Arbeitsblatt Energiesparmaßnahmen. Ihr erhaltet eine Reihe von Zetteln mit Vorschlägen zum Energiesparen.

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1 Arbeitsblatt Energiesparmaßnahmen Ihr erhaltet eine Reihe von Zetteln mit Vorschlägen zum Energiesparen. Bitte sortiert sie nach den Kategorien - Daran müssen alle Schülerinnen und Schüler aus unserer Schule denken (und die Lehrerinnen und Lehrer natürlich auch) - Das müssen wir in unserem Energiesparprojekt zusammen mit dem unserem Hausmeister erledigen - Dafür ist das Bezirksamt zuständig, denn das können wir nicht allein oder es kostet zu viel Geld. - Das trifft auf unsere Schule nicht zu. - Das wird in unserer Schule sowieso schon so gemacht Bitte klebt die Zettel danach auf. Versucht darauf zu achten, welche Maßnahmen zusammengehören. UfU e.v. / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabe-Klebearbeit-Energiesparmaßnahmen_Grundschule

2 Beispiele für Energiesparmaßnahmen Energie-AG, Hausmeister und Schulleitung Strom Außerbetriebnahme überflüssiger Lampen Lichtausbeute erhöhen durch Reinigung der Lampen und Leuchten Schulreinigung möglichst bei Tageslicht durchführen. Markierung der Lichtschalter nach Wandund Fensterseite Inhalte mehrerer halbgefüllter Kühlschränke zusammenlegen Alle Schüler- und LehrerInnen Licht nur bei Bedarf anschalten (z.b. auch nur Tafelbeleuchtung oder Wandseite) Ausschalten der Beleuchtung in den großen Pausen Durch Raumgestaltung den notwendigen Einsatz von Kunstlicht minimieren: Helle Wandfarben, damit weniger Licht benötigt wird. Aushänge und Schwarzes Brett in hellem Bereich anbringen Ausschalten statt Stand-By bei elektrischen Geräten (Kopierer, Video) Bezirksamt Beleuchtungsregelung in Fluren und Treppenhäusern, damit in Bereichen ohne Tageslicht das Licht getrennt eingeschaltet werden kann. Kauf energiesparender Geräte und Lampen Glühlampen durch Leuchtstoffröhren und Energiesparlampen ersetzen UfU e.v. / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabe-Klebearbeit-Energiesparmaßnahmen_Grundschule

3 Abschalten nicht benötigter Geräte (Kühlschränke, Warmwasserboiler) Bei elektrischen Verbrauchern, die sich nicht richtig ausschalten lassen, den Stecker ziehen. Computerbildschirme und Drucker bei längeren Pausen ausschalten Energiemanagementfunktion der Rechner nutzen (stellt Bildschirm aus und parkt die Festplatte) Thermoskanne nutzen statt Wärmplatte bei Kaffeemaschine Vereiste Kühlschränke abtauen (Ent-) Lüftungsanlagen (meist in Turnhalle, Aula, Mensa...) nur einschalten wenn nötig Festlegung eines / einer Energiesparverantwortlichen je Schulklasse In Fluren und Treppenhäuser muss jeweils einzeln das Licht eingeschaltet werden können. Bewegungsmelder in Räumen einsetzten, in denen häufig unnötiger Weise Licht angeschaltet ist. Abschalten von Heizungspumpen, wenn nicht geheizt wird UfU e.v. / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabe-Klebearbeit-Energiesparmaßnahmen_Grundschule

4 Energie-AG, Hausmeister und Schulleitung Alle Schüler- und LehrerInnen Bezirksamt Wärm e Raumbelegung optimieren, damit nicht die ganze Schule bis Uhr beheizt werden muss. Dämmen von Heizkörpernischen Abdichten von Fensterfugen Auf Dachboden Dämmplatten verlegen Nicht unbedingt notwendige Warmwasserbereiter außer Betrieb nehmen Warmwassertemperatur begrenzen Stoßlüften (keine Kippstellung der Fenster), Fensterbretter nicht verstellen, damit richtig gelüftet werden kann. Thermostatventile nicht über Stellung 3 (sonst wird es zu warm) Thermostatventile beim Lüften auf * stellen Thermostatventile in unbenutzten Räume absenken auf * stellen. Regelmäßige Wartung der Heizungsanlage Heizkörpern mit Thermostatventilen ausstatten Absenken der Gebäudetemperatur auf 20 C, wenn es momentan in Allen Klassenzimmern wärmer ist Möglichst frühe Nachtabsenkung der Temperatur Absenkung der Temperatur an den Wochenenden und in den Ferien UfU e.v. / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabe-Klebearbeit-Energiesparmaßnahmen_Grundschule

5 Thermostatventile in den Ferien auf ½ stellen (wenn der Hausmeister sie 1 Tag vor Schulbeginn wird auf 2 hoch stellt. Wenn uns zu kalt ist, die Thermostatventile um eine Einheit nach oben stellen (bei 5 wird es zu warm). Wenn es zu warm ist, die Thermostatventile um eine Einheit nach unten stellen (bei * wird es zu kalt) Heizkörper nicht zustellen (damit die Wärmeabgabe in den Raum nicht behindert wird) Fenster und Türen der Klassenräume nach dem Unterricht schließen. Ersatz veralteter Heizkessel Tropfende (Warm-) Wasserhähne reparieren Eigene Heizkreise für Zonen unterschiedlichen Wärmebedarfs (z.b. Hausmeisterwohnung muß auch in den Ferien beheizt werden) Freigabe der Thermostatventile (nach unten) in den Klassenräumen Armaturen und Rohrleitungen in unbeheizten Gebäudeteilen (Keller) dämmen UfU e.v. / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabe-Klebearbeit-Energiesparmaßnahmen_Grundschule

6 Türen zwischen Fluren und Treppenhäusern geschlossen halten Klassentüren geschlossen halten. Kein Warmwasseranschluss bei Handwaschbecken Durchflussbegrenzer bei (Warm-) Wasserhähnen und Duschen Jahreszeitlich passende Kleidung anziehen (T-Shirt reicht im Winter nicht) Verzicht auf Warmwasser beim Händewaschen UfU e.v. / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabe-Klebearbeit-Energiesparmaßnahmen_Grundschule

7 Arbeitsblatt Beleuchtungsmessung Wir wollen untersuchen, ob unsere Schule richtig beleuchtet wird. im Schulgebäude Bitte führt zunächst einige Messungen mit dem Lux-Meter in verschiedenen Räumen und Fluren des Schulgebäudes durch und tragt die Ergebnisse in den Protokollbogen ein. Gibt es Räume wo die Messergebnisse stark von den Soll-Werten abweichen oder andere Auffälligkeiten? im Klassenraum Danach wollen wir uns unseren Klassenraum etwas genauer untersuchen. Dafür verdunkelt bitte den Raum mit Vorhängen oder Rouleau und messt an mindestens zehn Punkten nämlich neunmal auf den Schülertischen(hinten Wandseite, hinten Mitte, hinten Fenster, Mitte Wandseite, Mitte Mitte, ) und auf dem Lehrertisch. Wenn es andere Arbeitsplätze in der Klasse gibt, die besonders hell oder besonders dunkel wirken, so wird auch dort gemessen. Danach wird das Licht ausgeschaltet und die Messung wiederholt. Für jeden Messpunkt wird dann die Differenz zwischen den beiden Messungen gebildet. Da die erste Messung bei Kunst- und Rest-Tageslicht erfolgt und die zweite nur beim Rest-Tageslicht, gibt die Differenz die Beleuchtungsstärke des Kunstlichts an. UfU e.v. / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabenstellung-Beleuchtung

8 Protokoll für den Energierundgang Blatt 1 für die Schule Name des Protokollführers / der Protokollführerin: Das Schulgebäude von außen betrachtet Datum: Uhrzeit: gemessene Außentemperatur: Ist sie Fassade des Schulgebäudes gedämmt, nein ja Gibt es einen Dachboden? nein ja Gibt es Außenbeleuchtung? nein ja (Wieviele Lampen?) Wie viele Fenster stehen offen? Klassenraumfenster Toilettenfenster Flurfenster Auffällige Häufung von offenen Fenstern: Im Keller umgeschaut Die Heizungsanlage Wie wird die Schule beheizt? mit Fernwärme Kohle Gas Öl Was wird alles beheizt? Hauptgebäude Nebengebäude Turnhalle Hausmeisterwohnung andere Gebäude( ) Kann die Heizungsanlage gesteuert werden? nein ja. Wie?: Sind die Heizungsrohre gedämmt? nein ja Wird Warmwasser von der Heizungsanlage bereitgestellt? nein ja Die Stromversorgung Gib den Stand des Stromzählers an: UfU e.v. FG Klimaschutz und Umweltbildung Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit! 1

9 Protokoll für den Energierundgang Blatt 2 In den Fluren und im Treppenhaus Temperaturen in den Fluren: Temperaturen in den Treppenhäusern: Wie fühlt sich im Flur die Temperatur an? zu warm o.k. zu kalt Wie fühlt sich im Treppenhaus die Temperatur an? zu warm o.k. zu kalt Stehen Fenster dauernd offen? nein ja Wie ist die Beleuchtung in den Fluren? Wie ist die Beleuchtung im Treppenhaus? zu hell zu dunkel o.k zu hell zu dunkel o.k Welche Beleuchtungsstärke misst ihr in den Fluren? von lx bis lx Welche Beleuchtungsstärke misst ihr auf der Treppe? von lx bis lx Kann man die Beleuchtung unterschiedlich schalten? nein ja In eurem Klassenraum Welche Temperatur herrscht im Klasseraum? Wie fühlt sich dort diese Temperatur an? zu warm o.k. zu kalt Stehen Fenster dauernd offen? nein ja Lassen sich die Fenster dicht schließen? nein ja Gibt es an den Heizkörpern regelbare Thermostatventile? nein Beschreibe die Heizungsventile: ja Wie ist die Beleuchtung in den Klassenräumen? zu hell o.k. zu dunkel Welche Beleuchtungsstärke misst ihr in der Fensterseite: Mitte: Wandseite: Kann man die Beleuchtung an Wand- und Fensterseite unterschiedlich schalten? nein ja Welche elektrischen Verbraucher gibt es zusätzlich in den Klassenräumen? Sind davon welche im Stand-by-Betrieb? nein ja UfU e.v. FG Klimaschutz und Umweltbildung Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit! 2

10 Arbeitsblatt Temperaturverteilung im Schulgebäude Eure Gruppe bekommt ein Gebäudeteil der Schule zugeteilt, in dem Ihr die Temperaturen in den Klassenräumen, Fluren, Treppenhäusern und sonstigen Räumen messen sollt. Gleichzeitig stellt Ihr fest, ob die Heizkörper in den Klassenräumen richtig funktionieren und informiert Eure Mitschüler über deren Benutzung und über unser Energiesparprojekt. Eure Ergebnisse sollt Ihr in den Protokollbogen eintragen. Bevor Ihr losgeht müsst Ihr Euch überlegen: Wer misst die Temperatur? Wer redet im Klassenraum und was sagt er/sie genau. Wer kontrolliert die Heizkörper und Heizkörperventile und wer protokolliert die Ergebnisse? Bitte übt das Ganze vorher ein paar mal in unserer Klasse. Viel Glück! UfU / FG Klimaschutz und Umweltbildung Aufgabenstellung-Temperaturverteilung

11 Räumliche Verteilung der Temperatur

12 Charlotte Salomon GS Bedingungen Seite 1/1 Startzeit: :05:00 Min: Max: Mit: UG OG Endezeit: :15:00 K:1 [ C] Channel Kanäle:1 (1) Meßpunkte:1004 K1: SN Genauigkeit: K1: Acc:+/- 0.8 [ ] +/- 0.5 [ ] +/- 0.8 [40..70] C C :00: :00: :00: :00: :00: :00: :00: :00: :00: :00: :00: :00:00

13 Schule: Tag und Uhrzeit der Messung: Außentemperatur und sonst. Wetterverhältnisse: Raumnummer, Raumnutzung und Lage im Gebäude Temp in C Stellung der Thermostat-Ventile Temp. der Heizkörper (kalt, mittel, heiß) Bemerkungen (offene Fenster, offene Tür, leerer Klassenraum Schäden...) Temperaturempfinden der Klasse (o.k., zu warm, zu kalt)

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