Deutsch, Lesen, Schreiben

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1 Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I (1. und 2. Schulstufe) Hören und Sprechen (G I) Beim Erzählen und Mitteilen anderer aufmerksam zuhören und sich zu Gehörtem äußern können Freude und Bereitschaft zum Erzählen, Mitteilen und Zuhören entwickeln In verschiedenartigen Situationen sprachlich angemessen handeln in Sprechsituationen Erfahrungen sammeln und Situationen sprachlich bewältigen Sätze mit gleichem Satzbau analog bilden richtige Satzmuster üben Einsehen, dass Miteinander-Sprechen geregelt werden muss, Gesprächsregeln vereinbaren und beachten Gesprächsregeln kennen lernen, einsehen, vereinbaren und anwenden Gehörtes differenziert wahrnehmen und verarbeiten Namen, Begriffe und Geschichten erfinden und verändern Laut- und Wortspielereien versuchen Gehörtes wiedergeben und sich zu Gehörtem äußern Schulung des Hörens und Verstehens 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 1

2 Sich anderen mitteilen Erzählen und Mitteilen von Erlebnis- und Handlungsinhalten Hinführen zum Gespräch durch einfache Kommunikationsformen Wortschatz auf verschiedenen Ebenen (zb Wortbedeutung, Wortfamilie) erweitern Wortschatz erweitern und differenzieren (zb durch die sprachliche Darstellung von Tätigkeiten, Geräuschen und Beobachtungen) Laute richtig bilden sowie Wörter und Texte gut artikulieren können Sprecherziehung: bewusstes Beachten der Artikulation beim Sprechen Atemübungen, Artikulationsübungen und Stimmbildungsübungen Ausdrucksvoll sprechen können Texte wiedergeben und sinngestaltend sprechen Mundart und Standardsprache vergleichen 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 2

3 Lesen und Schreiben (G1) Lesemotivation entwickeln Erstlesen und weiterführendes Lesen: Grundleistungen wie Lesemotivation Sprechmotorik Piktogramme und Symbole deuten und verstehen Symbolcharakter der Schrift und anderer Zeichen Wörter als einmalige Folge von Buchstaben lesen akustische und visuelle Gliederungs- und Merkfähigkeit Wörter auditiv und visuell durchgliedern (Anlaute, Inlaute, Auslaute) Silbensegmentierung (Ha-se) Laute segmentieren (H-a-s-e) Buchstabe-Lautzuordnung Buchstaben/Laute in Druckschrift erkennen und nennen: A - a, B - b, C - c, D - d, E - e, F - f, G - g, H - h, I - i, J - j, K - k, L - l, M - m, N - n, O - o, P - p, Qu - qu, R - r, S - s, T - t, U - u, V - v, W - w, X - x, Y - y, Z - z; Ä - ä, Au - au, Äu - äu, Ch - ch, Ei - ei, Eu - eu, ie, Ö - ö, Pf - pf, Sch - sch, Sp - sp, St - st, Ü - ü Lesestrategie: Lautierendes Lesen (O-m-a) Synthetisches Lesen (zusammenlauten) Silbensegmentiertes Lesen (Ze-bra) direkte Worterkennung (flüssiges Lesen) 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 3

4 Ganzwörter kennen Erlesen von Silben Erlesen von lautgetreuen Wörtern Erlesen von nicht lautgetreuen Wörtern Erlesen von kurzen Sätzen Erlesen von kurzen bekannten Texten Wortbausteine erfassen, speichern und wiedergeben können prägnante Wortdetails entdecken und einprägen Reimwörter erkennen Wörter, Satzteile und Sätze erarbeiten einfache unbekannte Texte lesen Lesen als Deutungsleistung begreifen das Zeichenverständnis vorbereiten (zb Verkehrszeichen) Zeichen als Träger von Informationen erkennen und akzeptieren Symbole darstellen und ihre Aussage verbalisieren Kurze Texte sinnentnehmend lesen können Die für das Schreiben bedeutsame Grob- und Feinmotorik trainieren 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 4

5 Schulung der Auge-Handkoordination usw. vorbereitende und stützende Übungen: räumliche Positionen und Beziehungen Orientierung auf der Handlungsebene Orientierung auf der Bildebene Ordnungsübungen Grobmotorik abwechselndes Benutzen der Beine beim Treppensteigen Treppensteigen ohne Festhalten rückwärts gehen Bewegungsabläufe koordinieren auf dem linken und rechten Bein stehen einen Ball fangen nach einem Rhythmus gehen Körperstellungen nachahmen ohne Hilfe auf einen Tisch oder Sessel steigen Feinmotorik sich alleine ausziehen Schleife binden verschiedene Verschlüsse öffnen und schließen Perlen auffädeln mit Bausteinen einen Turm bauen mit Hilfe einer Pinzette Materialien aufheben beide Hände gleichzeitig benützen (Blatt halten und schreiben) Finger einzeln bewegen verschiedene Materialien umfüllen mit Schere und Klebstoff richtig umgehen 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 5

6 Klammern auf Materialien stecken Taktil kinästhetischer Bereich Lokalisieren taktiler Reize mit geschlossenen Augen Erkennen verschiedener Formen/ Materialien mit Hilfe der Hände Visuelle Wahrnehmung Verfolgen von bewegten Dingen mit den Augen Erkennen von Unterschieden auf zwei ähnlichen Bildern Herausfinden von Ähnlichkeiten zwischen Dingen und Bildern Heraussehen bestimmter Gegenstände aus einem Bild Herausfinden aus einem einfachen Labyrinth Bauen eines Puzzles Vervollständigen einer Abbildung mit Hilfe von Punkten Grundlegendes Begriffsverständnis für Bewegungsrichtungen und Bewegungsformen entwickeln mit Linien und Formen spielerisch umgehen eine Spur vertikal von oben nach unten ziehen eine Spur horizontal von links nach rechts ziehen eine Spur schräg von unten nach oben und umgekehrt ziehen eine gekreuzte Spur ziehen gewinkelte Spuren ziehen geschlossene runde und ovale Spuren ziehen Reihen, Muster legen und zeichnen (Einhalten der Leseund Schreibrichtung) 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 6

7 Mit unterschiedlichen Materialien schreiben Ziffern, Buchstaben, Wörter, Sätze und kurze Texte abund aufschreiben Erlernte Wörter und Sätze richtig schreiben Schreibabläufe zunehmend automatisieren In einer Schriftart frei schreiben können formgerecht und geordnet schreiben lernen durch die Einhaltung formaler Ordnung beim Schreiben Druck gleichbleibend Buchstaben gleich groß Umgang mit Texten (G1) Freude am Verfassen von Texten entwickeln vorbereitende und begleitende Übungen zum Verfassen von Texten wie zb das mündliche Erzählen und Mitteilen Erlebnisse, Beobachtungen und Notizen in kurzen Sätzen aufschreiben vorgegebene kurze Texte auch einzelne Sätze und Wortgruppen abschreiben oder allenfalls auch ohne Vorlage aufschreiben Wichtiges von weniger oder Unwichtigem unterscheiden 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 7

8 Vorgegebene Textteile ergänzen ungeordnet vorgegebene Wörter zu einem Satz zusammenbauen passende Überschriften finden zu einer Geschichte einen Schluss finden Gemeinsames Erarbeiten von Texten die inhaltlichen Aussagen einer Bildfolge in Sätzen ausdrücken Mitteilungen, Wünsche, Fragen und Antworten und Ähnliches formulieren einfachste Gedächtnisstützen anwenden Texte einfachster Art verfassen Handlungsanweisungen verstehen die Sprache als Mittel zum spielerischexperimentierenden Schreiben verwenden, wie zb Erfinden von Fantasiewörtern Gestalten und Durchschauen von Sprache (G1) Einsicht in die Sprache durch Entdecken, Vergleichen und Betrachten gewinnen Analogien bilden und überprüfen 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 8

9 Einsicht in die Sprache durch spielerischen Umgang mit sprachlichen Elementen gewinnen Sprechreihen Formulieren von einfachen Texten zu Bildern und Reizwörtern Ordnen von Sätzen einer Geschichte Richtig abschreiben Aufschreiben von Wörtern und kurzen Sätzen nach Vorlage Sätze als Sinneinheiten erkennen der Satz als Sinn- und Klangeinheit zur Verständigung innerhalb einer Situation (zb Satzstrukturübungen) Wortarten benennen funktionaler Gebrauch des Substantivs, Adjektivs und Verbs Sprachbezogene Begriffe verstehen einige grundlegende Kenntnisse der Großschreibung, Interpunktion und Trennung erwerben 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 9

10 Wortschatz erweitern allenfalls allmählicher Übergang vom Schreiben mit Vorlage zum freien Schreiben eines ausgewählten, begrenzten individuellen Grundwortschatzes bewusstes Rechtschreiben einfacher Wörter 4. Deutsch, Lesen, Schreiben Grundstufe I Seite 10