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1 Dr. Nicole BachorPfeff Fachwissenschaftliche Grundlagen BAPDeu1 CP: 10 Arbeitsaufwand: 300 Std Semester können mit Theorien der Sprach und Medienwissenschaft Sprache und andere Medien analysieren und diese in ihrer gesellschaftlichen Bedeutung verstehen, können unter Berücksichtigung geeigneter Theorien Literatur in ihren unterschiedlichen medialen Erscheinungsformen analysieren, kennen und reflektieren Formen und Besonderheiten des Zweitspracherwerbs und der Mehrsprachigkeit und Interkulturalität für sprachliche und literarische Lernprozesse, verfügen über eine differenzierte Sprachkompetenz und sind in der Lage, eigene Schreib/Leseprozesse zu reflektieren und weiterzuentwickeln, wissen um die Wirkung von Sprachvorbildern und reflektieren diese hinsichtlich der eigenen Berufsrolle. Grundlagen der Phonetik, Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik, Pragmatik und Textlinguistik Soziale, kulturelle und historische Aspekte von Sprache und Sprachgebrauch Theorien und Modellierungen von Mündlichkeit und Schriftlichkeit Sprachaneignung Mehrsprachigkeit und Zweitsprachenerwerb Orthografie, einschließlich Interpunktion Autoren, Werke und Medien deutschsprachiger Literatur Gattungen, Textsorten, Textformen Filme, Hörspiele, digitale Medien und Medienverbund Theorien der Textanalyse/Textinterpretation Theorien zur Produktion und Rezeption literarischer und pragmatischer Texte BAPGBDeu1, BAS1DeuFW1, BAS2DeuFW1 100% schriftliche Prüfung: Klausur (180 Minuten) A Einführung in die Sprachwissenschaft 3 2 VL P WS u. SoSe 1.2. B Einführung in die Literaturwissenschaft 3 2 VL P WS u. SoSe 1.2. C Schriftsystem des Deutschen 2 1 S P WS u. SoSe 1.2. D Deutsch als Zweitsprache 2 1 S P WS 1.2. Summe 10 Arbeitsaufwand in Stunden 300 Std.

2 Dr. Birgitta ReddigKorn Arbeitsbereiche der Deutschdidaktik BAPDeu2 CP: 15 Arbeitsaufwand: 450 Std Semester kennen die Besonderheiten sprachlichen und literarischen Lernens und können den Nutzen sprach, literatur und mediendidaktischer Modelle für die eigene Praxis einschätzen, können sprachliche, schriftsprachliche und literarische Lernprozesse sowie Lese und Schreibprozesse von Kindern analysieren, können Kenntnisse über den Prozess der literarischen Sozialisation sowie von Theorien der Produktion und Rezeption literarischer Texte für ein Konzept von Literarizität anwenden, können pädagogisches und deutschdiaktisches Wissen exemplarisch für die Gestaltung von Lehr und Lernarrangements nutzen, kennen die Bedeutsamkeit präliteraler Fähigkeiten für den Schriftspracherwerb, DaZspezifischer Ausgangslagen sowie didaktischer Ansätze und können diese kritisch reflektieren, können Lernschwierigkeiten im Deutschunterricht identifizieren und kennen entsprechende Förderkonzepte, sind in der Lage, für den Unterricht geeignete Literatur bzw. Medien (insbesondere für Kinder) auszuwählen und Unterricht zu konzipieren, kennen Konzepte zur Aufgabenstellung und zur Bewertung im Deutschunterricht und wissen um die Bedeutung schülerseitiger Selbstevaluationsprozesse, wissen um Chancen, Probleme und Aufgabenstellungen beim Übergang vom Elementarbereich in den Primarbereich und von dort in weiterführende Schulen. Theorie und Konzepte des Deutschunterrichts und seiner Lernbereiche, einschließlich der Erprobung im Unterricht Fragestellungen, Arbeitsfelder und Positionen der Deutschdidaktik, einschließlich der Geschichte des Deutschunterrichts, der Literatur und Sprachdidaktik sowie der literarischen Bildung Interkulturelle Deutschdidaktik Schriftspracherwerb und Schreibprozesse Interpretation von Texten, Filmen, theatralen Formen und elektronischen/digitalen Medien Theorien und Verfahren der Textanalyse/ Textinterpretation im Unterricht, einschließlich der Anleitung zur angemessenen Anschlusskommunikation Forschungsergebnisse zum Lehren und Lernen im Deutschunterricht (Schreib und Leseforschung, relevante Nachbarwissenschaften) Diagnose von Ausgangslagen und Prozessen im Bereich sprachlichen und literarischen Lernens Umgang mit Heterogenität im Deutschunterricht Leistungsbeurteilung Beobachtungs und Diagnoseverfahren zu den Gegenständen des Deutschunterrichts Förderkonzepte und Prinzipien zur Erstellung individueller Förderpläne Kinderliteratur in ihren verschiedenen medialen Erscheinungsformen Lese und literarische Sozialisation BAPGBDeu2 100% schriftliche Prüfung: Hausarbeit oder Klausur (90 Minuten) (Schwerpunktmäßig aus einer der in dem Modul besuchten Lehrveranstaltungen unter Berücksichtigung der in den anderen Lehrveranstaltungen erworbenen Kompetenzen) Grundlage: BAPDeu1

3 A Schriftspracherwerb und Rechtschreibunterricht 3 2 S P WS u. SoSe 34 B Mündliche und schriftliche Kommunikation im Deutschunterricht 3 2 S P WS u. SoSe 34 C Lesen / Mit Texten und Medien umgehen 3 2 S P WS u. SoSe 34 D Sprache und Sprachgebrauch untersuchen 3 2 S P WS u.sose 34 E Studien zur individuellen Profilbildung 3 P WS u.sose Summe 15 Arbeitsaufwand in Stunden 450 Std.

4 Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Vertiefung Dr. Wolfgang Menzel BAPDeu3 CP: 9 Arbeitsaufwand: 270 Std Semester können die kognitive, soziale und kommunikative Funktion von Sprache analysieren können die Entwicklung der deutschsprachigen Literatur in ihren Grundzügen beschreiben, können mit Bezug auf Theorien der Literaturwissenschaft literarische Texte analysieren und interpretieren Grammatikmodelle und Sprachtheorien Verhältnis von Sprache und Kognition Epochen der deutschen Literaturgeschichte, auch im interkulturellen und internationalen Kontext Themen, Stoffe und Motive Literaturtheorie und Medientheorie Literaturgeschichtliche, gattungsspezifische, thematische, biographische und interkulturelle Aspekte unter fachdidaktischer Perspektive Prüfung, aber Modulleistungen Grundlage: BAPDeu1 A Sprachsystem und Sprachgebrauch 3 2 S P WS u. SoSe 5.6. B Literaturgeschichte / Literaturtheorien 3 2 S P WS u. SoSe 5.6. C Fachdidaktische Begleitveranstaltung zur Schulpraxis 3 2 S P WS u. SoSe 5.6. Summe 9 Arbeitsaufwand in Stunden 270 Std.

5 Prof. Dr. Carmen Spiegel Aktuelle Fragen der Deutschdidaktik BAPDeu4 CP: 5 Arbeitsaufwand: 150 Std Semester sind mit Theorien, empirischen Studien und Modellen zu Sprach, Schreib, Lese, Medien und literarischer Kompetenz sowie sprachlichliterarischer Bildung vertraut und können die Reichweite in Bezug auf den Deutschunterricht in der Primarstufe einordnen, sind in der Lage, ihr Wissen in rhetorischer und ästhetischer Kommunikation adressatengerecht, nicht diskriminierend sowie kommunikativ und medial angemessen zu nutzen und weiterzuentwickeln, kennen Theorien und Verfahren zum Wortschatz, Grammatik, Orthografie und Textkompetenzerwerb, kennen Verfahren zur Gestaltung von Lese und Schreibprozessen im Umgang mit pragmatischen und literarischen Texten und wissen, wie sich produkt und prozessbezogene Lern, Rezeptions und Interpretationshandlungen im Unterricht inszenieren lassen, können Sprach und Literaturunterricht reflektiert integrieren und mit anderen Unterrichtsfächern zusammenführen, können Bildungsstandards und Lehrwerke kritisch reflektieren und evaluieren, wissen um die Heterogenität von Lerngruppen und sind in der Lage, Lernprobleme aus der Perspektive der Aufgaben des Deutschunterrichts und aus der Perspektive besonderer Lernergruppen zu identifizieren, können ihre Wertvorstellungen und Einstellungen zum Deutschunterricht reflektieren und alternative Entwürfe entwickeln, sind in der Lage, ihre Rolle als Deutschlehrkräfte auch im Hinblick auf Klassenführung und Unterrichtskommunikation zu reflektieren und diese weiterzuentwickeln, können das Verhältnis der Deutschdidaktik zur Sprach, Literatur und Medienwissenschaft und anderen Bezugswissenschaften reflektieren. Theorie und Geschichte der Literatur und Sprachdidaktik, einschließlich interdisziplinärer Aspekte Theorie, Geschichte und Konzepte des Deutschunterrichts und seiner Lernbereiche, einschließlich der Erprobung im Unterricht Fragestellungen, Arbeitsfelder und Positionen der Deutschdidaktik Theorien und Verfahren der Textanalyse/ Textinterpretation im Unterricht, einschließlich der Anleitung zur angemessenen Anschlusskommunikation Individuelle Erwerbsverläufe sprachlichen und literarischen Lernens 100% schriftliche Prüfung: Hausarbeit oder Klausur (90 Minuten) (Schwerpunktmäßig aus einer der in dem Modul besuchten Lehrveranstaltungen unter Berücksichtigung der in den anderen Lehrveranstaltungen erworbenen Kompetenzen) Grundlage: BAPDeu2 A Literatur und Medien für Kinder 3 2 S P WS u. SoSe 5.6. B Ausgewählte Fragestellungen der Deutschdidaktik 2 1 S P WS u. SoSe 5.6. Summe 5 Arbeitsaufwand in Stunden 150 Std.