Brecht-Schule Hamburg. Leitbild

Transkript

1 Brecht-Schule Hamburg Leitbild Hamburg, den

2 Brecht Das sind wir! Die Brecht-Schule Hamburg ist die private Alternative zum staatlichen Schulsystem in der Hansestadt. Wir sind eine staatlich anerkannte, konfessionell und weltanschaulich unabhängige Schule. Träger ist eine gemeinnützige GmbH, deren Gesellschafter zugleich Mitarbeiter sind. Wir vereinen fünf Schulzweige unter einem Dach (Grundschule, Gymnasium, Stadtteilschule, Höhere Handelsschule und Abendgymnasium). Zentral in der Hamburger Innenstadt gelegen hat unsere Schule einen großen Einzugsbereich. Mit unserem denkmalgeschützten Altbau und unserem Neubau verbindet sich symbolisch das Festhalten an bewährten Erfahrungen mit unserer ständigen Innovation und Qualitätsverbesserung. Die Brecht-Schule Hamburg besteht seit 1945 und hat einen großen und wachsenden Zuspruch. Dabei sind wir eine in den einzelnen Zweigen überschaubare und persönliche Schule geblieben, bekannt für unseren direkten und offenen Kontakt zu Schülern 1 sowie Eltern. Als erste Hamburger Schule hat die Brecht-Schule 2001 mit der gezielten Förderung hochbegabter Schüler begonnen. Mittlerweile ist sie ein Vorreiter in der Hochbegabtenförderung mit einem einheitlichen pädagogischen Konzept von der 1. bis zur 12./13. Klasse. Das besondere Markenzeichen der Brecht-Schule ist die Beratung und individuelle Förderung der Schüler. Wir unterstützen unsere Schüler mit ihren jeweiligen Stärken und Schwächen. Insgesamt führen wir unsere Schüler zu guten, überdurchschnittlichen und in einzelnen Bereichen exzellenten Leistungen. Wir sind eine Schule der Vielfalt und treten jeder Form von Ausgrenzung oder Diskriminierung entschieden entgegen. Im Mittelpunkt unseres schulischen Lebens stehen der respektvolle Umgang mit den Mitmenschen, gegenseitige Akzeptanz und Achtung. Wir erziehen unsere Schüler zur demokratischen Mitwirkung in der Gesellschaft und zur Verantwortungsübernahme. Die Schüler und Lehrer fühlen sich in der Brecht-Schule besonders wohl. Dies liegt vor allem am großen Einsatz der Lehrkräfte und aller anderen Mitarbeiter sowie an der Wertschätzung, die unseren gegenseitigen Umgang prägt. In einem solchen Klima haben alle mehr Freude am Lernen. Herzlich willkommen an der Brecht-Schule! 1 Wir verwenden nur die männliche Form, um den Text leichter lesbar zu machen. Gemeint sind jeweils die Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer usw.

3 Leitsatz 1: Wir pflegen ein Klima, in dem sich alle wohlfühlen können. Unsere Türen stehen offen! - Schüler und Eltern sind uns willkommen. Unsere Mitarbeiter und Schüler zeigen sich gemeinsam verantwortlich für ein Schulklima, in dem konstruktiv gearbeitet wird und wir Freude an unseren Leistungen haben. Wir haben an unserer Schule ein besonders gutes Lehrer-Schüler-Verhältnis. Wir wertschätzen die unterschiedlichen Persönlichkeiten unserer Schüler und motivieren sie, indem wir uns an ihren Stärken orientieren. Unsere Lehrer unterrichten mit besonderem Engagement und Freude an ihrem Beruf und schaffen damit gute Lernvoraussetzungen für die Schüler. Wir fördern die Potentiale unserer Schüler und freuen uns über ihre Lernfortschritte. Wir sind eine gut funktionierende Schulgemeinschaft und fördern auf allen Ebenen das soziale Miteinander. Für viele Schüler ist die Schule zu einem Lebensmittelpunkt geworden, in welchem sie gemeinsam leben und lernen. Wir haben Freude am Lernen und Arbeiten und lachen häufig miteinander. Von unseren Schülern erwarten wir einen respektvollen Umgang mit den Mitmenschen, Toleranz und Achtung gegenüber anderen, Leistungsbereitschaft sowie die Einhaltung der bei uns geltenden Verhaltensregeln. Da Lernen nicht immer nur Spaß machen kann, sondern auch Anstrengungen erfordert, ist für uns eine anerkennende schulische Lernkultur von besonderer Bedeutung, in welcher die Beziehungen des Lehrers zu den Schülern fördernd, helfend, begleitend und ermutigend gestaltet werden.

4 Leitsatz 2: Wir führen unsere Schüler zu möglichst guten bis hin zu exzellenten Leistungen. Uns ist es wichtig, dass unsere Schüler viel lernen, sowohl in Bezug auf ihr Studium bzw. ihren späteren Beruf als auch im Hinblick auf eine umfassende Persönlichkeitsentwicklung. Unsere Schüler erbringen je nach ihrem individuellen Potential gute Leistungen und erreichen in der Regel erfolgreiche Abschlüsse. Im Rahmen unserer Hochbegabtenförderung und darüber hinaus erzielen viele unserer Schüler exzellente schulische Leistungen. Unsere Schüler werden von uns konsequent in ihrem natürlichen Wunsch bestärkt, möglichst viel zu lernen, den Dingen auf den Grund zu gehen und dadurch besondere Freude am Lernen zu haben. Dazu gehören ein Lernen ohne Angst und eine Fehlerfreundlichkeit. Auch die Teilnahme an Wettbewerben vermittelt Schülern eine besondere Lernfreude. Lernschwierigkeiten von Schülern nehmen wir wahr und bieten ihnen konkrete Fördermaßnahmen an. Generell erhalten Schüler, die sich verbessern wollen, von den Lehrkräften engagierte Hilfe und Unterstützung. Es ist uns ein besonders wichtiges Anliegen, neben der Leistungsförderung die Schüler genauso darin zu fördern, soziale Kompetenzen zu erwerben, Verantwortung für die Gemeinschaft zu übernehmen und im Team zu arbeiten. Dies prägt unsere pädagogische Arbeit im Unterrichtsalltag, aber auch in einem speziellen Fach wie Soziales Lernen.

5 Leitsatz 3: Unser Unterricht orientiert sich an bewährter und innovativer Pädagogik. Eine gute Lehrer-Schüler-Beziehung ist für uns wesentlich für den Lernerfolg. Durch Schüler aktivierende Methoden (wie z.b. Wochenpläne, Werkstätten, komplexe Aufgaben, Projekte, Schüler unterrichten Schüler) unterstützen wir das selbstständige Lernen. Wir stellen den Schülern je nach Leistungsstand anspruchsvolle Aufgaben, um sie in ihrem Lernprozess positiv herauszufordern und zu motivieren. Um das Lernen und den Unterricht ständig zu verbessern, geben wir uns immer wieder gegenseitig Feedback: Lehrer an Schüler, Schüler an Lehrer, Schüler an Schüler und Lehrer an Lehrer. Uns ist es wichtig, unsere Schüler durch binnendifferenzierten Unterricht individuell zu fördern und zugleich durch kooperative Lernformen ihre Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit anderen zu entfalten. Sie erfahren dadurch das soziale Miteinander als besondere Chance des Lernens. Wir legen Wert auf Kernkompetenzen unserer Schüler wie Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit und Kommunikationsfähigkeit und fördern diese. In fächerübergreifenden Projekten entwickeln wir vernetztes Denken und Arbeiten. Durch unsere modernen Lernateliers, Differenzierungs- und Fachräume ermöglichen wir unseren Schülern vielfältige, zeitgemäße Formen des Lernens. Gleiches gilt für das selbständige unternehmerisch-kreative Handeln in unseren Schülerfirmen. Wir fördern die Sprachkompetenz unserer Schüler durch besondere Sprachangebote sowie durch Schüleraustausche und Sprachaufenthalte im Ausland. Wir legen Wert auf die Erziehung unserer Schüler zu Nachhaltigkeit und fördern ökologische Projekte. Wir nutzen außerschulische Lernorte sowie betriebliche Praktika und bereichern unseren Unterricht durch die Kooperation mit Hochschulen, Vereinen, Unternehmen und Institutionen. In sozialen Projekten lernen unsere Schüler, Verantwortung für andere, innerhalb und außerhalb der Schule zu übernehmen.

6 Leitsatz 4: Wir fördern und beraten unsere Schüler individuell. Uns ist es besonders wichtig, unsere Schüler zu fördern und ihr Selbstwertgefühl zu stärken. Es ist unser Ziel, dass unsere Schüler ihre Potentiale erkennen und ausschöpfen. Wir interessieren uns für jeden einzelnen Schüler, nehmen ihn mit seinen Anliegen ernst, hören ihm zu und beraten ihn. Wir berücksichtigen, dass unsere Schüler verschiedene Zugänge zum Lernen, unterschiedliche Begabungen und vielfältige Lernmotive haben. Wir fördern alle Schüler individuell in allen Fächern von ihrem ersten Schultag an. Dazu gehören unter anderem vielfältige Fremdsprachenförderung bereits in der Grundschule, besondere musikalische und künstlerische Angebote, Philosophieren ab Klasse 1, Schülerzeitungen, Schachkurse, Film- und Theaterproduktionen, ein großes Nachmittagsangebot im Rahmen unseres Brecht-Kollegs, die Förderung unternehmerischer Kreativität durch Schülerfirmen und vieles andere. Wir fördern Hochbegabte durch individualisierte, offene Unterrichtsformen in einem integrierten Konzept von der Klasse 1 bis 12/13. Besondere Merkmale unserer Hochbegabtenförderung sind die Enrichment- und Exzellenzkurse, Drehtürmodelle, Freiräume für Hochleister sowie die Betreuung durch Career Adviser. Unsere Klassenlehrer sowie speziell qualifizierte Beratungslehrer und Sozialpädagogen beraten unsere Schüler und Eltern bei persönlichen Anliegen und Erziehungsfragen.

7 Leitsatz 5: Wir sind eine Schule der Vielfalt und treten jeglicher Form von Diskriminierung entschieden entgegen. Die Vielfalt unserer Schule wird nicht zuletzt durch fünf verschiedene Schulzweige mit jeweils verschiedenen pädagogischen Schwerpunkten und SchülerInnen im Alter von 5 in der Grundschule bis hin zu 55 Jahren im Abendgymnasium deutlich. Wir erziehen unsere Schüler zur gegenseitigen Achtung und Akzeptanz und greifen aktiv ein auch schon bei Ansätzen von Ausgrenzung, Beleidigung oder Einschüchterung. Wir sehen in der sozialen, ethnischen, kulturellen, religiösen oder sexuellen Vielfalt eine Bereicherung für unsere Schule und die Gesellschaft sowie einen wichtigen Beitrag zur Erziehung unserer Schüler zur Weltoffenheit. Daher treten wir jeglicher Form von Diskriminierung entschieden entgegen und geben Ausländerfeindlichkeit, Rassismus oder Homophobie an unserer Schule keinerlei Platz. Durch verschiedene Projekte, Schulpartnerschaften oder außerschulische Kontakte ermöglichen wir unseren Schülern eine Begegnung mit dem Anders-Sein, mit Menschen anderer Länder, anderer Sprachen und Kulturen, anderer sexueller oder religiöser Orientierung als der eigenen.

8 Wodurch schaffen wir es, diese Leitsätze zu realisieren? Die Brecht-Schule Hamburg ist eine private, selbstverwaltete und flexible Schule. Wir sind ein gemeinnütziges, mitarbeitergeführtes Unternehmen und handeln auf kurzen, unbürokratischen Wegen. Seit ihrer Gründung stellt unsere Schule selbständig sowohl geeignete Lehrkräfte als auch weiteres Fachpersonal ein, und achtet dabei neben der fachlichen Qualifikation - insbesondere darauf, dass die Bewerber ein großes Herz für Schüler, Begeisterungsfähigkeit für ihr Fach und ihre Aufgabe sowie Geduld und Gelassenheit besitzen. Wir arbeiten an unserer Schule auf allen Ebenen in Teams, angefangen von den Jahrgangsteams unserer Lehrkräfte, über das serviceorientierte Verwaltungsteam bis hin zur schulformübergreifenden Leitungsrunde sowie zur Gesellschafterversammlung. Unsere Leitung geht wertschätzend mit den Mitarbeitern um. Sie ist offen für neue Ideen und ermöglicht allen Mitarbeitern vielfältige, individuelle Gestaltungsspielräume. Projektideen können schnell umgesetzt werden. Die Leitung berücksichtigt persönliche Einsatzwünsche und achtet auf die Work-Life-Balance der Mitarbeiter. Alle Angestellten unserer Schule werden zudem durch ein breites internes und externes Beratungsangebot unterstützt. Unsere Mitarbeiter identifizieren sich mit ihrer Schule. Es ist uns wichtig, unsere Arbeit ständig zu verbessern. Daher haben wir eine konstruktive Feedbackkultur auf allen Ebenen. Regelmäßige Umfragen bei Schülern, Eltern und Mitarbeitern werden von uns evaluiert und bilden die Basis für eine kontinuierliche Qualitätsentwicklung unserer Schule. Die Anliegen unserer Schüler-, Eltern- und Mitarbeitervertretungen nehmen wir sehr ernst, hören zu und entwickeln Lösungen. Dies hilft uns in hohem Maße, unsere Arbeit und unser Angebot stetig weiterzuentwickeln. Einen hohen Stellwert hat dabei die gegenseitige Kommunikation, insbesondere die Information aller Betroffenen über aktuelle Prozesse und Vorhaben. Zur Erziehungspartnerschaft von Schülern, Eltern und Lehrern tragen bei uns alle Beteiligten verantwortlich bei. Grundlage dafür ist ein respektvoller Umgang miteinander und ein gegenseitiges Vertrauen. Sollte es zu einem Konflikt kommen, suchen wir direkt das persönliche Gespräch mit dem Betroffenen. Wir fragen zunächst nach (statt zu werten), sprechen das Problem schnell an (statt zu sammeln) und suchen gemeinsam nach Lösungen (statt nach Schuldigen). Es sind solche besonderen Faktoren unserer Schule, welche quantitativ für den enormen Zulauf und das Wachstum unserer Schule als auch qualitativ für die Leistungen, die unsere Schüler erbringen, und das besondere pädagogische Angebot unserer Schule verantwortlich sind. Sie haben wesentlich zu einer Erfolgsgeschichte beigetragen, welche in der Hamburger Schullandschaft einzigartig ist.