2012: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited

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Dagmar Ritter
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1 06. Juli 2015 Unterrichtsqualität im virtuellen Klassenzimmer Projekt: ClassUnlimited Andreas Bischof 1 Bühler Agenda. Bühler Gruppe 2012: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited Einsatz und Funktionsweise Kurzfilm Erfahrungen Auslandeinsätze der Lernenden 2015 ClassUnlimited Bühler 1

2 Kurzporträt. 155 Jahre Bühler 100 Jahre Berufsbildung 100 % im Besitz der Familie Bühler über 11`000 Mitarbeiter/innen, zudem 600 Lernende weltweit (300 in der CH) in 140 Ländern vertreten Calvin Grieder CEO und VR-Präsident 3 Bühler Bühler Anlagen. 4 Bühler 2

3 Bühler Produktionsstandorte. Minneapolis seit Mitarbeitende Uzwil seit Mitarbeitende Wuxi seit Mitarbeitende Joinville seit Mitarbeitende Johannesburg seit Mitarbeitende Bangalore seit Mitarbeitende 5 Bühler Aufgabenstellung 2012: Lernende im letzten Lehrjahr arbeiten 4 Monate in China bezogen auf den Berufsfachschulunterricht wird vorausgesetzt, dass: der Berufsfachschulunterricht zu 100% aufrechterhalten bleibt die gewohnte Ausbildungsqualität gewährleistet ist 6 Bühler 3

4 Lösung: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited. 7 Bühler Lösung: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited. 8 Bühler 4

5 Lösung: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited. 9 Bühler Lösung: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited. 10 Bühler 5

6 Lösung: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited. 11 Bühler Lösung: Entwicklung des multimedialen Klassenzimmers ClassUnlimited. Bedien-Panel Wahl der Bildübertragungen durch gute Übersicht und schnelle Reaktionszeit Signalauswahl für Intelligente Verfolgerkameras programmierbare Kamerapositionen Smartboard / Visualizer PC / Audio- und Videogeräte 12 Bühler 6

7 Lektionentafel. Uzwil Wuxi - China Stundenplan 07:00 07:30 13:00 13:30 Kontaktmöglichkeit 07:30 08:15 13:30 14:15 Zeichnungstechnik 08:20 09:05 14:20 15:05 Maschinentechnik 09:10 09:55 15:10 15:55 Werkstoffkunde 10:15 10:50 16:15 16:50 Physik 10:55 11:40 16:55 17:40 Elektro- und Steuerungstechnik 11:40 12:10 17:40 18:10 Nachbesprechung 13 Bühler 14 Bühler 7

8 Wie viele Lektionen à 45 Min. am Stück, erachten Sie im virtuellen Klassenzimmer noch als lernfördernd d.h. die Konzentration konnte aufrecht erhalten werden? 15 Bühler Als wie wichtig beurteilen Sie es, dass Sie die Lehrpersonen persönlich kannten? 16 Bühler 8

9 Ich hatte das Gefühl gut lernen zu können. 17 Bühler Hilfsmittel und Medien wurden von der Lehrperson zweckmässig eingesetzt Anzahl Schüler/innen Jan. - Juni 2014 Aug. - Dez stimme gar nicht zu stimme eher nicht zu stimme teilweise zu stimme eher zu stimme voll zu weiss es nicht 18 Bühler 9

10 Es wurden verschiedene Unterrichtsformen eingesetzt wie Gruppen-, Partner- und Einzelarbeiten. 19 Bühler Je nach Können bekam ich unterschiedliche Aufgaben. 20 Bühler 10

11 Die Lehrperson hatte jeden Schüler im Blick. 21 Bühler Magisches Viereck mediendidaktischer Innovation. (Kerres 2001) 22 Bühler 11

12 Auslandeinsätze der Lernenden Amerika (6 Monate) 1 Polymechaniker 2 Konstrukteure 3 Anlagen- und Apparatebauer England (2 Monate) 3 Automatiker Indien (2 Monate) 2 Informatiker China (4 Monate) 3 Konstrukteure 2 Polymechaniker 3 Anlagen- und Apparatebauer Brasilien (2 Monate) 2 Kaufleute Südafrika (4 Monate) 2 Konstrukteure 23 Bühler ClassUnlimited Bühler 12

13 ClassUnlimited Bühler ClassUnlimited Bühler 13

14 ClassUnlimited Bühler ClassUnlimited Bühler 14

15 Bedeutung der Lernformen für das betriebliche Lernen. (Quelle: MMB-Institut 2014). 29 Bühler 30 Bühler 15

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