zur Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in Schweizer Schulen

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1 Seite 1 Umfrage Lehrerinnen und Lehrer zur Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) in Schweizer Schulen Important! Si vous souhaitez un questionnaire français, veuillez prendre contact avec les personnes ci-dessous! D avance merci. Für die Bilanz der im Jahr 2001 lancierten Initiative Public Private Partnership Schule im Netz (PPP-SiN) soll die heutige ICT-Nutzung in Schweizer Schulen statistisch erhoben werden. Die Studie geschieht im Auftrag des Bundesamtes für Berufsbildung und Technologie (BBT), mit Zustimmung des Generalsekretariats der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) und mit Unterstützung durch das Bundesamt für Statistik (BFS). Es ist wichtig, dass Sie an der Umfrage teilnehmen, sogar wenn Sie keinen Computer benutzen. Ziel ist eine realistische Bestandsaufnahme für die Schweiz, als Grundlage für weitere politische Entscheide. Anfang 2007 nahm Ihre Schule an einer ersten Umfrage dieser Erhebung teil, die insbesondere auf die Organisation und die ICT-Umgebung gerichtet war. Mittels des Fragebogens, den Sie nun als Lehrerin oder Lehrer erhalten, soll die Integration von ICT in der Ausübung Ihres Berufes analysiert werden. Einige Erläuterungen zum Fragebogen: Beantworten Sie bitte die Fragen aufgrund Ihrer persönlichen Erfahrung oder Beurteilung. Die Umfrage erfolgt anonym. Auswertung und Resultate berücksichtigen den Schutz persönlicher Angaben. Das Ausfüllen des Fragebogens dauert ungefähr 45 Minuten. Die Fragen orientieren sich an Ihrer Berufspraxis und erfordern für die Beantwortung keine Recherche von zusätzlichen Informationen. Bitte beantworten Sie die Fragen zügig und wahrheitsgemäss bzw. wählen Sie (wo möglich) keine Antwort. Bitte füllen Sie die Antwortkästchen vollständig mit einem schwarzem Stift aus (anstatt sie nur ankreuzen), damit Ihre Antworten auf dem Fragebogen vom Computer fehlerfrei eingelesen werden können. Kommentarzonen stehen am Ende der Hauptteile des Fragebogens zu Ihrer Verfügung. Bitte retournieren Sie uns den ausgefüllten Fragebogen mittels des beigelegten Antwortcouverts bis am 15. April 2007 an die Adresse: SFIB, Statistik PPP-SiN, Erlachstrasse 21, Postfach 612, 3000 Bern 9. Die Ergebnisse der Erhebung werden im Herbst 2007 auf der Website publiziert. Für Fragen, Unklarheiten beim Ausfüllen des Fragebogens oder Auskünfte stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung: Jean-Luc Barras, SFIB ( jl.barras@educa.ch / Telefon: ) Dominik Petko, PHZ ( dominik.petko@phz.ch / Telefon: ) Für Ihre wertvolle Zusammenarbeit danken wir Ihnen im Voraus bestens und grüssen Sie freundlich. Jean-Luc Barras, Projektleiter Schweizerische Fachstelle für Informationstechnologien im Bildungswesen, Bern Dominik Petko, Institutsleiter Institut für Medien und Schule der PH Zentralschweiz, Schwyz

2 Seite 2 I. Persönliche und berufliche Informationen 1. Geschlecht? weiblich männlich 2. In welchem Jahr sind Sie geboren? (Beispiel: Geboren im Jahr 1969) Geboren im Jahr 3. Seit welchem Jahr unterrichten Sie im Schulwesen? (Beispiel: Seit 1998) Seit 4. Wie viele Lektionen / Einheiten unterrichten Sie zurzeit pro Woche? (Beispiel: 19 Lektionen / Einheiten pro Woche, von jeweils 45 Minuten) Lektionen / Einheiten pro Woche, von jeweils Minuten 5. In wie vielen verschiedenen Klassen unterrichten Sie pro Woche? (Beispiel: In 4 Klassen pro Woche) In Klassen pro Woche 6. In welcher Schulstufe unterrichten Sie hauptsächlich? (nur eine Antwort möglich) Vorschulstufe Primarstufe Sekundarstufe I Sekundarstufe II allgemeine Bildung (Gymnasium, Fachmittelschulen) Sekundarstufe II Berufsbildung (Vollzeit-Ausbildung) Sekundarstufe II Berufsbildung (Teilzeit-Ausbildung) Anderes: 7. Wie viele verschiedene Schülerinnen und Schüler unterrichten Sie im Durchschnitt pro Woche? (Die Schülerinnen und Schüler, die Sie in verschiedenen Fächern unterrichten, dürfen nur ein Mal gezählt werden.) (nur eine Antwort möglich) Weniger als 10 verschiedene Schülerinnen und Schüler Zwischen 11 und 30 verschiedene Schülerinnen und Schüler Zwischen 31 und 50 verschiedene Schülerinnen und Schüler Zwischen 51 und 100 verschiedene Schülerinnen und Schüler Zwischen 101 und 199 verschiedene Schülerinnen und Schüler Mehr als 200 verschiedene Schülerinnen und Schüler

3 Seite 3 8. Haben Sie spezielle Aufgaben im Nein Bereich Schulinformatik / ICT? (Wählen Sie bitte die Rubrik(en), die am besten Ihrer Aktivität entsprechen; mehrere Antworten möglich) Informatikunterricht Office-Schulungen, Tastaturschreiben Schulinterne Informatik-Weiterbildung für Kolleginnen/Kollegen Externe Informatik-Weiterbildung für Lehrpersonen Support für Nutzerinnen und Nutzer Technische Verwaltung der ICT-Ausstattung Administrative Verwaltung der ICT-Ausstattung Anderes: II. Persönlicher Umgang mit ICT 9. Haben Sie schon einmal einen Computer benutzt? Ja Nein Wenn Nein, bitte weiter bei Frage 32, Seite Besitzen Sie privat einen (oder mehrere) Computer? Nein Wenn Nein, bitte weiter bei Frage 11 (Wählen Sie die Rubrik(en), die am besten Ihrer Situation entspricht; mehrere Antworten möglich) Ich besitze einen fixen Computer Ich besitze einen mobilen Computer (Laptop/Notebook) Mein neuester Computer ist weniger als drei Jahre alt Ich nutze meinen mobilen Computer zuhause und in der Schule Ich habe zuhause keinen Internetanschluss Ich habe zuhause einen langsamen Internetanschluss Ich habe zuhause einen schnellen Internetanschluss 11. Kennen Sie open source Software? Nein Wenn Nein, bitte weiter bei Frage 12 (Wählen Sie die Rubrik(en), die Ich kenne open source Software am besten Ihrer Situation entspricht; Ich benutze open source Software zuhause mehrere Antworten möglich) Ich benutze open source Software in der Schule

4 Seite Wie beurteilen Sie Ihre eigenen Computer- und Informatikkenntnisse? (Bitte nur eine Antwort pro Zeile) 1 keine Kenntnisse Sehr gute Kenntnisse Keine Antwort Installation von Hardware Installation von Software Genereller Umgang mit Software Umgang mit Textverarbeitung Umgang mit Tabellenkalkulation Umgang mit Zeichnungsprogrammen Umgang mit Software für Webdesign Umgang mit Datenbanken Umgang mit Lernsoftware Umgang mit dem Internet Einfache Suche auf dem Internet Erweiterte Suche auf dem Internet mit mehreren verknüpften Suchbegriffen Audio- und Videobearbeitung Programmierung Methodisch didaktische Kenntnisse für den Einsatz des Computers im Unterricht 13. Wenn Sie sich mit Ihren Kolleginnen und Kollegen vergleichen: Wie würden Sie Ihre eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit dem Computer einschätzen? 1 sehr schlecht 2 3 etwa gleich 4 5 sehr gut Weiss nicht Im Vergleich mit meinen Kolleginnen und Kollegen, sind meine eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit dem Computer...

5 Seite Auf welche Weise haben Sie Ihre Computerkenntnisse erworben? (Mehrere Antworten In der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung möglich) In einer anderen Berufsausbildung In kantonalen Weiterbildungskursen In der schulinternen Weiterbildung In Weiterbildungskursen privater Anbieter Mit Hilfe von Kolleginnen und Kollegen Mit Hilfe von Familie oder Freundeskreis Autodidaktisch Auf andere Weise, und zwar: 15. Wo haben Sie am meisten über Computernutzung gelernt? (nur eine Antwort) In der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung In einer anderen Berufsausbildung In kantonalen Weiterbildungskursen In der schulinternen Weiterbildung In Weiterbildungskursen privater Anbieter Mit Hilfe von Kolleginnen und Kollegen Mit Hilfe von Familie oder Freundeskreis Autodidaktisch Auf eine andere Weise, und zwar: 16. Haben Sie in den vergangenen Jahren Aus- und Weiterbildungskurse für ICT-Verantwortliche besucht? Nein Wenn Nein, bitte weiter bei Frage 17 Ja Wenn Ja, geben Sie bitte die drei letzen, besuchten Kurse an Hauptorientierung der Kurse (nur eine Antwort) Kursname Im Jahre (Beispiel 2005 / 2006) Eher pädagogisch / didaktisch Eher technisch

6 Seite Wie häufig nutzen Sie Computer für Ihre Arbeit als Lehrperson, ausserhalb des Unterrichts? (Bitte nur eine Antwort pro Zeile) Nie Weniger als einmal im Monat Einmal pro Woche bis einmal im Monat Mehrmals pro Woche Fast jeden Tag Wie häufig nutzen Sie Computer für Ihre Arbeit als Lehrperson ausserhalb des Unterrichts? Für folgende Zwecke: Für das Erstellen von Unterrichtsunterlagen Für s Für Recherchen im Internet Für administrative Arbeiten Für andere Formen der Online Kommunikation und Zusammenarbeit (Blog, Wiki, Chat, etc.) 18. Welche Art von Schulmaterialien oder Allgemeine Fachinformationen Schulunterlagen suchen Sie regelmässig im Internet? (Wählen Sie bitte die Rubrik(en), die am besten Ihrer Aktivität entsprich; mehrere Antworten möglich) Pädagogische Szenarien / Lektionsbeispiele Interaktive Lernmaterialien (Simulationen, Übungen etc.) Textbasierte Unterrichtsmaterialien (Lesetexte, Arbeitsblätter etc.) Multimediale Materialien (Videos, Animationen etc.) Audiomaterialien (Musik, Radiosendungen, Hörspiele etc.) Bildmaterialien (Fotos, Grafiken etc.) Offizielle / administrative Informationen Lehrpläne Andere: Ihre Kommentare zu Ihrer persönlichen Computerausstattung und Computernutzung:

7 Seite 7 III. Computer und Internet an Ihrer Schule 19. Stehen Ihnen Computer in Ihrer Schule Ja zur Verfügung? Nein Wenn Nein, bitte weiter bei Frage 32, Seite Wo haben Sie an Ihrer Schule Computer und / oder Internet zur Verfügung? (Bitte wählen Sie die Rubrik(en), die am besten Ihrer Situation entspricht; mehrere Antworten möglich) Computer Internet In einem Informatikraum mobil, z.b. mit einem Laptop-Wagen In allen Klassenzimmern, in denen ich unterrichte In einigen Klassenzimmern, in denen ich unterrichte In allgemeinen Räumen (z.b. Korridor) In der Bibliothek Im Lehrerzimmer In meinem Büro Fast überall via Wireless/ Funknetzwerk Auf andere Weise: 21. ICT-Verankerung an meiner Schule (Bitte kreuzen Sie an, was an Ihrer Schule zutrifft, mehrere Antworten möglich) Unsere Schule hat ein schriftliches Leitbild mit ICT als Profilelement Unsere Schule hat ein schriftliches Konzept zum Einsatz von ICT Unsere Schule hat Nutzungsregeln für ICT aufgestellt Am Erstellen der schriftlichen Papiere zu ICT wurden viele Lehrkräfte beteiligt Bei uns gilt heute/demnächst ein ICT-Obligatorium für den allgemeinen Unterricht Es gibt an unserer Schule Projekte zur Integration der ICT-Nutzung im Unterricht Es gibt an unserer Schule ein obligatorisches Unterrichtsfach Informatik An unserer Schule gab es schon schulinterne Weiterbildung zu ICT An unserer Schule gibt es einen ICT-Verantwortlichen An unserer Schule hat jemand an ICT-Kaderkursen teilgenommen ICT-Kaderlehrpersonen spielen an unserer Schule eine aktive Rolle bezgl. ICT

8 Seite Bitte beurteilen Sie folgende Aspekte zur Computersituation an Ihrer Schule (Bitte nur eine Antwort pro Zeile) 1 Sehr schlecht 2 3 Neutral 4 5 Sehr gut Keine Meinung Die Anzahl der zur Verfügung stehenden Computer Die Qualität der zur Verfügung stehenden Computer Die Qualität der zur Verfügung stehenden Standard-Software (Textverarbeitungs- und Tabellenkalkulationssoftware, Webbrowser, etc.) Die Vielfalt der zur Verfügung stehenden Unterrichtsoftware Die Qualität der zur Verfügung stehenden Unterrichtsoftware Das Budget für Computerinfrastruktur Die Häufigkeit des Einsatzes von Computern im Unterricht Der Einsatz von Computern im Unterricht Die Informatikkenntnisse der Lehrpersonen Der Zugang zum Internet Die Verfügbarkeit der Geräte Wartung und Unterhalt der Geräte Hilfe und Unterstützung bei Problemen Entschädigung für Wartung und Support Die Vielfalt der zur Verfügung stehenden digitalen Lerninhalte (interaktive und textbasierte Ressourcen, Webseiten, Bilder, Videos, etc.) Die Qualität der zur Verfügung stehenden digitalen Lerninhalte (interaktive und textbasierte Ressourcen, Webseiten, Bilder, Videos, etc.) Ihre Kommentare zu Computer und Internet an Ihrer Schule

9 Seite 9 IV. Computer und Internet in Ihrem Unterricht 23. Wie viele Computer haben Sie im Klassenraum, in dem Sie hauptsächlich unterrichten, ständig zur Verfügung? Computer (Beispiel: 3 Computer) 24. Wie häufig und auf welche Weise nutzen Sie Computer für Unterrichtszwecke? (Bitte beantworten Sie folgende Fragen im Hinblick auf Ihre gesamte Unterrichtszeit in den verschiedenen Klassen, in denen Sie unterrichten, ohne Vorbereitungszeit. Bitte nur eine Antwort pro Zeile) Nie Weniger als einmal im Monat Einmal pro Woche bis einmal im Monat Mehrmals pro Woche Fast jeden Tag Wie häufig nutzen Sie selbst einen Computer in Ihrem Unterricht? Wie häufig nutzen Sie selbst das Internet in Ihrem Unterricht? Wie häufig arbeiten die Schülerinnen und Schüler in Ihrem Unterricht am Computer? Wie häufig arbeiten die Schülerinnen und Schüler in Ihrem Unterricht im Internet? Wie häufig geben Sie Hausaufgaben, die mit dem Computer zu bearbeiten sind? Wie häufig arbeiten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern auf einer Internet-Lernplattform (z.b. educanet2, BSCW, moodle, ILIAS etc.)? Ich weiss nicht, was eine Lernplattform ist Bitte beantworten Sie Fragen 25 bis 31 im Hinblick auf die einzelne Klasse, in der Sie das grösste Unterrichtspensum haben ( Ihre Klasse ). 25. In welchem Schuljahr ist die Klasse, in der Sie das grösste Unterrichtspensum haben? b) Stehen Ihnen für den Unterricht in dieser Klasse Computer zur Verfügung? Ja, ohne Internetanschluss Ja, mit Internetanschluss Nein

10 Seite 10 c) Unterrichten Sie in dieser Klasse Informatik als Unterrichtsfach? Ja Nein d) Wie viele Lektionen / Einheiten pro Woche unterrichten Sie in dieser Klasse? Lektionen / Einheiten pro Woche e) In wie vielen Lektionen / Einheiten in diesem Schuljahr setzen Sie den Computer insgesamt in dieser Klasse ein? Lektionen / Einheiten pro Schuljahr f) Bitte schätzen Sie den Anteil des Computereinsatzes an Ihrer gesamten Unterrichtszeit in dieser Klasse ca. % meiner Unterrichtszeit in dieser Klasse (Beispiel: 15 %) Falls Sie nur in einer Klasse unterrichten, bitte weiter bei Frage 26 g) Wie häufig und auf welche Weise nutzen Sie Computer für Unterrichtszwecke in Ihrer Klasse? (Bitte beantworten Sie folgende Fragen im Hinblick auf Ihre gesamte Unterrichtszeit in Ihrer Klasse mit dem grössten Unterrichtspensum, ohne Vorbereitungszeit. Bitte nur eine Antwort pro Zeile) Nie Weniger als einmal im Monat Einmal pro Woche bis einmal im Monat Mehrmals pro Woche Fast jeden Tag Wie häufig unterrichten Sie in dieser Klasse? Wie häufig nutzen Sie selbst Computer im Unterricht dieser Klasse? Wie häufig nutzen Sie selbst das Internet im Unterricht dieser Klasse? Wie häufig arbeiten die Schülerinnen und Schüler dieser Klasse in Ihrem Unterricht am Computer? Wie häufig arbeiten die Schülerinnen und Schüler dieser Klasse in Ihrem Unterricht im Internet? Wie häufig geben Sie in dieser Klasse Hausaufgaben, die mit dem Computer zu bearbeiten sind? Wie häufig arbeiten Sie mit dieser Klasse auf einer Internet- Lernplattform (z.b. educanet2, BSCW, moodle, ILIAS etc.)? Ich weiss nicht, was eine Lernplattform ist.

11 Seite Wo benutzen Sie in der Regel Computer im Unterricht mit Ihrer Klasse? (Mehrere Antworten Im Unterrichtsraum (Klassenzimmer, Fachzimmer, etc.) möglich) In einem speziellen Computerraum In der Bibliothek In allgemeinen Räumen (z.b. Korridor) An einem anderen Ort: 27. Wie häufig benutzen Sie selbst einen Computer im Unterricht mit Ihrer Klasse zu folgenden Zwecken? (bezogen auf Ihre Klasse mit dem grössten Unterrichtspensum, bitte nur eine Antwort pro Zeile) Nie Weniger als einmal im Monat Einmal pro Monat bis einmal pro Woche Mehrmals pro Woche Fast jeden Tag Um Videos oder Filme zu zeigen Für die Präsentation elektronischer Folien (z.b. Microsoft PowerPoint ) Für die Demonstration interaktiver Simulationen Um eine fachspezifische Software zu erklären Um fachspezifische Webseiten zu zeigen Für die Begleitung und Unterstützung einer kollektiven Arbeit (Debatte, Synthese, kollektive Korrektur, etc.) Um meine Schülerinnen und Schülern für die Gefahren des Internets zu sensibilisieren Anderes :...

12 Seite Wie häufig lassen Sie die Schülerinnen und Schüler Ihrer Klasse einen Computer für folgende Aktivitäten nutzen? (Bezogen auf Ihre Klasse mit dem grössten Unterrichtspensum, bitte nur eine Antwort pro Zeile) Nie Weniger als einmal im Monat Einmal pro Monat bis einmal pro Woche Mehrmals pro Woche Fast jeden Tag Für den Einsatz von Lernprogrammen Für Textverarbeitung Für Tabellenkalkulation Für Datenbanken Für Spiele Zum Zeichnen Für Recherchen im Internet Für Internet-Kommunikation Für Präsentation/Publikation von Arbeiten Für Entwicklung/Gestaltung von Online-Inhalten Zum Programmieren Für das Tastaturschreiben In welchen sozialen Konstellationen lassen Sie die Schülerinnen und Schüler Ihrer Klasse in Ihrem Unterricht am Computer arbeiten? (Bitte nur eine Antwort pro Zeile) Nie Selten Gelegentlich Häufig Sehr häufig in Klassenarbeit (Computer als Präsentationsmedium vor der Klasse) in Gruppenarbeit (drei oder mehr Lernende an einem Computer) in Partnerarbeit (zwei Lernende an einem Computer) in Einzelarbeit (Lernende einzeln am Computer)...

13 Seite Wie lange dauern die Arbeiten, die Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern am Computer durchführen? (Bitte nur eine Antwort pro Zeile) Nie Selten Gelegentlich Häufig Sehr häufig Maximal eine Lektion Über mehrere Lektionen Über einzelne Projektwochen Über mehrere Wochen oder länger Wenn ich im Unterricht Computer einsetze, dann arbeite ich vor allem mit... (Bitte schätzen Sie ein, welchem Pol Sie eher zuneigen) komplexen Problemstellungen schrittweisen Lernaufgaben traditionellen Lernformen explorativer Wissensaneignung lockerem Lernklima vorgegebenen Verhaltensregeln selbständigem Lernen klar abgegrenzten Lektionen fächerübergreifenden Inhalten neuen Lernformen strukturierter Wissensvermittlung strengem Lernklima verhandelbaren Verhaltensregeln lehrergeleitetem Unterricht lektionsübergreifenden Arbeitsformen fachspezifischen Inhalten prozessorientierten Lernzielen produktorientierten Lernzielen... Ihre Kommentare zu Computer und Internet in Ihrem Unterricht :

14 Seite 14 V. Ihre Einschätzungen zu Bedingungen und Effekten 32. Ihre Meinung zum Computereinsatz im Unterricht (Bitte nur eine Antwort pro Zeile) Stimmt gar nicht Stimmt eher nicht Neutral Stimmt eher Stimmt völlig Keine Meinung Der Einsatz von Computern im Unterricht ist wichtig Die Leistung von Schülerinnen und Schülern kann erhöht werden, wenn Computer im Unterricht eingesetzt werden Computer erhöhen die Kreativität von Schülerinnen und Schülern Die Verwendung des Computers im Klassenzimmer macht ein Thema interessanter Wenn ich den Computer im Unterricht einsetze, vergrössert sich die Vorbereitungszeit für den Unterricht Der Einsatz des Computers im Unterricht fördert die Zusammenarbeit zwischen den Schülerinnen und Schülern Ich könnte (kann) gut ohne Computer in der Klasse unterrichten Computer können nur in wenigen Fächern nützlich eingesetzt werden Solide Computerkenntnisse sind für das spätere Berufsleben der Schülerinnen und Schüler unerlässlich Ich fühle mich im Umgang mit Computern sicher Ich verfüge über genügend Kenntnisse, um den Computer methodischdidaktisch sinnvoll im Unterricht einzusetzen Ich möchte den Computer in Zukunft vermehrt im Schulunterricht einsetzen Ich möchte mehr über die Einsatzmöglichkeiten von Computern im Unterricht erfahren Es gibt genügend gute Weiterbildungskurse zu den Einsatzmöglichkeiten von Computern im Unterricht Computer unterstützen eine Differenzierung nach Lernbedürfnissen und ein stärkeres individuelles Lernen Computer erleichtern ein fächerübergreifendes Lernen Mit der Arbeit am Computer können die Lern- und Arbeitsstrategien der Schülerinnen und Schüler verbessert werden Mit der Arbeit am Computer können leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler gefördert werden Mit der Arbeit am Computer können leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler gefördert werden

15 Seite Ihre Einschätzung der ICT-Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler Ihrer Klasse Bitte schätzen Sie den Anteil der von Ihnen unterrichteten Schülerinnen und Schüler, die fähig sind, die folgenden Aktivitäten eigenständig auszuüben. Bitte beantworten Sie diese Frage wieder im Hinblick auf Ihre Klasse, in der Sie das grösste Unterrichtspensum haben. (Bitte nur eine Antwort pro Zeile) Fast keine Eine Minderheit Etwa die Hälfte Eine Mehrheit Fast alle Weiss nicht Programme benutzen, die Computer-Viren finden und diese vernichten Daten auf eine CD brennen (z.b. eine Musik-CD machen) Eine Datei auf dem Computer von einem Ort an einen anderen verschieben Informationen im Internet suchen Dateien oder Programme aus dem Internet herunterladen Musik vom Internet herunterladen Ein Textverarbeitungsprogramm verwenden (z.b. um einen Aufsatz zu schreiben) Digitale Fotos oder andere Grafiken bearbeiten Eine Datenbank erstellen (z.b. in Microsoft Access ) Ein Tabellenkalkulations-Programm verwenden, um ein Diagramm darzustellen Eine Präsentation erstellen (z.b. mit Microsoft PowerPoint ) Eine Multi-Media Präsentation erstellen (mit Ton, Bildern, Video) Eine Webseite konstruieren Im Internet chatten s schreiben und versenden Eine Datei an eine anhängen Internetinformation auf ihre Glaubwürdigkeit einschätzen Urheberrechtsgeschützte Werke erkennen Im Internet vorsichtig mit Angaben über die eigene Person umgehen Auf Belästigung oder Beleidigung im Chat adäquat reagieren Verschiedene Arten nennen, wie im Internet Geld verdient wird Strafbare und jugendgefährdende Inhalte vermeiden

16 Seite Wenn Sie auf die letzten drei Jahre zurückblicken: Wie hat sich der Computereinsatz in Ihrem Unterricht in den letzten drei Jahren entwickelt? (Nur eine Antwort) Hat sich verringert Ist etwa gleichgeblieben Hat sich erhöht Bin weniger als drei Jahre im Schuldienst Hätten Sie diesen Fragebogen online beantwortet, wenn die Möglichkeit dazu bestanden hätte? Ja Nein... Möchten Sie weitere Kommentare oder Bemerkungen anfügen? Herzlichen Dank für Ihre Mitarbeit!