Die Bedeutung der Instandhaltung

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1 Die Bedeutung der Instandhaltung Motivation und Möglichkeiten für einen dualen Studiengang Industrielles Servicemanagement Dipl.-Ing. Stephan Nowak Leiter Instandhaltung TRW Automotive Gelsenkirchen

2 Die Bedeutung der Instandhaltung TRW Automotive Inc. Manual Rack & Pinion Power Rack & Pinion EPHS 2

3 Die Bedeutung der Instandhaltung Wertschöpfung? Was ist Instandhaltung? Maßnahmen der Instandhaltung nach der DIN : 2003 Maßnahmen der Instandhaltung nach der DIN : 2003 Erhalte! Überwache! Repariere! Verbessere! 3

4 Die Bedeutung der Instandhaltung FVI Forum Vision Instandhaltung Forum Vision Instandhaltung e.v. (FVI e.v.) Netzwerk der Instandhalter Seit mehr als 10 Jahren treffen sich engagierte Vertreter aus Industrie, Forschung und Lehre sowie gesellschaftlichen Organisationen und Politik regelmäßig, um aktuelle Themen und Trends aus dem Fachgebiet der Instandhaltung interdisziplinär zu diskutieren. Das "Forum Vision Instandhaltung" hat sich als hochkarätige Plattform für Instandhaltung in Deutschland etabliert. 4 Mitglieder / Teilnehmer sind u.a.: - > Firmen unterschiedlichster Industriebereiche Wissenschaftler aus Hochschulen und Forschung Vertreter aus Fach-Verbänden (VDI, VDMA, IHK,...) Vertreter von Instituten (Fraunhofer-Institute, FIR, IFINKOR, IBH,..) Persönliche Mitglieder Fachverlage und Journalisten (MM, Instandhaltung, A&D, ) Unternehmensberater, Ingenieurbüros, Instandhalter aller Fachrichtungen und Verbände (ÖVIA,.) Technisch Interessierte

5 Die Beduetung der Instandhaltung FVI Forum Vision Instandhaltung Unsere Plattform im Internet : Integrations-Plattform Instandhaltung (IPIH) Unsere Schwerpunkte : Plattform für Meinungsaustausch und zur Diskussion über technisches Wissen Umsetzung des Wissens in Produkte und Leistungen der Instandhaltung Beurteilung der gesellschaftlichen Auswirkungen der Instandhaltung Das FVI will Bewährtes erhalten und gleichzeitig die Zukunft der Instandhaltung aktiv mitgestalten. Aufgaben-Schwerpunkte unserer Arbeitsgruppen : Das neue Berufsbild des Instandhaltungs-Ingenieurs Wertschöpfung der Instandhaltung RFID in der Instandhaltung Tribotechnik in der Instandhaltung Facility Management in der Instandhaltung 5

6 Ein Blick nach vorn Demographie und weitere Entwicklungen Demographischer Wandel Mangel an Fach- und Führungskräften (Schlüsselressource) Instandhalter Zunehmende technische Komplexität der Instandhaltungsobjekte Zunehmend strategische Aufgaben Bedarf steigt, aber Kein Berufsbild vorhanden Keine geregelte Ausbildung vorhanden Kein einheitliches Qualifikationsniveau Wenig Interesse im Blaumann zu arbeiten Adobe Acrobat Document Bildquelle:

7 Ein Blick nach vorn Anforderungen an die Schlüsselressource Personal zunehmende Service- und Wissensorientierung Von der Feuerwehr-Mentalität (»schnelle Eingreiftruppe«,»Task Force«) zur Vermeidungs- und Dienstleistungs-Kultur Kompetenzen Strategisch denken und handeln Vielseitigkeit, Kreativität, Soziale Kompetenz Improvisationstalent Flexibilität, Schnelligkeit Kundenorientierung, Engagement, Teamfähigkeit Verkaufsfähigkeiten, mit besten Umgangsformen Perfekt Englisch sprechen, möglichst weitere Sprachen Gewohntes in Frage stellen Sich permanent weiterentwickeln (»Lebenslanges Lernen«) Diese Herausforderungen sind komplex und teilweise gegensätzlich! Quelle: Kuhn et al.,

8 Ein Blick nach vorn... sieht so die Zukunft aus? Duale Ausbildungskonzepte - Definition Was ist ein duales Studium? Keine einheitliche Sichtweise Prinzipiell werden zwei Varianten unterschieden Varianten Anbieter Verbundstudium, auch ausbildungsintegriertes Studium Studium mit vertiefter Praxis, auch berufsintegriertes Studium Fachhochschulen (Bachelor, tlw. Masteranschluss möglich) Berufsakademien (Bachelor, größte Anbieter) Universitäten (Master, nur sehr geringes Angebot) 8

9 Duale Ausbildungskonzepte Gemeinsamkeiten und Unterschiede Gemeinsamkeiten Inhaltliche Verknüpfung von Praxisphasen und Studium Kombination der beiden Lernorte Betrieb und Hochschule Ausgedehnte Praxisphasen Vertragliche Vereinbarung zwischen Unternehmen und Studierenden (Ausbildungs- bzw. Praktikantenvertrag) Kooperation zwischen Unternehmen und Hochschule Finanzierung des Studiums durch das Unternehmen Unterschiede ausbildungsintegriert Häufig dritter Lernort: Berufsschule Zwei Abschlüsse: Hochschul- und Berufsabschluss Große inhaltliche Nähe und Entsprechung von Ausbildungsberuf und Studienrichtung Quelle: in Anlehnung an Schübel, 2007 praxisintegriert Kein zusätzlicher berufsbildender Abschluss Praxisphasen entsprechen nicht einer anerkannten Berufsausbildung Praxisphasen meist nicht so umfangreich wie eine Berufsausbildung Unser Favorit 9

10 Motivation für ein Studium mit vertiefter Praxis Perspektiven für Unternehmen und Studenten Frühzeitige Sicherung von hochqualifizierten, leistungsmotivierten Nachwuchskräften (Entgegenwirkung des Fach- und Führungs- kräftemangels) Erhöhung des Bewerberpotenzials auch für kleinere und weniger bekannte Unternehmen Enge Firmenbindung der Studierenden/Absolventen Umfassende Praxis- und Unternehmens-Erfahrung der Studierenden/ Absolventen Training wichtiger Schlüsselqualifikationen bei Studierenden in der Praxis Wegfall von zeit- und kostenintensiven Einarbeitungszeiten / Trainee-Programmen Umfassende Kennenlernphase Herausfinden optimaler Einsetzbarkeit des späteren Absolventen Intensive Kontakte zwischen Unternehmen und Hochschule, Vertiefung des Technologie- und Wissenstransfers Sammeln von umfangreicher Betriebs- und Praxis-Erfahrung schon während des Studiums Studium auf der Überholspur (3 Jahre 0,5-1 Jahr kürzer) Finanzielle Vergütung während des Studiums Verdienst und Studium gleichzeitig Training wichtiger Schlüsselqualifikationen in der Praxis u.v.m 10

11 Stand der Dinge Konzept und notwendige Aufgaben (To Do s) Curriculum Erster Entwurf mit der Fachhochschule Dortmund abgestimmt, ca. 70% durch Fachhochschule abdeckbar, spezifische Inhalte sollen vornehmlich durch Lehrbeauftragte aus dem FVI abgedeckt werden Abstimmung des Curriculum-Entwurfs auf das Vorlesungsangebot, die Vorlesungszeiten und vorlesungsfreien Zeiten der Fachhochschule Weitere Spezifikation der Vertiefungsrichtungen und spezifischen Inhalte Unternehmen und Institutionen, Studierende Akquisition von Unternehmen Ermittlung von benötigten Studienplätzen Abstimmung benötigter spezifischer Inhalte Detaillierung Finanzierungskonzept Mögliche Kooperation mit IHK und Wirtschaftsförderung zu klären»öffentlichkeitsarbeit«beteiligung am Wettbewerb des Landes NRW zusammen mit der FH Dortmund 11

12 Bedeutung der Instandhaltung FVI Forum Vision Instandhaltung Große Chance aufgrund der bildungspolitischen Rahmenbedingungen in Nordrhein-Westfalen und der Unterstützung durch die Fachhochschule Dortmund Die Instandhaltung hat aufgrund immer komplexerer technischer Anlagen in den letzten Jahren eine immer größere Bedeutung bekommen. Höhere Anforderung an Verfügbarkeit und Zuverlässigkeit sind die Folge. Eine moderne und leistungsorientierte Instandhaltung hilft, die Wettbewerbsfähigkeit der Unternehmen langfristig sicherstellen und trägt erheblich zum Erfolg des Unternehmens bei. Lassen Sie uns die Möglichkeiten nutzen, der Instandhaltung den Stellenwert in der Industrie, der Wissenschaft und in der Gesellschaft zu verschaffen, den sie haben sollte. 12

13 Instandhaltungsstrategie auf Schalke Bedeutung der Instandhaltung Nutzenpotenziale der Instandhaltung Nutzenpotenziale der Instandhaltung ERHÖHUNG der Gesamtanlageneffektivität STEIGERUNG der Produktivität VERMEIDUNG ungeplanter Ausfälle SICHERUNG der Wettbewerbsfähigkeit SCHONUNG natürlicher Ressourcen REDUZIERUNG der direkten und indirekten Instandhaltungskosten SCHONUNG der Umwelt durch Lebensdauerverlängerung REDUZIERUNG der Investitions- und Entsorgungskosten SCHAFFUNG und SICHERUNG von Arbeitsplätzen 13

14 vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit 14