Einführung in die Schulpädagogik. Wissenswertes zur Klausur

Transkript

1 Einführung in die Schulpädagogik Wissenswertes zur Klausur

2 Klausurtermin Für alle Studierenden der Prüfungsordnung (PStO 2010 und 2016) wird eine Abschlussklausur der Veranstaltung "Einführung in die Schulpädagogik" abgehalten. Die Klausur findet am Dienstag, den 7. Februar 2017 von Uhr statt. Die Bearbeitungszeit beträgt 70 Minuten. Die Aufteilung auf die einzelnen Räume wird ca. eine Woche vor der Klausur auf der Homepage bekannt gegeben. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

3 Scheine / ECTS-Punkte An der Klausur dürfen nur Studierende teilnehmen, die sich in HIS-LSF zur Prüfung für diese Veranstaltung angemeldet haben. Diese Anmeldung startet am Montag, den 14. November und läuft bis zum Sonntag, den 4. Dezember Ein Rücktritt von der Prüfung ist bis einschließlich Sonntag, 18. Dezember 2016 über HIS-LSV möglich. Es gibt keine Möglichkeit, die Klausur ohne Anmeldung mitzuschreiben, auch nicht zur Übung. Ein anerkannter Nachteilsausgleich ist nach erfolgter Prüfungsanmeldung mitzuteilen: kathrin.buyse@edu.lmu.de Es werden keine Scheine verschickt, die Punkte werden von uns direkt in HIS-LSF eingetragen. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

4 Inhalt der Klausur Die Klausur zur Einführung in die Schulpädagogik (Modul 1 Schulpädagogik) setzt sich zusammen aus Fragen zu den Inhalten der Vorlesung Einführung in die Schulpädagogik von Professor Kiel und zu den Inhalten der Praxisseminare. Wir empfehlen Ihnen daher dringend den Besuch der Vorlesung und des Praxisseminars. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

5 Inhalt der Klausur Die Klausur enthält 40 Fragen, unterteilt in die sieben Kategorien Pädag. Handeln / Profession Unterrichten Erziehen Diagnostizieren Beraten Innovieren Praxisseminare Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

6 Beantworten der MC-Fragen Bei den Fragen handelt es sich um so genannte Multiple Choice- Fragen. Zu jeder Frage sind fünf mögliche Antworten angegeben. Davon können eine bis fünf Antworten korrekt sein. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

7 Regeln für die Klausur Das genaue Vorgehen während der Klausur (Angabenheft, Antwortbogen, Abgabe, Auswertung, Regeln) haben wir in einer PDF- Datei zusammengestellt ( Homepage). Diese Regeln sind Bestandteil und definierter Rahmen der Klausur. Fragen zur Klausur, deren Antworten auf dem Instruktionsblatt oder in dieser Präsentation stehen, werden nicht beantwortet. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

8 Auswertung der Klausur Bei der Auswertung der Klausur kommt der 12 der Prüfungs- und Studienordnung der Ludwig-Maximilians- Universität München für das Studium der Erziehungswissenschaften im Rahmen des Studiengangs Lehramt in vollem Umfang zur Anwendung. Nähere Angaben dazu finden Sie in der Instruktion zur Klausur ( Homepage) oder in der Studienordnung. Eine Vorabkorrektur im Hinblick auf die Meldung zum 1. Staatsexamen ist nicht möglich. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

9 Bestehen der Klausur Die Klausur ist bestanden, wenn mindestens 60% der Punkte erreicht werden. Die so genannte flexible Bestehensgrenze (Studienordnung 12 (3) 2.) wird im Bedarfsfall umgesetzt. Die Notenstufen sind abhängig von 12 (3) und können der Studienordnung entnommen werden. Es gibt keine Gewichtung einzelner Fragen oder Antwortalternativen. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

10 Bekanntgabe der Ergebnisse Die Klausuren werden möglichst zeitnah korrigiert. Die Punkte werden nach der Korrektur in HIS-LSF eingegeben. Danach überprüft das Prüfungsamt die Ergebnisse und schreibt sie Ihrem Konto gut. Wir bitten, von Nachfragen an den Lehrstuhl abzusehen, weil wir die letzten Schritte nicht beeinflussen können. Sobald wir Kenntnis davon haben, dass (und wo) Sie Ihre Note einsehen können, werden wir Sie darüber auf unserer Homepage informieren. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

11 Einige Regeln Stören / Unterschleif führt zum Ausschluss der/des beteiligten Kandidaten und zur Note 5,0. Es gilt ein absolutes Handyverbot. Außerdem sind Taschen, Mäntel etc. vor Beginn der Klausur im vorderen Bereich des Raums abzulegen. Sie müssen sich während der Klausur ausweisen können. Ohne Identitätsnachweis wird Ihnen die Arbeit abgenommen und mit "nicht bestanden" (Note 5.0) bewertet. Wenn Sie wegen Erkrankung oder anderer, nicht zu vertretender Gründe nicht an der Prüfung teilnehmen können, wenden Sie sich bitte sofort an das PAGS ( Informationen zum Nachteilsausgleich finden Sie auf unserer Homepage (Studienberatung) Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

12 Tipps zur Vorbereitung Unsere MC-Fragen enthalten im Fragenstamm bereits alle Informationen, die notwendig sind, um die Frage korrekt zu beantworten. Wenn Sie gut vorbereitet sind, sollten Sie alle Fragen lösen können, auch ohne die Antwortalternativen zu sehen. In dieser Klausurform wird ein hoher Wert auf die Exaktheit des Wissens der Prüfungsteilnehmer gelegt. Die Klausurvorbereitung auf eine MC-Klausur verlangt also erhöhte Präzision, das bedeutet: viele Übungen und Wiederholungen. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

13 Tipps zur Vorbereitung Auch eine Multiple-Choice-Prüfung ist ein kommunikativer Akt, denn hier geht es in erster Linie darum, fremde Kommunikation in Form von Fragen und Antwortalternativen zu verstehen und richtig einzuordnen. Ihre beste Strategie für das erfolgreiche Bestehen von Multiple-Choice- Prüfungen besteht darin, bei jeder Frage die Antwortalternativen zunächst abzudecken und einen Lösungvorschlag frei im Kopf zu formulieren. Danach vergleichen Sie die vorgeschlagenen Antwortalternativen und wissen ausreichende Kompetenz vorausgesetzt die richtigen Lösungen. Es lohnt sich also in jedem Fall, das Wissen mit eigenen Worten zu verbalisieren. Bloßes Einpauken ist hingegen kontraproduktiv. Es empfiehlt sich, in einer Lerngruppe von zwei bis vier Personen zu arbeiten. Innerhalb dieser Arbeitsgruppen sollten Sie versuchen, den Schwerpunkt auf die Wissenskommunikation zu richten. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

14 Tipps zur Vorbereitung Die in der Lehrveranstaltung eingeübten Denkprozesse liegen auf demselben Komplexitätsniveau, wie sie in der Prüfung zu leisten sind. Das bedeutet: Es werden Behaltensleistungen Verständnisleistungen Transferleistungen geprüft. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

15 Behaltensleistungen

16 Verständnisleistungen

17 Transferleistungen

18 Häufige Fehler I: Die Frage wird nicht gründlich gelesen Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

19 Häufige Fehler II: Die Antworten werden nicht hinreichend genau durchdacht Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU

20 Lehrerprofession (leichte Frage)

21 Lehrerprofession (leichte Frage)

22 Lehrerprofession (mittlere Frage)

23 Lehrerprofession (mittlere Frage)

24 Lehrerprofession (schwere Frage)

25 Lehrerprofession (schwere Frage)

26 Unterrichten (leichte Frage)

27 Unterrichten (leichte Frage)

28 Unterrichten (mittlere Frage)

29 Unterrichten (mittlere Frage)

30 Unterrichten (schwere Frage)

31 Unterrichten (schwere Frage)

32 Erziehen (leichte Frage)

33 Erziehen (leichte Frage)

34 Erziehen (mittlere Frage)

35 Erziehen (mittlere Frage)

36 Erziehen (schwere Frage)

37 Erziehen (schwere Frage)

38 Diagnostizieren (leichte Frage)

39 Diagnostizieren (leichte Frage)

40 Diagnostizieren (mittlere Frage)

41 Diagnostizieren (mittlere Frage)

42 Diagnostizieren (schwere Frage)

43 Diagnostizieren (schwere Frage)

44 Beraten (leichte Frage)

45 Beraten (leichte Frage)

46 Beraten (mittlere Frage)

47 Beraten (mittlere Frage)

48 Beraten (schwere Frage)

49 Beraten (schwere Frage)

50 Innovieren (leichte Frage)

51 Innovieren (leichte Frage)

52 Innovieren (mittlere Frage)

53 Innovieren (mittlere Frage)

54 Innovieren (schwere Frage)

55 Innovieren (schwere Frage)

56 Viel Erfolg Der Lehrstuhl für Schulpädagogik und die Tutorinnen wünschen Ihnen ganz viel Erfolg bei der Klausur. Lehrstuhl für Schulpädagogik, LMU