Schreibenlernen mit System

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1 Schreibenlernen mit System

2 POSITIVE UMWELTBILANZ PRODUKTQUALITÄT ZUM SCHUTZ DER UMWELT Im Stammwerk Stein werden fast alle Stifte mit einem umweltverträgolfkhq :DVVHUODFN YHUVHKHQ 'LHVHU wird sogar für die Noppen der GRIP-Stifte eingesetzt. Zeichen für YHUDQWZRUWXQJVYROOH :DOGZLUWVFKDIW IC-COC Forest Stewardship Council A. C. Mehr als 80 % der Hölzer für die weltweite Stifteproduktion der FABER-CASTELL Gruppe stammen YRQ )6& ]HUWL ]LHUWHQ 3ODQWDJHQ XQG aus nachhaltiger Forstwirtschaft FABER-CASTELL Stifte halten einfach OlQJHU 'XUFK GLH SDWHQWLHUWH Sicherheitsverleimung sind die Stifte besonders bruchstabil. FABER-CASTELL IST CO 2-NEUTRAL Man muss kein Visionär sein, um zu erkennen, dass vor allem auch die Sicherung der Ressourcen für das Leben der kommenden Generationen von höchster Bedeutung ist. FABER-CASTELL hat daher bereits vor rund 25 Jahren in Brasilien ein Forstprojekt ins Leben gerufen, das bis heute beispielhaft ist. Auf einer Fläche von Hektar dienen unsere eigenen Pinienplantagen als Rohstoffquelle zur Bleistift- und Buntstiftherstellung und wurden daher vom Forest Stewardship Council (FSC) als umweltgerecht, sozial verträglich und wirtschaftlich nachkdowlj³ ]HUWL ]LHUW 'LH FABER-CASTELL Gruppe konnte in den letzten 3 Jahren ihren CO2-Ausstoß durch den (LQVDW] UHJHQHUDWLYHU (QHUJLHQ DXI 7RQQHQ KDOELHUHQ 'LH UPHQHLJHQHQ :loghu DEVRUELHUHQ PLW 7RQQHQ HLQ 9LHOIDFKHV GLHVHU 0HQJH :LU VLQG VWRO] GDUDXI GDVV GDPLW GLH FABER-CASTELL Gruppe als eines von wenigen Unternehmen mehrfach CO2-neutral ist. PVC-Frei PVC-Free Als weltweit führender Hersteller von Radierern vermeidet FABER-CASTELL die Verwendung VFKlGOLFKHU :HLFKPDFKHU 'HU *UR WHLO GHU 5DGLHUHU wird aus PVC-freiem Kunststoff gefertigt. FABER-CASTELL Marker und Faserschreiber halten einfach länger. Ihre Schäfte und Kappen sind aus Polypropylen (PP) und daher gegen schnelles $XVWURFNQHQ JHVFK W]W 'HU 7LQWHQLQKDOW NDQQ EHU Jahre zum Schreiben und Markieren genutzt werden. Auch nach dem Gebrauch wird die Umwelt wenig belastet: PP verbrennt wie Kerzenwachs. 2 FABER-CASTELL Textliner sind durch das $XWRPDWLF 5H OO 6\VWHP VDXEHU XQG SUREOHPORV QDFKI OOEDU 'DGXUFK LVW GHU Textliner in Bezug auf Umweltverträglichkeit und Preis-/ Leistungsverhältnis im Markt führend. 3

3 INHALT Schreibenlernen mit System von Anfang an Seite 6 8+ Bewegung entwickelt sich nach einem natürlichen System Seite 7 Schreibenlernen mit System durch richtiges (Be-)Greifen Seite 10 Die Perlenübung wertvolles Training für korrekte Stifthaltung Seite 12 Links oder Rechts? Seite 14 Schreibenlernen mit System durch ergonomische Schreibgeräte Seite 16 Schreibenlernen mit System, was noch wichtig ist! Seite 18 %HUHLWV JHJU QGHW EH QGHW VLFK )$%(5 &$67(// VHLW DFKW *HQHUDWLRQHQ LQ JOHLFKHU )DPLOLHQKDQG Aus einem kleinen Handwerksbetrieb hat sich eine internationale Unternehmensgruppe entwickelt mit weltweit 14 Fertigungsstätten, 20 Vertriebsgesellschaften und rund 7000 Mitarbeitern. FABER-CASTELL steht für Qualität Als ältestes und weltweit größtes Unternehmen der Branche genießt FABER-CASTELL höchstes Ansehen, denn wir wählen für unsere Produkte die besten Rohstoffe aus und stellen höchste Ansprüche an Fertigung und Qualitätskontrolle. 'XUFK GLH * WH GHU )DUEHQ GLH LQ GHQ 3URGXNWHQ GHV.RPSHWHQ] IHOGHV Spielen & Lernen verwendet werghq HUUHLFKHQ ZLU IRUWZlKUHQGH %HJHLVWHUXQJ EHL.LQGHUQ (OWHUQ XQG 3lGDJRJHQ 'DPLW EHL GHQ IDUELJHQ Ideen für Zeichnen, Malen und Schreiben die Freude stets erhalten bleibt, unterliegen alle Produkte des Kompetenzfeldes Spielen & Lernen höchsten Qualitäts- und Entwicklungsstufen für Gesundheit, Einsatzmöglichkeiten und Handhabung. FABER-CASTELL unterstützt die kindliche Entwicklung Für das Kompetenzfeld Spielen & Lernen entwickeln wir Produkte, die speziell auf die verschiedenen 3KDVHQ GHU NLQG OLFKHQ (QWZLFNOXQJ DEJHVWLPPW VLQG :LU VWHOOHQ VLFKHU GDVV XQVHUH 3URGXNWH GHQ DOWHUVVSH]L VFKHQ %HG UIQLVVHQ YRQ.LQGHUQ JHUHFKW ZHUGHQ XQG LKUH (QWZLFNOXQJ RSWLPDO JHI UGHUW ZLUG 0LW JHeigneten Produkten unterstützen wir die natürliche Freude am Zeichnen, Malen und Schreiben als wichtige Ausdrucksmittel eines jeden Kindes. FABER-CASTELL fördert die natürliche Kreativität.LQGHU VSU KHQ YRU,GHHQ XQG 6FKDIIHQVGUDQJ 'DV.RPSH WHQ]IHOG Spielen & Lernen bietet unzählige Möglichkeiten für kreative und sinnvolle Freizeitgestaltung. Neben dem Bereitstellen von geeigneten Produkten unterstützen wir die Begeisterung und Neugier der Kinder durch spielerische Anregungen in den Produkten von FABER-CASTELL. Zusätzliche Informationen, Anregungen und Materialien QGHQ 6LH LP,QWHUQHW XQWHU ZZZ )DEHU &DVWHOO GH 4 5

4 SCHREIBENLERNEN MIT SYSTEM VON ANFANG AN 'DVV.LQGHU DE 6FKXOHLQWULWW LQ GHU /DJH VLQG VFKUHLEHQ ]X N QQHQ LVW HLQH )ROJH GHU JHVDPWHQ Entwicklung von Geburt an. Besondere Bedeutung kommt neben dem Sinnes- und Sprachtraining der Entwicklung der Motorik zu. Unterschieden werden: Grob-, Fein-, Grapho- und Schreibmotorik. BEWEGUNG ENTWICKELT SICH NACH EINEM NATÜRLICHEN SYSTEM %HUHLWV LP 9RUVFKXODOWHU EHJLQQHQ.LQGHU HUVWH : UWHU ]X VFKUHLEHQ GD ZLUG ] % GHU HLJHQH Name in Großbuchstaben, MAMA oder der Name des Haustieres geschrieben. Buchstaben werden gemalt, nicht exakt gestaltet oder spiegelverkehrt geschrieben. In dieser Phase ist das noch nicht so tragisch. Kinder entdecken die Funktionsweise von Stiften und Kreiden.LQGHU]HLFKQXQJHQ VLQG VFKULIWVSUDFKOLFKH 'RNXPHQWH GDU EHU GDVV XQG ZLH VLFK GDV.LQG PLW seiner Umwelt beschäftigt und wahrnimmt. Kritzelbilder sind bedeutende Grundübungen für spätere ziehende und schiebende Schreibbewegungen, für Bögen, Schleifen, Schwünge, Striche, 3XQNWH I U 5K\WKPXV XQG 'RVLHUXQJ GHV 'UXFNV 6FKUHLEJHVFKZLQGLJNHLWHQ *UHLIKDOWXQJ XQG Platzaufteilung. Kinder sollten vor dem Schuleintritt ein zeichnerisches Kritzelalphabet beherrschen, verschiedene Linien zeichnen und mühelos mit einer Kinderschere einfache Formen ausschneiden können. 'DV 6FKUHLEHQ VHOEVW LVW I U.LQGHU HLQ VHKU NRPSOH[HU 9RUJDQJ 'DPLW HV JHOLQJW P VVHQ DXFK Körper-, Arm-, Hand- und Fingerhaltung richtig zusammenspielen. Vor allem die korrekte Greifhaltung ist besonders wichtig. Erwachsene müssen die richtige Fingerpositionierung und GLH ULFKWLJH 'UXFNGRVLHUXQJ DQOHLWHQ $XFK GLH (QWZLFNOXQJ GHU 5HFKWV RGHU /LQNVKlQGLJNHLW PXVV DFKWVDP EHJOHLWHW ZHUGHQ 'DEHL N QQHQ HUJRQRPLVFK JHVWDOWHWH 6WLIWH XQG ) OOHU GHP Kind das Malen, Zeichnen und Schreiben erleichtern. In dieser Broschüre geben wir Ihnen wissenschaftlich fundierte Informationen aus der aktuellen Forschung, und erläutern vorteilhafte Rahmenbedingungen und Übungen, mit denen Sie KinGHUQ GHQ :HJ ]XU 6FKULIW HUOHLFKWHUQ N QQHQ :LU Z QVFKHQ,KQHQ YLHO (UIROJ JXWHV *HOLQJHQ XQG ZHLWHUKLQ )UHXGH EHL,KUHP (QJDJHPHQW.LQGHU LQ GHUHQ :HOW ]X EHJOHLWHQ Ihr Kompetenzteam Spielen & Lernen von FABER-CASTELL Rund um das Schreibenlernen mit System für Unterricht, Hausaufgabenbetreuung, Elternarbeit und Freizeit QGHQ 6LH DXI ZZZ )DEHU &DVWHOO GH XQG ZZZ PHGLDVWHS LQVWLWXW GH VWlQGLJ QHXH,QIRUPDWLRQHQ Checklisten und Kopiervorlagen. Oder nutzen Sie die Rückseite dieser Broschüre als Kontaktmöglichkeit. 6 'DPLW GDV 6FKUHLEHQOHUQHQ YRQ %XFKVWDEHQ XQG : UWHUQ NOHLQHQ 6lW]HQ XQG 7H[WHQ YRQ $QIDQJ an gelingen kann, sollte das Kind eine Menge an grob- und feinmotorischen Bewegungen beherrschen. Einfache und komplexere Bewegungsabläufe müssen trainiert, erlernt und automatisiert werden. Viele traditionelle Kinderbeschäftigungen und -spiele (Klatsch-, Hüpf-, Fang- und Laufspiele, Pantomime, Ball werfen und fangen, kleine Tänze, Auszählreime, u. v. m.) und auch das Spielen draußen fördern und trainieren diese wichtigen Fähig- und Fertigkeiten. Sie enthalten wichtige balancierende, schwingende, kreisende und sich überkreuzende Bewegungen in verschiedene Richtungen und mit verschiedenen Niveaus oft in Kombination mit rhythmisierender Sprache. 7

5 Aus groben, großen Bewegungen (Grobmotorik) entwickelt das Kind kleinere, feinere BeweJXQJHQ )HLQPRWRULN 'LHVH P VVHQ GXUFK 0DWHULDO XQG $XIJDEHQ DQJHUHJW WUDLQLHUW XQG automatisiert werden: z. B. mit Knetmasse, Bauklötzen, Steckbausteinen, Puzzles, Fädeln von Perlen, Schleifen binden u. ä. Aus diesen verschiedenen, trainierten Bewegungsabläufen kann schließlich die Grapho- und die Schreibmotorik entstehen. In Linienbildern der ersten Jahre werden die Zeichenbewegungen feiner und differenzierter, sie sind wichtige Grundlage für das 6FKUHLEHQ.LQGHU WUDLQLHUHQ VFKRQ LQ GLHVHU 3KDVH EHGlFKWLJ YHUVFKLHGHQH =HLFKHQ VLH EHDFKten und kontrollieren zunehmend die Formgebung (= Graphomotorik). Verfügen Kinder über eine schlecht entwickelte Schreibmotorik, verlieren sie die ForPHQNRQWUROOH *UDSKRPRWRULN ZHQQ VLH %HZHJXQJHQ VFKQHOOHU DXVI KUHQ P VVHQ 'DV bedeutet, wenn Kinder schnell schreiben müssen, verschlechtert sich das Schriftbild enorm: 'LH 6FKULIW ZLUG XQOHVHUOLFK XQG 6FKUHLEIHKOHU QHKPHQ ]X,QWHQVLYHV hehq GHU %XFKVWDEHQ XQG : UWHU ZlUH GLH IDOVFKH ) UGHUXQJ GDUDXV N QQHQ YHUVWlUNWH 9HUNUDPSIXQJ XQG VWlUNHUH /HUQ und Konzentrationsschwächen entstehen. Viel unterstützender ist für diese Kinder das Üben wichtiger Bewegungsabläufe wie Richtungsänderungen mit den Händen in der Luft oder groß auf Papier oder in Sand zeichnen. Für das gelingende Schreiben müssen noch die nötigen Verbindungen erlernt werden: verschiedene Bewegungen des Ziehens und Schiebens eines Stiftes, gerade und geschwungene Linien, Bögen, Striche und Punkte, vollzogene Auf- und Abstriche, Steigungs-, Richtungswechsel und YHUVFKLHGHQH $QVDW]SXQNWH DEHU ZHQLJHU GLH )RUPJHQDXLJNHLW GHU %XFKVWDEHQ 'LHVH 9HUELQGXQJVEHZHJXQJHQ HUJHEHQ ± YRU DOOHP I U GLH 6FKUHLEVFKULIWHQ ± GLH 6FKUHLEPRWRULN 'LH.RPELQDWLRQ HLQHU IRUPJHQDXHQ *UDSKRPRWRULN PLW HLQHU À VVLJHQ 6FKUHLEPRWRULN HUJHEHQ RUWKRJUD VFK ULFKWLJHV À VVLJHV 6FKUHLEHQ %HVRQGHUV GLH 6FKUHLEPRWRULN PXVV DXVUHLFKHQG WUDLQLHUW XQG XQWHUVW W]W ZHUGHQ 'HU 6FKUHLEÀXVV HQWVWHKW QLFKW ]XIlOOLJ YRQ DOOHLQ (OHPHQWDU GDI U VLQG GLH PRWRULVFKHQ *UXQGODJHQ zielgenaues Steuern von Bewegungen, die Raum-Lage-Koordination, visomotorische Fähigund Fertigkeiten. Je mehr Kindern eine Brücke von Bewegungsanreizen über das elementare Zeichnen hin zum Schreiben gebaut wird, desto leichter kann der Schreiblernprozess gelingen. Kinder mit motorischen Schreibproblemen müssen daher Anreize für grob- und feinmotorische Bewegungen bekommen. Schwungübungen jeder Art sind für Kinder in der 9RUVFKXOH XQG (LQJDQJVVWXIH HLQH LGHDOH 9RUEHUHLWXQJ XQG %HJOHLWXQJ 'DV $FKWHQ DXI ULFKWLJH %XFKVWDEHQIRUPHQ XQG 2UWKRJUD H DOOHLQ LVW HKHU KLQGHUOLFK /DVVHQ 6LH %HZHJXQJHQ LQ GHU Luft, auf dem Rücken eines anderen Kindes, auf dem Tisch mit Händen, auf dem Boden mit Füßen mit offenen und geschlossenen Augen u. v. m. üben. 8 9

6 SCHREIBENLERNEN MIT SYSTEM DURCH RICHTIGES (BE-)GREIFEN Greifbewegungen sind für den Menschen in seiner gesamten Entwicklung von enormer BedeuWXQJ 'DPLW 9RU XQG *UXQGVFKXONLQGHU 0DO XQG 6FKUHLEVWLIWH HIIHNWLY QXW]HQ P VVHQ DOOH Muskeln und Gelenke vom Schultergürtel bis in die Fingerspitzen sowie die präzise Greifhaltung entwickelt und trainiert werden. Kleinkinder greifen Gegenstände und Stifte zunächst im Faust- bzw. Quergriff. Entsprechend dieser Greifhaltung sind ] % PLW GHQ GLFNHQ -XPER :DFKVPDONUHLGHQ oder den Jumbo GRIP Farbstiften erste HLQIDFKH =HLFKHQEHZHJXQJHQ P JOLFK 'DV zeigen auch die ersten Bilder : sie werden aus der Armbewegung zufällig auf das Papier gebracht. Anschließend erfolgt ein wichtiger Übergang für die gesamten künftigen Zeichen- und 6FKUHLEEHZHJXQJHQ 'LH %HZHJXQJ ZLUG gezielter, Linien sind nicht mehr zufällig, sie werden geführter auf den zweidimensionalen Papier raum gezeichnet. Mit Kreis- und Zickzackbewegungen übt das Kind wichtige Linienabfolgen für spätere Buchstabenschwünge. Ab diesem Zeitpunkt beginnt das Kind, den Stift bzw. die Kreide bereits im Pfötchengriff zu greifen. Jetzt werden die Finger bewusster eingesetzt, das Kind beginnt Schrift zu imitieren. 10 'HU 3LQ]HWWHQJULII DXV ORFNHU JHEHXJWHP =HLJH QJHU XQG 'DXPHQ ZLUG EHLP 8PJDQJ PLW kleinen Objekten, wie z. B. beim Sortieren von Perlen oder Puzzleteilen trainiert. 0LW +LOIH GHV 0LWWHO QJHUV NDQQ GDV.LQG QXQ GHQ 'UHL QJHU RGHU 3Ul]LVLRQVJULII HUOHUQHQ 'LHVHU LVW ZLFKWLJ um Stifte effektiv, das heißt entspannt halten und die Linie gezielt spuren ]X N QQHQ 'HU =HLJH QJHU LVW GHU DNWLYVWH XQG ULFKWXQJVZHLVHQGVWH )LQJHU 'HU 'DXPHQ OLHJW GRUW HQWVSDQQW DXI ZR HU ± OHLFKW JHEHXJW ± DP 6WLIW DQNRPPW 'HU 0LWWHO QJHU OLHJW leicht quer unter dem Stift und soll in keine Mulde oder Vertiefung greifen, da sich sonst die gesamte Armhaltung für die Schreibaktivität verändern muss und in der Regel verspannt. Um GHQ 'UHL QJHUJULII ULFKWLJ ]X HUOHUQHQ EHQ WLJHQ.LQGHU $QOHLWXQJ XQG LPPHU ZLHGHU.RUUHNWXU :lkuhqg DOO GLHVHU $NWLYLWlWHQ ZLUG JOHLFK]HLWLJ GLH 9LVRPRWRULN $XJH +DQG.RRUGLQDWLRQ erlernt, geübt und automatisiert. Ausschließlich eintönige, einseitige Bewegungen, wie z. B. intensives Spielen mit Spielekonsolen, verhindern eine wichtige Entwicklung der Auge-HandKontrolle. Kinder müssen immer wieder komplexe Greifsituationen für den späteren Schulerfolg üben: einen Ball werfen und fangen, Perlen auffädeln, Steckbausteine kombinieren, Formen ausschneiden. Achten Sie bei den Zeichen- und Schreibübungen in jedem Fall auf genügend Lockerungsübungen für die Kinderhände: ausschütteln, die Finger über die Tischplatte oder den Rücken eines anderen Kindes krabbeln lassen, Knetmasse mit verschiedenen Bewegungen formen (rollen, zwirbeln, ziehen, zupfen, schlagen, kneten). Eine lustige Handentspannung und -Kräftigung ist, aus der Supersoft-Knete von FABER-CASTELL kleine Bälle zu formen und sie als Flummis springen zu lassen und zu fangen das macht Spaß und trainiert eine Menge Fähig- und Fertigkeiten. 11

7 DIE PERLENÜBUNG WERTVOLLES TRAINING FÜR KORREKTE STIFTHALTUNG Kindern mit falscher Stiftgreifhaltung hat folgendes Training über längere Zeit oft geholfen. :LFKWLJ LVW GDVV GDV.LQG VLFK EHL PRWRULVFKHP 8POHUQHQ QLH JOHLFK]HLWLJ DXI LQKDOWOLFKHV $UEHLWHQ NRQ]HQWULHUHQ VROO %HZHJXQJVlQGHUXQJ EHQ WLJW GLH JHVDPWH $XIPHUNVDPNHLW GDKHU VROOWH GLHVH hexqj ]XVlW]OLFK LQ GHU )UHLDUEHLW RGHU LQ 'LIIHUHQ]LHUXQJVSKDVHQ VWDWW QGHQ Die Übung ist nur mit der Schreibhand zu trainieren! Für dieses Training benötigen Sie eine unlackierte Holzperle mit ca. 10 mm Durchmesser für jedes Kind. 'DV.LQG OHUQW GLH 3HUOH LQ GHU 6FKUHLEKDQG PLW 5LQJ QJHU und kleinem Finger zu halten. Zu Beginn wird das Kind eventuell die andere Hand zu Hilfe nehmen und die beiden Finger [LHUHQ 'LH hexqj VROOWH QDFK HLQLJHP hehq HLQKlQGLJ IXQNWLRQLHUHQ 'DXPHQ =HLJH XQG 0LWWHO QJHU G UIHQ JHEHXJW bleiben. Unter Umständen kommt es zu Beginn der Übung zu Spannungsgefühlen am Unterarm. 1XQ NDQQ GHU hehujdqj ]X 6FKUHLEEHZHJXQJHQ VWDWW Qden. Zu Beginn sollten mit dem Jumbo GRIP Bleistift, dem 'UHKEOHLVWLIW RGHU GHP 6FKXOI OOHU YRQ FABER-CASTELL in größere, nach und nach in kleinere Lineaturen geschrieben ZHUGHQ $XFK KLHUEHL ZLUG GLH hexqjvshuoh PLW 5LQJ QJHU und kleinem Finger gehalten. 'LH hexqj XQWHUVW W]W GDVV GHU 0LWWHO QJHU DOV $XÀDJH QJHU XQWHU GHQ 6WLIW JHEUDFKW ZLUG %OLHEH GHU 0LWWHO QJHU REHQ DXI GHP 6WLIW HQWVW QGH DQ GHU 6HLWH HLQH / FNH GD 5LQJ QJHU XQG NOHLQHU )LQJHU GLH 3HUOH KDOWHQ 'LH 6WLIWKDOWXQJ ZLUG LQVWDELO XQG HV ZLUG IDVW XQP JOLFK zu schreiben, ohne dass der Stift verloren geht. 2. Kann das Kind die Perle mit den beiden Fingern halten, folgt die nächste Übung. Es wird die Feinmotorik trainiert: Perlen fädeln, Murmeln oder kleine Bausteine sortieren, u. ä. die Holzperle wird bei all diesen Übungen nach wie vor in der 6FKUHLEKDQG PLW 5LQJ QJHU XQG NOHLQHP )LQJHU JHKDOWHQ.ODSSW DXFK GLHVH PRWRULVFKH $XIJDEH HUIROJUHLFK QGHW GHU hehujdqj ]XP =HLFKQHQ VWDWW 'DV.LQG PDOW XQG ]HLFKQHW große Schwünge, Schleifen, Bögen usw. und hält auch dabei GLH 3HUOH LQ GHQ EHLGHQ )LQJHUQ [LHUW )XQNWLRQLHUW GLHV N Qnen Übungsblätter als Aufgaben dienen, auf denen das Kind :HJH GXUFK HLQ /DE\ULQWK VSXUW =LIIHUQELOGHU YHUYROOVWlQGLJW oder andere zeichenorientierte Aufgaben ausführt

8 LINKS ODER RECHTS? Ob rechts- oder linkshändig sagt nichts über die Lernfähigkeit, Intelligenz oder den Schreiblernprozess aus. Mit welcher Hand ein Kind schreibt, ist ausschließlich von der motorischen 'RPLQDQ] GHU MHZHLOV JHJHQ EHUOLHJHQGHQ *HKLUQKlOIWH DEKlQJLJ +lqgljnhlw PXVV XQDEKlQgig von jedem kulturellen oder regionalen Hintergrund sein, jede Art von Umerziehung muss unterbleiben! stimmt. Linkshänder müssen beim Schreiben oft schieben statt ziehen. Bögen, Arkaden und Kreislinien müssen oft entgegen der eigenen, intuitiven Bewegungsrichtung ausgeführt werden. 'LHV HUIRUGHUW HLQHQ DQGHUHQ PXVNXOlUHQ $XIZDQG DOV GDV UHFKWVKlQGLJH 6FKUHLEHQ XQG NDQQ GXUFK HUJRQRPLVFKH 6WLIWH ZLH GHQ 'UHKEOHLVWLIW XQG GHQ OLQNV RGHU UHFKWVKlQGLJHQ 6FKXOI OOHU von FABER-CASTELL ausgeglichen werden. Einige wenige Schreibrichtungen können für Linkshänder angepasst werden. L2 R2 1 R3 R3 Stifte, die sowohl für Rechts- als auch für Linkshänder geeignet sind, begleiten den hochkomplexen, neurophysiologischen Prozess der Lateralität optimal: Jumbo GRIP Farb- und Bleistifte RGHU DXFK GHU 'UHKEOHLVWLIW YRQ FABER-CASTELL. Bei einem vier- bis fünfjährigen Kind sollte eine eindeutige Händigkeit erkennbar sein. Ist dies nicht der Fall, sollte es spätestens bis zum Schulstart geklärt werden. Um in Problemfällen die Händigkeit zu erkennen, müssen die Eltern und weitere Spezialisten, EHLVSLHOVZHLVH (UJR 0RWRWKHUDSHXWHQ XQG 6FKXOSV\FKRORJHQ HLQEH]RJHQ ZHUGHQ 'LH ([SHUWHQ VROOWHQ EHL GHU 'LDJQRVH EHU FNVLFKWLJHQ GDVV QDFK GHQ QHXHVWHQ (UNHQQWQLVVHQ GHU Forschung Füßigkeit, Äugigkeit und Hörvermögen nicht der Händigkeit entsprechen müssen. ) U GLH 'LDJQRVH ZHUGHQ YRU DOOHP 7lWLJNHLWHQ JHQXW]W GLH QXU PLW HLQHU +DQG DXVJHI KUW werden und kaum von Regeln bestimmt sind: Zähneputzen, würfeln, Murmeln aus einem hohen Gefäß entnehmen und wieder in das Glas zurück geben, Perlen auf einen senkrecht [LHUWHQ 'UDKW DXIVWHFNHQ 5HJHOEHODVWHWH 7lWLJNHLWHQ ZLH GDV *UHLIHQ YRQ (VVEHVWHFN VLQG dagegen eher ungeeignet. Für linkshändige Kinder sind gezielte Kräftigungs- und Lockerungsübungen besonders wichtig. 8QVHUH 6FKULIW LVW PLW LKUHP 6FKUHLEÀXVV DXI GLH %HZHJXQJVPXVWHU YRQ 5HFKWVKlQGHUQ DEJH14 L2 R2 L3 1 R3 R2 L2 L3 1 L3 Für Kinder im Einschulungsalter ist das erste Schreiben ein buchstäbliches Malen unter höchster Konzentration. Hier kann die Schreibqualität mit linker oder rechter Hand kein aussagekräftiges Kriterium sein, um auf die Händigkeit zu schließen. Typischer für linkshändige Kinder ist, dass sie versuchen, rechts oben am Blatt zu lesen oder zu schreiben. Auch verdrehte Buchstaben oder JDQ]H : UWHU VLQG W\SLVFK I U /LQNVKlQGHU $OOHUGLQJV YHUGUHKHQ DXFK UHFKWVKlQGLJH.LQGHU EHLP 6FKUHLEHQOHUQHQ %XFKVWDEHQ XQG : UWHU,Q MHGHP )DOO VROOWHQ OLQNVKlQGLJH.LQGHU GXUFK HQWVSUHFKHQGH :HUNzeuge Erleichterung bekommen: die für Rechts- und Linkshänder geeignete FABER-CASTELL.LQGHUVFKHUH GHU 'UHKEOHLVWLIW PLW ZHLFKHU XQG UXWVFKVLFKHUHU 2EHUÀlFKH XQG 'UHLNDQWSUR O -XPER *5,3 %OHL XQG )DUEVWLIWH PLW 'UHLNDQWSUR O RGHU GHU VSH]LHOOH Schulfüller für rechts- oder linkshändig schreibende Kinder von FABER-CASTELL. :HLWHUH,QIRUPDWLRQHQ &KHFNOLVWHQ XQG 7LSSV QGHQ 6LH XQWHU und 15

9 SCHREIBENLERNEN MIT SYSTEM DURCH ERGONOMISCHE SCHREIBGERÄTE Jumbo GRIP %OHL XQG )DUEVWLIWH GHU 'UHKEOHLVWLIW PLW 'UHLNDQWSUR O VRZLH GHU 6FKXOI OOHU YRQ FABER-CASTELL bieten wesentliche Eigenschaften, um Kinder optimal beim SchreiblernSUR]HVV ]X XQWHUVW W]HQ 9RUWHLOKDIW LVW EHL DOOHQ 6WLIWHQ GLH 'UHLNDQWIRUP GHQQ VLH JHZlKUOHLVWHW größtmöglichen Kontakt zwischen Fingern und Stift. Bei runden Stiften muss zusätzlich die 5RWDWLRQVDFKVH [LHUW ZHUGHQ ZRGXUFK GLH +DQG YHUNUDPSIW 5LFKWXQJVlQGHUXQJHQ 'UXFN GRVLHUXQJ XQG GDV *UHLIHQ GHV 6WLIWHV N QQHQ EHLP =HLFKQHQ XQG 6FKUHLEHQ PLW 'UHLNDQWVWLIWHQ entspannter erfolgen. 2 Klasse 5, sobald das Schreiben automatisiert ist, oder für Kinder, die sich motorisch schwer tun und eine sehr verkrampfte Stifthaltung haben. Ein guter Schreiblernfüller sollte folgende Eigenschaften aufweisen: Asymmetrisch gestaltete Griffzone entsprechend der Händigkeit des Kindes 'LH *ULII]RQH GDUI NHLQH GUHL 0XOGHQ DXIZHLVHQ GD GLHVH ]X PHKU Verkrampfungen führen können. Bei der ergonomischen Griffzone gilt: so wenig wie möglich und so viel wie nötig. Für den =HLJH QJHU LVW HLQH 0XOGH RGHU 6FKDQ]H DOV YRUGH QLHUWH 3RVLWLRQ ZLFKWLJ VR N QQHQ 5LFKWXQJVlQGHUXQJHQ XQG 'UXFNYDULDWLRQHQ EHVWHQV EHUWUDJHQ ZHUGHQ GHU 0LWWHO QJHU EHQ WLJW DXI GHU Unterseite keine Mulde, am besten eignet sich eine glatte Fläche für ihn, damit er leicht quer unter dem Stift liegt und nicht in eine Vertiefung greifen muss. Eine Mulde könnte die Handgelenks-, Ellbogen- und Armposition so verändern, dass die Schreibhand YHUNUDPSIW $XFK GHU 'DXPHQ EHQ WLJW NHLQH 9HUWLHIXQJ HU VROO HQWVSDQQW VHLQH LQGLYLGXHOOH *UHLISRVLWLRQ QGHQ N QQHQ 'LH (UJRQRPLH GHV 'UHKEOHLVWLIWHV XQWHUVW W]W.LQGHU EHL JUDSKR und schreibmotorischen Aufgaben, und zwar Rechtshänder wie Linkshänder: 1 Eine stabile, aber weiche und extra dicke Bleistiftmine für Schreibübungen ohne lästiges Spitzen 'HU Ä6WR GlPSIHU³ LQWHJULHUWH )HGHU JOHLFKW ]X VWDUNHQ 'UXFN DXV XQG YHUKLQGHUW VR 0LQHQEUXFK 5 (UJRQRPLVFK JHIRUPWHV 'UHLNDQWSUR O GDV GHQ 'UHL QJHUJULII XQWHUVW W]W 4 Rotationssymmetrische Form, für Rechts- und Linkshänder 6 Intuitive Orientierungshilfe durch Farbmarkierungen für =HLJH QJHU XQG 'DXPHQ GLH GHQ 'UHL QJHUJULII YHUODQJW DEHU ergonomisch nicht einengt und so eine individuelle Greifhaltung ermöglicht 3 7 Eine farblich gestaltete Griffzone sowie eine Stufe hin zur Feder helfen, die Finger nicht zu weit vorn zu positionieren und einen Schreibwinkel von ca. 45 Grad zu realisieren. So gleitet GHU 6WLIW À VVLJ GLH )LQJHU YHUGHFNHQ QLFKW GLH 6FKUHLEVSLW]H XQG ermöglichen die nötige Visomotorik. 'LH 6FKUHLEIHGHU PXVV HLQH,ULGLXPNRUQVSLW]H KDEHQ GDPLW VLH VWDUNHQ 'UXFN DXVKlOW 'HU ) OOHUVFKDIW VROOWH NHLQH 6WLIWYHUOlQJHUXQJ GXUFK $XIVWHFNHQ der Kappe ermöglichen, um negative Hebelwirkung und unnötige Muskelarbeit zu vermeiden. Angenehmes, rutschsicheres Material für entspanntes Halten Ä(LQJHEDXWH³ :HJUROOEUHPVHQ 5REXVWH 'UHKPHFKDQLN I U JH]LHOWHV 9HUOlQJHUQ GHU 0LQH 1DFKGHP GDV 6FKUHLEHQ PLW -XPER *5,3 RGHU 'UHKEOHLVWLIW geübt und automatisiert wurde, sollte der Füller als das Schreiblerngerät folgen. Er gibt im Vergleich zum Tintenroller KDSWLVFKH 5 FNPHOGXQJHQ (LQH ]X VWHLOH RGHU ÀDFKH 6WLIWKDOWXQJ YHUKLQGHUW ÀLH HQGHV 6FKUHLEHQ RGHU GHU 7LQWHQÀXVV stoppt. Tintenroller eignen sich für fortführendes Schreiben ab Nachfüllen mit handelsüblichen Standardpatronen und Tintenstand-Sichtfester Schreiblernstifte und -füller müssen ergonomisch so gestaltet sein, dass sie die Schreib- und Graphomotorik bestmöglich XQWHUVW W]HQ JOHLFK]HLWLJ DEHU VR YLHO )UHLKHLW ODVVHQ GDVV entsprechend der individuell geformten Hand der optimale 'UHL QJHUJULII HUOHUQW ZHUGHQ NDQQ 'DQQ PDFKW =HLFKQHQ XQG 6FKUHLEHQOHUQHQ )UHXGH XQG QGHW HUIROJUHLFK VWDWW

10 SCHREIBENLERNEN MIT SYSTEM, WAS NOCH WICHTIG IST! 'HU 6FKUHLESUR]HVV ZLUG VRZRKO GXUFK SDVVHQGH XQG XQWHUVW W]HQGH 6WLIWH ZLH DXFK GXUFK IROJHQGH.ULWHULHQ SRVLWLY EHHLQÀXVVW 'DPLW GLH 6FKUHLEEHZHJXQJHQ À VVLJ VLQG LVW HLQH JXWH DXIUHFKWH 6LW]SRVLWLRQ ZLFKWLJ 'LH ) H VROOHQ %RGHQNRQWDNW KDEHQ 'DI U PXVV HQWZHGHU GDV 0RELOLDU LQ GHU + KH DQJHpasst sein oder ein kleiner Fußschemel zur Verfügung stehen. 'DV DXIUHFKWH 6LW]HQ IURQWDO YRU GHP 7LVFK HUP JOLFKW HLQHQ optimalen Auge-Hand-Abstand, wodurch die Schreibmotorik NRQWUROOLHUHQG EHREDFKWHW ZHUGHQ NDQQ DOOH DQGHUHQ 6LW] positionen beeinträchtigen den Schreibprozess. :lkuhqg GHV 6FKUHLEHQV VROOHQ 8QWHUDUP XQG $X HQNDQWH GHU +DQG DXI GHU 6FKUHLEXQWHUODJH DXÀLHJHQ 6R VLQG 6FKXOWHU Arm und Handgelenk entspannt und müssen keine zusätzlichen, anstrengenden Haltearbeiten seitens der Muskulatur leisten. 3. Für Rechtshänder sollten Schreibhefte und Arbeitsblätter ca. 15 Grad nach links, für Linkshänder ca. 30 Grad nach UHFKWV JHQHLJW OLHJHQ 'LHVH 3RVLWLRQ HQWVSULFKW EHL IURQWDOHP 6LW]HQ YRU GHP 7LVFK GHU %HZHJXQJ GHV 8QWHUDUPV GLH Schrift kann bei beiden Händigkeiten kontrolliert beobachtet ZHUGHQ ZHLO GLH +DQG XQWHUKDOE GHU /LQLH DXÀLHJW 'LHVH Position ist gerade für Linkshänder wichtig, da diese oft eine Hakenhaltung entwickeln, die eine enorme Überdehnung und Verkrampfung von Hand und Fingern zur Folge hat. /LQHDWXUHQ VLQG I U GDV 6FKUHLEHQOHUQHQ XQWHUVW W]HQG 'D im Schreibunterricht allerdings mehr die Form der Buchstaben als der Bewegungsablauf trainiert wird, ist es durchaus sinnvoll, Kindern größere Lineaturen anzubieten. Hier sind Lineaturen geeignet, die durch Farbe an den Rändern unterschiedlich gekennzeichnet werden und so das System der Ober- und Unterlängen sowie Buchstabenmitten verdeutlichen. Für Linkshänder ist es sinnvoll, die Aufteilung der Lineatur auch rechts auf dem Schreibblatt zu kennzeichnen, da die JUD VFKH 8QWHUVW W]XQJ VRQVW GXUFK GLH OLQNH +DQG NRPSOHWW verdeckt wird und nicht sichtbar ist. 'HU /LFKWHLQIDOO PXVV MH QDFK +lqgljnhlw GHV.LQGHV VR sein, dass keine Schatten das Schreiben bzw. die Visomotorik behindern. :HQQ PHKUHUH.LQGHU LQ 6FKXOH RGHU )UHL]HLW DQ HLQHP 7LVFK schreiben oder basteln, sollten sie so sitzen, dass sie sich mit ihren aktiven Armen nicht gegenseitig in den Bewegungen stören. :HLWHUH,QIRUPDWLRQHQ XQG HLQH ZHLWHUI KUHQGH /LWHUDWXUOLVWH QGHQ 6LH LP,QWHUQHW XQWHU ZZZ )DEHU &DVWHOO GH XQG

11 Name, Vorname Name der Einrichtung / Stempel Straße (Einrichtung) Bitte ausreichend IUDQNLHUHQ 'DQNH PLZ / Ort (Einrichtung) -Adresse FABER-CASTELL zählt zu den international führenden Herstellern hochwertiger Schreib-, Mal- und Zeichengeräte. Falls Sie einen pädagogischen, erzieherischen oder therapeutischen Beruf ausüben, senden wir Ihnen gern aus dem Produktbereich Spielen & Lernen für Ihre Einrichtung Probemuster zu. Füllen Sie diesen Coupon aus und schicken ihn frankiert an uns zurück. Gern halten wir Sie auch per Newsletter auf dem Laufenden. Geben Sie einfach Ihre -Adresse an. FABER-CASTELL Aktiengesellschaft Service Pädagogen und Erzieher Nürnberger Straße Stein 'LH KLHU HUIDVVWHQ 'DWHQ GLHQHQ GD]X,KQHQ ZHLWHUH,QIRUPDWLRQHQ YRQ XQVHUHQ 3URGXNWHQ ]XNRPPHQ ]X ODVVHQ :LU JDUDQWLHUHQ,KQHQ GDVV DOOH SHUV QOLFKHQ 'DWHQ QXU EHL FABER-CASTELL intern verwendet und nicht ohne Ihre =XVWLPPXQJ DQ 'ULWWH ZHLWHUJHJHEHQ ZHUGHQ Ich erkläre mich damit einverstanden, dass meine 'DWHQ ]X,QIRUPDWLRQV]ZHFNHQ JHVSHLFKHUW ZHUGHQ Auf unserer Internetseite stellen wir unser gesamtes Sortiment Spielen & Lernen YRU 'DU EHU KLQDXV ZHUGHQ Themen, Tipps und Techniken vorgestellt, die die kreative Entwicklung von Kindern und das Schreibenlernen mit System fördern. Informationen zu Fortbildungen Kunstunterricht in der Grundschule (KuGS) und Entwicklung der Schreibkompetenz bei Mediastep Institut für Kunst- und Medienpädagogik Telefon: / ªsª4ELEFAX ª09 11 / )NTERNET ªWWW MEDIASTEP INSTITUT DEªsª% -AIL ªINFO MEDIASTEP INSTITUT DE A.W. FABER-CASTELL Vertrieb GmbH ª3TEINª ª.àRNBERGªsª'ERMANY 4ELEFON ª ª ª ª ª ªsª4ELEFAX ª ª ª ª ª ª )NTERNET ªWWW &ABER #ASTELL COMªsª% -AIL ªINFO &ABER #ASTELL COM Gedruckt auf chlorfrei gebleichtem Papier D Haben Sie Fragen, Tipps und Ideen, die uns weiterhelfen, unser SorWLPHQW QRFK EHVVHU DXI,KUH : QVFKH XQG GLH,KUHU.LQGHU DE]XVWLPPHQ" 'DQQ VFKUHLEHQ 6LH DQ LQIR#)DEHU &DVWHOO GH :LU IUHXHQ XQV