Eine Veranstaltung der Allianz für die Handschrift und des BLLV

Transkript

1 Eine Veranstaltung der Allianz für die Handschrift und des BLLV

2 (2) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

3 (3) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

4 (4) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

5 (5) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

6 Schreiben Longcamp et al. (2005)* Cunningham & Stanovich (1990)** Mit der Hand Mit Tastatur (Tippen) Mit Buchstabenkarten (Legen) Nach 3 Wochen Training: Schreiben mit der Hand beim Erkennen der Buchstaben besser als Tippen. Untersucht als Vergleichsbedingung Nach 4 Tagen Training: Schreiben mit der Hand führte zu besserem Spelling als Tippen oder Karten legen, auch dann, wenn der Test am Computer (Tippen) stattfand. Untersucht als Vergleichsbedingung nicht untersucht Untersucht als Vergleichsbedingung * Longcamp, M., Zerbato-Poudou, M-T., Velay, J-L. (2005). The influence of writing practice on letter recognition in preschool children. A comparison between handwriting and typing. Acta Psychologica, 119(1), ** Cunningham, E-E., Stanovich, K.E. (1990). Early spelling acquisition: writing beats the computer. Journal of Educational Psychology, 82(1), (6) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

7 (7) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

8 Welche Rolle spielt Spelling/Rechtschreiben für das Verfassen von Texten (Composing)? (8) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

9 Bei jedem Sprechakt muss für jedes Wort die Reihenfolge der Laute erstellt werden (Spelling). Bei jedem Schreibakt muss für jedes Wort die Reihenfolge der Zeichen erstellt werden (Spelling/Rechtschreiben) (9) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

10 (10) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

11 Die Erstellung der Reihenfolge von * Lauten beim Sprechen * Zeichen beim Schreiben ist immer notwendig, entweder explizit oder implizit! Ohne diese Konstruktion sind artikuliertes und verstehbares Sprechen und Schreiben nicht möglich. Geübte Sprecher/Schreiber ( Experten ) haben das Spelling soweit automatisiert, dass es normalerweise nicht mehr in das Bewusstsein tritt. Bei Anfängern ( Novizen ) ist dies nicht der Fall: Sie müssen die Wörter aktiv und bewusst konstruieren. (11) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

12 Was ist die Ursache dafür, dass Legastheniker bzw. von LRS Betroffene langsam schreiben? In Frage kommen: Probleme der Motorik schlechte Kenntnis der Buchstabenschreibung Probleme beim Spelling Probleme beim Composing andere Probleme (12) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

13 Untersuchung* zur Dyslexie an drei Gruppen D = 31 Kinder mit Dyslexie CA = 31 Kinder mit gleichem Altersdurchschnitt wie Gruppe D SA = 31 jüngere Kinder mit gleichen Leistungen im Spelling wie Gruppe D Ergebnisse: Gruppen D und CA sind motorisch gleich schnell, Kinder mit Dyslexie machen jedoch mehr Pausen beim Schreiben und beim Composing. Gruppen D und SA machen gleich viel Pausen beim Schreiben und beim Composing. Folgerung: Spelling ist das Basisproblem! * Summer, E., Connelly, V., Barnett, A. (2012): Children with dyslexia are slow writers because they pause more often and not because they are slow at handwriting execution. Reading and Writing, DOI /s (13) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

14 (14) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

15 (15) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

16 (16) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

17 (17) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

18 D (18) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

19 Expertentum verringert bzw. beseitigt die für Novizen bestehenden Barrieren. Bezüglich des Schreibens sind dies besonders die inneren Barrieren mangelndes Wissen mangelndes Können mangelnde Zuversicht (19) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit

20 (20) Werner Kuhmann (Allianz für die Handschrift): Handschreiben Rechtschreiben Textschreiben. Psychologie ihrer gegenseitigen Abhängigkeit