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4 Programmadministration, Prozessbegleitung und Evaluation Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre Propädeutik Umfassende Beratung und Angebote in der Eingangsphase (allg. Propädeutik, Mathe, Wiss.sprache) Pilotprojekte im Bereich Heterogenität, FB- Aktivitäten Lehrangebot / Didaktik Spezialisierte Angebote für forschende Lehre und Praxisbezug, Angebote zur Verbesserung der Didaktik Ausweitung des Lehrangebots, Ausweitung Studienplätze zusätzliche Lehrende, Lehraufträge, Tutorien; innovative Projekte Qualitätsmanagement u. Beratung Qualitätsmanagement und Beratung (Studienorganisation, Studiengangsstruktur, psychosoziale u. Mobilitätsberatung) Qualitätspakt Lehre Sicherstellung der administrativen Aufgaben im Studienservice Hochschulpakt 2020 Verbesserung der materiellen Infrastruktur (Räume, Bibliothek, Praktika, Computer) QSL-Mittel Handlungsbedarfe Handlungsfelder Maßnahmen Beratung und Selbstinformation Studierfähigkeit Studienberatung Studienvoraussetzungen I: Propädeutik Mathematik-Propädeutik Wissenschaftssprache Deutsch Fremdsprachl. Vorauss. Basiskompetenzen Didaktik Forschendes Lernen Praxisorientierung II: Didaktische Qualität der Lehre Hochschuldidaktik Forschungsbez. Hochschuldid. Methodenzentrum Praxiserfahrungen Kompetenzorientierte E-Klausuren Entwurfsmuster blended learning Studienkoordination Qualitätsmanagement Internationale Mobilität Studienkoordination Studienstrukturen III: Datengrundlagen Qualitätsmanagement und Qualitätsentw. Prüfungsämter Beratung Mobilitätsberatung international Psychosoziale Beratung

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6 St rken Offener Hochschulzugang er ffnet Bildungschancen Hochschule hat sich intensiv mit den Auswirkungen der Heterogenit t befasst Wichtige Infrastrukturen f r didaktische Verbesserung bestehen (z. B. Servicecenter Lehre) Gute Entwicklung in der Forschung kann zunehmend f r didaktisch anspruchsvolle Lehre genutzt werden Praxisorientierung ist Teil des Leitbildes und in Lehramtsausbildung und technische F cher gut integriert Gute Diskussionskultur zu Fragen von Studium und Lehre und zur Strukturoptimierung Instrumente und Verfahren der Qualit tsmessung sind eingef hrt Internationalisierung ist ein wichtiges Ziel in Studium und Lehre Schw chen Beratungsbed rftigkeit zu Studienbeginn wird nicht aufgefangen, Erwartungen an das Studium bleiben unklar Unterschiedliche Studienvoraussetzungen bestehen mangels ausreichender Kompensationsangebote fort Didaktische Schw chen bestehen fort, Potentiale der neuen Medien bleiben ungenutzt, da die Angebote nicht ausreichen Forschendes Lernen ist in vielen F chern die Ausnahme, das didaktische Potential bleibt ungenutzt Praxiserfahrungen sind in zahlreichen Studieng ngen nicht integriert Administrative berforderung mit der Organisationsbed rftigkeit von Studium und Lehre Dezentralen Qualit tsverbesserungsbem hungen fehlen geeignete Datengrundlagen Mobilit tshemmnisse und Beratungsdefizite erschweren die Internationalisierung

7 Tabelle 10: Teilnahme an und Wunsch nach Vor- und Br ckenkursen (Grundlage: Bachelor-Evaluation 2010)

8 Tabelle 11: Zufriedenheit des Absolventenjahrgangs 2009 mit Studienangeboten und -bedingungen (Grundlage: Absolventenbefragung 2011) "Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach?" Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'

9 Tabelle 20: Erwerb von Praxis- und Berufskompetenzen aus Sicht des Absolventenjahrgangs 2009 (Grundlage: Absolventenbefragung 2011) "Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach?" Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'

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12 St rken Offener Hochschulzugang er ffnet Bildungschancen Hochschule hat sich intensiv mit den Auswirkungen der Heterogenit t befasst Wichtige Infrastrukturen f r didaktische Verbesserung bestehen (z. B. Servicecenter Lehre) Gute Entwicklung in der Forschung kann zunehmend f r didaktisch anspruchsvolle Lehre genutzt werden Praxisorientierung ist Teil des Leitbildes und in Lehramtsausbildung und technische F cher gut integriert Gute Diskussionskultur zu Fragen von Studium und Lehre und zur Strukturoptimierung Instrumente und Verfahren der Qualit tsmessung sind eingef hrt Internationalisierung ist ein wichtiges Ziel in Studium und Lehre Schw chen Beratungsbed rftigkeit zu Studienbeginn wird nicht aufgefangen, Erwartungen an das Studium bleiben unklar Unterschiedliche Studienvoraussetzungen bestehen mangels ausreichender Kompensationsangebote fort Didaktische Schw chen bestehen fort, Potentiale der neuen Medien bleiben ungenutzt, da die Angebote nicht ausreichen Forschendes Lernen ist in vielen F chern die Ausnahme, das didaktische Potential bleibt ungenutzt Praxiserfahrungen sind in zahlreichen Studieng ngen nicht integriert Administrative berforderung mit der Organisationsbed rftigkeit von Studium und Lehre Dezentralen Qualit tsverbesserungsbem hungen fehlen geeignete Datengrundlagen Mobilit tshemmnisse und Beratungsdefizite erschweren die Internationalisierung

13 Programmadministration, Prozessbegleitung und Evaluation Handlungsbedarfe Studienberatung Studienvoraussetzungen Handlungsfelder I: Propädeutik Maßnahmen Beratung und Selbstinformation Studierfähigkeit Mathematik-Propädeutik Wissenschaftssprache Deutsch Fremdsprachl. Vorauss. Basiskompetenzen Didaktik Forschendes Lernen Praxisorientierung Studienkoordination Qualitätsmanagement Internationale Mobilität II: Didaktische Qualität der Lehre III: Qualitätsmanagement und Beratung Hochschuldidaktik Forschungsbez. Hochschuldid. Methodenzentrum Praxiserfahrungen Kompetenzorientierte E-Klausuren Entwurfsmuster blended learning Studienkoordination Studienstrukturen Datengrundlagen Qualitätsentw. Prüfungsämter Mobilitätsberatung international Psychosoziale Beratung

14 Programmadministration, Prozessbegleitung und Evaluation rfe ng ungen Handlungsfelder I: Propädeutik Maßnahmen Beratung und Selbstinformation Studierfähigkeit Mathematik-Propädeutik Wissenschaftssprache Deutsch Fremdsprachl. Vorauss. Basiskompetenzen rnen ng tion ment bilität II: Didaktische Qualität der Lehre III: Qualitätsmanagement und Beratung Hochschuldidaktik Forschungsbez. Hochschuldid. Methodenzentrum Praxiserfahrungen Kompetenzorientierte E-Klausuren Entwurfsmuster blended learning Studienkoordination Studienstrukturen Datengrundlagen Qualitätsentw. Prüfungsämter Mobilitätsberatung international Psychosoziale Beratung

15 Programmadministration, Prozessbegleitung und Evaluation rfe ng ungen Handlungsfelder I: Propädeutik Maßnahmen Beratung und Selbstinformation Studierfähigkeit Mathematik-Propädeutik Wissenschaftssprache Deutsch Fremdsprachl. Vorauss. Basiskompetenzen rnen ng tion ment bilität II: Didaktische Qualität der Lehre III: Qualitätsmanagement und Beratung Hochschuldidaktik Forschungsbez. Hochschuldid. Methodenzentrum Praxiserfahrungen Kompetenzorientierte E-Klausuren Entwurfsmuster blended learning Studienkoordination Studienstrukturen Datengrundlagen Qualitätsentw. Prüfungsämter Mobilitätsberatung international Psychosoziale Beratung

16 Programmadministration, Prozessbegleitung und Evaluation rfe ng ungen Handlungsfelder I: Propädeutik Eine Qualitätssicherung im Sinne eines Regelkreises von Zielsetzung, Realisierung, Evaluation und Innovation. Studierfähigkeit Maßnahmen Beratung und Selbstinformation Mathematik-Propädeutik Wissenschaftssprache Deutsch Fremdsprachl. Vorauss. Basiskompetenzen rnen ng tion ment bilität II: Didaktische Qualität der Lehre III: Qualitätsmanagement und Beratung Hochschuldidaktik Forschungsbez. Hochschuldid. Methodenzentrum Praxiserfahrungen Kompetenzorientierte E-Klausuren Entwurfsmuster blended learning Studienkoordination Studienstrukturen Datengrundlagen Qualitätsentw. Prüfungsämter Mobilitätsberatung international Psychosoziale Beratung

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