Handpuppenspiel in der Brandschutzerziehung

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Handpuppenspiel in der Brandschutzerziehung"

Hertha Ursler
vor 7 Jahren
Abrufe

1 Handpuppenspiel in der Brandschutzerziehung

2 Auswahl der Handpuppen

3 Wofür r soll die Puppe eingesetzt werden? Keine bekannte Puppe. Sie hat meinst schon einen Charakter. Hexen und Zauberer sind schon Magisch belegt. Piraten und Clown????? Nicht wirklich!!!

4 Ob Junge oder Mädchen soll das Herz entscheiden. Tierpuppen muss man auch selbst entscheiden, ob man den überall einsetzen kann..

5 Vorbereitung Überlegen wo man spielt. Welche Altersgruppe finde ich vor? Welche Themen möchte m ich vermitteln? Wie lang soll die Puppe eingesetzt werden?( zeitlicher Raum) Auftritt der Puppe HANDSCHUHE NICHT VERGESSEN

6 Name der Puppe Die Puppe brauch unbedingt einen Namen Den genau aussuchen. Was würde w den Kindern gefallen? Kurze Namen oder auch Doppelnamen( kurze) z.b. Theo, Emma-Lotta oder auch Fix oder, oder, oder Dann sollte die Puppe immer den gleichen Namen tragen. Nicht heute so und morgen so.

7 Der erste Kontakt Hand in den Kopf Ein Gespräch mit der Puppe versuchen Grimassen schneiden Beide Hände H bespielen Zunge bespielen

8 Übung Es setzen sich je 2 Spieler mit ihren Puppen gegenüber und unterhalten sich nach dem Motto Lang nicht mehr gesehen

9 Worauf ist zu achten Kopfbewegung beim sprechen. Blickkontakt zum Publikum Wird jemand direkt angesprochen Blickkontakt herstellen und halten Platzierung der Puppe auf dem Schoss Anatomische Unmöglichkeiten

10 Übung Ein Puppenspieler setzt sich au einen Stuhl, der Partner steht im Abstand von 2 Meter gegenüber. Die Puppe schaut dem Gegenüber in die Augen, Tut sie das nicht, zeigt er mit der Hand wo sie hinschaut.

11 Grimassen Grimassen schneiden Gefühle zeigen Die Hand spielt mit Grimassen üben

12 Übung Die Hand einsetzen Die Puppe erzählt seinem Gegenüber was neulich beim Aufräumen umen der Wehrleiterbüros ros alles gefunden wurde.. Grimassen und Gesten nicht vergessen

13 Weitere Möglichkeiten M Beide Hände H bespielen Die Puppe steht Die Puppe durch den Raum führenf

14 Übung Die Puppenspieler sitzen sich gegenüber. Eine Puppe hat einen Bonbon gesehen und möchte m diesen haben. Höflich Bitten, heulen, schreien, zornig trotzig Alles probieren.

15 Zwiegespräche Puppe schaut ins Publikum und spricht den Puppenspieler an Puppenspieler antwortet, Puppe schaut ihn an Charakter der Puppe beachten ( Fachmann/ Laie)

16 Übung Puppenspieler und Puppe unterhalten sich

17 Einstimmen Vorstellung Thema Spielverlauf planen Anfang eigenes Wohlbefinden Ich bin gehöre zu.. Ich möchte m über reden Auftritt der Puppe ev. Spannungsbogen- Puppe rufen lassen Puppe aus Koffer oder Tasche holen

18 Spielverlauf Hauptteil Das Thema welches angesprochen werden soll. Eigenen Plan verfolgen Ideen reinbringen ( können k auch von den Kindern kommen)

19 Spielverlauf Schluss Die Puppe verabschiedet sich Forderung: Puppe soll bleiben??!!?? Gefahr- Abrupt/ Abbruch!!!!!

20 Andere MöglichkeitenM Unterbrechung des Puppenspiels: Geplant, um etwas zu zeigen( Versuch, Film) Oder auch erforderlich ( Kinder frech, oder zu laut)

21 Improvisation Faden verloren Ev. Kinder fragen ob sie noch wüssten w wo man war, oder gesagt hat. Einfälle zulassen.. Man braucht etwas Wahnsinn. Sonst ist man nicht mutig genug, die Fesseln zu durchschneiden und wirklich frei zu sein

22 Reinigen der Puppe 30 Grad Schonwaschgang im Kopfkissenbezug Kleidung extra waschen Trockner 30 Grad( Mit Bezug) Bei leichter Verschmutzung ein feuchtes Tuch und Feinwaschmittel.

23 Tiiiippppppssssss Viel spielen Mutig experimentieren Die ersten Versuche vor vertrauten Publikum- Gunst nutzen Kleine Schritte Spielfreiheit entfalten

24 Auswertung/Reflexion Feedback einholen, entweder vom Partner oder die eigene Beobachtung Einstellung überprüfen- was mir spaß macht wird auch dem Publikum gefallen Gnädig mit sich selbst sein Es war, was war. Es ist, Was es ist. Und es wird sein, was es sein wird.

25 Pädagogisches 1 Wirkung der Puppe. Sie zieht den Blick auf sich Sie darf alles Sie ist Vertrauensperson Wissend oder Unwissend?!???? Puppe als Sprachrohr des Kindes

26 Pädagogisches 2 Auf das Alter der Gruppe/ Kinder einstellen Sie wollen nicht wissen.. Woraus bestehen Makkaroni? Sondern Wie kommt das Loch in die Mitte? Nicht zuviel Biographie für f die Puppe.

27 Die Puppe als Kind Sie lebt im Augenblick Logik, Pflicht, Verantwortung kennt sie eher weniger Sie möchte m schöne Sachen sofort haben Ich. Botschaften Der Sprachgebrauch ist der eines Kindes Jungenentzündung ndung

28 Die Puppe als Freund Das schönste as eine Puppe sein kann! Zuhören, mitfühlen, trösten Vorsicht aber!!!! Das Spiel kann schnell verlassen werden Rollentausch- die Puppe wird zum Publikum Die Puppe als Freund nicht immer nett sein

29 Die Puppe als Narr Je nach Aussehen der Puppe wird erwartet, das sie Unsinn verzapft Erlaubnis Frech und etwas verrückt zu sein Weitere Grenzen als der Puppenspielen selbst Aufgaben des Narren ist es festgefahrene Situationen zu befreien

30 Die Puppe als Spiegel Reagiert auf die Situation. Spricht aus was jeder vermutet.

31 Die Puppe als Identifikationsfigur Welche Richtung als Vorbild nimmt die Puppe ein?::: Weil sie immer alles richtig macht? Auch eine Puppe darf Schwächen chen haben. Weil sie immer gute Laune hat???? Die Puppe als Kind ist als Identifikationsfigur ist einfacher

32 Spielerisch Inhalte vermitteln Ein gutes Verhältnis zwischen Spiel und pädagogischen Inhalt finden Die Zeit einplanen, die mit der Puppe gespielt wird. Wichtig ist es Freude zu vermitteln.

33 Vielen Dank Für r Ihre Aufmerksamkeit Wir wünschen w Ihnen viel Spaß und viel Erfolg in der Arbeit der Brandschutzerziehung

Ähnliche Dokumente

Tipps, Tricks und Übungen rund um das Handpuppenspiel mit Fix

Tipps, Tricks und Übungen rund um das Handpuppenspiel mit Fix Die Klappmaulpuppe ist eine Puppenart, bei der man relativ schnell dem "Puppenspielvirus" unterliegt. Man hat Spaß am Spiel und möchte schnell