Filzen in der Schule

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Jasper Haupt
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1 PKW (Projekt-Kompakt-Woche) Zusammenstellung der Arbeitsergebnisse zum Thema: Filzen in der Schule - Material - - Techniken - - Schwierigkeiten - - Schülervoraussetzungen - - Förderaspekte - - Hilfsmittel -

2 Materialien für das Filzen Grundmaterial für`s Trockenfilzen: - Filzwolle - Filznadeln - Weiche Unterlage (z.b. Schwamm, Kissen, Schaumstoff) - Evtl. Motiv-Formen (z.b. Plätzchenförmchen) - Evtl. Bastelfilz (flache Filzfläche aus dem Bastelgeschäft) Ergänzendes Material für`s Nassfilzen: - Plastikabdeckung (Schutz des Tisches/ der Kleidung vor dem Wasser) - Noppenfolie - Spritzflaschen oder wasserfester Behälter in dem gefilzt werden kann - Warmes Seifenwasser (Wasserkocher) - Lauwarmes/kaltes Wasser zum Auswaschen - Platz zum Trocknen der Werkstücke - Evtl. dünne Folie zum Bearbeiten der Werkstücke - Bambusmatten zum Bearbeiten der Werkstücke - Evtl. Handschuhe (dünne Kunststoffhandschuhe) - Handcreme - Handtücher 2

3 Filztechniken Techniken für das Filzen in der Schule; mit steigendem Schwierigkeitsgrad: Trockenfilzen: a) Filzen mit Förmchen Auf einer Filzunterlage (z.b. Schaumstoffkissen) wird ein Förmchen (z.b. Weihnachtsstern) platziert und mit Filz gefüllt. Mit der Filznadel wird innerhalb des Förmchens durch den Filz gestochen. Durch die Widerhakten der Nadel verfilzt sich die Wolle. Regelmäßig muss der Filz gewendet (von der Unterlage abgezogen) werden, damit sich die Wolle nicht mit der Unterlage verbindet. Die Form verfestigt sich zunehmend. Das Produkt kann z.b. als Schlüsselanhänger oder als Raumdekoration verwendet werden. b) eine gekaufte Filzfläche befilzen Eine gekaufte Filzfläche wird zur gewünschten Form geschnitten (gegebenenfalls mit Schablone; z.b. Fisch oder rechteckige Fläche für Buchumschlag/Handytsche...). Der Filzrohling wird mit Wolle bedeckt und in Trockenfilztechnik auf einer Unterlage mit der Nadel bearbeitet. c) Freies Trockenfilzen Eine zwei- oder dreidimensionale Form wird auf einer Schaumstoffunterlage bzw. frei in der Hand gehalten mit der Nadel gefilzt. (Achtung: Hoher Schwierigkeitsgrad bei dreidimensionalen Formen: Vorstellungsvermögen, Modifikation der Form, Handhabung von Werkstück und Nadel). 3

4 Filztechniken Techniken für das Filzen in der Schule; mit steigendem Schwierigkeitsgrad: Nassfilzen: a) einen Gegenstand umfilzen Ein Gegenstand wird mit kleinen Strähnen an Filzwolle überlappend und kreuzweise bedeckt/umwickelt. Dann wird die Wolle mit warmer Seifenlauge bespritzt. Das nasse Werkstück wird zunächst sanft mit einer Folie umstrichen. Ist das Werkstück leicht verfilzt, kann auch mit bloßen Händen gestrichen werden. Das Werkstück muss lange und ausdauernd bearbeitet werden, um ein festes, haltbares Produkt zu erzielen. (Besonders geeignet sind runde Filzgegenstände. Gut zu halten; beide Hände können benutzt werden; fließende Bewegungen sind möglich) b) eine Fläche filzen Auf einer Unterlage werden kleine Strähnen an Filzwolle in mehreren Lagen überlappend und kreuzweise ausgelegt. Die Wolle wird mit Seifenlauge angefeuchtet und unter einer dünnen Folie sanft gestrichen. Wenn sich die Wolle zu verfestigen beginnt, kann auch ohne Folie mit bloßen Händen gestrichen werden. 4

5 Filzen in der Schule Schülervoraussetzungen: Koordination: - gewisses Maß an Hand-Auge-Koordination Wahrnehmung: - grundlegende Wahrnehmungsfähigkeit bei der Figur-Grund- Wahrnehmung - die Veränderung der Filzwolle im Bearbeitungsprozess grundlegend wahrnehmen können Motorik: - ausreichende Beweglichkeit, um selbständig oder mit Handführung die Nadelbewegungen oder streichende Bewegungen auszuführen Hilfsmittel: - dicker Haltegriff (aus Holz im Bastelgeschäft erhältlich; einzelne oder mehrere Filznadeln können eingespannt werden; besser zu halten) - Motiv-Förmchen (z.b. Backförmchen) - Anti-Rutsch-Unterlage - Evtl. Hilfskraft zur Handführung bei schwerstbehinderten Schülern - Hilfsmittel oder Hilfskraft oder Partnerarbeit zur Fixierung des Werkstückes (mit einer Hand halten und mit einer Hand bearbeiten/ Werkstück ist am Tisch befestigt oder wird von Hilfskraft bzw. Partner gehalten) - Evtl. Lederhandschuh für die linke Hand, um Verletzungen mit der Nadel vorzubeugen. 5

6 Filzen in der Schule Förderaspekte des Filzens in der Schule: Wahrnehmung: - Hand-Auge-Koordination - Figur-Grund-Wahrnehmung - Taktile Wahrnehmung (Veränderung des Materials im Bearbeitungsprozess) - Wärme-/Kälte-Wahrnehmung Motorik: - Feinmotorische Aspekte (Pinzettengriff) - Druckdosierung - Erfahrungen mit dem Werkstoff Wolle in verschiedenen Verarbeitungsstadien Sozial-emotionales: - Ausdauer, Frustrationstoleranz - Selbstwertgefühl (ein kreatives Produkt erschaffen und fertig stellen) - Selbständigkeit (Entscheidungsfähigkeit) - Evtl. Partnerarbeit - Kreativität - Wirkung von verschiedenen Farben auf die Psyche Lebenspraxis: - Körperpflege (nasse, schrumplige Hände nach dem Nassfilzen behandeln: Seife abwaschen, abtrocknen, eincremen) Kognition: - Vorstellungsvermögen - Handlungsplanung - Erinnerungsvermögen 6

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