraft Äußere Lernbedingungen Anzahl der Schüler/innen Übungszeit räumliche Gegebenheiten Geräte Sicherheitsaspekte

3 Zielformulierung Kompetenzerwartungen Inhalte zu den Kompetenzen Technik, Taktik, Kondition, Spiel, Wettkampf, Leistungsüberprüfung Methoden, Material- /Medieneinsatz, Organisationsformen Zeitliche Planung (Aufwärmen/Hauptteil/Ausklang)

4 LehrplanPlus Grundschule Sport

5 LehrplanPlus Grundschule Sport Lernbereich 1: Gesundheit und Fitness Lernbereich 2: Fairness/Kooperation/Selbstkompetenz Lernbereich 4: Sportliche Handlungsfelder 4.5 Sich körperlich ausdrücken und Bewegungen gestalten/ Gymnastik und Tanz

6 LehrplanPlus Grundschule Fachlehrplan Sport 1/2 Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler... bewegen sich in den tänzerischen Grundformen und passen ihre Bewegungen unterschiedlichen Geräuschen, einfachen Rhythmen und Musikstücken an. bewegen sichkreativmithandgeräten und Alltagsobjekten. führen einen einfachen Tanz vor. stellen mitbewegungen Alltagssituationen, Rollen, Gefühle und Stimmungen dar. Inhalte zu den Kompetenzen: Gehen, Laufen, Hüpfen, Springen: verschiedene Raumwege (z. B. geradlinig, kurvig), Richtungs- und Tempiwechsel tänzerische Bewegungen: alleine, mit Partner oder in der Gruppe in einfachen Aufstellungsformen; mit/ohne Fassung (z. B. Hand, Schulter) Übungsgeräte: Reifen, Seil, Band und Alltagsmaterial Bewegungen zu Geräuschen, Klängen, Sprache, Bildern und Musik (z. B. Kinder-, Bewegungslieder) mitklar hör- und fühlbarem Rhythmus einfache Tänze mit sich wiederholenden Elementen in freier und/oder gebundener Aufstellung einfache Formen des Bewegungstheaters (z. B. zu jahreszeitlichen Gegebenheiten, altersgemäßen Texten, Melodien)

7 Fachlehrplan Sport 3/4 Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler... bewegen sich rhythmisch in den tänzerischen Grundformen. bewegen sich mit Handgeräten (z. B. Seil) und Alltagsobjekten zur Musik. führen einfache Tänze unterschiedlicher Kulturen und Stilrichtungen vor und improvisieren zu Darstellungs- und Fantasieaufgaben. Inhalte zu den Kompetenzen: Gehen, Laufen, Hüpfen, Springen, Drehen (rhythmisch angepasst): verschiedene Raumwege, Richtungs- und Tempiwechsel. tänzerische Bewegungen: alleine, mit Partner oder in der Gruppe; mit/ohne Handgerät; wechselnde Aufstellungsformen Elemente des Rope Skippings. traditionelle und moderne Tänze in den klassischen Aufstellungsformen (Kreis, Kette, Linie, Reihe, Block, Gasse) Bewegungstheater: alltägliche und alltagsfremde Szenen (z. B. Zirkus, Fabelwelten); altersgemäße Texte und Melodien

8 Sicherheit im Schulsport Eine bedeutende Anzahl der Schulunfälle in der Schule ereignet sich im Sportunterricht. Technische Sicherheit, umsichtige Organisation und ein entsprechender Ordnungsrahmen sind deshalb Voraussetzung für einen unfallfreien Sportunterricht.

9 Bauliche Gegebenheiten Weg zur Sporthalle Sicherheit im Schulsport Personengebundene Gefahren Schüler Lehrer/in Sportgeräteaufbau und -nutzung Erste Hilfe Sicherheitsvorkehrungen

10 Weg zur Sporthalle Aufsichtspflicht durch Lehrkraft auf Hin- und Rückweg Schüler am vereinbarten Treffpunkt im Schulhaus abholen (z.b. Pausenhalle, Klassenzimmer)

11 Bauliche Gegebenheiten Sich vertraut machen mit räumlichen Gegebenheiten: Straßenschuh- und Turnschuhbereich Umkleidekabinen mit Dusche und WC Sporthalle Trennvorhänge, Prallwand, festinstallierte Sportgeräte, Technikausstattung Geräteräume und Geräteraumtüren/Tore Fluchtwege und Fluchttüren

12 Personengebundene Gefahren Schüler/in Sportkleidung/-schuhe Schmuck, Uhren offene, lange Haare Glasbrillen Hilfe- und Sicherheitsstellung Transport und Aufbau der Sportgeräte Verhalten im Umkleideraum, der Sporthalle und Geräteraum

13 Personengebundene Gefahren Lehrer/in Kenntnis der Gefahrenorte Aufsichtspflicht Unterrichtsplanung Aufstellungsformen (z. B. Laufwege) Hilfe- und Sicherheitsstellung Funktionstüchtigkeit von Groß- und Kleingeräte Kenntnis der Soforthilfemaßnahmen

14 Sportgeräteaufbau und -nutzung Funktionstüchtigkeit der Geräte Sportarttypische Verwendung der Groß- und Kleingeräte Sicherer Transport und Aufbau

15 Erste Hilfe Ablageort Erste-Hilfe-Ausrüstung Notruftelefon und Notfallnummern in unmittelbarer Reichweite Kenntnis über Sofortmaßnahmen bei Unfall

16 Sicherheitsvorkehrungen Ordnungsrahmen keine Schüler unbeaufsichtigt im Geräteraum Türen und Tore von Geräteräumen bei Lauf- und Bewegungsspielen geschlossen Beim Auf-/Abbau von Geräten absolutes Übungsverbot auf rollenden Geräten befinden sich keine Schüler unbenutzte Kleingeräte an sicherem Ort in Halle lagern

17 Sicherheitsvorkehrungen Sicherung der Sportgeräte Ballspieltore mit Bodenverankerung/Gewichten sichern nur intakte und zugelassene Sportgeräte einsetzen herausstehende Sportgeräte durch Matten absichern Bei Aufbau von Abenteuerlandschaften funktionale Sicherheit der Sportgeräte gewährleisten

18 Sicherheitsvorkehrungen Unterrichtsorganisation Lehrkraft und Schüler tragen geeignete Sportkleidung keine Armbanduhren und kein Schmuck Aufwärmen verringert Verletzungsgefahr genügend Sportgeräte bereitstellen, um umfangreiche Übungsmöglichkeiten anzubieten Klasse immer im Blick; Lehrer dort, wo größte Gefahr

19 Leistungsbewertung im Fach Sport Bewertungsgrundlage bilden gleichermaßen alle vier Lernbereiche Gesundheit und Fitness Fairness/Kooperation/Selbstkompetenz Freizeit und Umwelt Sportliche Handlungsfelder Sportpraktische Leistungen Sporttheoretische Leistungen

20 Bewertung sportpraktischer Leistungen Leistungsmessung: alle messbaren Leistungen (z.b. Laufzeit, Sprungweite, Anzahl an Sprüngen) Leistungswertung: alle nicht messbaren Leistungen (z.b. technische Bewegungsausführung, taktisches Verhalten, Kreativität)

21 Leistungsmessung am Beispiel Leichtathletik Weitsprung weiblich 9 Jahre Ballwurf 80 g Note 1 Note 2 Note 3 Note 4 Note 5 Note 6 3,02 m 20,00 m 2,73 m 16,00 m 2,39 m 12,00 m 2,05 m 9,00 m 1,74 m 6,50 m 1,73 m 6,49 m und mehr und mehr 3,01 m bis 19,50 m 2,72 m bis 15,50 m 2,38 bis 11,50 m 2,04 m bis 8,50 m und weniger und weniger

22 Leistungswertung am Beispiel Rolle vorwärts Punkte Bewegungsmerkmale 1 Hockstand, Hände schulterbreit aufsetzen 1 Kinn an die Brust, Wirbelsäule gekrümmt 1 Beidbeiniger Abdruck vom Boden......

23 Bewertung sporttheoretischer Regelkunde Fachausdrücke Leistungen Gesundheitsbewusstsein Anerkennen von Spielregeln Sichern und Helfen Umweltbewusstes Verhalten beim Sporttreiben

24 Literaturhinweis Schulsport - Informationen zur Sicherheit und zum Gesundheitsschutz (KUVB) Online-Registrierung beim KUVB notwendig Beispiel für Registrierungsvorgang: siehe (Fachberatung Sport/Sicherheit im Schulsport)