MedienSpielPädagogik, MA

Transkript

1 Modulhandbuch MedienSpielPädagogik, MA Inhalt MedienSpielPädagogik, MA (90 ECTS)... 2 Inhaltliche Fragen an: Mag. Alexander Pfeiffer, MA, MBA Alexander.Pfeiffer@donau-uni.ac.at Organisatorische Fragen an: Karin Kirchmayer Karin.Kirchmayer@donau-uni.ac.at

2 MedienSpielPädagogik, MA (90 ECTS) Fächer ECTS Workload Vortragender / Prüfer 1: Basiscurriculum (CP) Pfeiffer 1a: Medienpädagogische Grundlagen Pfeiffer 1b: Medienethik und Jugendschutz Witting Cap 1c: Informelles Lernen in interaktiven Medienwelten Pfeiffer Landauer 1e: Gestaltung spielerischer Lernumgebungen Gabriel 1f: Spiel- und Theaterpädagogik Eiserle 1g: Medienrecht 2 50 Öhlböck 1h: Einführung in die Entwicklung digitaler Lernspiele Kayali Ortner 2: Applied Competence (AE) 2a: Kernkompetenz: Theory of Games König 2b: Kernkompetenz: Future Media Seewald Wochenalt 2c: Kernkompetenz: Innovative Education Pfeiffer Mitgutsch Flöry 2d: Applied Project Pfeiffer + Ein(e) Prüfer(in) 3: Research (MA) 3a: Philosophy of Science Pfeiffer 3b: Research Methods Wernbacher 3c: Master Thesis Pfeiffer + Zwei Prüfer(innen) Gesamt

3 Medienpädagogische Grundlagen Mag. Alexander Pfeiffer, MA, MBA (Donau Universität Krems) Mediensozialisation ist ein Grundstein für den Einsatz von Medienpädagogik. Wie hat sich die Medienlandschaft, deren Möglichkeiten und Nutzungsverhalten in den letzten Jahren geändert? Was bedeutet dies für den Einsatz in der Erziehung und im Unterricht. Alexander Pfeiffer führt mit praktischen Übungen (z.b. mit dem ipad, Blogging oder Twitter) in die moderne medienpädagogische Praxis ein. Auch digitale Spiele sind im Einstiegsmodul bereits relevant. Hier erklärt Pfeiffer das Phänomen von Multiplayer und Onlinewelten und bietet auch eine kritische Betrachtung der digitalen Computerspiele. Der Workload von 150 Stunden setzt sich aus 24 Stunden Anwesenheit, einer Buchrezession und einer Social Web Übung im Rahmen der Hausarbeit zusammen Medienethik und Jugendschutz Prof. Tanja Witting (Universität Ostfalia), Thomas Cap, BSc, MA (Medienjournalist) Dieses Modul setzt sich mit Jugend(medien)schutz und Medienethik auseinander. Diskutiert wird insbesondere die Rolle von USK/FSK, PEGI, PBjM und der österreichischen BUPP. Der Workload von 150 Stunden setzt sich aus 24 Stunden Anwesenheit, der Prüfung eines Spiels nach den Richtlinien der BUPP und einer schriftlichen Hausarbeit zusammen. Informelles Lernen in interaktiven Medienwelten Mag. Alexander Pfeiffer, MA, MBA (Donau Universität Krems), Dipl. Päd. Sieglinde Landauer, BA, BEd, MA (Pädagogin) Landauer stellt vor wie mit digitalen Spielen und spielähnlichen Übungen mit lernschwachen und Menschen mit besonderen Bedürfnissen gearbeitet werden kann. Bei Pfeiffer werden die medienpädagogischen Grundlagen mit einem Praxisteil zu Onlinewelten weitergeführt. Außerdem wird das Phänomen E-Sport diskutiert.

4 Die 100 Stunden Workload setzten sich aus 24 Stunden Anwesenheit, einer intensive Spielphase als Gruppe von zuhause und einer Hausarbeit zusammen. Im Rahmen der Hausarbeit wird zusätzlich die Arbeit eines Kollegen, einer Kollegin im Rahmen eines Peer- Review Prozesses begleitet. Gestaltung spielerischer Lernumgebungen Dr. Sonja Gabriel, MA, MA (KPH Wien/Krems) Das Modul Gestalten von spielerischen Lernumgebungen vertieft den Einsatz verschiedener (vor allem digitaler) Spiele, die im (schulischen) Unterricht / zum Trainieren verschiedener Skills eingesetzt werden können. Es soll zuerst auf die Rolle des Spiels beim Lernenallgemein eingegangen werden. Eingehender werden wir uns mit Serious Games beschäftigen (Definition, Kategorisierung, Aufbau, Möglichkeiten des Einsatzes). Anhand verschiedener Beispiele werden einige Games auf ihre Brauchbarkeit in Hinblick auf den Einsatz in einem Lernsetting untersucht. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten in zahlreichen Übungen die Möglichkeit, selbst zu erproben, welche didaktische Settings nötig sind, um digitale Spiele in eine Unterrichtssequenz einzubauen. Spiel- und Theaterpädagogik Mag. Gabriele Eiserle, MA (Theaterpädagogin) Gabriele Eiserle zeigt auf wie Theaterpädagogik für verschiedene Zielgruppen angewandetet werden, Beispielsweise auch als Simulation und Rollenspiel. Sie erhalten ein breites Set an verschiedenen Übungen vermittelt. Der Workload von 100 Stunden setzt sich aus 16 Stunden Anwesenheit und einer praktischen Hausarbeit zusammen. Medienrecht Dr. Johannes Öhlböck, LLM (Rechtsantwalt) Öhböck führt in die medienrechtlichen Grundlagen in der pädagogischen Arbeit ein.

5 Der Workload aus 50 Stunden setzt sich aus 8 Stunden Anwesenheit und einer Hausarbeit zusammen. Einführung in die Entwicklung digitaler Lernspiele Dr. Fares Kayali (Universität für Angewandte Kunst, Wien) und DI Josef Ortner (selbständiger Spieleentwickler) Kerninhalte des Fachs sind Rapid Game Developing Appropriation and Modding User Generated Content Game Structure and Rules Level Design Tools Playfullness Unity 3D Serious Games Im Rahmen von Hands-on Übungen werden Sie sich beispielsweise mit Civilisation, oder Trackmania Nations auseinandersetzen. Editoren von Spielen wie Little Big Planet eignen sich ausgezeichnet, um in Hausarbeit eigene weitere Mods anzufertigen. Ein weiterer Fokus liegt auf Unity, um erste Einblicke in diese mächtige Game Engine zu bringen. Als Hausübungen sind entweder ein Szenario auf Basis eines bestehendes Spiels schriftlich und als Prototyp zu erstellen (z.b. mit FreeCiv) oder anderseits die Unity 3D Übung aus dem Unterricht zu vervollständigen.

6 Der Workload von 300 Stunden setzt sich aus 24 Stunden Unterricht, Literatur und der Entwicklungszeit des Prototypen oder der Unity Übung zusammen. Kernkompetenz: Theory of Games Dr. Nikolaus König (Donau Universität Wien, Universität Wien, MIT Game Lab) In diesem Vertiefungsmodul beschäftigen Sie sich intensiv mit den spieletheoretischen Hintergründen, sprich mit Autoren wie Huizinga Caillois Suits Juul Weiters wird ein intensiver Einblick in Spieletheoretische Modelle (z.b. Mechanics- Dynamics-Aesthetics (MDA), Player Types (Bartle, Yee)) gegeben. Im Rahmen der Hausübung wenden Sie die erlernte Theorie auf eine Alltagssituation an. Mit dieser Querdenkübungen verbinden Sie das theoretisch erlernte mit der Praxis. Der Workload von 150 Stunden setzt sich aus 24 Stunden Präsenzzeit, Literatur und der Hausarbeit zusammen Kernkompetenz: Future Media - Dr. Alexander Seewald (Seewald Solutions) und Andreas Wochenalt, MA (Plan.net) Beim Modul Future Media geht es darum sowohl aktuelle Protoypen, als auch schon existierende State-of-the-Art Hard- und Softwarelösung kennenzulernen, um neue

7 Ideen- und Lösungen für Kommunikation, Spiel und Kunst zu entwerfen. Dr. Seewald wird Ihnen Hardware Lösungen und Entwicklungsumgebungen zeigen, während Andreas Wochenalt den Kommunikationsaspekt abdecken wird. Außerdem spielt Gamification speziell im Marketing - in diesem Modul eine große Rolle. Der Workload von 150 Stunden setzt sich aus 32 Stunden Präsenzzeit und einer Lesephase zusammen. Die Hausarbeit besteht aus auszuarbeitenden Fragen zur Lektüre. Kernkompetenz: Innovative Education Dr. Konstantin Mitgutsch (MIT Game Lab); Mag. Alexander Pfeiffer, MA, MBA (Donau Universität Krems); Mag. Peter Flöry, MSc (Medienentwickler und Pädagoge) Bei Konstantin Mitgutsch: Was kommt aus einer pädagogischen Perspektive auf Serious Games in den Blick? Wie hängen Spielzweck und Game Design zusammen? Und inwiefern können Lerntheorien und didaktische Modelle eingesetzt werden, um Spiele zu analysieren und pädagogische Spielkonzepte zu entwerfen? Diese Fragen werden im Rahmen der Lehrveranstaltung theoretisch erörtert und praktisch exploriert. Nach einer Einführung in das Serious Game Design Assessment Model (Mitgutsch 2012) werden Serious Games analysiert und daran anschließend in ihrer pädagogischen Reichweite erörtert. Aufbauend auf dieser Analyse werden unterschiedliche lerntheoretische Modelle eingeführt und anhand aktueller Serious Games erprobt. Abschließend werden didaktische Modelle zum Einsatz von Serious Games in pädagogischem Kontext erstellt und Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes erörtert. Bei Alexander Pfeiffer: Innovative E-Learning sowohl mit mobilen Endgeräten werden ebenso vorgestellt, wie die Möglichkeit Lernen und Lehren mit Gamifizierung attraktiver zu gestalten. Bei Flöry: Action Script und Charakterentwicklung für pädagogische Anwendungen.

8 Es wird sowohl bei Mitgutsch als auch bei Pfeiffer und Flöry eine Hausarbeit zu erstellen sein. Der Workload von 150 Stunden setzt sich aus 52 Stunden Unterricht und einer intensiven Literatur-/Hausarbeitsphase zusammen. Philosophy of Science Mag. Alexander Pfeiffer, MA, MBA (Donau Universität Krems), Mag. Thomas Wernbacher, MA (Donau Universität Krems) In diesem Modul ist die Grundfragestellung woher die Wissenschaft kommt und was gutes wissenschaftliches Arbeiten auszeichnet. Der Workload von 150 Stunden setzt sich aus 8 Stunden Unterricht und der Bearbeitung von wissenschaftstheoretischer Lektüre - insb., im Rahmen der Hausarbeit zusammen. Research Methods Mag. Thomas Wernbacher, MA (Donau Universität Krems) In diesem Modul werden Sie in das qualitative und quantitative Forschungsparadigma eingeführt, um Ihr eigenes Forschungsprojekt im Rahmen der Master Thesis durchführen zu können. Der Workload von 150 Stunden setzt sich aus 16 Stunden Unterricht, persönlicher Betreuung beim Erstellen des Exposés, der Fragebögen etc. und Literatur zusammen. Master Thesis diverse Betreuer/innen Wissenschaftliche Abschlussarbeit im Ausmaß von 85 bis 100 Seiten. Kann auch teilweise praktische Elemente beeinhalten.