Radon-Arbeitsheft. Zum Gebrauch des Arbeitsheftes. Arbeitsheft mit Übungen zum Thema Radon

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1 Arbeitsheft mit Übungen zum Thema Radon Zum Gebrauch des Arbeitsheftes Mit Radon-Informations- und Schulungsveranstaltungen sollen Berufs-schülerInnen, Studierende und Berufsleute (Bauhandwerk, Bauplanung), aber auch Laien, welche sich für dieses Thema interessieren, in die Radon-Problematik eingeführt werden. Die Veranstaltungen und Kurse werden von Referentinnen und Referenten mit unterschiedlichem Hintergrund (Radonexperten, Berufsschullehrerinnen, Gesundheitsexperten, Ingenieurinnen, Fachleuten, Baubehörden etc.) geleitet. Ihnen steht ein RefererentInnendrehbuch zur Verfügung, das den gesamten zu vermittelnden Stoff bereitstellt. In Ergänzung zum ReferentInnendrehbuch können Referierende auf das vorliegende Arbeitsheft zurückgreifen, welches Übungen, Umfragen und Lernzielkontrollen für die Informations- oder SchulungsteilnehmerInnen enthält. Damit besteht Gelegenheit, einerseits wichtige Informationen zu vertiefen, andererseits den Kurs und die Stofferarbeitung für die Kurs-teilnehmenden abwechslungsreicher zu gestalten. Die Art und die Reihenfolge der Übungen kann nach freien Bedürfnissen gewählt werden. Beim Erstellen des Arbeitsheftes wurde darauf geachtet, dass im ReferentInnendrehbuch in der Rubrik «Weitere Unterlagen» auf die Möglichkeit des Gebrauchs von Arbeitsblättern und von alternativen Übungseinheiten im Arbeitsheft aufmerksam gemacht wird. für die einzelnen Übungseinheiten, Zielgruppe, ungefähre Zeitangaben sowie die Einsatzmöglichkeiten des Materials erläutert werden. die Übungen teilweise so angelegt sind, dass je nach Zielgruppe unterschiedliche Schwierigkeitsgrade verwendet werden können. für alle Übungen die Lösungen angefügt sind. 1

2 Inhaltsverzeichnis 1 Brainstorming 2 Umfrage 3 Radongebiete Schweiz 4 Richt- und Grenzwert 5 Statistik Todesfälle 6 Lückentext Dosimeter 7 Textgeschichte Radon-Eindringstellen 8 Kreuzworträtsel 9 Eindringstellen Übung 1 10 Eindringstellen Übung 2 11 Eindringstellen Übung 3 12 Unterdruck 13 Natürlich vorkommendes Radon 14 Bodenabläufe 15 Praktische Übung 1 16 Praktische Übung 2 17 Lernzielkontrolle 1 18 Lernzielkontrolle 2 Inhaltsverzeichnis Struktur des Inhalts 2

3 Übung 1 Brainstorming Was ist Radon? Weshalb besuche ich diesen Kurs? Welche neuen Erkenntnisse erwarte ich von diesem Kurs? Eignet sich für alle Interes-sierten und für alle Informationsveranstaltungen. Radon ist noch ein junges Thema, dennoch wird es regelmässig in den Medien erwähnt. Als Kursteilnehmende haben Sie bereits schon einmal etwas über Radon gehört. Brainstorming zu Beginn einer Informationsveranstaltung durchführen. Plenum Auf der Wandtafel/Flip Chart sind drei Spalten vorbereitet. Die Teilnehmenden notieren alles, was ihnen einfällt direkt in die entsprechende Spalte. Der Kursleitende kann die Ergebnisse zusammenfassen, kommentieren und mit dem Kurs in Verbindung bringen. Lockerern Einstieg ins Thema. Für die Referierenden wird der Wissensstand der Kursteilnehmenden ersichtlich. Flip Chart, Wandtafel, (Folie) Ca. 10 Minuten 3

4 Übung 2 Umfrage Wie wichtig ist Radon für mich und in meinem Berufsalltag? Eignet sich für alle Interes-sierten und für alle Informationsveranstaltungen. 1 Haben Sie schon einmal privat eine Radonmessung veranlasst oder durchgeführt? Ja Nein 2 Bewohnen Sie Räume im Untergeschoss und/oder im Sockelgeschoss und/oder im Erdgeschoss und/oder im Hochparterre und/oder im ersten Obergeschoss? Ja Nein 3 Haben Sie schon einmal im beruflichen Umfeld eine Radonmessung veranlasst oder durchgeführt? Ja Nein 4 Haben Sie schon einmal von einem Haus mit Radonproblemen gehört? Ja Nein 5 Haben Sie schon einmal bei einer Radonsanierung mitgearbeitet? Ja Nein 6 Arbeiten Sie in der Bauplanung, in der Bauführung oder üben Sie einen Bauberuf aus zu einer der folgenden Handwerkgattungen? Fenster- und Türenbau, Fugentechnik, Isolation, Leitungsbau (Heizung, Lüftung, Sanitär, Elektro etc.), Bodenbau, Wand- und Deckenverkleidung. Ja Nein 7 Kaufen oder verkaufen Sie Liegenschaften? Oder werden Sie einmal mit dem Kauf oder Verkauf einer Liegenschaft zu tun haben? Ja Nein Wie wichtig ist Radon, welchen Stellenwert hat Radon in Ihrem Leben? Hier können Sie herausfinden, wie lohnens-wert für Sie ein Vertiefen des Radonwissens ist. Kann in der Mitte oder am Ende einer Informationsveranstaltung durchgeführt werden. Folie projizieren. Gruppen- oder Einzelarbeit. Variante 1: Plenum Jede Frage wird gemeinsam besprochen und erläutert. Dabei soll vor allem auf den Sinn der Frage eingegangen werden, weshalb diese genau so und nicht anders formuliert ist. Die Teilnehmenden füllen das Blatt während dieser Besprechung aus. Der Referierende fragt die TeilnehmerInnen nach den Punktezahlen und erläutert die Leseskala. (Ev. 3 Gruppen mit gleicher Punktzahl bilden, die sich zusammensetzen und kurz untereinander austauschen. Mögliche Diskussionsanstösse können sein: Weshalb hat Radon für Sie viel/wenig Bedeutung im privaten bzw. beruflichen Umfeld? Wo und weshalb kamen Sie bisher mit Radon in Kontakt? Was wissen Sie bereits über Radon?) Variante 2: Einzelarbeit Besprechung im Plenum: Der Referent /die Referentin erläutert im Anschluss daran die Auswertungsskala und fragt die Teilnehmenden nach ihren Resultaten (Punktezahlen). Zur Auflockerung oder zur Standortbestimmung. Arbeitsblatt Umfrage (Folie) 0 1 Ja Sie haben noch wenig bis nie mit Radon zu tun gehabt. Gerade für Sie ist der Besuch einer Radon-Informationsveranstaltung nützlich, damit Sie gut vorbereitet sind, wenn Sie privat, z.b. in Ihrer Wohnung oder in Ihrem Berufsalltag einmal mit diesem radioaktiven Gas in Kontakt kommen. 2 3 Ja Radon hat für Sie privat und/oder in Ihrem Berufsalltag eine gewisse Bedeutung. Es lohnt sich für Sie, Ihr Radonwissen zu vertiefen. Mehr als 3 Ja Radon ist für Sie privat und/oder in Ihrem Berufsalltag ein Thema. Es lohnt sich für Sie, Ihr Radonwissen zu vertiefen. Ca. 10 Minuten 4

5 Übung 3 Radongebiete in der Schweiz Markieren Sie die Hauptgebiete mit erhöhtem Radonvorkommen. Eignet sich für alle Zielgruppen und für alle Informationsveranstaltungen. Überprüfen Sie Ihre Kenntnisse zu den Gebieten mit erhöhtem Radonvorkommen in der Schweiz. Erinnern Sie sich, wo sich diese befinden? Kann am Ende einer Informationsveranstaltung als Repetition und zur Standortbestimmung durchgeführt werden. Einzelarbeit oder Gruppenarbeit. Folie projizieren. Die Gebiete mit erhöhtem Radonvorkommen sollen verinnerlicht werden. Der/die Kursleitende kann Gebiete mit erhöhtem Radonvorkommen, deren besondere Eigenheiten und die Zone, wo der Kurs stattfindet, erläutern und darstellen. Arbeitsblatt Radongebiete (Folie), ReferentInnendreh-buch Folie B1 (R) Ca. 10 Minuten Lösung siehe ReferentInnendrehbuch, Folie B1 (R) 5

6 Übung 4 Wie hoch ist der Richt- und Grenzwert? Die eidgenössische Strahlenschutzverordnung legt im Sinne der Gesundheitsvorsorge verbindliche Grenz- und Richtwerte fest. Diese Gesetzeswerte sind seit 1994 in Kraft. Eignet sich für alle Zielgruppen und für alle Informationsveranstaltungen. Erinnern Sie sich an diese Zahlenwerte? Überprüfen Sie Ihre Kennt-nisse zu den Radonwerten. Sind die gesetzlich festge- schriebenen Werte hängengeblieben? Kann am Ende einer Informationsveranstaltung als Repetition und zur Standortbestimmung durchgeführt werden. Einzelarbeit Folie projizieren Werte besprechen. «Schlüsselzahlen» zur Radonbelastung verinnerlichen. Arbeitsblatt Richt- und Grenzwerte (Folie), Referentendrehbuch Folie 5 1und 2 B2 Folgen aufzeigen/repetieren. Hinweis auf Werte in anderen Ländern. Siehe auch ReferentInnendrehbuch, Folie 5 1 und Gesetzestext Strahlenschutzverordnung Ca. 10 Minuten 6

7 Übung 5 Statistik Todesfälle Versuchen Sie, die Todesursachen zu ergänzen Aids Bergunfälle Radon Verkehrsunfälle Hautkrebs Alkoholismus Ertrinken Lungenkrebs Eignet sich für alle Zielgruppen und für alle Informationsveranstaltungen. BfS, SAC 2000 Wie ist die Radonproblematik einzuschätzen. Mit welcher Anzahl Todesfälle pro Jahr wird gerechnet und wieviel sind das verglichen mit anderen Todesursachen? Kann in der Mitte oder am Ende einer Informationsveranstaltung als Repetition und zur Standortbestimmung durchgeführt werden. Wichtigkeit der Radonproblematik erkennen. Plenum Folie projizieren Damit die Wichtigkeit der Radonproblematik erkannt wird, fragt der Referent/die Referentin anhand der Folie nach der Häufigkeit verschiedener Todesursachen in der Schweiz pro Jahr. Die Teilnehmenden schätzen die Todesfälle und die Ursachen ab und ergänzen das vorgefertigte Arbeitsblatt simultan. Für die Besprechung kann noch einmal die Gesundheitsschädigung in der Lunge im Detail erklärt und dargestellt werden. Siehe auch Referentendreh-buch, Folie 6 1 Arbeitsblatt Todesfälle (Folie), Referentendrehbuch Folie 6 1 Ca. 10 Minuten 7

8 Übung 6 Lückentext Ergänzen Sie die fehlenden Wörter Eignet sich für alle Zielgruppen und für alle Informationsveranstaltungen. drei Monate Heizflächen Dosimeter Schrank Bücherregal Zugluft Abstauben Standorts Verschmutzungsgefahr Zugluft Abstellkammer Atemluft Das Dosimeter soll an einem für den Raum repräsentativen Ort ohne... aufgestellt werden. Das kann für die... dauernde Messperiode auf einen... oder ein gestellt oder ein bis zwei Meter über dem Boden aufgehängt werden. Der Standort sollte sich möglichst 2 bis 3 Meter von Fenstern, Türen und... entfernt befinden.... in der Nähe von Fenstern, Türen oder Heizkörpern kann die Messwerte verfälschen. Wird ein Dosimeter im Kinderzimmer aufgestellt, sollte unbedingt ein günstiger Ort gesucht werden. Dosimeter sind für Kinder ungefährlich, sollten aber nicht geöffnet werden, weil dadurch das Messresultat verfälscht wird. Das Radon-Dosimeter kann ruhig einmal bewegt werden, etwa zum.... Ein Vermerken des... auf dem mitgesendeten Blatt erleichtert das Wiederfinden des Dosimeters nach drei Monaten. Ungeeignete Standorte: Ein Dosimeter gehört nicht in den Kühlschrank oder Backofen. Die Küche ist wegen der... kein optimaler Standort. Und auch ein Schrank, eine Schublade oder eine kleine... mit begrenzter Luftzufuhr sind als Messstandorte ungeeignet, weil dort nicht repräsentative... vorhanden ist. Das Messen von Radon ist sehr einfach, ungefährlich, nicht teuer und von allen durchführbar. Was wissen Sie noch über Dosimeter? Kann in der Mitte oder am Ende einer Informationsveranstaltung als Repetition und zur Standortbestimmung durchgeführt werden. Einzelarbeit oder Plenum Folie projizieren Information über das Messen von Radon vertiefen. Variante 1: Einzelarbeit Die Kursteilnehmenden füllen den Lückentext aus. Auswertung/Besprechung: Im Plenum Variante 2: Plenum Satz um Satz wird gemeinsam im Plenum untersucht und vervollständigt. Auswertung/Besprechung: Simultan im Plenum Arbeitsblatt Lückentext (Folie), Referentendrehbuch Folie 2 H1 Fehlende Wörter in der richtigen Reihenfolge Zugluft Dosimeter drei Monate Schrank Bücherregal Heizflächen Zugluft Abstauben Standorts Verschmutzungsgefahr Abstellkammer Atemluft Übung kann ergänzt werden durch Informationen über alle verfügbaren Messtechniken, ihre Anwendungsfälle und Messkosten. Ca. 10 Minuten 8

9 Übung 7 Textgeschichte Eignet sich für Berufsleute oder Studierende mit Vor-kenntnissen. Finden und unterstreichen Sie im Text mögliche Eindringstellen von Radon Herr Ott baut ein Haus Herr Ott verwirklicht sich seinen Traum und baut für sich und seine Familie ein Einfamilienhaus. Der Aushub gestaltet sich problemlos, ist der Untergrund doch sehr sandig und die Maschinen kommen gut voran. Der Keller wird in fünf Räume unterteilt: Ein Bastelraum für die Kinder, ein Waschraum mit Tumbler, ein Heizungsraum sowie ein Luftschutzraum. In einem fünften Raum will Herr Ott seinen Wein lagern. Deshalb wird dieser Keller nicht mit Beton ausgegossen, da ein Naturboden kühlere Temperaturen garantiert. Zudem sollen unverputzte, ans Erdreich grenzende Bruchsteinwände für ein günstiges Weinkellerklima sorgen und die Feuchtigkeit regulieren. Aus Kostengründen wird für die Weinkellertüre eine alte Türe aus dem Haus von Herrn Otts Tante eingebaut. Die Hauseinführung der Elektro- und Wasserleitungen erfolgt von der Strasse her durch die Bruchsteinwand dieses Kellers. Durch die Wand des Heizungsraums führt das Rohr der Erdsondenwärmepumpe, welches die natürlich vorhandene Wärme im Boden ins Haus leitet und so für ein ökologisches Heizungssystem sorgt. Da der Kellerboden unterhalb der Höhenkote der Strassenkanalisation liegt, muss das Abwasser in einen Sumpfschacht geleitet und periodisch in die Kanalisation gepumpt werden. Der Aufstieg vom Keller in den darüber liegenden Eingangsbereich wird bewusst offen gestaltet, um die Grossräumigkeit zu betonen und den Kindern die Angst vor dunklen, wenig genutzten Räumen zu nehmen. So möchte Herr Ott keine Türe ins Treppenhaus zu den Kellerräumen montieren, sondern mit einer geschickten Beleuchtung den Eindruck zu vermitteln versuchen, dass sich im Untergeschoss weitere wichtige Lebensräume befinden. Nebst der grossen Eingangshalle kommen im Erdgeschoss noch die Küche und das Wohnzimmer zu liegen. Alle diese drei Räume, welche miteinander verbunden sind, sollen eine Einheit bilden. Türen sind keine vorgesehen. Das private Leben soll sich im oberen Stock abspielen. Dort sind das Elternschlafzimmer sowie drei Kinderzimmer geplant. Überprüfen Sie Ihre Kennt-nisse zum Thema Radon. Finden Sie alle möglichen Eindringstellen? Um die Radonsituation richtig einzuschätzen, ist es wichtig, Schwachstellen an Häusern zu erkennen. Kann in der Mitte oder am Ende einer Informationsveranstaltung als Repetition und zur Standortbestimmung durchgeführt werden. Eindringstellen erkennen können. Einzel- oder Gruppenarbeit (siehe Variante 1 und 2). Folie projizieren Variante 1: Einzelarbeit Lesen Sie den Text durch und finden Sie die Radonschwachstellen (im Text unterstreichen). Erklären Sie mit ein paar Worten, warum Sie eine Eindring-stelle vermuten. Auswertung/Besprechung: Im Plenum Variante 2: Gruppenarbeit Satz um Satz wird durch die Gruppenmitglieder selbständig auf Eindringstellen untersucht und begründet. Arbeitsblatt Textgeschichte (Folie) Auswertung/Besprechung: Die einzelnen Gruppen präsentieren ihre Lösungen und begründen ihre Meinung. Der Referent/die Referentin korrigiert, ergänzt und präsentiert am Schluss die richtigen Lösungen. sandiger Untergrund Weinkeller (Naturboden und Bruchsteinwände) Weinkellertüre Leitungseinführungen Erdsondenwärmepumpe Sumpfschacht Kellerabgang und Erdgeschoss ohne Türen Abluftanlagen (Küche, Bad?) Ca. 20 Minuten 9

10 Übung 8 Kreuzworträtsel Lösen Sie das Kreuzworträtsel. Eignet sich für alle Zielgruppen und für alle Informationsveranstaltungen BAG BAUGRUND BLEI BODENLUFT DOSIMETER EXHALATION FELS JURA KARST LEHM LUNGENKREBS NATURBODEN PECHBLENDE PERMEABILITÄT RADIUM RICHTWERT SCHLÜSSELLOCH SCHWELLENSPALT Überprüfen Sie Ihre Kennt-nisse zum Thema Radon. Kann als Vertiefung des Einführungsreferates in der Mitte oder am Ende einer Informationsveranstaltung als Auflockerung und zur Repetition durchgeführt werden. Repetition Grundwissen. Einzelarbeit oder im Plenum Folie projizieren Das Kreuzworträtsel kann als Einzelarbeit oder gemeinsam im Plenum gelöst werden. Auswertung/Besprechung: Sofern das Lösen des Kreuzworträtsels keine Mühe macht, braucht es keine Besprechung. Ansonsten aufzeigen und repetieren. Repetieren, was es mit dem Grundsatz «Radonsicheres Bauen» auf sich hat. Arbeitsblatt Kreuzworträtsel (Folie) Ca. 15 Minuten 10

11 Eindringstellen Übung 9 Eindringstellen von Radongas Übung 1 Markieren Sie alle möglichen Eindringstellen von radonhaltiger Bodenluft mit Pfeilen, Kreisen etc. und zeichnen Sie den Weg mit Pfeilen, den das Radongas ins Haus und im Haus geht. Eignet sich für alle Zielgruppen und für alle Informationsveranstaltungen. Radongas kommt durch viele undichte Stellen ins Haus hinein, wo es sich ausbreiten kann. Finden Sie möglichst viele Eindringstellen. Einzel- oder Gruppenarbeit. Variante 1: Einzelarbeit, wo die Teilnehmenden alle möglichen Eindringstellen finden und präsentieren. Auswerten und Besprechen im Plenum. Eindringstellen ins Haus erkennen können. Variante 2: Gruppenarbeit. Die einzelnen Gruppen präsentieren ihre Lösungen und begrün-den ihre Meinung. Der Referent/die Referentin korrigiert, ergänzt zusammen mit dem Plenum und präsentiert am Schluss die richtigen Lösungen. 1 Risse in Massivböden, 2 Fugen, 3 Risse in Wänden gegen Erdreich, 4 Spalten in Leichtbaukonstruktionen, 5 Undichte Leitungsdurchführungen, 6 Undichte Stellen und Fugen in Wänden Arbeitsblatt Eindringstellen 1 (Folie) Ca. 20 Minuten 11

12 Eindringstellen Übung 10 Eindringstellen von Radongas Übung 2 Eignet sich für Berufsleute oder Studierende mit Vor-kenntnissen. Markieren Sie alle möglichen Eindringstellen und Ausbreitungspfade von radonhaltiger Bodenluft mit Pfeilen, Kreisen etc. Beschreiben Sie detailliert die markierten Stellen. Radongas kommt durch viele undichte Stellen ins Haus hinein, wo es sich ausbreiten kann. Finden Sie möglichst viele denkbare Eindringstellen ins Haus und Ausbreitungs-wege darin. Einzel- oder Gruppenarbeit (vgl. Übung 9) Eindringstellen (Gebäudehülle) 1. Risse in der Bodenplatte 2. Fugen in der Bodenplatte 3. Fugen zwischen Boden und Wand (Streifenfundament oder durchgehende Bodenplatte?) 4. Leitungseinführungen (Elektro, Wasser, Abwasser, Gas, Telefon, Öltank) 5. Boden auf Erdreich (Natur- oder Holzboden) Ausbreitungspfade (Gebäudeinneres) 6. Installationskanäle und deren Kontrollöffnungen 7. Durchführungen von Leitungen (Elektro, Wasser, Abwasser, Gas, Telefon), Kaminen und Installationskanälen 8. Treppenhaus 9. Kellertüre (fehlt) Alle möglichen Eindringstellen und Ausbreitungspfade zeigen lassen und besprechen. Arbeitsblatt Eindringsstellen 2 (Folie) Ca. 20 Minuten 12

13 Eindringstellen Übung 11 Eindringstellen von Radongas Übung 3 Eignet sich für Berufsleute oder Studierende mit Vor-kenntnissen. Markieren Sie alle möglichen Eindringstellen und Ausbreitungspfade von radonhaltiger Bodenluft mit Pfeilen, Kreisen etc. Beschreiben Sie detailliert die markierten Stellen und nennen Sie mit Stichworten mögliche Sanierungsbzw. Präventionsmassnahmen, um den Eintritt von Radongas an den bezeichneten Stellen zu verhindern. Radongas kommt durch viele undichte Stellen ins Haus hinein, wo es sich ausbreiten kann. Finden Sie möglichst viele Eindringstellen und Ausbreitungswege. Einzel- oder Gruppenarbeit (vgl. Übung 9) Lösung siehe Eindringstellen Übung 2 Eindringstellen (Gebäudehülle) 1. Risse in der Bodenplatte (>Rissdichtung z.b. mit Silikon) 2. Fugen in der Bodenplatte (>Fugendichtung z.b. mit Silikon) 3. Fugen zwischen Boden und Wand (Streifenfundament oder durchgehende Bodenplatte?) (>Fugendichtung z.b. mit Silikon) 4. Leitungseinführungen (Elektro, Wasser, Abwasser, Gas, Telefon, Öltank) (>Abdichtung z.b. mit Silikon, Hüllrohre auch im Innern dichten!) 5. Boden auf Erdreich (Natur- oder Holzboden) (>Gasdichte Folie und Betonboden) Ausbreitungspfade (Gebäudeinneres) 6. Installationskanäle und deren Kontrollöffnungen (>Abdichtung z.b. mit Silikon, Kanäle auch im Innern dichten!) 7. Durchführungen von Leitungen (Elektro, Wasser, Abwasser, Gas, Telefon), Kaminen und Installationskanälen (>Abdichtung z.b. mit Silikon, Hüllrohre auch im Innern dichten!) 8. Treppenhaus (>Abgeschlossenes Treppenhaus) 9. Kellertüre (fehlt) (>dichte Kellertüre mit automatischer Schliessvorrichtung) Alle möglichen Eindringstellen und Ausbreitungspfade mit zugehörigen Präventionsrespektive Sanierungsmassnahmen zeigen lassen und besprechen. Arbeitsblatt Eindringstellen 3 (Folie) Ca. 20 Minuten 13

14 Unterdruck Übung 12 Unterdruckerzeugende Einbauten Eignet sich für Berufsleute oder Studierende mit Vor-kenntnissen. Markieren Sie alle möglichen unterdruckerzeugenden Einbauten und erklären Sie stichwortartig, wie und wo Unterdruck entsteht, was die Folgen sind und welche Sanierungs- oder Präventionsmassnahmen getroffen werden können. Überprüfen Sie Ihre Kennt-nisse zum Thema Radon. Können Sie sich vorstellen, wie und wo in einem Haus Unterdruck entsteht? Einzel- oder Gruppenarbeit (vgl. Übung 9) Unterdruckerzeugende Einbauten: 1. Abluft in Küche, WC und Badezimmer (Nachströmen der Luft durch geeignete Einbauten gewährleisten, sonst entsteht im Haus ein Unterdruck.) 2. Zimmeröfen und Cheminées (Verbrennungsluft muss durch geeignete Einbauten von aussen und nicht aus der Wohnung in den Brennraum gelangen, sonst entsteht im Haus ein Unterdruck.) 3. Heizung im Keller (Verbrennungsluft muss durch geeignete Einbauten direkt von aussen und nicht aus dem Keller in den Brennraum gelangen. Im Keller darf kein Unterdruck entstehen.) 4. Offenes Treppenhaus (Mit Abschlüssen kann vermieden werden, dass durch den Kamineffekt Kellerluft ins Haus gelangen kann.) 5. Kellertüre (Zwischen Keller und Erdgeschoss gehört eine dichtschliessende Türe mit automatischer Schliessvorrichtung.) 6. Dach Alle möglichen unterdruckerzeugenden Einbauten zeigen lassen und besprechen. Arbeitsblatt Unterdruckerzeugende Einbauten (Folie) Ca. 20 Minuten 14

15 Übung 13 Natürlich vorkommendes Radon in der Schweiz In unserer Umgebung kann natürlich vorkommendes Radon gemessen werden. Wählen Sie aus der untenstehende Liste die richtigen Werte aus und ordnen Sie die Werte nach zunehmender Konzentration. Eignet sich für Berufsleute oder Studierende mit Vorkenntnissen. 1. Aussenluft, typischer Wert Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter..... Bodenluft, typischer Wert Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter..... Innenluft, Durchschnitt 750 Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter..... Wasser, typischer Wert Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter Becquerel pro Kubikmeter... Überprüfen Sie Ihre Kennt-nisse über natürlich vor-kommendes Radon. Erinnern Sie sich an die Schlüssel-zahlen oder können Sie sie aus der Aufgabenstellung rekonstruieren? Einzel- oder Gruppenarbeit Bq/m Bq/m Bq/m Bq/m 3 Wert für Wert besprechen und Wichtiges wiederholen, z.b. in der Schweiz ist der Baugrund die wichtigste Quelle für die Innenraumbelastung. Andere Quellen sind Baumaterialien, Trinkwasser und durch Mineraliensammlungen. Werte von natürlich vorkommendem Radon vertiefen. Arbeitsblatt «natürlich vorkommendes Radon», Folie Referentendrehbuch 4 A1 Ca. 15 Minuten 15

16 Übung 14 Radondichte Bodenabläufe Eignet sich für Berufsleute oder Studierende mit Vor-kenntnissen. Wie funktionieren diese vier verschiedenen Bodenabläufe für Waschküchen und welche sind radondicht? Überprüfen Sie Ihre Kennt-nisse zum Thema Radon und Ihr Vorstellungsvermögen. Finden Sie heraus, wie und wo Bodengas in die Waschküche einströmen kann. Alle möglichen Eindringstellen zeigen lassen, besprechen und Anwendungsmöglichkeiten aufzeigen. Gruppen- oder Einzelarbeit. Radondichte Bodenabläufe kennenlernen. Wirkt im Bereich eines Bodenablaufs ein Unterdruck, so kann durch undichte Stellen in der Kanalisation radonhaltige Bodenluft ins Gebäude gelangen. 1 Radondichter Ablauf, aus der Drainageleitung von links kann keine Bodenluft in den Raum gelangen 2 Undichter Ablauf 3 Radondichter Ablauf, der Siphon wird mit einem Kugel abgedichtet 4 Radondichter Ablauf, der Siphon wird mit einer Ring abgedichtet Arbeitsblatt «radondichte Abläufe» Ca. 20 Minuten 16

17 Übung 15 Praktische Übung 1 Eignet sich für alle Interessierten. Sammeln und Messen natürlicher Radioaktivität in der Innenraumluft Natürliche Radioaktivität ist ein allgegenwärtiges Phänomen. Auch in der uns umgebenden Atemluft sind radioaktiv strahlende Teilchen vorhanden. Die folgende Messübung ist sehr einfach und ungefährlich. Kann am Ende einer Veranstaltung durchgeführt werden. Partnerarbeit Folie projizieren Phänomen der natürlichen Radioaktivität kennenlernen und verstehen. 1. Nullrate der Philion-Platte messen. Bei der Philion-Platte handelt es sich um eine 2 Millimeter dicke, weisse Polystyrol-Platte von ca. 7 mal 13 Zentimeter Grösse (muss elektrisch guter Isolator sein). 2. Reiben der Platte mit der Kante eines Holzstückes. Es entstehen lokal Spannungen von ca V. 3. Platte vorsichtig am Rand halten und auf die Kunststoffstäbchen legen. Sie entlädt sich im wesentlichen durch Sammeln von Ionen der Radonzerfallsprodukte. Die Alpha-Strahlung beim Radonzerfall erzeugt ionisierte Luft, welches die Hauptursache für die Entladung der Platte ist. 4. Nach einer Sammelzeit von wenigen Minuten kann bereits ein Ergebnis gemessen werden. Beispielsweise: Kann beim BAG angefragt werden: Philion-Kunstoffplat-ten, Inspector-Messgerät, Detailanleitung Nullmessung 36 Impulse in einer Minute Messung nach 3 Minuten 296 Impulse in einer Minute Messung nach 8 Minuten 326 Impulse in einer Minute Messung nach 14 Minuten 373 Impulse in einer Minute Häufig steigen die Werte auch weniger stark an. Besprechung: Die Zunahme der Impulse zeigt, dass in der Raumluft elektrisch geladene, radioaktive Teilchen vorkommen. Quantitativ kann dieser Versuch nicht ausgewertet werden. Ca. 30 Minuten 17

18 Übung 16 Praktische Übung 2 Eignet sich für alle Interessierten. Ein- bis zweiwöchige Radonmessung mit Dosimetern in der Wohnumgebung des Kursteilnehmenden vor dem Kurs. Natürliche Radioaktivität ist ein allgegenwärtiges Phänomen. Wissen Sie, wie hoch die Radonwerte in Ihrer Wohnung, in Ihrem Haus und im Keller sind? Ein Dosimeter pro KursteilnehmerIn vorbereiten und den Teilnehmenden 2 3 Wochen vor dem Kurs mit der Anleitung zum Aufstellen zusenden. Einzelarbeit Soll mindestens zwei Wochen vor Kursbeginn begonnen werden. Messtechnik kennenlernen und Hinweise über mögliche Radonbelastung erhalten. 1. Die Kursteilnehmenden erhalten ein Dosimeter und ein Anleitungsblatt. 2. Nachdem das Dosimeter 1 2 Wochen aufgestellt war, wird es an die Radon-Veranstaltung mitgenommen. 3. Mit einem Electret-Messgerät werden alle Dosimeter ausgelesen. Die Radonwerte aller Teilnehmenden werden auf einer Folie notiert. 4. Die Kursteilnehmenden stellen kurz Ihr Haus vor. Die Messwerte werden durch den Referierenden kommentiert und vom Plenum diskutiert. 5. Anhand der genannten Aufstellungsorte kann über geeignete/ungeeignete Standorte für Dosimeter diskutiert werden. Für Dosimeter, Auslesegerät und Auswertungssoftware kann beim BAG angefragt wer-den. Wichtig: Eine Zweiwochenmessung gibt Hinweise auf eine Radonbelastung, ersetzt aber eine mehrmonatige Langzeitmessung nicht. Ca. 30 Minuten 18

19 Übung 17 Lernzielkontrolle 1 Richtig oder falsch? Richtig Falsch 1. Radon kommt überall im Boden vor. 2. Radon kommt nur in Granitfels vor. 3. Radon verursacht etwa 40 Prozent der jährlichen Strahlenbelastung der Bevölkerung in der Schweiz. 4. Radon ist ein natürliches, radioaktives Edelgas. 5. Radon stellt in der Schweiz ein wichtiges Gesundheitsproblem dar. 6. Radon kann Lungenkrebs verursachen. 7. Gebäude kann man nicht vor Radon schützen. 8. Die Adresse der Radon-Homepage beim Budesamt für Gesundheit lautet: 9. In jedem Kanton gibt es eine Radonkontaktstelle. 10. Eine Radonmessung bei mir zu Hause mit Dosimeter ist eine sehr komplizierte Angelegenheit. 11. Radon ist ein weltweit auftretendes Problem. 12. Der Kanton kommt für die Kosten einer Radon-Sanierung auf. 13. Die Halbwertszeit von 222 Rn beträgt rund 4 Tage. 14. In der Schweiz sterben jedes Jahr etwa 3000 Menschen an Lungenkrebs. 15. In der Schweiz ist das Trinkwasser die wichtigste Quelle von Radon in Häusern. Eignet sich für alle Zielgruppen und für alle Informationsveranstaltungen, besonders aber für kurze Informationsveranstaltungen. Überprüfen Sie Ihren Wissensstand zum Thema Radon. Was ist hängengeblieben und wo können Lücken ausge-macht werden? Frage für Frage besprechen und für Weiterbildung interessieren, motivieren. Kann am Ende einer Informationsveranstaltung durchgeführt werden. Einzelarbeit (Partnerarbeit) Folie projizieren Repetition und Standortbestimmung Richtig Falsch 1. X 2. X 3. X 4. X 5. X 6. X 7. X 8. X 9. X 10. X 11. X 12. X 13. X 14. X 15. X Um für weiterführende Kurse zu motivieren, kann die Lernzielkontrolle 2 gemeinsam durchgegangen werden. Arbeitsblatt Lernzielkontrolle 1 (Folie) Ca. 15 Minuten 19

20 Übung 18 Lernzielkontrolle 2 Eignet sich für Berufsleute oder Studierende mit Vor-kenntnissen. (mehrere richtige Lösungen möglich) 1. Messwerte in bewohnten Räumen A gelten als gesundheitlich tolerierbar. unterhalb des Richtwertes (400 Bq/m3) B gelten als Gesundheitsrisiko C Neubauten sollen so gebaut werden, dass der Richtwert unterschritten wird. D gibt es in bestehenden Bauten nicht. Dort befinden sie sich immer über dem Richtwert. 2. Treten Messwerte in bewohnten Räumen A ist es angezeigt, Sanierungsmassnahmen zu prüfen. zwischen Richt- und Grenzwert auf, B ist es angezeigt, sofort Sanierungsmassnahmen zu veranlassen. C ist ein Arzt zu konsultieren. D sollte das Gebäude nicht mehr betreten werden. 3. Bei Messwerten in bewohnten Räumen A die rechtliche Situation abgeklärt werden. über dem Grenzwert muss B das Gebäude gemäss StSV saniert werden. C das Gesundheitsrisiko mit geeigneten Massnahmen reduziert werden. D das Gebäude innerhalb einer Woche velassen werden. 4. Hochrechnungen lassen darauf schliessen, A Zehn Wohnhäusern der Grenzwert überschritten wird. dass in der Schweiz in einigen B Hundert Wohnhäusern der Grenzwert überschritten wird. C Tausend Wohnhäusern der Grenzwert überschritten wird. D Zehntausend Wohnhäusern der Grenzwert überschritten wird. Überprüfen Sie Ihren Wissensstand zum Thema Radon. Was ist hängengeblieben und wo können Lücken ausge-macht werden? Kann am Ende einer Informationsveranstaltung durchgeführt werden. Einzelarbeit Folie projizieren Repetition und Standortbestimmung Auswertung/Besprechung: Das Blatt kann durch den Referenten die Referentin noch am Kurstag korrigiert werden und ist Teil der Kursbestätigung. Nach dem Korrigieren kann die Prüfung Frage für Frage besprochen werden. 1. A und C 2. A 3. B und C 4. C Arbeitsblatt Lernzielkontrolle 2 (Folie) Kann auch zusammen mit der Lernzielkontrolle 1 (Repetition) durchgeführt werden. Ca Minuten 20