Ihr persönlicher Webcode:

Transkript

1 Ergänzende Unterlagen zum Buch bieten wir Ihnen unter zum Download an. Für den Zugriff auf die Daten verwenden Sie bitte Ihre -Adresse und Ihren persönlichen Webcode. Bitte achten Sie bei der Eingabe des Webcodes auf eine korrekte Groß- und Kleinschreibung. Ihr persönlicher Webcode:

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort: Perspektiven der Deutschdidaktik... IX 1. Perspektiven der Entwicklungspsychologie Einleitung Kinder und Jugendliche im Kontext bedeutsamer Beziehungen: Die Perspektive der Bindungstheorie Kinder als Forscher und die Besonderheiten ihres Denkens Die Entwicklung logischen Denkens nach Jean Piaget Sozial-kognitive und moralische Entwicklung Lernprozesse als Motor für Veränderung Ansätze im Überblick Das Reiz-Reaktionslernen: Klassische Konditionierung Lernen am Erfolg: Operante Konditionierung Aus Erfahrungen anderer klug werden: Das Modelllernen Der breite Blick über die Lebensspanne Entwicklungsphasen über die Lebensspanne nach Erik H. Erikson Das Konzept der Entwicklungsaufgaben Entwicklungskontexte und ihr Zusammenspiel Die ökologische Entwicklungstheorie Bronfenbrenners Erziehungs- und Bildungspartnerschaft von Elternhaus und Schule Aufwachsen unter belastenden Bedingungen Allgemeine Probleme Die Entdeckung der Resilienz Resilienzförderliche Faktoren Allgemeine Faktoren und Bedingungen des Lernens Fazit und Ausblick Deutschdidaktik in der Grundschule Lernen und Leisten Zwei Perspektiven auf das Lernen Zwei Perspektiven auf Leistung Aufgabenformate und Lernkultur Sprachlicher Anfangsunterricht Grundlagen für den Anfangsunterricht Lernbeobachtung am Schulanfang Kognitive Entwicklungsstufenmodelle Lesen- und Schreibenlernen als Schriftspracherwerb Der Blick auf das Lehren V

3 2.3 Sprechen und Zuhören Mündlicher Spracherwerb Kommunikative Kontexte im Unterricht Perspektiven auf Leistung Lesen mit Texten und Medien umgehen Lesen mehr als Textverstehen Lesen üben Lesekultur im Unterricht Medien Perspektiven auf Leistung Schreiben Schreibprozess und Schreibentwicklung Was Schreibaufgaben und Schreibunterricht auszeichnet Richtig schreiben lernen Rechtschreibunterricht Perspektiven auf Leistung Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Aufmerksam werden auf Struktur und Funktion von Sprache und Schrift Sprachreflexion im Unterricht Perspektiven auf Leistung Schluss Sprachdidaktik Einleitung Bezugswissenschaften und soziokulturelle Bedingungsfaktoren Allgemeine Aufgaben und Ansätze der Sprachdidaktik Sprachhandlungskompetenz und sprachdidaktische Aufgabenfelder Mündliche Kommunikation Mediale und konzeptionelle Mündlichkeit Erwerb und Entwicklung mündlicher Kommunikationskompetenz Zielkompetenz Mündliche Kommunikation Schriftliche Kommunikation Schreibsozialisation und Schreibentwicklung Modell des einzelnen Schreibvorgangs Schreibfunktionen und Schreibstrategien Modelle der Beurteilung und Bewertung Lesen Umgang mit Texten und Medien Erwerb, Entwicklung und Systematik von Lesekompetenz Beispielfall Symbolkompetenz Sprachreflexion Zielkompetenz Sprachbewusstheit / Sprachbewusst sein VI

4 3.5.2 Teilkompetenzen im Bereich der Sprachreflexion Semantik und Pragmatik Ausblick: Sprachgeschichte und Sprachtheorie Literaturdidaktik Einleitung Probleme des Lesens Grundlagen Literarische Lektüre in hermeneutischer Sicht Empirische Leseforschung: Entwicklung von den 1970er Jahren bis heute Lesestrategien Faktoren der individuellen Entwicklung: Lesegenese Geschlechterspezifisches Leseverhalten Lesesozialisation: Familien- und peerabhängige Entwicklung des Lesens Leseförderung, Leseanimation, Lesetraining Lesen in der (neuen) Medienlandschaft Ausblick: Lernen durch Literatur Gattungsdidaktik I: Drama Grundlagen Theatralität Bildungsprogramme des Theaters: Beispiele Systematische Zugänge Dramentexte als Schlüssel für Epochenfragen Formanalyse Handlungs- und Produktionsorientierung Konsequenzen für die Dramenbehandlung Gattungsdidaktik II: Prosa Grundlagen Gattungsbeispiele: Didaktik der Epochenfragen Aspekte der Formanalyse Methodendiskussionen Ziele der Prosadidaktik: Ästhetik und Kulturteilhabe Gattungsdidaktik III: Lyrik Grundlagen Systematische Zugänge Epochenfragen Grundbegriffe der Lyrikanalyse Handlungs- und Produktionsorientierung Absichten der Lyrikbehandlung im Unterricht Ausblick Mediendidaktik Einleitung Mediendefinitionen und -klassifizierungen VII

5 5.3 Medienepochen und -zäsuren Medienpädagogik, Medienkompetenz und Mediendidaktik Medienpädagogik Medienkompetenz Mediendidaktik: Integrierte Literatur- und Medien - didaktik Beispiel Akustisch-auditive Medien: Hörbücher und auditive Download-Formate Historischer Kontext von Hörbüchern bzw. Kindertonträgern Hörbücher im gesellschaftlichen Kontext Hörbücher im Deutschunterricht Audio-visuelle Medien Film, Kurzfilm, Video Literaturverfilmung/Literaturadaption Fernsehserien Neue Medien Computer und Internet Hypertext Webfiction Computerspiele E-Learning Blog Handy Resümee Anhang Zitierte und weiterführende Literatur Die Autorinnen und Autoren Sachregister VIII