Neues Grundschullehramt NRW

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1 Neues Grundschullehramt NRW Sprachliche Grundbildung Prof. Dr. Albert Bremerich-Vos Prof. Dr. Petra Josting Paderborn

2 Positive Ausgangssituation lt. Gesetzesentwurf: Erhöhung des Umfangs (57 LP) Diagnose und Förderung DAZ Anschluss an frühkindliche Erziehung u. weiterführende Schulen

3 KMK-Vorgaben Studienbereich Deutsch Fachwissenschaftliche Grundlagen: Grundlagen der Sprach- und Literaturwissenschaft Grundlegendes Wissen zur Mündlichkeit und Schriftlichkeit DAZ Wechselbeziehung von Schriftsprache und Kultur

4 KMK-Vorgaben Studienbereich Deutsch Fachdidaktische Grundlagen: Theorien des Spracherwerbs (Erst- und Zweitsprache) Formen mündlicher und schriftlicher Kommunikation Umgang mit Texten und Medien, Sprachreflexion, Rechtschreiben Grundlegendes Wissen zu Zielen, Inhalten, Methoden und Medien des Sprachunterrichts Modelle der Vermittlung von Kommunikations-, Lese- und Schreibkompetenzen Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten und Störungen im Bereich Sprechen, Lesen und Schreiben Lernprozessdiagnostik und Leistungsbeurteilung

5 Präzisierungen der Inhalte/ Deutsch (Ossner) Fachwissenschaftliche Grundlagen: Für Sprechen, Schreiben (Texte schreiben, richtig schreiben, motorisch angemessen schreiben), Lesen anschlussfähiges Wissen aus der Phonologie, Graphematik, Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik Orientierungswissen zur Mündlichkeit und Schriftlichkeit Schreibtechniken und Schreibstrategien, Lesetechniken und -strategien, insbes. Kenntnisse in Erstlesen und Erstschreiben Kenntnisse der Kinderliteratur und Kindermedien sowie der Text- bzw. Medienanalyse Theorien des kindlichen Spracherwerbs: Erst- und Zweitsprache, Schriftspracherwerb Gründliche Kenntnisse der Schulgrammatik

6 Präzisierungen der Inhalte/ Deutsch (Ossner) Fachdidaktische Grundlagen: Konzeptionen und Gestaltung des DU in der Gr Mehrsprachigkeit und mehrsprachenorientierter DU Grundlagen des Lernens und Lehrens im DU in einem mehrsprachigen Kontext mit DAZ und in heterogenen Lerngruppen Grundlagen der Gestaltung anregender Lernumgebungen mit individuellen Fördermöglichkeiten Lernprozessdiagnostik und Leistungsbeurteilung zus. mit der Fähigkeit, Fördermöglichkeiten zu generieren Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten und Störungen im Bereich Sprechen, Lesen und Schreiben Deutschdidaktisches Urteilen und Forschen und Weiterentwicklung von Praxis

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8 Bisherige Essener Überlegungen zur Struktur des Lernbereichs Sprache im BA-Studium (ohne BA- Arbeit, DaZ und integrierte Diagnostik) Basismodul I: Einführung in die Sprachwissenschaft, Seminar + Tutorium (6 LP) Basismodul II: Einführung in die Literaturwissenschaft, Seminar + Tutorium (6 LP) Aufbaumodul I: Sprachwissenschaft und (bzw. einschließlich) Sprachdidaktik (6 LP) A: wahlweise 1 Seminar aus den Bereichen Phonologie bis Pragmatik B: wahlweise 1 Seminar aus den Bereichen Didaktik der mündlichen Kommunikation, Schreibdidaktik, Reflexion über Sprache

9 Aufbaumodul II: Literaturwissenschaft und (bzw. einschließlich) Literaturdidaktik (9 LP) A: 1 Seminar zu einer literarhistorischen Thematik B: 1 Seminar zur Kinder- und Jugendliteratur in interkultureller Perspektive C: 1 Seminar zur Lesedidaktik Vertiefungsmodul: Schriftspracherwerb und Schreib- und Leseentwicklung (9 LP) A: Vorlesung Einführung in den Schriftspracherwerb B: Seminar Mündlichkeit und Schriftlichkeit C: Seminar Literarische Sozialisation im Vorschul- und Grundschulalter

10 Überlegungen zum MA Modul Sprachwissenschaft und (bzw. einschließlich) Sprachdidaktik 1 Seminar zur linguistischen Gesprächsanalyse (Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören) 1 Seminar zur empirischen Schreibforschung (Kompetenzbereich Schreiben einschl. Orthografie) 1 Seminar zur Grammatiktheorie, Schulgrammatik, zum integrativen Grammatikunterricht (Kompetenzbereich Sprachreflexion)

11 Modul Literaturwissenschaft und (bzw. einschließlich) Literaturdidaktik 1 Seminar zu Modellen der Dimensionen und Niveaus von Lesekompetenz 1 Seminar zu Kinder- und Jugendliteratur im Schulkontext und als Teil des gegenwärtigen Literatursystems 1 Seminar zu Neuen Medien und ihrer Nutzung im DU Modul Schulpraxis und empirische U-Forschung 1 Veranstaltung zur Lernstandsdiagnostik 1 Veranstaltung zu Grundlagen und Ergebnissen empirischer Unterrichtsforschung in Domänen, die im Kontext des Praxissemesters relevant sind