Schulinternes Curriculum Biologie G8 Sek. I Gymnasium Fabritianum

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1 Schulinternes Curriculum Bilgie G8 Sek. I Gymnasium Fabritianum Beispielsequenzen siehe CD Kernlehrpläne im Vrbereitungsraum Grundsätzlich gilt, dass die Begegnung mit den jeweiligen Naturphänmenen in der Natur angestrebt wird. Fachliche Kntexte gesund Teamarbeit für den ganzen Körper ein gesundheitsbewusstes Leben Straßenverkehr Sinnesrgane helfen Whlfühltage im Fabritianum (Klasse 5) Naturerlebnisse als Ausgleich zum Stress Inhaltsfelder Zugerdnete knzeptbezgene Kmpetenzen Klasse 5/6 In der angegebenen Reihenflge Bau und Leistungen des menschlichen Körpers Gesundheitsbewusstes Leben (5.1) Ernährung und Verdauung, Bewegungssystem, Atmung und Blutkreislauf, Suchtprphylaxe menschlichen Skeletts und vergleichen es mit dem eines anderen Wirbeltiers. menschlichen Blutkreislauf und die Atmung swie deren Bedeutung für den Nährstff-, Gas- und Wärmetransprt durch den Körper der Verdauung und nennen die daran beteiligten Organe Nährstffen, Mineralsalzen, Vitaminen, Wasser und Ballaststffen für eine ausgewgene Ernährung und unterscheiden Bau- und Betriebsstffe vielfältigen und ausgewgenen Ernährung und körperlicher Bewegung Organsysteme als Bestandteile des Organismus und erläutern ihr Zusammenwirken, z. B. bei Atmung, Verdauung, Muskeln Zugerdnete Przesskmpetenzen Führen qualitative und einfache quantitative Experimente zur Untersuchung durch und prtkllieren diese. (E) Stellen Zusammenhänge zwischen bilgischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe vn Fachsprache ab (E) Tauschen sich über bilgische Erkenntnisse und deren gesellschaftsder alltagsrelevante Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellung aus (K) (Beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur szialen Verantwrtung (B Bebachten und beschreiben bilgische Phänmene und Vrgänge und unterscheiden dabei Bebachtung und Erklärung (E) Führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und Unterrichts -beispiele/ -materialien -versuche Eigene Ernährung einer Wche ntieren Versuche zur Ernährung Kperatin mit Sprt möglich Kleinere Sprtübungen durchführen/rücken schule Versuche zur Lungenatmung Statinenlernen Kreislauf 1

2 meiner Nachbarschaft? Tiere, die nützen Vielfalt vn Lebewesen Pflanzen und Tiere in verschiedenen Lebensräumen (5.2) Bauplan der Blütenpflanzen, Frtpflanzung, Entwicklung und Verbreitung bei Samenpflanzen, Angepasstheit vn Tieren an verschiedene Lebensräume (Aspekte Aufbau der Zelle swie Grundbaupläne der Tiere /Pflanzen Luft/Bden/Wasser Hund/Katze im Vergleich verschiedener Organismen untereinander und mit ihrem Lebensraum Einheiten, die aus verschiedenen Bestandteilen aufgebaut sind und begründen, dass sie als lebendige Systeme zu betrachten sind (Kennzeichen des Lebendigen) Funktin ihrer wesentlichen Bestandteile ausgehend vm prtkllieren diese (E) Interpretieren Daten, Trends, Strukturen und Beziehungen, erklären diese und ziehen geeignete Schlussflgerungen (E) Veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen und bildlichen Gestaltungsmitteln (K) Dkumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situatinsbezgen, auch unter Nutzung elektrnischer Medien, in Frm vn Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen der Diagrammen (K) Beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur eigenen Gesunderhaltung (B) Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe bilgischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantwrten sind (E) Recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print- und elektrnische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethden und Infrmatinen kritisch aus. (E) Führen qualitative und einfache quantitative Experimente zur Untersuchung durch und prtkllieren diese. (E) Tauschen sich über bilgische Erkenntnisse und deren gesellschaftsder alltags-relevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer 2

3 Ernährung und Frtbewegung), Unterscheidung zwischen Wirbeltieren und Wirbellsen, Nutzpflanzen und Nutztiere, Bitp- und Artenschutz lichtmikrskpischenbild einer Zelle Temperatur, Wasser und Mineralsalzen für Pflanzen bzw. Nährstffen für Tiere Zelle, Organ und Organismus insbesndere in Bezug auf die Größenverhältnisse und setzen verschiedene Systemebenen Darstellungen aus (K) Beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur szialen Verantwrtung (B) Binden bilgische Sachverhalte in Prblemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese nach Möglichkeit an. (B) Lebensräumen durch den Menschen dar und erläutern die Knsequenzen für einzelne Arten Organismen im Wechsel der Jahreszeiten und erklären die Angepasstheit (z. B. Überwinterung unter dem Aspekt der Entwicklung) eilung Pflanzen Ftsynthese für das Leben vn Pflanzen und Tieren und Spermienzelle als Merkmal für geschlechtliche Frtpflanzung bei Menschen und Tieren - Leben Angepasstheit vn Pflanzen und Tieren an die Jahreszeiten und ungeschlechtlicher Frtpflanzung bei Pflanzen nennen verschiedene Blütenpflanzen, unterscheiden ihre Grundrgane und nennen deren wesentliche Funktinen 3

4 Tiere Leben mit den Jahreszeiten Lebensräume Lebewesen aus aller Welt Tiere und Pflanzen im Jahreslauf (6.1) Blattaufbau, Zellen, Ftsynthese, Prduzenten, Knsumenten, Angepasstheit vn Pflanzen an den Jahresrhythmus, Wärmehaushalt, Überwinterung, Entwicklung exemplarischer Vertreter der Wirbeltierklassen und eines Vertreters der Gliedertiere Zelle als funktinellen Grundbaustein vn Organismen differenzierte Zellen vn Pflanzen und Tieren und deren Funktin innerhalb vn Organen bebachtbaren Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen tierlichen und pflanzlichen Zellen und beschreiben die Aufgaben der sichtbaren Bestandteile: Zellkern, Zellplasma, Zellmembran, Zellwand, Vakule, Chlrplasten Unterschied zwischen einem Wirbeltier und Wirbellsen, z. B. Insekten, Schnecken Individualentwicklung Insekten/Fische exemplarisch die Beziehung zwischen Tier- und Pflanzenarten auf der Ebene der Prduzenten und Knsumenten - und Pflanzenarten und deren Angepasstheit an den Lebensraum und seine jahreszeitlichen Veränderungen dar Individualentwicklung ausgewählter Wirbellser und Wirbeltiere Sinnesspezialisten Überblick und Vergleich vn Sinnesrganen des Menschen Tier- und Pflanzenarten an ihren spezifischen Lebensraum dar vn Auge der Ohr und begründen Maßnahmen zum Schutz dieser Sinnesrgane. 4

5 Es gelten die Richtlinien zur Sexualerziehung! Der Fachlehrer srgt für eine Kperatin mit anderen Lehrern der Klasse. Ein Einbezug außerschulischer Kräfte (z.b. Ärzte) bleibt der Zustimmung des Fachlehrers vrbehalten. Die Umwelt erleben: die Sinnesrgane (6.1/6.2) Aufbau und Funktin vn Ohr der Auge des Menschen, Reizaufnahme und Infrmatinsverarbeitung beim Menschen, Sinnesleistungen bei Tieren (Orientierungsaspekt und Vergleich zum Menschen) Sexualerziehung (6.2) Mensch und Partnerschaft, Bau und Funktin der Geschlechtsrgane, Familienplanung und Empfängnisverhütung Sinnesrganen und Nervensystem bei Infrmatinsaufnahme, -weiterleitung und -verarbeitung Strahlen auf die menschliche Haut, nennen Auswirkungen und entsprechende Schutzmaßnahmen Individualentwicklung des Menschen. Geschlechtsrgane vn Mann und Frau und erläutern deren wesentliche Funktin. sekundären Geschlechtsmerkmalen - läutern typische für Ähnlichkeiten und Unterschiede vn Eltern und Nachkmmen auf phäntypischer Ebene Empfängnisverhütung 5

6 Fachliche Kntexte Öksystems (Wald der Schulhecke) die Bisphäre verändert sich Exkursin zum Hülser Berg/Bruch Waldtag Inhaltsfelder Energiefluss und Stffkreisläufe Regeln der Natur (8.1 / 8.2)) Erkundung und Beschreibung eines ausgewählten Bitps (Prduzenten, Knsumenten, Destruenten), Nahrungsbeziehungen, Energieumwandlung, Energiefluss, ffene Systeme, Veränderung vn Öksystemen durch Eingriffe des Menschen, Bitp- und Artenschutz an ausgewählten Beispielen, Treibhauseffekt und Nachhaltigkeit Jahrgangsstufen 8/9 Zugerdnete knzeptbezgene Kmpetenzen Grundzüge der Zellatmung Spren/Samenpflanzen Bedeckt-/Nacktsamer Wechsel der Jahreszeiten Umweltbedingungen für ein Öksystem z. B. Licht, Temperatur, Feuchtigkeit charakteristischen Arten und erklären deren Bedeutung im Gesamtgefüge. Wechselwirkungen an einem ausgewählten Öksystem und in der Bisphäre vn Öksystemen. der Landschaft durch den Menschen seine Verantwrtung für die Mitmenschen und die Umwelt Öksystemen durch Eingriffe des Menschen Umgestaltung Zugerdnete Przesskmpetenzen Ermitteln mit Hilfe geeigneter Bestimmungsliteratur im Öksystem häufig vrkmmende Arten (Pflanzenbestimmung/Artenbestim mung Hecke) Bebachten und beschreiben bilgische Phänmene und Vrgänge und unterscheiden dabei Bebachtungen und Erklärungen Planen, strukturieren, kmmunizieren und reflektieren ihre Arbeit auch als Team Dkumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situatinsgerecht und adressatenbezgen auch unter Nutzung elektrnischer Medien in Frm vn Texten, Skizzen, Zeichnung, Tabellen der Diagrammen Mikrskpieren und stellen Präparate in einer Zeichnung dar Recherchieren in unterschiedlichen Quellen und werten die Daten, Untersuchungsmethden, Unterrichts -beispiele, -materialien, -versuche - Bdendurchlässig keit im Versuch überprüfen - Luxmeter und Feuchtigkeitsmess ung in der Hecke - Flechtenbestimmu ng/-ausbreitung an Bäumen auf dem Parkplatzgelände (Natura II)- Schadstffbelastu ng überprüfen - Lernplakate Ameisenstaat - Ftsynthese mit Eldea Bläschenentwickl ung - Mikrskpieren der Spaltöffnungen - Räuber Beute Spiel Martienkäfer/Blat tläuse (Erwürfeln der Ppulatinsgröße) - Waldnutzungsumf rage durchführen - Referat Geschichte des Waldes - Bdenlebewesen 6

7 en die Veränderung vn Wild- zu Nutzfrmen an einem Beispiel stammesgeschichtliche Verwandtschaft ausgewählter Pflanzen der Tiere. Umwelt und belegen diese, z. B. an Schnabelfrmen- Nahrung, Blüten-Insekten Infrmatinen kritisch aus Interpretieren Daten, Trends, Strukturen und Beziehungen, erklären diese und ziehen geeignete Schlussflgerungen Stellen Zusammenhänge zwischen bilgischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe vn Fachbegriffen ab auszählen/regen wurm-versuche - Rllenspiel Treibhauseffekt/B egrünung vn Verkehrsstraßen der Energieumwandlung vn Lichtenergie in chemisch gebundene Energie - beschreiben typische Merkmale vn Bakterien (Wachstum, Klniebildung, Bau). (Hülle, Andckstelle, Erbmaterial) und das Prinzip der Vermehrung vn Viren (benötigen Wirt und seinen Stffwechsel Erörtern an ausgewählten Beispielen die Beeinflussung glbaler Kreisläufe und Stffströme unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung Bewerten an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt. - und Samenpflanzen, Bedeckt- und Nacktsamern und kennen einige typische Vertreter dieser Gruppen beschreiben die Ftsynthese als Przess zum Aufbau vn Glucse aus Khlenstffdixid und Wasser mit Hilfe vn Lichtenergie unter Freisetzung vn Sauerstff Prduzenten, Öksysteme und unterscheiden zwischen öklgischen und öknmischen Aspekten Erfüllung der Grundbedürfnisse aller Lebewesen swie künftiger Generatinen als Merkmale nachhaltiger Entwicklung Knsumenten 7

8 und Destruenten und erläutern ihre Bedeutung im Öksystem. netze Gleichgewicht in der Räuber-Beute- Beziehung zwischen den einzelnen Nahrungsebenen Systemen mit den Aspekten: Systemgrenze, Stffaustausch und Energieaustausch, Kmpnenten und Systemeigenschaften Systemebenen Mlekül, Zellrganell, Zelle, Gewebe, Organ, Organsystem, Organismus Ppulatin, Öksystem und Bisphäre Tierverbänden, z. B. einer Wirbeltierherde der eines staatenbildenden Insekts Ursachen und beschreiben seine Bedeutung für die Bisphäre 8

9 auf der Spur Lebensräume dauernd in Veränderung alt der Lebewesen als Ressurce empfangen und verarbeiten r erkennen und abwehren nicht zu wenig: Zucker im Blut Evlutinäre Entwicklung Vielfalt und Veränderung eine Reise durch die Erdgeschichte (8.2) Erdzeitalter, Datierung, Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen, Evlutinsmechanismen, Wege der Erkenntnisgewinnung am Beispiel evlutinsbilgischer Frschung Kmmunikatin und Regulatin Erkennen und reagieren (9..1) Bau und Funktin des Nervensystems mit ZNS im Zusammenhang mit Sinnesrgan und Effektr, Bakterien, Viren, Parasiten (Malaria), Immunsystem, Impfung, Allergie, Regulatin durch Hrmne, Selektin als Beispiele vn Mechanismen der Evlutin (z. B. Vgelschnäbel) und Mdifikatin einschließlich ZNS und erklären die Funktin im Zusammenwirken mit Sinnesrganen und Effektr (Reiz- Reaktinsschema) nennen wesentliche Bestandteile des Immunsystems und erläutern ihre Funktinen (humrale und zelluläre Immunabwehr) -Antikörper-Reaktin und erklären die aktive und passive Immunisierung Regulatin zentraler Körperfunktinen am Beispiel Diabetes mellitus und Sexualhrmne Bebachten und beschreiben bilgische Phänmene und Vrgänge und unterscheiden dabei Bebachtung und Erklärung Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe bilgischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantwrten sind Analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen, u. a. bzgl. Anatmie und Mrphlgie vn Organismen Beschreiben und erklären mit Zeichnungen, Mdellen der anderen Hilfsmitteln riginale Objekte der Abbildungen verschiedener Kmplexitätsstufen Benennen und beurteilen Auswirkungen der Anwendung bilgischer Erkenntnisse und Methden in histrischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen an ausgewählten Beispielen Erörtern an ausgewählten Beispielen die Beeinflussung glbaler Kreisläufe und Stffströme unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung Bebachten und beschreiben bilgische Phänmene und Vrgänge und unterscheiden dabei Bebachtung und Erklärung Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe bilgischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantwrten sind Führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und prtkllieren diese Interpretieren Daten, Trends, Religin Verknüpfung (Schöpfungsgeschicht e) Evtl. Zeitstrahl an der Wand erstellen / Expertengruppen Fssilien erstellen? Vergleich mit vrhandenen aus der Sammlung Reflex ausprbieren Gedächtnisübungen/- tests 9

10 Regelkreis Lernvrganges über einfache Gedächtnismdelle - und Wirtswechsels am Beispiel eines ausgewählten Zusammenwirken vn Organen und Organsystemen beim Infrmatinsaustausch dar, u. a. bei einem Sinnesrgan und bei der hrmnellen Steuerung Strukturen und Beziehungen, erklären diese und ziehen geeignete Schlussflgerungen Beschreiben, veranschaulichen der erklären bilgische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und mit Hilfe vn geeigneten Mdellen und Darstellungen (u. a.) Tauschen sich über bilgische Erkenntnisse und deren gesellschafts- der alltagsrelevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus Planen, strukturieren, kmmunizieren, reflektieren ihre Arbeit auch als Team Veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen und bildlichen Gestaltungsmitteln Beurteilen die Anwendbarkeit eines Mdells Analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen, u. a. bzgl. Anatmie und Mrphlgie vn Organismen Stellen Zusammenhänge zwischen bilgischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe vn Fachbegriffen ab Nutzen Mdelle und Mdellvrstellungen zur Analyse vn Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung bilgischer Fragestellungen und Zusammenhänge Beschreiben und erklären mit Zeichnungen, 10

11 Puzzle des Lebens Familienberatung Grundlagen der Vererbung Gene Bauanleitungen für Lebewesen (9.1) dminant/rezessive und kdminante Vererbung, Erbanlagen, Chrmsmen, Gentypische Geschlechtsbestimmung, Veränderungen des Erbgutes Beispiele an - und Spermienzelle und beschreiben den Vrgang der Befruchtung hreiben Chrmsmen als Träger der genetischen Infrmatin und deren Rlle bei der Zellteilung Umsetzung vm Gen zum Merkmal an einem Beispiel (Blütenfarbe, Haarfarbe) Mdellen der anderen Hilfsmitteln riginale Objekte der Abbildungen verschiedener Kmplexitätsstufen Tauschen sich über bilgische Erkenntnisse und deren gesellschaftsder alltagsrelevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus Planen, strukturieren, kmmunizieren, reflektieren ihre Arbeit auch als Team Beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt Beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur szialen Verantwrtung Benennen und beurteilen Auswirkungen der Anwendung bilgischer Erkenntnisse und Methden in histrischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen an ausgewählten Beispielen Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe bilgischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantwrten sind Stellen Zusammenhänge zwischen bilgischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe vn Fachbegriffen ab. Beschreiben, veranschaulichen der erklären bilgische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und mit Hilfe vn geeigneten Mdellen und Darstellungen u. a. die Hörspiel zu Mendel erstellen, 11

12 Embrynenschutz Umgang mit dem eigenen Körper werden? Individualentwicklung des Menschen Statinen eines Lebens Verantwrtung für das Leben (9.2) Frtpflanzung und Entwicklung (Befruchtung, Embrynalentwicklung, Geburt, Td), Anwendung mderner medizintechnischer und erklären ihre Bedeutung Beispiel des Menschen und erklären ihre Bedeutung Enzymen dar (Schlüssel- Schlss- Prinzip) energetischem Aspekt nen wesentliche Bestandteile des Immunsystems und erläutern ihre Funktinen Speicherung und Weitergabe genetischer Infrmatin Analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen Stellen Zusammenhänge zwischen bilgischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe vn Fachbegriffen ab Beschreiben vereinfacht diagnstische Verfahren in der Medizin Tauschen sich über bilgische Erkenntnisse und deren gesellschaftsder alltagsrelevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus Kmmunizieren ihre Standpunkte fachlich krrekt und vertreten sie begründet adressatengerecht Stellen aktuelle Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen bilgische Kenntnisse bedeutsam sind Beurteilen die Anwendbarkeit eines Mdell Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe bilgischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantwrten sind Stellen Zusammenhänge zwischen bilgischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe vn Fachbegriffen ab. Beschreiben, veranschaulichen der erklären bilgische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und mit Hilfe vn geeigneten Mdellen und Darstellungen u. a. die Meisemdelle basteln 12

13 Verfahren, Grundlagen gesundheitsbewusster Ernährung, Gefahren vn Drgen, Bau und Funktin der Niere und Bedeutung als Transplantatinsrgan (humrale und zelluläre Immunabwehr) -Antikörper-Reaktin und erklären die aktive und passive Immunisierung Regulatin zentraler Körperfunktinen am Beispiel Diabetes mellitus und Sexualhrmne (Sexualerziehung der Speicherung und Weitergabe genetischer Infrmatin Tauschen sich über bilgische Erkenntnisse und deren gesellschafts- der alltagsrelevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus Kmmunizieren ihre Standpunkte fachlich krrekt und vertreten sie begründet adressatengerecht Beurteilen die Anwendbarkeit eines Mdells Unterscheiden auf der Grundlage nrmativer und ethischer Maßstäbe zwischen beschreibenden Aussagen und Bewertungen Nutzen bilgisches Wissen zum Bewerten vn Chancen und Risiken bei ausgewählten Beispielen mderner Technlgien ( ) Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe bilgischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantwrten sind Wählen Daten und Infrmatinen aus verschiedenen Quellen aus, prüfen diese auf Relevanz und Plausibilität und verarbeiten diese adressaten- und situatinsgerecht Tauschen sich über bilgische Erkenntnisse und deren gesellschaftsder alltagsrelevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus Dkumentieren und präsentieren den 13

14 Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situatinsgerecht und adressatenbezgen in Frm n Texten, Skizzen, Diagrammen und Zeichnungen (Sexualerziehung) Der Fachlehrer srgt für eine Kperatin mit anderen Lehrern der Klasse. Ein Einbezug außerschulischer Kräfte wie z.b. Ärzte bleibt der Zustimmung des Fachlehrers vrbehalten. Sexualerziehung (9.2) Veränderungen in der Pubertät, Bau und Funktin der Geschlechtsrgane, Paarbindung, Geschlechtsverkehr, Empfängnis, Empfängnisverhütung, Schwangerschaft und Geburt, Entwicklung vm Säugling zum Kleinkind Es gelten die Richtlinien zur Sexualerziehung! - und Nachteile verschiedener Verhütungsmethden beschreiben Befruchtung, Keimesentwicklung, Geburt swie den Alterungsprzess und den Td als Statinen der Individualentwicklung des Menschen diagnstische Verfahren in der Medizin. Kmmunizieren ihre Standpunkte krrekt und vertreten sie begründet adressatengerecht Beurteilen und bewerten an ausgewählten Beispielen Daten und Infrmatinen kritisch auch hinsichtlich ihrer Grenzen und Tragweiten ( ) Beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesunderhaltung und zur szialen Verantwrtung s. Sexualbestimmungen Was erwarte ich vn einer Partnerschaft- Rllenspiel 14