Schule Speicher Konzept Schrift
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- Kerstin Goldschmidt
- vor 6 Jahren
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1 Stand: KG Muster, Zeichen, Formeninventar (s. Beilage I) fliessend laufen lassen grosse Armbewegungen kleine Fingerbewegung Kreiden grosse Formate (A2) Malstifte kleine Formate Filzstifte Farbstifte Grafomotorische Basisfunktionen o Koordination, bzw. Unabhängigkeit von Finger-, Hand- und Armbewegungen o Visuomotorische Koordination o Basisfunktion der verschiedenen Wahrnehmungskanäle Zahlen o Darstellung von Symbolen wenn Kinder von sich aus schreiben, hauptsächlich Grossbuchstaben verwenden bei Kleinbuchstaben zwingend den richtige Schreibablauf berücksichtigen Fingerbewegung Stifthaltung Körperhaltung Strichführung (Druck, Treffen) Feinmotorik der Fingerspitzen Bleistifte Griffhilfen Spezialschreibgeräte Arabische Ziffern nicht explizit schreiben lernen 1
2 1. Kl. Formeninventar (s. Beilage I) Grossbuchstaben effizient (A, M, N, ev. B, R, D) Kleinbuchstaben fliessend laufen lassen grosse Armbewegungen kleine Fingerbewegung bei Kleinbuchstaben zwingend den richtige Schreibablauf berücksichtigen Fingerbewegung Stifthaltung Körperhaltung Strichführung (Druck, Treffen) Feinmotorik der Fingerspitzen grundsätzlich Bleistift grosse Formate Streifentechnik spielerischer Einbezug der Computertastatur Griffhilfen Spezialschreibgeräte 3-gassige Lineatur mit / ohne Häuschen versuchsweise auch andere Stifte (Formati von Bischof oder Basislinie von Ingold) nach Bewegungsgruppen: a,d,g,q (c,o) m,n,r,h (b, p) Bewegungsgruppen von Anfang an trainieren (als Bewegungspuren auch wenn Buchstabe noch nicht bekannt ist) Bewegungsabläufe zuerst automatisieren (Rollbuchstaben, Blind-Fahren, Grossformate, usw.), dann erst Lineatur miteinbeziehen 2
3 2. Kl. Grossbuchstaben effizient (A, M, N, ev. B, R, D) Buchstabenverbindungen oder Wortbausteine auf Tempo trainieren Buchstabenverbindungen oder Wortbausteine nicht zwangsläufig verbinden grundsätzlich Bleistift, Bleistiftdicke anpassen häufige Buchstabenverbindungen oder Wortbausteine trainieren (au, ei, ck, ch, ver-, um-, ein, ist, ung, end, ft, pf,...) à gemäss Liste Wortabstände Zeilenabstände à individuelles Lerntempo à Tastatur im Unterricht einsetzen à nicht abgeschlossen erste Erfahrungen mit 10-Finger Tipptrainer (über 2 Jahre) Roller Faser 3-gassige Lineatur (3Linien ohne Farben mit dicker Grundlinie) Kugelroller-Stifte à Lernende kennen ein zusätzliches, passendes Schreibgerät (suchen und erproben) 3
4 3. 6. Kl. Leserlichkeit und persönliche Handschrift Tempo-Training Pflegeset (s. Schriftpflege, Beilage III) für den Schreiber und Schrift geeignete Stifte Stift geeignet für die Aufgabe Schreibgespräche nach Kriterien: Ästhetik, Tempo, Lesbarkeit / Regelmässigkeit, eigene Buchstabenformen, Schräglage, Laufweite, Grundlinie, Grössenverhältnisse über Schrift sprechen Hilfen zur erarbeiten je nach Schreibanlass anpassen (schnell leserlich) à Zeilenabstand à Blocksatz à Titelgestaltung à Gestalterische Elemente mit verschiedenen Schriften experimentieren Fülli kann erprobt werden Entwicklung zur persönlichen Handschrift Pflege einer Formularschrift häufige Buchstabenverbindungen oder Wortbausteine trainieren eigene Unterschrift / andere sformen / alte Schriften 1 und 2-Gassen Lineatur Häuschen Lineatur (5mm, 4mm) Buchstaben-Tippen auf Tastatur automatisiert Schreibanlässe für Tastaturtraining Zahlen und Sonderzeichen auf Tastatur auf Tastatur Doppelsilben à gemäss Liste/Vorlage (s. Silbentraining, III) Kalligraphische Stifte können erprobt werden 4
5 Sek. Persönliche Handschrift à leserlich bzw. schnell je nach Schreibanlass für den Schreiber und Schrift geeignete Stifte Stift geeignet für die Aufgabe Anwendung der gestalterischen Elemente von Hand und auf PC Computer dem Schreibanlass angepasst Formularschrift erhalten alle Stifte 5
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