Download. Prüfen - Üben - Prüfen mit der Deutschfahrschule 1. Phonem-Graphem-Zuordnung. Martina Knipp. Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1 Download Martina Knipp Prüfen - Üben - Prüfen mit der Deutschfahrschule 1 Downloadauszug aus dem Originaltitel:

2 Prüfen - Üben - Prüfen mit der Deutschfahrschule 1 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Prüfen - Üben - Prüfen mit der Deutschfahrschule 1 Schnelle Diagnose und individuelle Förderung zu allen Lehrplanthemen der Klasse 1 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Vorwort Die Heterogenität der Grundschulklassen erfordert es, dass Sie sich tagtäglich auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen Ihrer Schülerinnen und Schüler einstellen müssen. Der Leistungs- und Entwicklungstand jedes Einzelnen muss immer wieder neu festgestellt und bewertet werden. Eine Diagnose ohne anschließende Förderung ist allerdings nicht sinnvoll diagnostisches Handeln muss immer aus der Gewinnung von Informationen und einer darauf abgestimmten Aufarbeitungs- und Förderungsphase bestehen. Nur so können die Kinder optimal gefordert und gefördert werden. Dies für alle Schülerinnen und Schüler einer Klasse und über einen längeren Zeitraum hinweg durchzuführen, ist für die einzelne Lehrkraft jedoch sowohl zeitlich als auch vom organisatorischen Aufwand her schwer zu leisten. Genau hier setzt das fundierte und praxisnahe Konzept der Deutsch-Fahrschule an: Es beinhaltet sofort einsetzbare Tests zur Lernstandserfassung sowie passgenaue Übungsblätter, die Diagnose und Förderung direkt miteinander verbinden. Die Materialien ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, eigenständig bzw. zusammen mit den Lehrkräften Themen aus dem jeweiligen Schuljahr zu bearbeiten. Diese Erarbeitung erfolgt systematisch, d. h. planvoll und zielgerichtet. Jede Diagnose-/Förder-Einheit erfolgt nach dem Prinzip Prüfen Üben Prüfen in drei Schritten: Prüfen: Vortest Zu Beginn der Einheit findet mithilfe des Vortests eine Überprüfung des Leistungsstandes der Schülerinnen und Schüler im Bezug auf einzelne Unterrichtsinhalte statt. Der Vortest, der bereits nach dem Vorbild eines Führerscheintests gestaltet ist, beinhaltet dabei verschiedene diagnostische Aufgaben. Nahezu alle Aufgaben sind nach dem Multiple-Choice- Prinzip konzipiert. Dies hat den großen Vorteil, dass die Tests schnell und effizient von der Lehrkraft oder je nach Klassenstufe sogar von der Schülerin bzw. vom Schüler selbst ausgewertet werden können. Die Lösungskontrolle findet durch die Verwendung eines Kontrollstreifens statt. Dieser befindet sich am rechten Rand der Kopiervorlage und soll nach dem Kopieren abgeschnitten werden. Um die Lösungen zu kontrollieren, muss der Kontrollstreifen dann wieder exakt an das ausgefüllte Arbeitsblatt angelegt werden. Durch diese Art der Auswertung wird schnell deutlich, in welchen Teilbereichen eine Schülerin bzw. ein Schüler noch Schwierigkeiten aufweist und in welchen nicht. So kann direkt festgestellt werden, welche Themen weiter geübt bzw. gefestigt werden müssen und welche bereits sitzen. Als kritischen Wert sollte man 50 Prozent der maximal zu erreichenden Punkte annehmen. Jede richtige Lösung zählt dabei einen Punkt. Hat eine Schülerin bzw. ein Schüler die Mindestpunktzahl beim Vortest erreicht, erhält sie/ er als Anerkennung den jeweiligen Führerschein zu diesem Unterthema. Auf S. 6/7 finden Sie eine Vorlage für ein Führerscheinheft. Mit einer Unterschrift können Sie hier die Führerscheine für die Unterthemen vergeben. Jedes Kind kann so ein Heft anlegen und Schritt für Schritt im Laufe des Schuljahrs Führerscheine sammeln. Wurden alle Teilführerscheine erworben, kann der Gesamtführerschein zum jeweiligen Hauptthema vergeben werden. 4

4 Diesen Führerschein können Sie bequem und schnell abstempeln. Auf diese Weise erhält das Kind immer eine Übersicht über Themenbereiche, die es beherrscht. Üben: Übungsblätter Hat der Vortest Bereiche und Themen offengelegt, in denen die Schülerin bzw. der Schüler Übungsbedarf hat, setzt nun die Phase der individuellen Förderung ein. Zielorientiert werden die Problembereiche anhand von passgenauen Übungsblättern trainiert. Die Übungsblätter enthalten Aufgaben, Erläuterungen und Hilfestellungen. Die einzelnen Themen werden dabei anhand von Tippkästen schülergerecht erklärt und zur Veranschaulichung wird in der Regel eine Beispielaufgabe angegeben. Welche Übungsblätter für welchen Teilbereich verwendet werden sollen, ist auf dem Vortest vermerkt, sodass eine einfache und schnelle Zuordnung möglich ist. Die Lösungen zu den Übungsblättern finden sich im Anhang. Prüfen: Führerscheintest Nach Abschluss der Übungsphase erfolgt der tatsächliche Führerscheintest zum jeweiligen Themenbereich, welcher Aufschluss über den erzielten Lernfortschritt geben soll. Vortest und Führerscheintest sind jeweils gleich aufgebaut, um die Lernprogression direkt ablesen zu können. Die Handhabung des Führerscheintests ist identisch mit der des Vortests. Wenn ein Schüler den Vortest nicht bestanden hat, so hat er jetzt mit dem Führerscheintest die Möglichkeit, den Führerschein für das jeweilige Unterthema zu erlangen. Genauso kann der Führerscheintest aber auch für die Schülerinnen und Schüler, die den Vortest bereits erfolgreich absolviert haben, eine Wiederholung darstellen. Themen Der Einsatz der Deutsch-Fahrschule kann entweder themenbezogen am Ende einer Unterrichtseinheit erfolgen oder gegen Ende eines Schuljahres vollständig durchgeführt werden. Behandelt werden immer die grundlegenden Themen eines Schuljahrs für das 1. Schuljahr im Fach Deutsch sind das fünf Themenbereiche: Wahrnehmung Buchstaben kennen Lesekompetenz Wörter und Sätze Wortschatz Motivation Förderung und Diagnose sind nicht nur sehr aufwendig, sondern dazu auch noch ein Prozess, an dem Kinder naturgemäß oft nicht viel Freude haben. Um die Schülerinnen und Schüler zu motivieren, ist die Test- und Übungsphase als eine Art Fahrschule gestaltet: Die Kopiervorlagen sind mit Autos ausgestattet und in den Tippkästen hilft ein Fahrlehrer weiter. Außerdem steht am Ende jeder Einheit der Führerscheintest eine Methode, die für Grundschulkinder immer sehr motivierend wirkt. Nutzen Sie auch die Möglichkeit der Selbstkontrolle durch die Schülerinnen und Schüler mithilfe der Kontrollstreifen, auch das erhöht die Lernmotivation. Viel Freude und viel Erfolg bei der Arbeit mit den Materialien wünscht Ihnen Martina Knipp 5

5 Führerschein Deutsch Klasse 1 (bitte hier knicken) Foto von dir

6 (bitte hier knicken) Wahrnehmung Bitte hier abstempeln! Datum / Buchstaben kennen Bitte hier abstempeln! Datum / Bitte hier abstempeln! Datum / Wimmelbild Unterschiede finden Punktebilder Mengen erkennen Reimwörter finden Wörterdetektiv A/a, E/e, I/i, O/o, U/u B/b, N/n, R/r T/t, D/d, G/g, K/k H/h, W/w, P/p Buchstabe nach Wahl Buchstaben am Wortanfang Buchstaben in der Wortmitte Buchstaben am Wortende Lesekompetenz Wörter und Sätze Bitte hier abstempeln! Datum / Wortschatz Bitte hier abstempeln! Datum / Wörter lesen I Wörter lesen II Wörter lesen III Sätze lesen Wortschatz gemischt Familie

7 Vortest (1) Phonem-Graphem- Zuordnung 1. Welcher Buchstabe gehört an den Anfang? Trage ein. nte ma apier ach ose arten elt 2. Schreibe die Wörter auf, die du mit den Buchstaben bilden kannst. Nicht jeder Buchstabe passt. ind K W P R ahn Z F D B onne W Z T S E O Z G P H D E O P D H G Z Kind Wind Rind Zahn Bahn Wonne Tonne Sonne Ü

8 Vortest (2) Phonem-Graphem- Zuordnung 3. Welcher Buchstabe gehört in die Mitte? Schreibe die Wörter auf die Linien. I el M ntag ge b Igel I sel f nden Montag Vo el Blu e gelb 4. Welcher Buchstabe gehört an das Ende? Trage ein. Suse schreib einen Brie an ihre Om. Oma is kran. Sie liegt im Be. Sie hat Huste. Suse wi sie am Diensta besuchen. 5. Trage die fehlenden Buchstaben ein. Apri g i Finge g m l n o Ü2 Insel finden Vogel Blume t f a t k t t n l l g l r gu Woch t e Ü

9 Ü1 Buchstaben am Wortanfang (1) Sprich dir deutlich vor. Dann hörst du, welcher Buchstabe am Anfang steht. Wenn du nicht sicher bist, kannst du im Wörterbuch nachsehen. 1. Welcher Buchstabe gehört an den Anfang? Schreibe den Buchstaben auf die Linie. Schreibe dann das Wort noch einmal auf. mpel Das Wort heißt Ampel. latt Das Wort heißt. ecke Das Wort heißt. alender Das Wort heißt. afel Das Wort heißt. etter Das Wort heißt. 36

10 Ü1 Buchstaben am Wortanfang (2) 2. Welcher Buchstabe gehört an den Anfang? Setze ein. A ffe leid und a o K P I H eder esser asser F N M N W M eife ase etter F S N M I N B M W urzel ind eun R H W D R K M N H N R M 3. Sammle Vornamen in deiner Familie. Schreibe sie auf. Kreise den ersten Buchstaben ein. Schreibe ihn in das. Daniela D 9 37

11 Ü1 Buchstaben am Wortanfang (3) 4. Welche Wörter kannst du bilden? Schreibe und male Bilder dazu. D H R T S M H onne Dose ose aus L 38

12 Ü2 Buchstaben in der Wortmitte (1) Sprich dir deutlich vor. Dann hörst du, welcher Buchstabe in der Mitte steht. Wenn du nicht sicher bist, kannst du im Wörterbuch nachsehen. 1. Welcher Buchstabe fehlt in der Mitte? Trage die Buchstaben ein. n ch d ch L ch H se N se V se M nd H nd S cke n nn n k nn n tr nn n r nn n bi den fi den verschwi den No e Bro e e o t n u o L cke Gl cke ro e a 39

13 Ü2 Buchstaben in der Wortmitte (2) 2. Trage den fehlenden Buchstaben ein und verbinde mit dem passenden Bild. K i ste T nne M nd T nne H se H se W lle W lle M nd H nd H nd B ch B ch 3. Sammelt eure Lieblingstiere. Schreibt sie auf. Welche Laute hört ihr in der Mitte? Zebra: e, b, r 40

14 Ü2 Buchstaben in der Wortmitte (3) 4. Sammelt die Namen von Kindern aus der Klasse. a) Welcher Name hat ein a in der Mitte? Jana, Benjamin, b) Welcher Name hat ein e in der Mitte? Benjamin, c) Welcher Name hat ein i in der Mitte? d) Welcher Name hat ein o in der Mitte? e) Welcher Name hat ein u in der Mitte? f) Welcher Name hat ein n in der Mitte? g) Welcher Name hat ein r in der Mitte? h) Welcher Name hat ein t in der Mitte? 41

15 Ü3 Buchstaben am Wortende (1) Sprich dir deutlich vor. Dann hörst du, welcher Buchstabe am Ende steht. Wenn du nicht sicher bist, kannst du im Wörterbuch nachsehen. 1. Trage den letzten Buchstaben ein. ist kran k. ha Huste und lieg auf dem Sof. lies ein Bu. mal ein Bild bun an. trink Tee und iss einen Kek. 2. Male ein Wort mit e, o und l am Ende. e o l 42

16 Ü3 Buchstaben am Wortende (2) 2. Welcher Buchstabe gehört ans Ende? Setze ein. Musche Klei Om l n p d a o Bro Hau Igl t f s d i u Brie Ent Pil f l d e a i k t z Ige Rolle Elefan d g l s k r m s t s a z 3. Wie hören die Wörter auf? Verbinde die Bilder zum passenden Buchstaben. a i t r 43

17 Führerscheintest (1) Phonem-Graphem- Zuordnung 1. Welcher Buchstabe gehört an den Anfang? Trage ein. sel st ann rei ett äfig onne 3 2. Schreibe die Wörter auf, die du mit den Buchstaben bilden kannst. Nicht jeder Buchstabe passt. uppe P M S L ase N H K Z anne K R T Pf E M D A B K S E A M D B K S Puppe Suppe Nase Hase Kanne Tanne Pfanne 44 44

18 Führerscheintest (2) Phonem-Graphem- Zuordnung 3. Welcher Buchstabe gehört in die Mitte? Schreibe die Wörter auf die Linien. Gar en H nd Sa z Garten Au e Bi ne Hand W nd Na el Salz g n 4. Welcher Buchstabe gehört an das Ende? Suse mal ein Bil für ihren Op. Opa freu sich seh. Er ma Suses Bilde. Er häng da Bil an die Wan. 5. Trage die fehlenden Buchstaben ein. Musche Hunge t r l d a Auge Birne Wand Nadel t d a t r g r t s d d l r Hu Waag t e 45 45

19 Ü4 Buchstaben kennen H / h, W / w, P / p Ü5 Buchstaben kennen Buchstabe nach Wahl Sprich dir den Buchstaben immer leise vor. Sprich dir den Buchstaben immer leise vor. 1. Spure die Buchstaben nach. 1. Trage die Buchstaben bunt ein, die du noch üben möchtest. alle H / h mit rot alle W / w mit blau alle P / p mit braun individuelle Lösungen 2. Verbinde die gleichen Buchstaben. 30 w H W p h P H w H W h p 3. Trage die richtigen Buchstaben ein. h w P w H aul P at h einen sch arz- eißen w w asen. H Ü1 Buchstaben am Wortanfang (1) Sprich dir deutlich vor. Dann hörst du, welcher Buchstabe am Anfang steht. Wenn du nicht sicher bist, kannst du im Wörterbuch nachsehen. 1. Welcher Buchstabe gehört an den Anfang? Schreibe den Buchstaben auf die Linie. Schreibe dann das Wort noch einmal auf. mpel A Das Wort heißt Ampel. latt B Das Wort heißt Blatt. ecke H Das Wort heißt Hecke. alender K Das Wort heißt Kalender. 2. Male die Buchstaben. 3. Welche Wörter kennst du, die mit deinen Buchstaben beginnen? individuelle Lösungen Ü1 2. Welcher Buchstabe gehört an den Anfang? Setze ein. A ffe leid K und H a o K P I H eder F esser M asser W F N M N W M eife S ase N etter W F S N M I N B M W urzel W ind K eun N R H W D R K M N H N R M 3. Sammle Vornamen in deiner Familie. Schreibe sie auf. Kreise den ersten Buchstaben ein. Schreibe ihn in das. Daniela Buchstaben am Wortanfang (2) individuelle Lösungen D 31 9 afel T Das Wort heißt Tafel. etter W Das Wort heißt Wetter

20 Ü1 Buchstaben am Wortanfang (3) Ü2 Buchstaben in der Wortmitte (1) 4. Welche Wörter kannst du bilden? Schreibe und male Bilder dazu. Sprich dir deutlich vor. Dann hörst du, welcher Buchstabe in der Mitte steht. D H R T S M H L 38 Ü2 ose onne aus Dose Rose Tonne Sonne Maus Laus Hose Haus 2. Trage den fehlenden Buchstaben ein und verbinde mit dem passenden Bild. K i ste T nne a T nne o H se o H se a W lle e W lle o Buchstaben in der Wortmitte (2) M nd u M nd o H nd u H nd a B ch u B ch a Wenn du nicht sicher bist, kannst du im Wörterbuch nachsehen. 1. Welcher Buchstabe fehlt in der Mitte? Trage die Buchstaben ein. n ch o d ch o L ch o H se a N se a V se a M nd u H nd u S cke o L cke o Gl cke o n nn n e e k nn n e e tr nn n e e r nn n e e bi den n fi den n verschwi den n No e t Bro e t ro e t 4. Sammelt die Namen von Kindern aus der Klasse. individuelle Lösungen a) Welcher Name hat ein a in der Mitte? Jana, Benjamin, b) Welcher Name hat ein e in der Mitte? Benjamin, Buchstaben in der Wortmitte (3) Ü2 c) Welcher Name hat ein i in der Mitte? d) Welcher Name hat ein o in der Mitte? e) Welcher Name hat ein u in der Mitte? f) Welcher Name hat ein n in der Mitte? e o t a n u o Sammelt eure Lieblingstiere. Schreibt sie auf. Welche Laute hört ihr in der Mitte? Beispiellösungen: Zebra: e, b, r Hund: u, n Katze: a, t, z g) Welcher Name hat ein r in der Mitte? h) Welcher Name hat ein t in der Mitte? Pferd: f, e, r Elefant: l, e, f, a, n Vogel: o, g, e Hamster: a, m, s, t, e Löwe: ö, w Hase: a, s

21 Ü3 Buchstaben am Wortende (1) Ü3 Buchstaben am Wortende (2) Sprich dir deutlich vor. Dann hörst du, welcher Buchstabe am Ende steht. Wenn du nicht sicher bist, kannst du im Wörterbuch nachsehen. 2. Welcher Buchstabe gehört ans Ende? Setze ein. Musche l Klei d Om a l n p d a o 1. Trage den letzten Buchstaben ein. Bro t Hau s Igl u t f s d i u 42 ist kran k. ha t Huste n und lieg t auf dem Sof. a lies t ein Bu c. h mal t ein Bild bun t an. trink t Tee und iss t einen Kek. s 2. Male ein Wort mit e, o und l am Ende. individuelle Lösungen e o l Ü1 Auf dem Bild ist das Wort abgebildet. 1. Verbinde das Wort mit dem passenden Bild. Hund Banane Maus Ampel Lesekompetenz Wörter und Sätze Wörter lesen I (1) Brie f Ent e Pil z f l d e a i k t z Ige l Rolle r Elefan t d g l s k r m s t s a z 3. Wie hören die Wörter auf? Verbinde die Bilder zum passenden Buchstaben. a i t r 2. Male das passende Bild. Ananas Hase Mund Auto Lesekompetenz Wörter und Sätze Wörter lesen I (2) Wenn du ein Wort nicht kennst, frage deinen Nachbarn. Ü1 43 Messer Baum Vogel Sonne